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  • 小學(xué)語文四年級工作總結(jié)

    時間:2022-10-12 11:44:15 工作總結(jié) 我要投稿

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)

      總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文四年級工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)1

      四年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(一)

      本班共有學(xué)生56,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),針對學(xué)生的實(shí)際情況,采取了提、精、細(xì)的教學(xué)措施,使學(xué)生的閱讀能力,寫字能力,口語交際能力,寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高,不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握,而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐能力的提高,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期,在牢固扎實(shí)進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上加大課外閱讀,加強(qiáng)方法指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了計劃中所制定的及格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率達(dá)到75%以上的目標(biāo)。

      一、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:

      1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

      2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計,加強(qiáng)教學(xué)的針對性,要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。

      3、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

      4、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

      5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

      6、組織階段性的寫字比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

      7、開展了語文綜合實(shí)踐活動,比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,開展手抄報、班報活動,一月一個主題,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

      8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

      二、存在的問題以及今后的措施:

      針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、

      網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      四年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(二)

      20xx年秋季小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

      光陰荏苒,秋去冬來,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,雖覺辛苦,卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),語文能力有了明顯提高,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

      一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計有效課堂教案

      開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排,我組按時到點(diǎn)開展教研活動。針對課題熱烈討論,各抒己見。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

      二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

      學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r我沒有進(jìn)行檢測,使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,在第一課時,我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求認(rèn)識的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到“批評”。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問的方式。對于要求會寫的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽寫,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。再者,對于內(nèi)容簡單的課文,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時讀一個自然段,有時讀幾句話。這樣在上課的時候,學(xué)生有話可說,且樂于各抒己見,滔滔不絕。從此,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),主動預(yù)習(xí)。

      三、強(qiáng)化閱讀教學(xué),提高理解能力

      教材的編排有它的特點(diǎn),每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合,讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景,從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時的情形,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

      四、結(jié)合教材特點(diǎn),訓(xùn)練表達(dá)能力

      有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章,開頭和結(jié)尾很有味兒,我不僅要學(xué)生背下來,還要他們進(jìn)行仿寫,尤其要寫出景物的特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句,我都要精心設(shè)計出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子,為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      五、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平

      本學(xué)期,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,有時仿寫幾句話,有時補(bǔ)寫課文,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分,感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來。為此,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),不僅有了寫作的興趣,而且作文寫得真實(shí)、生動起來。

      六、做好期末復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識

      全冊共32篇課文,現(xiàn)即將授完,我將安排兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí):一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),第二天我都及時批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時走:一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時做到精講精練,以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高

      本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

      1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。

      2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

      3、在課改不斷深入的今天,而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂,讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)20xx-20xx年秋季第一學(xué)期

      轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落,F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。

      二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

      課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。

      在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)2

      所謂開放式教學(xué),就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個相對融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移,對課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開放式的教學(xué)下,有助于培養(yǎng)做事有主張,能夠有決心與毅力去處理所遇到的問題的人。在開放式教學(xué)中,學(xué)生面對困難時,沒有第一時間尋找外力幫助,而是能夠向內(nèi)尋找解決問題的動力,然后盡力靠自己的能力解決問題。將開放式教學(xué)同小學(xué)語文相結(jié)合能夠更好地塑造學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識,提高語文教學(xué)效果。在筆者看來,開放式教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用可以從以下幾個方面著手。

