實用的班主任工作總結4篇
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的實用的班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實用的班主任工作總結1
匆匆忙忙一個學期過去了，平心靜氣坐下來反思自己一期的班主任工作，有苦也有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處，教學相長的過程中，確實也有不少收獲。為使下一階段的工作更順利的開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，促進教學工作更上一層樓。
這期我擔任三年級班主任工作。在班級管理中我主要從以下幾個方面入手：
一、班級常規(guī)管理
古語說：“無規(guī)矩何以成方圓”。開學第一節(jié)課，我就強調(diào)規(guī)則的重要性。開學第一周就制定班級規(guī)則。每天課前利用1分鐘表揚先進;吳麗蓉專門負責在班級《誰是英雄》欄目記錄班級代幣獎勵情況，每周班會再重點表揚班級之星。在班級中形成你追我趕，人人爭當好學生的風氣。
開學第一個月，按時督促學生搞衛(wèi)生，收交作業(yè)，做到人人有事做，事事有人做。但是我覺得對學生過于寬容，有些地方?jīng)]有嚴格要求學生。比如，形成習慣之后，學生雖然明確自己做什么，有時候就是太積極了，一下中午課就去掃地，中午的時間比較長，等下又被小朋友扔了點垃圾�？紤]到他們還小，沒有叫他們掃第二次。一次次寬容他們，就這樣一次次錯過良好的教育機會。我認為這是我工作中最大的不足。
二、班干部的培養(yǎng)
這個班我連續(xù)帶了2年，對大多數(shù)學生比較了解。班干部的任命比較容易。比如：龍金霞同學成績突出，能寫會畫，適合當班長，負責班級黑板報的更換;麻明睿同學成績突出，個子高大，有威信適合做副班長，負責班級紀律;胡龍雪同學膽大心細，能唱能跳，適合做文娛委員等等。因為有了這些小幫手，所以我們班都能按時保質(zhì)保量完成學校交給的各項任務;還形成了我們自己的特色，音樂課堂成為孩子們展示自我的舞臺，有同學能主動教大家唱歌和跳舞。一方面豐富了我們的'學習生活，另一方面也鍛煉了學生的能力。我認為這是比較成功的地方。
三、后進生轉化工作
開學初，我班吳雄輝同學迷戀網(wǎng)絡，經(jīng)常放學未歸，通宵上網(wǎng)。白天經(jīng)常打瞌睡，學習成績直線下降;了解情況以后，我經(jīng)常找他談心，及時與家長取得聯(lián)系，家校合作。吳雄輝從內(nèi)心深處認識了自己的錯誤，從此改正過來，精神面貌煥然一新，成績有了明顯好轉，這是我感到欣慰的地方。
四、發(fā)展素質(zhì)教育
這期我繼續(xù)挖掘學生的潛力，開展多種形式的班級活動。比如五子棋比賽、陸戰(zhàn)棋比賽、左手夾珠、雙人協(xié)作等等;在班級《榜上有名》欄目中，書寫一個個班級小冠軍的大名，培養(yǎng)學生的自信心，同時也讓學生在活動中感受成功來之不易，沒有拼搏就沒有成功。讓更多的學生找到自己人生的閃光點，從而把這種精神轉移到學習上來。我認為這是我班級管理中最大的亮點。
總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在班級管理中也需要進一步嚴格要求自己，以無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。
實用的班主任工作總結2
白駒過隙，轉眼間又一個學期過去了。還記得開學初同學們興奮又期待的眼神，還記得九月的烈日當空，汗如雨下，如今，一切又將沉淀，又將埋藏在XX年匆匆的記憶里�；厥淄展ぷ�，現(xiàn)總結：
1、培養(yǎng)班干部
在這個學期，讓我得意且欣慰的一件事是班干部的培養(yǎng)。盡管經(jīng)過了一二年級班干部的培養(yǎng)，盡管我們班的小班干部們已經(jīng)初步培養(yǎng)起來了，但是，他們的能力還有待改進，尤其是部分班干部由于身體方面的原因或家庭的影響，他們的管理能力受到了很大的限制，于是，班級的管理就迫切需要另一批的班干部的誕生。
