托管班周末總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此好好準備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的托管班周末總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
托管班周末總結(jié)1
自城鄉(xiāng)托管工作開展以來,我校積極響應(yīng)局黨委的號召,和謝莊二小、五小結(jié)為托管學校,開展了一些列活動,實現(xiàn)了城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源對農(nóng)村薄弱學校的快速移植,促進了托管學校教育的均衡發(fā)展,現(xiàn)將一學期來的工作匯報如下:
1、摸清情況,對癥下藥。
20xx年1月7日和12日,兩次由張校長帶隊,帶領(lǐng)中層領(lǐng)導和相關(guān)教師到托管學校,和托管學校領(lǐng)導教師座談,掌握教師工作學習和學校管理的第一手資料。20xx年元月底對兩所學校四五年級學生進行了摸底考試,掌握學生學習的基本情況。根據(jù)考試中存在的問題,安排了20xx年春期的工作重點、寒假讀書活動和5月書法競賽活動。元月底在托管學校安排住室廚房,配備器材設(shè)施,解決駐校教師的吃住問題,讓他們安心抓管理提質(zhì)量。
2、通過多種方式提高托管學校管理水平和教學質(zhì)量,規(guī)范學生的習慣養(yǎng)成。
經(jīng)過學校對上述情況的匯總,我校于20xx年2月12日制定了南陽市第四小學托管工作方案和日程安排。按照方案,學校領(lǐng)導帶隊,帶領(lǐng)各年級各學科任課教師周周下鄉(xiāng),通過聽評課、指導課、檢查作業(yè)教案、師徒結(jié)對、教學研討、送課下鄉(xiāng)、作業(yè)展覽、書法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學校老師的教學水平和教學能力,促進學生養(yǎng)成正確的學習習慣和行為習慣,提高課堂效率,提高教育教學質(zhì)量。
3、重視制度建設(shè)。
用制度去規(guī)范教師的教學和學生的學習,先后幫助托管學校完善了考勤制度,上課制度,聽評課制度,文明學生標準,文明教師標準等。
4、努力改善硬件環(huán)境。
盡管學校經(jīng)費緊張,我們還是壓縮自己的開支對掘地坪小學的校園文化進行了統(tǒng)一布置,各種要求制度上墻,現(xiàn)在的校園整潔美觀。孫莊小學的校園文化布置正在設(shè)計,學校協(xié)調(diào)孫莊小學要回了位于學校院內(nèi)原村委會院子一處,占地約400平方米,房子六間,為學校增加了場地及校舍。
5、強化經(jīng)驗交流,促進教師執(zhí)教水平提高。
按照托管方案安排,我們每周由張校長帶隊,到托管學校住校工作1-2天,到現(xiàn)在已聽評課40多節(jié),檢查作業(yè)教案二次,送課22節(jié),教學研討四次,作業(yè)展覽3次,托管學校教師到我校聽課交流3次。托管學校每位教師都有指定的結(jié)對指導教師,不定期面對面交流或電話交流,經(jīng)過對口指導,教師們的執(zhí)教能力有了一定提高,管理學生水平有了大幅度提升。雙分管理教學法我校開展的同時,也在托管的兩所學校開始推進,在學?蒲修k的統(tǒng)一指導下進行,三校對學生分組試驗已經(jīng)開始,進展順利。
6、初步成果。
經(jīng)過一學期的努力,所托管的兩所學校教師的教學能力有了一定的提高,教學方法比以往更加靈活,學生的習慣養(yǎng)成有了不小進步,受到了家長們的一致好評。5月24日在托管學校舉行書法競賽頒獎儀式和作業(yè)展覽,南陽日報5月25日做了報道。5月初,我校小記者和托管老師來到掘地坪小學,和學生手拉手結(jié)對子,共同探討學習體驗生活,所寫通訊引起南陽日報編輯注意,親自到掘地坪小學考察,對城鄉(xiāng)托管工作高度評價,并在5月22日南陽日報上發(fā)出倡議,5月29日帶領(lǐng)南陽日報小記者到掘地坪小學采訪采風,根據(jù)采風情況在南陽日報連發(fā)兩個專版,在社會上引起了強烈的反響。6月,我校舉行的武術(shù)課、交誼舞課下鄉(xiāng),向托管學校贈送圖書都在南陽日報做了報道,受到了領(lǐng)導的好評。