      一、將學(xué)生作為開放式教學(xué)的中心

      在我國小學(xué)沿用多年的封閉式教育中,課堂教學(xué)的中心往往由教師占據(jù),由教師把握課堂走向。再加上我國的學(xué)生自幼就被教導(dǎo)尊師敬長,因此,在面對語文教師時,往往是敬畏兼具,這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢開口說話,即便心中有想法,也很少主動表達(dá)出來。而教師則理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪苏n堂教學(xué)的中心,不論是課文講解還是字詞教學(xué),都是教師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育,對小學(xué)語文課堂的影響較為惡劣,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而開放式教學(xué)則與其不同,真正將學(xué)生作為了課堂教學(xué)的中心,在課堂教學(xué)中更加傾向于聆聽學(xué)生的觀點(diǎn),讓學(xué)生主導(dǎo)著課堂走向,而教師要做的就是把握課堂節(jié)奏,不斷調(diào)動起學(xué)生的積極性,提高語文教學(xué)的效果。比如,在《鄧小平爺爺植樹》一課中,我在課堂伊始就對學(xué)生提問:“同學(xué)們,我們春游的時候都會植樹,誰能跟大家分享一下自己植樹的經(jīng)歷?”由于學(xué)校每年都會組織學(xué)生春游和植樹,因此植樹對于每一個小學(xué)生來說都不陌生,自然很多學(xué)生都有話可說。在一些學(xué)生講述過自己植樹的經(jīng)歷后,我繼續(xù)引導(dǎo)道:“同學(xué)們,一個人植樹是很難的,如果讓你們選擇一個植樹的伙伴,你們會選誰呢?”很多學(xué)生爭著回答問題,班級氣氛被帶動了起來。我繼續(xù)引導(dǎo):“今天我們就來和鄧小平爺爺為伴,看看他是怎樣植樹的!弊詈髮W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)至課文上。這樣一來,學(xué)生始終有一種主人公的代入感,在進(jìn)行后續(xù)的課堂討論等內(nèi)容時,也會更加積極,這就是開放式教學(xué)帶給課堂的改變。

      二、通過開放式教學(xué)鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)

      現(xiàn)階段教學(xué)的一大難點(diǎn)就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)很多教師的經(jīng)驗(yàn)來看,學(xué)生一旦養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在后續(xù)初中和高中的學(xué)習(xí)中會占有不小的優(yōu)勢,能夠收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。反觀,如果學(xué)生沒能在小學(xué)階段養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,就會始終在學(xué)習(xí)中處于被動地位,到了高中,如果學(xué)生還需要教師的鞭策才能學(xué)習(xí),那很難取得理想的成績。而開放式學(xué)習(xí)的第二大特點(diǎn)就是鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生在開放式教學(xué)所營造的氛圍中,會被激發(fā)出學(xué)習(xí)的沖動,從而主動地學(xué)習(xí)。比如,在《丑小鴨》一課中,我在課堂一開始沒有給學(xué)生講丑小鴨,反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個故事,其中皇帝的愚蠢行為,讓學(xué)生捧腹大笑。對于安徒生童話的興趣越來越濃。我見到學(xué)生的興趣被激發(fā)出來,話鋒一轉(zhuǎn),告訴學(xué)生,相比于《皇帝的新裝》,《丑小鴨》更加有名。學(xué)生紛紛打開書本,想趕快讀一下這個故事。再比如《日月潭》一課前,我給學(xué)生看了幾張日月潭的照片,學(xué)生立即就被照片中的美景所吸引了。我繼續(xù)引導(dǎo)道,照片雖美,但它畢竟只是一種靜態(tài)事物,而課文所呈現(xiàn)的美景,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過照片。學(xué)生被我的話引起了興趣,紛紛在課后預(yù)習(xí)文章,主動學(xué)習(xí)課文。在我看來,如果每一篇課文都能對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),時間久了,自然能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

