班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
我國著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”這是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。
作為一名班主任,想擁有一個(gè)和諧,團(tuán)結(jié),向上,快樂的班集體,就要為孩子撐起一片愛的晴空,讓每個(gè)孩子生活在愛的空氣里,這樣,孩子與孩子之間知道團(tuán)結(jié)友愛了,孩子與老師之間距離縮短了。孩子會用守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、懂規(guī)矩來回報(bào)老師。
當(dāng)孩子們興高采烈地奔進(jìn)校園,熱情洋溢地招呼老師時(shí),我能感覺他們對學(xué)校、對老師、對未來的熱愛。這時(shí)候的老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛的使者,一句話,一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。下課時(shí)間,我充滿愛意地摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,與學(xué)生無拘無束地聊天,和他們談?wù)勛约旱耐晟睿牧淖约旱目鞓泛蜔⿶,對學(xué)生傾注全部熱情,親近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地,孩子越來越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)孩子來到我的身邊時(shí),無論多忙,我都會放下手頭的活,傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地幫助他們。當(dāng)個(gè)別學(xué)生說到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時(shí),我感覺,我觸摸到了純真的童心。我總結(jié)出下面三種愛的方式。
(一)愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。
我曾教過一個(gè)叫王帥的后進(jìn)生,他喜歡吃零食,花零錢,上課的時(shí)候小手還摸著從家里帶來的錢。我發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)和他談心,給他講吃零食的壞處和勤儉節(jié)約的好處。還親自到他家里,和他一起和小豬儲蓄罐交朋友,并與家長取得聯(lián)系,讓家長配合我共同監(jiān)督他。終于,他花零錢的毛病改了,還把拾到的一百元錢交給了老師,我把錢捐給了愛心聯(lián)盟,獻(xiàn)上了我們班集體的愛心。
還有歡歡同學(xué),因?yàn)榛牧送,休了一年學(xué),轉(zhuǎn)到我們班時(shí)能走但不能上下樓。我向教過他的老師了解他的學(xué)習(xí)情況,老師們都說是他貪玩,不求上進(jìn),學(xué)習(xí)成績差?墒牵(jīng)我觀察,這孩子很懂事,但就是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是,我決定用愛心促其上進(jìn)。我經(jīng)常和他談心、拉家常,給他以親切;我利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課,給他以幫助;我背他上下樓,給他以溫暖。我想,給他最大觸動的就是我經(jīng)常背著他,送他去專用教室上音樂、微機(jī)、自然等課。有時(shí),他會懂事地說:“老師,我不去上了。”我總是笑著搖搖頭,然后背起他就走。一個(gè)二年級的男孩子,趴在我的背上,常常累得我氣喘吁吁,尤其是上四樓微機(jī)室的時(shí)候,常常會令我大汗淋漓。但是半年來,我還是堅(jiān)持了下來。因?yàn)槲蚁,現(xiàn)在是素質(zhì)教育,他也應(yīng)和正常孩子一樣,發(fā)展各方面的素質(zhì)!老師的愛讓他一改過去懶散的毛病,學(xué)習(xí)勁頭非常足,在期末考試中,他的語文、音樂、數(shù)學(xué)、微機(jī)等課都達(dá)到了優(yōu)秀。一個(gè)后進(jìn)生就這樣在師愛的沐浴下找到了屬于自己的成功。
(二)愛就要尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
當(dāng)我不小心碰了我的學(xué)生,我會對他們說聲對不起;當(dāng)我讓我學(xué)生幫我做事,我會輕輕說一聲謝謝你。于是,學(xué)生之間也變得謙讓了,懂禮貌了。尊重學(xué)生還要對學(xué)生公平,不僅愛那些“金鳳凰”,也要愛那些“丑小鴨”,不管誰有了優(yōu)點(diǎn)都要及時(shí)表揚(yáng),不管誰犯了錯(cuò)誤,都要進(jìn)行批評,久而久之學(xué)生對老師也都很尊重。我想,這是愛的回報(bào)吧!