托管班周末總結(jié)2
都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師”,懷著對教師的崇高敬意,今年的寒假,我毅然選擇了和教師行業(yè)相關(guān)聯(lián)的托管所工作,想抓住大學的尾巴,體驗一回做“老師”的感覺。
寒假如期而至,通過努力地搜羅,在學校的附近,我找到了托管所。精心準備,面試順利通過,就這樣,我的“教學生涯”開始了,在接下來的日子,我都是走在夢想道路上,興奮并期待著。
每天的工作都是如此有規(guī)律,下午三點多,我們從托管所出發(fā),到學校等待學生們下課,然后接學生們到托管所,讓學生們做好自己的位置,開始輔導工作。
托管的工作是富有趣味的,每天和孩子們呆在一起,面對著一張張童真稚嫩的小臉蛋,如同沐浴在溫和的陽光,心田總是被溫暖著。孩子們總是對一切充滿了好奇心,當有新奇的事物出現(xiàn)時,更是活躍了。記得第一次和他們見面,因為自己的身高高了點,在孩子們看來,好像就是一個怪物,馬上給我起一個”超人”的外號,熟了之后,還加了個”sk”,每次去學校接他們,見面總是熱情的“sk超人”,聽聞之后,我故作生氣,一臉的委屈,其實心里卻是很甜蜜。孩子的眼中的老師就是萬能的教科書,每天“十萬個為什么”總是在耳邊響個不停,讓你答不出為止,真拿他們沒有辦法。
孩子“多動”和“懶惰”的天性,是我們在托管工作中必須面對的問題,在托管工作給我們帶來的趣味之余,也給我們帶來了挑戰(zhàn)。如何調(diào)動孩子們的積極性和學習的主動性,讓他們能夠踏實安靜地把當天的任務(wù)完成,是我們都要面臨的問題。
我負責的學生在這方面更具天賦了。有幾個學生總會在寫字的時候容易分神,心不在焉,在旁邊看他們寫的字,感覺十分吃力,一個字總會花十幾秒,然后停頓下來,如果不提醒一下,總會習慣性地停了下來。有些十分活躍,嘴巴總是說個不停,趁老師不注意,總會離開自己的位置,和其他同學玩到了一起。他們讓我想起了當年的我,那時候的我何嘗不是這些孩子的調(diào)皮王么?但我明白,如果長期這樣下去,孩子們的惰性形成一個習慣之后,那是多么可怕的一件事情,是時候讓我這個“超人教師”表現(xiàn)了。在每一次做作業(yè)之前,我都會給他們限定好時間,讓他們在做功課的同時,也有壓迫感。孩子們爭氣極了,都想再限定的時間內(nèi)完成自己的作業(yè),證明給我看,好滿足他們的爭強好勝的心理。也有那么幾個,總會和我討價還價,如果你給他們的時間是五分鐘,他們要八分鐘或者十分鐘。見到此狀,我心理暗暗偷笑,孩子們,你們都中了老師設(shè)下的圈套了。
托管的工作有時候也許會辛苦了點,每次都要等孩子們差不多離開了,我們才能下班,這時候已經(jīng)很晚了。在學生功課多的時候,可夠我們忙乎了!袄蠋,過來”、“老師,sk超人,我這道題不懂”……問題此起彼伏,剛解答完這個,得馬上投入下一個。由于孩子的接受能力是有限的,需要我們耐心細心地講解,不斷重復(fù),才能夠接受,所以,當你忙乎解答完全部問題的時候,才發(fā)現(xiàn),這時候的我們就累得差點不跨下來了。
有趣味,也有勞累,有歡樂,也有愁苦,但一個寒假以來,托管讓我們受益匪淺,讓我們學到了許多學校之外東西。
責任,是我們這些托管老師的首要職責。因為,接觸了一個寒假后,也許我們會給他們的未來的人生帶來一些影響,所以,如何正確引導他們,讓他們學習正確對待學習的態(tài)度,艱巨而富有挑戰(zhàn)性我們從不敢放松。
快樂,托管給我們帶來另一份感受。當你幫助了一個個學生提高,然后看到他們點點滴滴的進步,這時候,心里總會有說不出的甜蜜,成就感和從未有過的滿足感充斥整個心田。
朋友,我認識了一幫可愛的朋友。雖然一個寒假不是很長,但足以讓我們彼此建立起了堅固的師生關(guān)系,在我看來,更加是朋友關(guān)系。在和他們相處過程,和他們分享心理問題過程,我們彼此之間走得很近,和朋友一樣,一起聆聽彼此心靈的悸動。
時間的轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)得真快,轉(zhuǎn)眼間,寒假結(jié)束了。新的學期開始了,我的托管工作也結(jié)束了,我和孩子們也分離了,攜帶著這個寒假的豐收果實,我又做回了我的學生。和孩子們一樣,我也在自己的求學路上一步步向前踏進。
