語文教師業(yè)務(wù)工作總結(jié)范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的語文教師業(yè)務(wù)工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。
我從高中開始教書已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和漢語組全體教師的共同幫助下，我對本學(xué)期的漢語教學(xué)有了一些見解，總結(jié)如下：
通過討論講解充分發(fā)揮學(xué)生的主體性高中德育的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀告訴我們，單純依靠傳統(tǒng)的滿堂教學(xué)，并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于教學(xué)的能力，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生用手和大腦學(xué)習(xí)。如何激發(fā)、喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？我用討論的方法讓學(xué)生自己探索解決問題的思路、方法和最終答案，然后讓每組派一名代表作為小老師在舞臺上發(fā)言。最后，我將補(bǔ)充它們。這種方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)下參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中充分發(fā)揮自己的潛能，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論式講解在發(fā)揮學(xué)生的主觀作用方面有以下優(yōu)勢：
1、形式新穎，氣氛熱烈，能長時(shí)間激發(fā)和保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極參與活動(dòng)在活動(dòng)中，我注意到強(qiáng)烈的`表演欲望使學(xué)生克服了被動(dòng)、依賴和害羞的心理。每個(gè)人都想展示自己的技能，所以他們不知不覺地參加了活動(dòng)。在討論和解釋的整個(gè)過程中，學(xué)生積極而緊張地思考和學(xué)習(xí)。在這樣一節(jié)課上，學(xué)生要么提問，要么回答，要么思考，要么記憶，這實(shí)際上調(diào)動(dòng)了他們的全部思維，積極參與活動(dòng)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果
2、在積極獲取知識和培養(yǎng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓他們意識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間的積極互動(dòng)現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助，以便更順利地向大家解釋，而不會犯錯(cuò)誤和開玩笑。同時(shí)我也希望能不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和合作能力。例如，在解釋之后，當(dāng)一些群體回答得不好時(shí)，一些人會自責(zé)，一些人會感到沮喪。此時(shí)，我會給他們一些鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，讓他們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性。因此，在復(fù)習(xí)下一課時(shí)，小組成員積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，共同努力，最終表現(xiàn)良好因此，我認(rèn)為討論式講解的教學(xué)形式能更好地使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)。它還可以為每個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入的參與漢語活動(dòng)的機(jī)會，真正讓每個(gè)學(xué)生成為課堂的主人
3、營造符合培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神的語文課堂教學(xué)氛圍自古以來，中國就重視教師的尊嚴(yán)，一日為師，終身為父。老師說了一件又一件事，而學(xué)生們只對老師說，他們永遠(yuǎn)不會走出雷池。這種教學(xué)體制嚴(yán)重制約了學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，語文教學(xué)應(yīng)民主化。在教學(xué)中，我沒有把學(xué)生視為一個(gè)容納知識的容器，而是從人格平等的基本理念出發(fā)，允許課堂上有不同的聲音。如何在語文課堂教學(xué)中營造民主氛圍？我主要反映以下幾個(gè)方面：
1、營造平等的民主氛圍，消除教師的神秘和權(quán)威，在友好、親切、和諧的氛圍中開展師生活動(dòng)學(xué)生們可以大膽地向我提出不同的觀點(diǎn)和疑問，我不必說服他們接受這些創(chuàng)新的想法。這樣，學(xué)生將敢于提問，增強(qiáng)自信，提高獨(dú)立分析和解決問題的能力。
2、提倡平等參與課堂教學(xué)課堂教學(xué)過程是從顯性到隱性的，特別是在感受到新知識后的問題探索階段，我們應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)不同的觀點(diǎn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識
3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能靈活多樣教師通過新鮮的刺激激發(fā)學(xué)生的興趣，營造愉快的氛圍，通過各種活動(dòng)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的求知欲此外，我更注重情感的作用，把自己放在學(xué)生的平等位置，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，與他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生能夠全心全意地合作和支持自己，讓他們的教學(xué)越來越好這些只是我的一些膚淺的理解和經(jīng)驗(yàn)。我希望您能指出不足之處，以便我能再次學(xué)習(xí)和改進(jìn)，在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績和更好的表現(xiàn)語文教師專業(yè)工作總結(jié)II這學(xué)期，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好地提高我的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，我現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)這學(xué)期，我教的年級和班級是兩個(gè)班：七年一班和七年二班。這學(xué)期是從小學(xué)到初中的第一學(xué)期。它不僅是小學(xué)和初中的連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響到學(xué)生在未來三年的初中語文學(xué)習(xí)中的態(tài)度、興趣和效率。鑒于目前初中許多學(xué)生不能適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和多學(xué)科的學(xué)習(xí)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我在教學(xué)中主要采取了以下措施：
1、注重生詞和精品文本的積累，以及對古代漢語和古詩詞的背誦新詞語不僅是文本的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。因此，七年級語文教學(xué)不應(yīng)忽視新詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在教新課文之前，我通常安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生詞，正確讀寫，并理解其含義。這是最基本的要求。讓學(xué)生在課堂上把生詞讀幾遍，一是糾正發(fā)音，二是加深記憶。課后，還要求學(xué)生抄寫生詞，要求學(xué)生將生詞整齊地抄寫下來。此外，為了更好地積累優(yōu)美的字句，我充分利用早晚的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀和背誦生詞、課文中要求背誦的課文和古詩詞。對于古詩文的背誦，我要求每兩周背誦一篇，給學(xué)生足夠的時(shí)間來背誦。這樣，背得慢的學(xué)生就不會覺得難了。我們鼓勵(lì)背誦速度快的學(xué)生提前背誦。此外，我還要求學(xué)生每周摘錄一篇漂亮的文章
2、注意講述和閱讀文本的示范作用“課文只不過是一個(gè)例子。教學(xué)是為了不教學(xué)。”這些話是前人對語文教育教學(xué)的精辟論述。教學(xué)生如何通過說
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