(三)愛就要幫助。
每個(gè)班級都會有后進(jìn)生,幫扶后進(jìn)生,讓他們早日趕上大家的步伐,是每個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任。做班主任期間,我不知道給予了多少后進(jìn)生愛的幫助,在愛的沐浴下,他們進(jìn)步了,他們成功了!在我?guī)头龊筮M(jìn)生的過程中,主要做到了以下幾點(diǎn)。
1、給孩子一份信任,就搭起了一座溝通的橋梁。
后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上,更在于心理上。由于后進(jìn)生在日常生活中,經(jīng)常受到家長、老師和同學(xué)的批評甚至責(zé)罵,因而會滋生出一種抵觸情緒。同時(shí),由于后進(jìn)生在改正缺點(diǎn)的過程中會出現(xiàn)反復(fù),因而容易使家長和老師對他們?nèi)狈π湃。后進(jìn)生與家長、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任,往往又會造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長與子女關(guān)系的緊張,而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因而,老師要充分信任后進(jìn)生,幫助后進(jìn)聲找到值得信賴的角色感覺。
我常常找后生生談話,告訴他們不遵守紀(jì)律、不尊重老師、不尊重家長的種種壞處,我還會經(jīng)常會這樣說:“你是一個(gè)聰明的孩子,為什么不做一個(gè)好學(xué)生呢?老師覺得你上課回答問題非常積極,還愛幫助同學(xué)。老師相信你,只要你自己肯努力,一定能把學(xué)習(xí)成績搞上來。你有信心嗎?”我還會根據(jù)他們的特長讓他們擔(dān)當(dāng)隊(duì)長。比如說,我們的后進(jìn)生白云童,嗓音特別洪亮。我讓他當(dāng)了南邊路隊(duì)的隊(duì)長,告訴他這個(gè)隊(duì)長非他這個(gè)金嗓子莫屬。他得到了老師的信任,上課穩(wěn)當(dāng)多了,最其碼不會對老師的提醒的眼神和話語無動于衷了。他漸漸地能夠配合老師,會認(rèn)真聽講了。真是可喜可賀。
2、給孩子一些鼓勵(lì),就為無愛的孩子樹立了自信。
后進(jìn)生對別人缺乏信任,對自己也缺乏信心。許多時(shí)候,他們會覺得,我就那樣,改不了了。所以,給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和期待,鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功,期待他會做得更好,就為孩子點(diǎn)亮了心靈的燈盞。在教育過程中,對后進(jìn)生所做出的努力,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予誠懇的鼓勵(lì),并對他寄予期望。心理學(xué)研究證明,夸獎的話常被人無意之中記在心上,即使不能夠從理性上加以解釋,仍然具有支持鼓舞的力量。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示:外來的對教育主體的期望,可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動力,在很大程度上影響著教育主體對目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)。因此,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,鼓勵(lì)期待起建設(shè)作用,而懲罰抱怨起破壞作用。
每遇到簡單點(diǎn)兒的題,我都把回答的機(jī)會留給后進(jìn)生。我上課時(shí)親切地稱呼他們,比如“小白”、“舟”、“大帥”、“小呼”等,只要誰能回答對,我馬上表揚(yáng)他。也鼓勵(lì)同學(xué)們表揚(yáng)他,給他以幫助。他們坐不好了,我會用眼神提示他們,有時(shí)會悄悄走到他們身邊,摸摸他們的頭。他們得到了鼓勵(lì),學(xué)習(xí)態(tài)度在慢慢地好轉(zhuǎn),作業(yè)知道完成了,錯(cuò)號也知道追著老師來提。
三、讓孩子時(shí)常有愛的感覺,在幸福的環(huán)境中快樂成長。
我為了讓家長配合我,我還親自到后進(jìn)生家里去家訪,跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行交談,告訴他們也要多鼓勵(lì)他,讓孩子也嘗嘗成功的喜悅,千萬不要動不動就打、罵、嘮叨。孩子見老師來了,也變得懂事了,當(dāng)老師的面向家長保證,以后要聽家長的話,要尊重長輩,我看到他們的樣子,欣慰地笑了。