托管班周末總結(jié)3
20xx年8月份我來到紅蜻蜓藝校,成為一名托管老師。在校長和老教師的指導下,我成了一年級托管三班的班主任。這近五個月教學輔導歷程,充滿艱辛,基本完成了各項托管任務(wù),但同時收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的進步,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
1、虛心向有經(jīng)驗的老師請教,學習她們的管理方法,做一名有威望的輔導老師。因為我?guī)У氖且荒昙壍男W生,她們都是從幼兒園剛?cè)雽W的孩子,課堂紀律、行為習慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣,主動學習,而且要喜歡學習。這對一個新入行的教師是一種挑戰(zhàn),但我從來沒有畏懼,因為我相信自己能夠做好,一定可以做好。
2、認真?zhèn)湔n,嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,并記錄孩子在每一學科方面情況,及時跟家長溝通,防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
3、認真批改作業(yè)。根據(jù)時間安排,我都會要求學生做一些輔助練習,如一課三練、口算天天練等等,我會認真批改,在有錯誤的地方做出標注,讓學生自己查找錯誤并改正,讓孩子學會檢查作業(yè)。
4、主動學習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。并針對學生性格和喜歡的學習方法,及時改進教學方法,做到有的放矢。
5、主動跟家長溝通。我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),每周六晚上會跟所帶學生家長一一溝通,告訴家長,孩子在學校這一周的表現(xiàn)及學習情況,并充當孩子和家長的紐帶,通過和孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心想法,讓孩子更加健康成長。
現(xiàn)在班上紀律好多了,學生每天都知道自己要完成哪些學習任務(wù),一項一項進行,有條不絮,我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位,讓輔導班的孩子流失,給學校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。
1、沒有真正了解孩子心理,沒有做到在樂趣中學習。跟老教師交流中,王鳳老師給我的啟發(fā)很大,她讓我明白,了解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來到學校,希望學生在學習方面有進步,所以我會給孩子加一些輔助練習,讓孩子感覺到有壓力了,不愿意來托管班。之后的一個月,我嘗試著減少孩子的作業(yè)量,并補充孩子喜歡的知識,班上學習興趣有濃厚了,每天學生催著老師趕緊聽寫的時候,我心里真的很高興。
2、與家長溝通還沒有到位。雖然我每周都會與家長溝通,但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿意,這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通,沒有真正做到曉之以理,動之以情。
總之,教育工作,是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍,我喜歡學校工作,希望在以后的工作中,踏踏實實,圓滿完成每一項任務(wù),用實際行動做一名有威望的輔導老師。
托管班周末總結(jié)4
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去一個月了,我出身教育世家,從小就喜歡孩子熱愛教育事業(yè),由于求學的原因我辭去了原來的工作,同時由于的求學的原因我找了很多教育培訓機構(gòu)也沒有時間合適的工作,我開始轉(zhuǎn)行,當我接到樺樹灣教育的面試通知時我感到非常幸運,更加幸運的是我做了我喜歡的工作,跟孩子在一起,由衷的感謝張鴻麗張老師!