      三、將開放式教學(xué)靈活地與各種教學(xué)模式相配合

      開放式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是其開放性,能夠和多種教學(xué)模式相配合,提高教學(xué)效果,諸如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等模式,都能在開放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行使用。教師可以充分利用開放式教學(xué)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在各種教學(xué)模式下豐富體驗(yàn)。在這種全方位的開放式教學(xué)中,教師的授課方式可以不受教學(xué)模式的限制,也能在每個教學(xué)模式中分析,找到最適合自己班學(xué)生的授課方式,了解到每一名學(xué)生的差異。比如,在《一株紫丁香》一課中,我就選擇采用情景教學(xué)的模式,從網(wǎng)上下載關(guān)于紫丁香的影視資料,然后播放給學(xué)生看,讓學(xué)生親眼見識紫丁香的美麗。而在《恐龍的滅絕》一課中,我則讓學(xué)生通過閱讀課文,自己進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論課文內(nèi)容。在《雞媽媽的新房子》一文中,我則讓學(xué)生充分了解課文后,在課堂上進(jìn)行話劇表演,這就對學(xué)生提出了較高的要求,需要學(xué)生對文章的理解達(dá)到一定地步。最后,我要告誡廣大教師,開放式教學(xué)雖然倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心,但是教師一定要把握好課堂的節(jié)奏,放任自由要有一個限度,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo),從而提高課堂授課的效率。如果學(xué)生在放任自由下,沒有將討論學(xué)習(xí)的重心放在課文上,就很容易影響課堂授課效果。綜上所述,在小學(xué)語文中開展開放式教學(xué),能夠?qū)W(xué)生放在教育的中心,通過多種教學(xué)模式相互協(xié)作的方式,充分挖掘?qū)W生的潛能,找到最適合的學(xué)生的授課方式,給學(xué)生營造相對寬松、自由的氛圍,學(xué)生能夠在這種環(huán)境下自由發(fā)揮,接受教師的刺激,主動學(xué)習(xí),繼而提高課堂教學(xué)效果。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)3

      光陰荏苒,在迎接新課改的挑戰(zhàn)中,一個學(xué)期又匆匆結(jié)束了。本學(xué)期,我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導(dǎo),以教育教學(xué)中存在的問題、疑惑為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用,立足實(shí)際,銳意進(jìn)取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向,鞏固發(fā)展教科研成果,全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成績,但也實(shí)實(shí)在在地走來。下面我將本學(xué)期的教研組工作簡單總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深化對新課標(biāo)理念的理解;

      1、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下個性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩意追尋》等多篇文章,以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革,力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性、教育性、實(shí)踐性的課堂教學(xué)新模式,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,實(shí)踐能力的提高,創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

      2、學(xué)習(xí)形式多樣靈活。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦法,要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論知識,促進(jìn)自身理論素養(yǎng)提高。一學(xué)期以來,全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。

      通過學(xué)習(xí),教師們對新課標(biāo)理念的理解更加深入了。大家深深體會到:當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進(jìn)。新課改對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。

      二、加強(qiáng)教研實(shí)踐活動,努力提高校本教研實(shí)效;

      1、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時,探討體現(xiàn)以人為本,體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參與教案的設(shè)計,朱老師精心設(shè)計教案、認(rèn)真試教,全組教師參與聽課,課后大家積極評課,研討氛圍濃厚,肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題,同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問題。

      2、繼續(xù)完善集體備課機(jī)制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單元,我們落實(shí)好集體備課內(nèi)容,時間、中心發(fā)言人,定時開展集體備課,形成最佳教案,以提高課堂教學(xué)效率。

      3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限,我們把每次教研活動的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上,要求教師積極跟貼回復(fù)。

      三、開展各種學(xué)生競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生興趣、才能;

      1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究,檢驗(yàn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果,同時也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期我們開展了四年級段學(xué)生“課外知識與閱讀能力競賽”活動,通過活動,我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果,也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問題。

      2、元旦前夕,我們組織了四年級段學(xué)生“慶元旦,拔河比賽”,學(xué)生向我們展示了頑強(qiáng)拼搏的意志和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,全體老師、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好。

      3、配合學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文比賽、寫字比賽、手抄報比賽。

      四、任重道遠(yuǎn),存在問題有待解決。

      本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就,

      我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處:

      1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時間短,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限,課余學(xué)習(xí)我們大部分的教師學(xué)習(xí)渠道單一,未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。

      2、研討課是最具實(shí)效的研討手段,但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯然是太少了,評課方式單一,不能開展交互性評課,有少部分教師參與評課的熱情不高。

      3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧,操作方法有待改進(jìn)。

      4、樂于為教研活動挑擔(dān)子的老師不多,特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。

      本學(xué)期成就和不足都將是我們一個新的起點(diǎn),我相信,在以后的教研工作中,我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力,精益求精,努力使我們的教研工作更上一個臺階。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)4