這樣，傅澤霞、管新龍、魏沈安等班干部應運而生。尤其是傅澤霞，在二年級的時候她還表現(xiàn)得很靦腆，對班級工作也不是很感興趣，但在這個學期里，我不斷鼓勵她，而且給了她很大的權力，讓她勇敢地去管理班級，讓她不斷地提高管理能力�，F(xiàn)在，傅澤霞儼然成了班級里的第二個班主任，管理能力不斷提高。而且她很善于去思考解決問題的辦法，有她在的時候，班級幾乎不用老師費心。在她的帶動下，其他班干部的責任心也日趨增強，班級的管理也日漸完善。
2、課堂常規(guī)的管理
當我在上個學期聽到有老師反映學生上課的紀律差的時候，我很心急，也很在意，那時就想了很多辦法去解決問題，尤其是數(shù)學課和專科課的問題。這個學期一開始，為了避免此類事件重蹈覆轍，為了讓同學們上好各門課，從一開學，我就嚴抓學生的課堂紀律，尤其是專科課和數(shù)學課的紀律。
我經(jīng)常向各科老師了解學生的上課情況，一發(fā)現(xiàn)問題馬上了解處理。我也經(jīng)常向班里同學了解課堂情況，一有同學反映誰的紀律比較差，便馬上找他談話，進行處理。我還經(jīng)常在我沒課的時候去班里巡堂，了解學生上課情況。數(shù)學課的紀律是最讓我頭疼的。盡管我每天都在跟進，盡管我一了解到情況馬上進行處理，盡管我時不時地去巡堂，盡管我已經(jīng)竭盡所能去處理問題，數(shù)學課的紀律雖然有所好轉，但是始終收效甚微。但是，經(jīng)過一個學期的努力，學生們上專科課的紀律基本能認真，不再出現(xiàn)屢教不改的情況，上�？普n的紀律大為好轉。
3、意識增強
這個學期和以往一樣，對學生各方面的意識的培養(yǎng)我依舊很重視，比如說同學們的安全意識、環(huán)保意識等。在這個學期中，我?guī)缀趺總�星期都對學生進行一次系統(tǒng)的安全教育，現(xiàn)在，只要我一說要進行安全教育，學生幾乎在我還沒開口之前已經(jīng)能把我要說的脫口而出。
這說明安全意識已經(jīng)深入學生之心。同時，我還經(jīng)常利用晨會或語文課的課前三分鐘，或是班隊會，對學生進行環(huán)保教育，尤其是學生在用紙方面的環(huán)保教育。因為這個學期我發(fā)現(xiàn)學生浪費紙的現(xiàn)象比較嚴重，經(jīng)常在教室的地板上能發(fā)現(xiàn)紙屑，因此，我將其列為每個星期必講內(nèi)容，一方面加強學生的衛(wèi)生意識，另一方面加強學生的環(huán)保意識。
4、家校聯(lián)系
和家長的聯(lián)系，我一直沒放松，因為只有老師努力，而家庭不配合的話，一個小孩子的成長是有限的。因此，我經(jīng)常利用校訊通發(fā)信息給家長，讓家長及時掌握自己小孩的'在校情況及作業(yè)情況，方便了家校聯(lián)系。
5、紀律學困生的轉化
天竹梅、傅澤葵、吳家裕、王耀坤等人是我一直在努力轉化的紀律學困生，尤其是天竹梅。這個小朋友比較特殊，福利院的孩子，缺乏正常的家庭溫暖。于是，我盡我所能地想要幫助她，給她我的關愛，給她溫暖。經(jīng)過兩年多的相處，她對我一向都很尊敬，也一向都很喜歡跟我說話。
但是，她這個學期偷東西的壞習慣卻一直沒改，反而越來越厲害，不是偷家里的東西，就是偷外面小店里的東西，甚至連老師的辦公室、班里的同學的東西她都感公然去偷。我屢次教導她，她開始時會有效果，但沒過兩天，她又犯了。我也嘗試過獎勵一些東西給她，只要她能堅持一個星期不偷東西；嘗試過讓她參與管理班級，增強她的責任感；嘗試過給她找個跟班，督促她不偷東西……但是，一切的辦法對于她來說似乎都無效，她就好像是上癮了一樣，不偷不快，甚至還有帶壞其他福利院的孩子的現(xiàn)象。我也尋求了學校的幫助。真希望她能變好，管住自己。這也是我在這個學期的敗筆。
作為班主任，我當然希望自己班里的同學們能得到良好的發(fā)展，于是我用自己的努力去幫助他們，引導他們�？偟膩碚f，這個學期的女生是非常棒的，幾乎可以進行良好的自我管理，男生雖然也在不斷進步之中，但相對來說紀律需要改進。
實用的班主任工作總結3
各位老師：