剛來時還不熟悉這邊的工作情況,張老師帶我參觀了整個樺樹灣,還介紹了市場部的張老師幫我一起帶托管班,讓我非?斓牧私獠⑦m應(yīng)了這份工作。
雖然在工作期間只有張一瀛這一個孩子,但我肯定地說除非有特殊情況他會一直呆在這,當我第一次見到他感覺到他是一個非常調(diào)皮的孩子,一會跑到這一會跑到那,對老師也是敷衍說話,第一次見的是他的外婆,看得出來外婆也壓不住他,過了幾天見到了一瀛的媽媽,跟一瀛媽媽匯報了一瀛最近的表現(xiàn)以及針對孩子提出意見,她媽媽也對我的工作經(jīng)驗做了初步了解,我說出了我對托管班的規(guī)劃,打消了一瀛媽媽想不在這托管的念頭,因為當時托管就一個孩子而且環(huán)境空洞,晚飯不是兒童營養(yǎng)餐,初步得到了一瀛媽媽的肯定,第二天起我跟一瀛媽媽建立了家長聯(lián)系本,每天我們都互相交流,一般接到一瀛后先讓他喝水,方便,然后陪他寫作業(yè),如果接的時間早的話就會在外面散散步打打羽毛球,我對他的作業(yè)要求非常嚴格,橫要平,豎要直,看得出一瀛這孩子缺少耐心,沒耐心后便開始亂寫亂畫,卷面十分糟,我慢慢的鼓勵他,教他怎么擦錯字,一瀛的坐姿不正確,我都是用手扶著他后背寫作業(yè),一瀛吃飯就是用筷子扒,已教他正確的吃飯方法,他寫完作業(yè)給老師看時都是隨便一扔,這時我讓他重新交給老師,直到有禮貌為止,到目前為止一瀛在學習禮貌生活習慣方面都取得了進步,他數(shù)學最近也是100分,語文也是得優(yōu),同時得到了一瀛家人的認可,一般一瀛回家只要準備睡覺就好,學習方面已在托管期間解決,期間一瀛也出現(xiàn)過問題,但都通過我們交流解決了,中秋時一瀛還特別拿月餅感謝我。我也跟一瀛建立了感情,有次他找不到我就喊“吳老師,吳老大”感覺心里暖暖的。
豆豆雖然不是托管的孩子,但接到他時我都給他輔導作業(yè),把豆豆學習上的錯誤寫到聯(lián)系本上,接他到樺樹灣上課時給他接杯水,一瀛脾氣急,跟申豪鬧過兩次矛盾,都在我的指引下和好了,第二次給他們調(diào)解時豆豆媽媽正好在,豆豆媽媽夸我真有辦法,特有成就感。申豪有時也幫我,他會說“老師,我給您看著,誰表現(xiàn)不好就給他畫哭臉”有時我會在原有的游戲上給他們創(chuàng)造新游戲,用自己的方法丟手絹,玩彈蛛,總之我做這個托管非常開心。同時我對托管班做了一個規(guī)劃,得到校長的認可,近一個月本著省錢又有效果的目的已在網(wǎng)上查到對托管班的裝飾用品,有些確實不好找,本想前拿給校長看,有個長假期隔斷就到假期后吧,我相信樺樹灣的托管班一定會辦的有聲有色。
在這一個月期間我運用已有的生活老師的經(jīng)驗負責起托管班,我深刻的體會到過往的經(jīng)驗的重要,這使我在負責托管班和與家長家長交流方面如魚得水。
托管班周末總結(jié)5
20xx已經(jīng)悄然離去,20xx如約而至。對于20xx,我還有很多留戀,那個特殊的年頭,發(fā)生了太多太多的事,每一天都過得不同尋常。
7月4日畢業(yè)離校,7月14日,我來到了布蘭特這個大家庭。當初的我剛離開學校,沒有多少工作經(jīng)驗,布蘭特是我的第一個家。剛來到這兒,我膽小怯懦,很不習慣,不知道該如何與同事、領(lǐng)導溝通、相處。來上班第二天,同事們主動跟我打招呼,給我培訓學校相關(guān)事宜,Sara教我如何與人溝通,如何管理學生,并帶我跟學生打招呼,開始實踐。同事們的熱情幫我度過了那段艱澀時期,并很快地融入了布蘭特這個大家庭。
9月1日,我們的布蘭特·橙果親子班正式開業(yè),迎來了我們的第一批學生。校長告訴我,由我負責一年級的學生。聽到這個消息我既開心又緊張。剛走出校門,我如一張白紙一樣,什么都不懂,沒有任何經(jīng)驗。我不知道我能否勝任這份工作,沒有人帶我,我能將孩子們教好嗎?那段時期,我很懷疑自己,也很努力做好自己的工作。在領(lǐng)導和同事的幫助下,我慢慢地客服了心理障礙,擔起了該擔的責任,向其他人學習,慢慢熟悉,認真工作。短短幾六個月的時間,我作為一年級的班主任,作為布蘭特里的一員,我對托管工作從最初的無從下手到現(xiàn)在的逐漸上手,經(jīng)歷了一個漫長的過程,也已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解。在和大家一起努力,一起探討、歡笑,一起成長的同時,記憶也開啟了新的篇章。