      不知不覺,本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲,回顧我本學(xué)期以來的教學(xué),感覺我在教學(xué)方式及方法上并沒有多大的突破,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

      一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

      小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

     。1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),這對語文教學(xué)來說是十分重要的。

     。2)、培養(yǎng)探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本事。

      在語文教學(xué)中,讀、說、寫構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素,僅有讀懂了文章的意思,才能清楚的表達(dá)其含義,大膽的的質(zhì)疑,在前兩個要素都解決好后,就自然而然的寫出想表的的資料。

      二、重知識遷移,由課內(nèi)向課外拓展

      以課堂學(xué)習(xí)為核心,向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,所以就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育找到《南京大屠殺》相關(guān)影片放映,增強(qiáng)學(xué)生對祖國的愛國情感。

      三、備好課,做好充分準(zhǔn)備

      教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和性,所以,每一天我都花費(fèi)很多的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和教師都獲益不淺。

      四、積極參加教研活動,努力提高教學(xué)水平

      五、存在的問題

      本學(xué)期最讓我感到無力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)5

      寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)市寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育

      寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),開設(shè)了寫字課,配備專職教師,要求專時專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間,由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等,

      二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè),確保質(zhì)量。

      加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動,要求每周練習(xí)毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆字每天15個,由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評比,督促教師自覺練習(xí)三筆字,樹立“提筆就是練字時”的思想。本學(xué)期徐琴,申問職,覃玲表現(xiàn)特別突出。另外,組織教師外出聽課,評課。

      三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

      寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時,充分發(fā)揮寫字備課組的作用,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的基本知識和基本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。

      四、以活動為載體,做好評比表彰工作。

      總之,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:部分師生認(rèn)識不太到位,20分鐘天天練,有些班級落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)6

      工作中逐步提高了小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上,引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實(shí)驗(yàn),形成一定實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,實(shí)驗(yàn),觀察能力。

      具體工作措施

      1、工作分工:

      實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員,即實(shí)驗(yàn)員,具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

      2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù),目標(biāo);

      (1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計劃,各年級自然教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計劃、分組實(shí)驗(yàn)計劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

      (2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器,材料,教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程,方法,寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案,以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,安全性及效果。

      (3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做,并指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論,得出相應(yīng)的結(jié)論,完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);

      (4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報告單(試驗(yàn)記錄),并認(rèn)真審閱,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

      (5)開學(xué)及時收取自然各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面,以全體自然任課教師為組,進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

      3、材料歸檔

      (1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率,完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理,做到科學(xué)、規(guī)范,便于查閱;

      (2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

      4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

      實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

      (1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應(yīng)發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應(yīng)記錄;

      (2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報,采購,申購等工作;

      (3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,并處理好實(shí)驗(yàn)室,保管室的用電,設(shè)備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。

      5、其他相關(guān)工作

      (1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作;

      (2)不足之處,以后完善。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)7

      這一學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

      下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

      一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      1、課前準(zhǔn)備:備好課。

      1)認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

      了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施2)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      2、課堂上的情況。

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長,提高教學(xué)水平。

      四、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽,群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)8

      本學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn):

      1、學(xué)習(xí)新課程,更新教學(xué)觀念。

      今年暑假,我參加了第二輪中小學(xué)繼續(xù)再教育通識的培訓(xùn),會議期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,使自己迅速適應(yīng)新課程改革。開學(xué)后,積極參加校本培訓(xùn),制定了校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,并作了大量認(rèn)真細(xì)致的筆記。“問泉哪得清如許,唯有源頭活水來。”作為新課程教育下的語文教師,要博覽群書,努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng),用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),這才是我們的思維之渠,清亮如許的活水。本學(xué)期,我訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)青年教師》這兩本教育雜志。平時,在繁重的教育教學(xué)工作之余,我抽出大量的時間來閱讀這些教育刊物,從中了解國內(nèi)外的教育動態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,從中借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)方法,并將所學(xué)在教學(xué)活動中認(rèn)真實(shí)踐。