今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（xx省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟�，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的.違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了xx語言的能力。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大_大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，xx撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過xx？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。
實用的班主任工作總結4
班主任工作是德育工作中最重要的組成部分，學校的德育工作抓得好不好，就要看班主任工作做得怎樣。一個學校的學風主要看班級的班風和學風。只有抓好了班級的班風和學風，那么學校的學風就自然好了。所以說班主任工作是非常重要的。作為班主任的我一直以來都在想盡方法，做好班級的各項工作。下面就談談我在班主任工作中的點點滴滴。
一、 班干部的培養(yǎng)
有人常說：班干部就是教師的左膀右肩，也可以是老師的眼睛。班主任工作復雜而又繁重，如果班級工作就靠班主任一個人，那是做不好的。所以說培養(yǎng)好班干部，就是管理班級成功的一半。
在班干部培養(yǎng)中我非常注重班干部責任心的培養(yǎng)。每次開學時，在開學的第一天就會召開班干部會議，讓每位班干部明確自己的責任。在會議上讓學生知道自己不僅是一位學生，還是一位跟其它同學不一樣的學生，在班級有事情發(fā)生時，他有責任站出來管好其它同學。讓班干部清楚自己是班級中的主人，要有主人翁的精神。在開完會之后，我會利用一節(jié)班會課，隆重地請出班干部，讓每一位學生清楚班干部的責任，同時也讓學生知道，老師不在時班干部就代表老師，他有義務去管好其它同學。
除了開學的會議，平時我會定期召開班干部會議，及時了解班級動態(tài)。每一次的班干部會議我都會以商量的方式與班干部討論班級中發(fā)生的事情。當然在平常我也會發(fā)現(xiàn)有些班干部有不負責的表現(xiàn)，遇到這種現(xiàn)象，我會找其個別談話，讓其再一次明確自己的責任。如果他真的無法做到，我會撤掉其職務。比如我班的班長李JIA輝同學，身為班長，早讀和午讀課時不僅不能管好其它同學，自己也隨意找其它同學打鬧。針對這種情況，我找其本人談話卻沒有效果，于是撤掉了他班長的職務。從這件事上讓所有班干部明白。作為班干部要有責任心。老師交給你的工作，你有責任把它做好。
威信是班干部工作中必不可少的。如果班干部沒有威信就不能管理好班級。在班干部會議上我每次都要說的.一句話是：自己先要管好自己，要做其它同學的榜樣。在學習、紀律上我都要求他們做到最好。并且每位班干部找一位在學習、紀律上不好的同學作為他的幫扶對象，讓其它同學感受到班干部的關心與體貼。每當有同學生病了或心情不好時，我都會告訴班干部，讓他課余時間多照顧一下這位同學。這樣學生的心拉近了。在開展班級工作時，學生就更能夠好好配合班干部的工作。班干部的威信也提高了。
組織活動是班干部能力的一種體現(xiàn)。在活動中能體現(xiàn)班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、管理能力。于是班級中的活動。由策劃、組織到舉行，我都交給班長吳棋和副班長肖翠君。比如 “參觀植物園”這項活動，是班長吳棋提出來的。當他來找我的時候，他已經(jīng)想好這次活動的時間、地點、參加的人員、注意事項以及目的是什么。由于是他第一次組織活動，經(jīng)驗不足，有些地方還需要我的幫忙。當舉行“行吟廊吟古詩”活動的時候，他已經(jīng)不需要我的提示。放手讓班干部組織活動，會有預想不到的效果。
二、 班級管理中使用的方法
1、 學生的自我評價
根據(jù)學生的年齡特征，我開展了星級評價活動。
文明禮貌星：如果你有主動向學校老師、同學打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你有主動向讓老師、同學先進學校或課室，請你為自己加上一顆星星。如果放學回家你有主動向爸爸、媽媽打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你平時有使用：你好、謝謝、對不起。這些禮貌用語，也請你為自己加上一顆星星。