作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任,我在工作中也存在一些不足之處,現(xiàn)就這一學期的工作情況予以總結(jié)和分析:
一、心態(tài)。
因為我是新人,我對自己始終不是特別信任,當遇到困難的時候,沒有調(diào)整好心態(tài),平常心面對,而是帶著情緒,以一顆消極的心來處理問題。九月底十月初那段時間是我心態(tài)最差時期。我一直很用心管理一年級的學生,盡我所能去幫他們,教他們知識,但是這種不講策略一味的認真是不科學的。當閆睿珊媽媽告訴我,孩子在十月份將要去其他托管班的時候,我沒有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可,我很受打擊,那段時間心態(tài)很差,給領(lǐng)導、同事和學生都帶來了負面的情緒,深感抱歉。后來在領(lǐng)導的開導之下,我逐漸走出來了,并調(diào)整好狀態(tài),準備迎接新的學員,新的挑戰(zhàn)。
二、學習環(huán)境。
自9月1日開學至今,我們的教室和環(huán)境一直在完善,學生們已經(jīng)適應(yīng)。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀,便于學生形成正確的坐姿。一方面,學生的坐姿有所改善,另一方面,家長看到后很高興,我們學校如此為了孩子的坐姿著想,令他們很滿意也很放心。一年級有個別孩子個子較矮,用校正儀后,寫字不方便,所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調(diào)整凳子或桌子的高低,盡量讓每個學生搜用上校正儀,珍惜學校的一片苦心,幫助孩子養(yǎng)成良好的坐姿。
三、學生作業(yè)完成情況。
1、質(zhì)量。七月份的員工培訓和托管實踐讓我對學生作業(yè)完成的流程和要求有所了解,所以在輔導學生的時候方便了很多。每天放學后,家長將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里,我及時地將逐項作業(yè)抄寫到記錄本上,做完一項作業(yè)劃掉一項,并在后面注明完成時間,哪個知識點掌握的'不太好,做到心中有數(shù),這樣也便于與家長溝通。因為剛開始工作,剛帶一年級學生,我對他們作業(yè)質(zhì)量要求很嚴格。有時候因為孩子寫的不整齊,我要求重寫,孩子還委屈地哭了,我相信我這樣做是正確的,一年級的孩子必須要養(yǎng)成良好的學習習慣,保證作業(yè)的質(zhì)量。就這一學期來看,學生作業(yè)完成質(zhì)量得到了家長的認可。
2、速度。雖然孩子都是一年級的學生,但是他們每天放學后的作業(yè)也不少。就各科來說,不算多,但是比較雜。剛進小學校門,無論是從行為習慣還是學習方面,受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多,每天放學后要做語文作業(yè),數(shù)學作業(yè),英語預(yù)習與復(fù)習,網(wǎng)上跟帖,有時候還要做小報等。要保證學生的各科作業(yè)質(zhì)量,偶爾會讓學生重寫,會花一些時間。孩子剛上一年級,對跟帖的事情一無所知,不會操作,我每次教孩子如何跟帖會消耗一些時間。一年級的小孩,注意力集中的時間大概25-30分鐘,寫完一部分作業(yè)后,我讓孩子休息一下。所有作業(yè)完成大概八點左右,個別家長覺得速度太慢。孩子經(jīng)過這一學期的學習與練習,現(xiàn)在能夠自覺完成作業(yè)并自己跟帖,在學期末的時候,孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了許多,相信下一學期他們會表現(xiàn)的更棒。
3、紀律。托管工作,總的來說紀律是個大問題,家長也提出過這個問題,