      2、以學(xué)生為本,加強(qiáng)語文實(shí)踐。

      新課改要求每一位老師重新審視對教師這個職業(yè)角色的定位,把自己從“神壇”上請下來,與生為善,把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請出來,敢自以為非。在本期的教學(xué)過程中,我認(rèn)真研讀新課標(biāo),理解其要義,并實(shí)踐其要求。在教學(xué)中,我始終做到以生為本,對于每一個孩子,都以賞識的眼光去看待他,都以公平的態(tài)度去評價他,不揭短、不挑刺,給他們一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,成為他們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。課堂上,我關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式,教法上盡量少一些墨守成規(guī),力爭多一些不拘一格,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,提問做到面向全體學(xué)生。作業(yè)分層布置,做到少而精,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,我班學(xué)困生好玩、缺乏自己管理自己的能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),針對這種問題,我從學(xué)生的思想教育抓起,并使這一工作貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,同時做好學(xué)困生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,經(jīng)常利用課余休息時間與差生交談,摸摸他們的頭,整整他們的衣服,對他們的處境、想法表示理解和尊重,使他們消除對學(xué)習(xí)的畏懼,重新樹立搞好學(xué)習(xí)的信心。

      語文學(xué)習(xí)的外延等于生活,本學(xué)期開展了一系列語文學(xué)習(xí)活動:誦讀經(jīng)典、讀書活動、“誠信”講故事比賽、語文游戲活動、寫字比賽、辦手抄報、出主題黑板報、作文競賽等。在誠信講故事比賽中,我班的陳靜怡獲得了二等獎。作文競賽中王忠園等同學(xué)分別獲得一、二、三等獎;語文游戲活動中,我班15名同學(xué)各展所長,同心協(xié)力,獲得了學(xué)校團(tuán)體第三名。在書畫比賽中,我班四名同學(xué)分別獲得兩個一等獎和二、三等獎。在活動中,學(xué)生的能力得到了鍛煉,學(xué)習(xí)的熱情也被充分激發(fā)出來,綜合素質(zhì)也得到了全面的提升。

      3、培養(yǎng)讀寫興趣,營造書香班級

      語文的學(xué)習(xí),歸根結(jié)底是理解和運(yùn)用語言文字的能力,閱讀即是理解語言文字,積淀涵泳語言的過程。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣,我在日常的緊張的教學(xué)工作之余,花了大量的時間和精力著手營造我們班級的書香氛圍。首先要讓學(xué)生對書產(chǎn)生親近感,我購置了書櫥,精心挑選100多本對學(xué)生成長有益且學(xué)生喜愛的書籍。并組織學(xué)生成立了書友隊(duì),各書友隊(duì)制定近期閱讀目標(biāo)和計劃,還聘請了熱心的家長為書友隊(duì)的閱讀顧問,以解決各小組在閱讀活動中遇到的困難。同時為了充分營造書香班級氛圍,我還將班上小書畫家的作品裝裱后懸掛在教室墻上,學(xué)生平時所作的手抄報和剪報挑選出精品貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地上,無形中也增添了濃濃的書香味。寫字也是考查學(xué)生語文素養(yǎng)重要的一個標(biāo)準(zhǔn),我從不占用學(xué)生一節(jié)寫字課,寫字課上,從書法理論的闡述,到親自示范運(yùn)筆方法,結(jié)構(gòu)間架等,我是認(rèn)認(rèn)真真的教,學(xué)生是實(shí)實(shí)在在的寫。使我們班真正成了書聲朗朗,墨香飄溢的學(xué)習(xí)型班級。有了良好的文化氛圍,學(xué)生讀書的興趣也調(diào)動起來,本學(xué)期,經(jīng)統(tǒng)計,我班一學(xué)期下來讀書最多的人達(dá)到21本,而且都是整本的書,最少的也讀了三、四本。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行習(xí)作練筆就不是很困難的事了,學(xué)期開始,我準(zhǔn)備了10本循環(huán)日記本,將班上51人五人一組,分為十組進(jìn)行日記循環(huán),學(xué)生對這種練筆方式很感興趣,習(xí)作熱情也高漲起來,一本寫完了,主動買新本子寫第二本,我班的孫依恬、胡牧然、孟雪吟、胡昊、吳霞更是嘗到了甜頭,單篇的寫不過癮,還寫起了科幻連載、童話連載、神話連載。如:孫依恬寫了《兔乖乖智斗大老虎》、胡牧然寫了《宇宙探訪記》《環(huán)游地球60天》、孟雪吟寫的《哪吒新傳》等。(現(xiàn)已打印出來,投到了教育周刊)學(xué)生習(xí)作的熱情調(diào)動起來后,便開始踴躍參加各級作文比賽,我班4名同學(xué)精心準(zhǔn)備稿件,參加了“好娃娃”杯作文大賽,14人參加了郵政杯“致2008年北京奧運(yùn)會的一封信”,15人參加了校作文競賽。另外,我班學(xué)生還踴躍報名參加池州日報的小記者培訓(xùn),通過這項(xiàng)活動來促進(jìn)自己的寫作能力和水平。