愛是陽光,可以把堅(jiān)冰熔化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神筆,可以點(diǎn)石成金。我要用真誠的、無私的、一視同仁的愛去關(guān)注、理解、寬容、尊重孩子們,用我的這顆博大的愛心感動童心。
(四)愛就有快樂。
常和孩子們打交道,我覺得自己好像變得年輕了,童真童趣使我變得越來越愛笑了,每當(dāng)聽到自己教的孩子們談起我,說得最多的一句就是:“我最喜歡老師笑了……!蔽蚁矚g笑,也喜歡用這種笑來感染我的學(xué)生,我常常在玩笑中讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。學(xué)生在快樂中認(rèn)錯(cuò),改錯(cuò),變得越來越懂事了。孩子們年齡小,常常會有一些不良的習(xí)慣。為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我時(shí)常和孩子們進(jìn)行有趣的談話,使他們印象深刻,為自己的進(jìn)步而努力。比如,在孩子們中間普遍存在一個(gè)不好的現(xiàn)象,那就是寫字姿勢不正確,頭距離本子太近,或是頭歪向一邊。我看到眼里,急在心上,好的習(xí)慣應(yīng)該從低年級抓起呀!我開始給他們講道理,講戴眼鏡的壞處,講身體變形的難看。然后隨時(shí)用有趣的語言提醒他們!啊痢粒憧矗氵@雙眼睛多漂亮,你忍心給它們戴上一副難看的眼鏡嗎?而且你戴上了眼鏡,你的漂亮的眼睛就會變形,就會變澀。那可就慘了!薄啊痢粒阋鲆粋(gè)明白的孩子,不能老師和媽媽一提醒,你就把頭抬起來,老師一不說,你馬上就低下去。眼睛是你自己的,你就可憐可憐這雙明亮的眼睛吧,不要讓他們太累!钡鹊。學(xué)生在老師輕松、有趣的話語中,逐漸明白了道理,養(yǎng)成了好的習(xí)慣。再如,呼博諦,平時(shí)是一個(gè)特好動的小男孩子,有時(shí)還丟三落四。我說“小呼,大家都喜歡大耳朵涂涂,你長了一雙大眼睛,我叫你大眼睛涂涂得了,你那么愛忘東西,還老忘了上課,管不住自己,他叫胡涂涂,你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔頭,笑了。他上課漸漸坐好了,最后演變到坐得像個(gè)雕塑。也不愛忘事了。還有陳燦,字寫得不好,成績平時(shí)有時(shí)考不好。我就老說:“燦兒,你什么時(shí)候才能星光燦爛啊!”于是,陳燦也慢慢上進(jìn)了。琪琪,沒有好的習(xí)慣,寫字愛玩,往往不能按時(shí)交作業(yè),我把他調(diào)到最前面,我讓他和幾個(gè)寫字慢的比賽。還要常常跟他說:“你要和時(shí)間來賽跑,看看是你小朱跑得快,還是他時(shí)間老人快!睍r(shí)至期末,琪琪已經(jīng)能和大家一起交作業(yè)了。二年級下學(xué)期新來的趙邯同學(xué)特別愛動,一節(jié)課手在上面的時(shí)候很少,得經(jīng)常提醒他。我有時(shí)會跟他說:“趙邯,你回去好好找你的小手算算賬,打它幾十大板,問問它為什么老不聽你的話,老往下邊跑!睂W(xué)生們笑,趙邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上課坐端正的意識。在糾正錯(cuò)字時(shí),我也會和同學(xué)開一些玩笑,笑聲中,會把字牢牢地記住。比如:孩子常把“熊”寫成“能”,我說:“熊下面那四個(gè)點(diǎn)就代表它的四個(gè)大熊掌,你可真是個(gè)淘氣的孩子,爸爸給你買的小熊玩具,你都把熊爪給掰去,改改好嗎?”孩子笑了,從此再也不會丟掉四點(diǎn)。諸如此類的玩笑還有很多呢!
在愛學(xué)生的同時(shí),我覺得自己的心越來越年輕了。擁有童心是我最大的快樂!
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水還有寶貴的愛心,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。孩子們那種力爭上游,那種團(tuán)結(jié)協(xié)作,常常會感染著我。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,永遠(yuǎn)為學(xué)生撐起一片愛的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
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