我一直在想這個問題,但是想不到一個良好的解決辦法。學生比較調(diào)皮比較好動,尤其是陳沁宇。自從他來布蘭特后,教室里就比較吵,這個孩子的狀態(tài)每天都不一樣,很敏感。他開心了會唱歌,其他學生不能安心寫作業(yè),他生氣了會大叫,其他孩子還是不能安心寫作業(yè)。如何嚴抓紀律問題?這個問題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點,讓他們怕我,但“兇”并不能解決任何問題,與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會聽老師的話,那才是真正解決問題的方法。一味的“兇”,只會讓孩子更不愿意在托管班學習,讓孩子有一種距離感,覺得這個老師不喜歡他。每個孩子的性格都不一樣,學習習慣也不一樣,我們必須注意到每個孩子的個性。一年級的五個孩子性格迥異,來布蘭特之后,我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長溝通過,但是家長是以暴力的形式教育孩子的,讓我有點恐懼。孩子的內(nèi)心很脆弱,需要關(guān)愛,在臨近期末的幾個星期,我很少批評他,孩子寫作業(yè)的紀律有所好轉(zhuǎn),但還還需要進一步努力,想其他的辦法來管理這個孩子。
4、獎懲。我們學校的每個班都是以“星星”的形式根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況獎勵孩子,讓孩子能夠自我約束。這個辦法從開學用到學期結(jié)束,對各個年級的孩子來說都很有效果。一年級的學生比較積極,這種虛擬的獎勵能夠在段時間內(nèi)約束他們,讓他們能夠自覺、主動遵守紀律,認真學習。在孩子表現(xiàn)不好的時候,我們會適量的減少星星,因為減了星星,孩子會認真表現(xiàn)。在月末的時候,我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學員”“進步個人獎”“閱讀小明星”等,并會發(fā)一些獎品來激勵孩子好好學習,好好表現(xiàn),這個方法很有效。
四、學生情況分析。
20xx-20xx學年度第一學期學生具體表現(xiàn)情況如下: 王裕彤:這個孩子八月份就在布蘭特托管,當時給她出的數(shù)學20以內(nèi)的加減法口算練習孩子做的特別快,正確率高達90%,很認真的一個小姑娘。9月份,布蘭特·橙果親子班正式成立,孩子正式成為高新一小一年級的學生同時也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個新學員。孩子語文、數(shù)學的基礎(chǔ)都挺好,寫作業(yè)也很認真、自覺。但剛上一年級這短短的一學期時間,孩子發(fā)燒了七八次,媽媽非常擔心孩子的身體,每次孩子吃完飯后,只用復(fù)習
完英語,媽媽就接回家了。英語方面,孩子對課本的知識掌握的很流利,整個課本孩子能夠熟練地背下來,課余時間也會主動問我要英語卷子做,但是做題的時候還是不夠細心,還要再努力。
陳沁宇:十一月初來到布蘭特,當初的他愛吵、愛鬧、愛發(fā)脾氣、誰的話都不聽,比較好動,寫字特別亂,老師每天點名批評。我不知道該用什么辦法管住他,每周一托管會議我都會說到他的問題。兩個多月的時間,我看到了這個孩子的進步,看到了他的轉(zhuǎn)變。說話聲音比以前小了很多,也能夠自覺完成作業(yè)了,只是偶爾會發(fā)點小脾氣。他很聰明,思維很敏捷。區(qū)考的時候數(shù)學考了滿分(100+10)。來托管以后,孩子得到了學校老師的表揚和肯定,很開心。但是我們還要繼續(xù)努力,爭取做到更好。
王段允希:這個孩子十一月初和陳沁宇一起來到布蘭特。她很文靜,是一個比較乖巧的孩子,寫字很認真,追求完美,寫字的時候,某一筆沒有寫好就會用橡皮擦了重新寫。會認真做題,不影響其他孩子。孩子年齡最小,基礎(chǔ)最薄弱,每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多,考完后又需要錯一練三,孩子對數(shù)學已經(jīng)缺乏興趣了。數(shù)學應(yīng)用題、語文閱讀和看圖寫話都較薄弱,希望孩子能夠認真補習,早日趕上。