      4、勤于動筆,走教學(xué)相長之路

      新課改呼喚學(xué)習(xí)新教師,鉆研型教師,對于教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我總是及時總結(jié)反思,探索出教育教學(xué)的最佳途徑和策略!叭诵,必有我?guī)煛痹谡n堂上,我向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生閃耀著的智慧火花往往讓我欣喜不已,激動不已,課后仔細(xì)品味,感悟,讓靈感的溪水流淌于筆端紙上。在教研組,我向其他教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們平易樸實(shí)的教學(xué)語言,認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度,循循善誘的教學(xué)方法、、、、、、每聽一節(jié)公開課,都是一次學(xué)習(xí)成長的過程,每一次研討,都是一次思維催發(fā)的“風(fēng)暴”。因而,我在教育教學(xué)之余,在學(xué)習(xí)新課程的基礎(chǔ)上,積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。本期,寫了教育隨筆《感動》、《賞識——讓學(xué)生成為“磁鐵”》、《鏡子里的小貓》(《賞識——讓學(xué)生成為“磁鐵”》一文發(fā)表于《教育周刊》上),寫了論文《茶文化——綜合實(shí)踐活動案例》、《變“一元解讀”為“多元解讀”》、《品茶、說茶》,教學(xué)新得體會《讀〈新課程教學(xué)法〉心得體會》,家教論文《關(guān)于家長學(xué)校的理論思考》,其中《茶文化——綜合實(shí)踐活動課案例》、《關(guān)于家長學(xué)校的理論思考》分別獲縣一、三等獎。

      回顧過去的一學(xué)期,我感覺工作是緊張的,也是充實(shí)的,是辛苦的,也是甘甜的;赝哌^的足跡,雖然稚嫩,然而堅(jiān)定。在即將到來的新學(xué)期,我將一如既往地踏出既定的步伐,與時俱進(jìn),在素質(zhì)教育的土壤里孕育吐苗、拔節(jié)成長。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)9

      一個學(xué)期又過去了,時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文日常教學(xué)工作,在日常教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好日常教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了日常教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的日常教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的日常教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文日常教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

      一 、基本情況分析:

      經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊(duì)伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂日常教學(xué)“活”起來。

      小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂日常教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

      三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

      以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文日常教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。

      四、今后努力的方向和打算

      1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

      2、進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為日常教學(xué)服務(wù)的手段。

      3、日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研日常教學(xué)教法,使日常教學(xué)工作邁上一個新的臺階。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)10

      本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使本身的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

      一、指導(dǎo)思想

      1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);4力求為教學(xué)供給便利。

      二、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

      素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),為此,我向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

      三、課堂教學(xué)中,提高課堂教學(xué)效率

      課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采取適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的本事。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,供給更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得提高,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      四、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累

      在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀性,每節(jié)早自習(xí)和午讀時間,我都堅(jiān)持和學(xué)生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解本事,我一向要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

      五、存在的不足

      在自身的素質(zhì)上本身還將努力提高教學(xué)水平,在各項(xiàng)活動中多理解別人的.意見,平時的教學(xué)中還注重本事的提高。

      這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中,不但要注重積累,還要注重書寫,將積累真正落到實(shí)處。