熱愛勞動星：如果你有主動擺好課室的桌子,請你為自己加上一顆星星。如果你發(fā)現(xiàn)課室掃把沒擺好，主動擺好掃把，請你為自己加上一顆星星。如果垃圾桶滿了，你有主動把垃圾倒掉，請你為自己加上一顆星星。如果你有認真掃地，請你為自己加上一顆星星。在家里如果你有主動做家務，請你為自己加上一顆星星。
通過舉行星級活動。讓學生有一種主動做事的意愿。讓他們在做這些事時，體現(xiàn)自我的一種價值。也培養(yǎng)了學生的行為習慣。這樣即能搞好班級管理，也能提高學生的自我約束，自我評價能力。
2、 家校表揚本
家校表揚本有三部分：老師表揚、家長表揚、班干部表揚。
老師表揚： 老師準備一個印章“真聰明”。對表現(xiàn)好的同學在本子上蓋印章。從下面幾個方面進行獎勵：對上課坐姿端正，積極舉手發(fā)言、認真傾聽；活動的時候能文明活動；做操進退場表現(xiàn)好；做操認真等。如有特殊情況需要向家長反映，也可以寫在表揚本上。每天我都會看看學生的表揚本。
家長表揚：在家能孝敬長輩；能主動幫家長做一些力所能及的事；自己能做的事自己做；主動地完成家庭作業(yè)等。家長可以在本子寫一段話表揚。也可以畫一面紅旗或其它的作為獎勵。不提倡物質(zhì)獎勵。如有特殊情況要向老師反映也可以寫在表揚本上。
班長、副班長表揚：班干部準備一個印章“一顆星星”。對表現(xiàn)好的同學在本子上蓋印章。從下面幾個方面進行獎勵：早讀認真讀書；午讀認真看書；課間十分鐘表現(xiàn)好；去功能室排隊沒有喧嘩等。
家校表揚本的建立：第一，讓家長及時了解子女當天在校表現(xiàn)情況。讓老師也知道學生在家表現(xiàn)情況。加強了家校的聯(lián)系。也可以說這是一本家校聯(lián)系本。特別是對于差生來說，我們要好好加以運用。第二，解決了班干部管理班級中難以管理的現(xiàn)象。第三，用正面的教育的方式鼓勵學生積極向上，營造了一種好的氛圍。
三、 差生的轉化
班主任工作的好與壞，做好差生的轉化工作至關重要。所謂差生，其實是在我們實施教育過程出現(xiàn)的。我們要找出“差”的原因，找出其根源，這樣才能對癥下藥。有時可能出現(xiàn)在家長身上，有時教師也有責任。所以我們要對學生進行全面的了解。當我們了解了學生，才能成為學生心靈的導師。當然了解是不夠的，差生過多的是來自各方面的批評，這就需要我們充當人師的角色，給他以溫暖。抓住其閃光點進行贊揚。他們所欠缺的是鼓勵、表揚。我們要多給予他們這些。
就拿我們班的駱世維同學來說吧！學習成績差，好動。喜歡隨意地翻動同學的東西，以至招惹同學的不滿，也因為這樣經(jīng)常與同學吵架、打架。全班大部分同學都不愿意和他在一起玩，所以同學關系緊張。從一年級開始，他上課不認真聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，經(jīng)常受到老師的批評。從父母口中知道，他們常常會因為一些家事而吵架、打架。無意中影響了孩子的行為。有時孩子做錯了事，手上也不留情。來自老師、家長、同學的批評使他的情緒很不穩(wěn)定，精神又沒有寄托。所以只能發(fā)泄在同學身上或搗亂。了解情況之下，首先我召開了班干部會議，提倡每位班干部為他做一件好事，并且下課后找他下棋，讓他感覺到別人對他的關心，也讓他知道，他是班中的一員，同學們是樂意和他在一起玩的。其次我舉行了一次主題班會“找優(yōu)點”。讓每位學生找一找他的優(yōu)點。當學生說他是一個有禮貌講衛(wèi)生的同學時，我看到他臉上的笑容。雖說不能徹底改變他與同學的關系，但他已經(jīng)知道了同學對他還是不錯的。接著我找到他父母分析了他們行為對學生影響是非常不好的。勸導他們在今后有什么事可以坐下來好好商量，但絕不可以在孩子面前打架。下課了，很少聽到學生說他打架的。當然差生工作并不是一天兩天的事。他是一個長久，反復的工作。作為班主任我們要有耐心。當他反復時，我們要不斷強化。
班主任工作當中，我大但嘗試各種不同的方法來管理班級，雖說有些方法并不能到達到預期的效果，但他指明了我前進的路。在管理學生時，我時刻記住學生是人，一個有個性，有思想的人。他需要我們的尊重、理解、鼓勵和贊揚。
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