張裕予:孩子十二月底從1A托管轉(zhuǎn)來的。奶奶說在那個托管班孩子的成績下滑的厲害,孩子很愛玩,學習不認真,學習習慣也不好,老師經(jīng)常點名批評。來到布蘭特后,我對她要求比較嚴,還沒有發(fā)現(xiàn)孩子的那些問題。這個孩子很聰明,數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握的挺牢固的,遇到難題一點就透。在我們這兒托管了一個月,奶奶對我們的工作很支持也很肯定,說托管之后學習情況挺好的,回家再考孩子,孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉,不愿意早回家,因為晚上回家后奶奶會讓她再做題,孩子不愿意。
曾楚萌:孩子元月23號來到布蘭特,托管了一個星期。孩子各科基礎(chǔ)掌握的都挺好的,做起作業(yè)來也比較認真。思維很活躍,很喜歡寫話,而且能寫的很具體,表達能力特別強。但是有點愛說話,以后加強管理。
五、學生的行為習慣。
一年級的學生剛從幼兒園出來進入小學校門,良好的習慣必須養(yǎng)成。作為一年級的老師,我必須要以身作則。人們常說身教的作用大于言傳,一年級的學生模仿能力極強,他們都很機靈,只有我們做
好了,他們才能養(yǎng)成良好的習慣。飯前便后及時督促他們洗手,寫字的時候要求坐姿端正等,我們一直在嚴格要求,孩子也有所改善。
六、與家長的溝通。
與人溝通一直是我要跨越的障礙,是必須要學會的一門技巧。開學的時候,學校規(guī)定我們每天都要與家長面對面溝通,要交流孩子的學習狀況,讓家長及時了解孩子的寫作業(yè)和學習狀況。我按照學校的規(guī)定,也秉著每天跟家長交流的信念,每天在家長來接學生的時候都跟他們交流了孩子的學習情況,讓他們有所了解。有的時候家長沒有親自來接學生,我將孩子的情況寫在紙上,方便家長在家查看,有時也會打電話跟家長說孩子當天的表現(xiàn)。但是家長都是以成績?yōu)橹,當考試后看到孩子的成績不是特別理想,家長會責備我們,問我們的工作做了哪些,為什么孩子一天那么一點學習都弄不好,孩子的成績是那樣。當然,剛開始聽到這些話的時候很生氣,孩子的學習靠他自己,學校的老師和家長,我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問題。學校要求我們寫學員檔案,剛開始覺得這個工作任務(wù)量有點大,所以沒有怎么寫。但是當吸取了教訓之后,我覺得檔案的填寫很有必要。這一方面,我做的不是很好。一年級的學生,張裕予的檔案我從她來之后,每天記錄,她奶奶看了覺得很細心,這個工作做的特別好。但是其他幾個學員的檔案我只填寫了一部分,在下一學期的工作中,檔案填寫有待落實和完善。
七、與在校老師的溝通與配合。
一小的學習特色特別濃,老師要求特別嚴格,對學生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。我剛接觸一年級,工作還不是特別熟悉,有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后,學習到了很多。孩子每天作業(yè)出現(xiàn)的問題我與老師及時溝通,這樣也方便消除家長對我們的不信任,我們可以更好地完善自己的工作,學到更多的專業(yè)知識和管理能力。
八、飯后十分鐘心理游戲。
自Mike來后,學生們吃完飯有十分鐘的時間做心里放松游戲,孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中,雖然這一學期只做了幾次,但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了,就會給我提出建議,要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業(yè)。這個活動非常好,下學期可以繼續(xù)執(zhí)行。
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