      還有,本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,但沒有統(tǒng)一的整理,也是一大遺憾。

      總之,經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些提高。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)11

      一學(xué)期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:

      一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

      優(yōu)生”當(dāng)然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但在不少教師、家長的眼中,所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)生成績拔尖的學(xué)生。(也被稱為“尖子生”)。因此,這里有必要對“優(yōu)生”作個大致的界定——這里所說的“優(yōu)生”,是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的!八刭|(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育,而是既面向全體學(xué)生,又針對每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學(xué)生的潛力,讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展,成為教育者所期望的“優(yōu)生”,最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才,應(yīng)該說這也是“素質(zhì)教育”的題中應(yīng)有之義。

      以上幾點(diǎn),只是就一般“優(yōu)生”的共性而,當(dāng)然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。

      一、 培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施

      第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。

      一般說來,“優(yōu)生”智商較高,即使不那么刻苦,他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力,成為祖國的棟梁之才,教育應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想,明確志向,真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到,成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責(zé)任,從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志,最有效的方法之一,是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命。

      一般說來,“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心,這是一件很好的事,我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。但同時,有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認(rèn)識不夠,對自己的人格修養(yǎng)、知識框架、能力結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學(xué)的分析與評價,還有些“優(yōu)生”對自己某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識不足……如此等等,都妨礙著他們進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì),妨礙著他們發(fā)展自己應(yīng)有的才華,最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以,我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動,正確全面地認(rèn)識自己,進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

      第二、 激勵“優(yōu)生”超越自我。

      對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn):一是盡可能多地讓他們在各個方面實(shí)踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

      第三、 訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

      長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,很少品嘗失敗和被冷落的滋味,這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱,一旦遇到各種“打擊”,往往情緒低落、悲觀失望,個別學(xué)生甚至對前途失去信心。因此,優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化“優(yōu)生”的受挫心理,首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁!皟(yōu)生”平時就和一般同學(xué)一樣,也就避免了某種情況下可能出現(xiàn)的“失落感”;其次,“優(yōu)生”擔(dān)任學(xué)生干部不宜搞“終身制”,而應(yīng)合理輪換,使“優(yōu)生”應(yīng)“能上能下”的機(jī)制;另外,對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就,而應(yīng)該嚴(yán)肅批評,讓他們習(xí)慣于批評,包括嚴(yán)厲的批評甚至處分;最后,也是很重要的一點(diǎn),要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,在此過程中必然會失利,而當(dāng)“優(yōu)生”對此習(xí)以為常的時候,他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

      第五、 培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。

      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說,“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的,但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高,我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù),而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠?傊,讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時的獨(dú)特方法到作文時的新穎構(gòu)思,從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣,其創(chuàng)造能力鍛煉的機(jī)會是無處不在無時不有的。

      二、 了解掌握后進(jìn)生的特點(diǎn)

      后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn),表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。二、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視,所以后進(jìn)生的言行一般較偏激。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成,固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦(shí)上,后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

      三、 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

      1、 動之以情,消除戒備心理

      消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

      2、 尊重信任,喚起自尊心

      自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢#?)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

      3、 曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

      教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。

      4、 創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

      針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

      5、 持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

      后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

      總之,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條,核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心,讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)12

      一學(xué)期大日常教學(xué)工作結(jié)束了。時光太匆匆,,在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文日常教學(xué)工作,回顧過去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一下總結(jié):

      一、基本情況分析:

      經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文日常教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文日常教學(xué)心得體會如下。

      二、主要成績和經(jīng)驗(yàn);

     。ㄒ唬⿲(shí)施新的教法,提高日常教學(xué)的實(shí)效性

      第一、在識字寫字日常教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。

      二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;

      三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好。

      第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

      第三、在日常教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。。

      第四、在日常教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

      (二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

      "新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的日常教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在日常教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

     。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性

      新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在日常教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。

      要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文日常教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文日常教學(xué)的渠道。

      總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計日常教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行日常教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使日常教學(xué)充滿活力。

      三、存在問題。

      1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

      2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。

      3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

      4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的日常教學(xué)工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。 “一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究日常教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)13

      本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),突出四年級教材特點(diǎn),并結(jié)合本班實(shí)際情況,嚴(yán)格按照四年級語文工作工作計劃順利開展。課前,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時,能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

      一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

      二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如掛圖、插圖、等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實(shí)踐。

      三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

      多表揚(yáng)和鼓勵,讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。

      四、在教學(xué)過程中,能滲透德育。

      充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

      五、教學(xué)反思和設(shè)想:

      1、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

      2、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。

      3、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,特別是寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

      4、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

      教學(xué)工作:

      教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練,自己精心設(shè)計課堂提問,從精簡問題入手,努力落實(shí)學(xué)生主體地位,提出了語文課上“答案不唯一,交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的能力。“一份耕耘,一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材;好教室要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會努力做名好教師!

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)14

      又到期末考試了,一個學(xué)期即將過去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),讓自己的教學(xué)水平有所提高,在此,我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個小小的回顧:

      一、班級學(xué)生情況

      四年一共有38人,大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好,但同時也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,成績不夠優(yōu)秀。

      主要優(yōu)點(diǎn):

      1、大部分同學(xué)上語文課精力集中,發(fā)言積極;

      2、只有少數(shù)幾個同學(xué)的作業(yè)不能按時完成,其余同學(xué)的作業(yè)書寫工整,按時按量地完成,而且效果很好;

      3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,喜歡上語文課。

      主要不足:

      1、有5個同學(xué)老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關(guān);

      2、閱讀能力有待提高,要提高思辨能力;

      3、個別男生書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范;

      4、個別同學(xué)上課總是不發(fā)言,不愛思考。

      二、全期主要工作措施

      1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。 開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

      2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。 根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。

      3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí);抓住課堂不放松,培養(yǎng)上課的習(xí)慣,提高課堂學(xué)習(xí)效果; 抓書寫,強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

      4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。鞏固字詞;朗讀課文;訓(xùn)練閱讀;積累語言。

      5、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。拓寬語言積累的范圍;閱讀國學(xué)經(jīng)典。

      三、所取成績

      在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流,圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,增加了語言積累,提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力,學(xué)生的書寫大有進(jìn)步,習(xí)作水平也有所提高,四分之三的同學(xué)習(xí)作沒有困難,每次習(xí)作字?jǐn)?shù)都是在400以上,敘述清楚,有條理,文章結(jié)構(gòu)完整。

      四、存在問題

      1、由于時間,人數(shù),任務(wù)多等原因,培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少,成效有待提高;

      2、 沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平;

      3、極個別同學(xué)的作文水平提高幅度太小,指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強(qiáng);

      4、 沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,個別學(xué)生課堂上不夠投入。

      有所得,有所不足。下學(xué)期我將以此為臺階,汲取營養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便學(xué)生有更好的發(fā)展。

    小學(xué)語文四年級工作總結(jié)15

      一 、班級基本情況

      我班共40名學(xué)生,他們活潑好動,思維比較活躍。一個學(xué)期來,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好風(fēng)氣。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,與其他同學(xué)還有一定差距。

      二、多動腦筋,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      語文教學(xué)是和文字打交道的,對于小學(xué)生來說比較枯燥,如何讓課堂生動鮮活起來,是值得思考的問題。我的課堂上經(jīng)常充滿孩子們的歡笑聲。課堂上,我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講,同時夸張的動作和詼諧的語言,贏得了學(xué)生們的喜愛,使學(xué)生在課堂上感受到快樂與放松,避免了枯燥地學(xué)習(xí)。一個故事、一個手勢,都能激起學(xué)生的共鳴,讓我感受到了語文教學(xué)的無窮魅力。

      三、嚴(yán)厲與鼓勵并重,改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

      日常教學(xué)中,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、班干部,我要求比較嚴(yán)格,多拔高、適度表揚(yáng),促使他們能夠精益求精。對待待優(yōu)生,我經(jīng)常采用鼓勵的方式,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并及時在課堂上進(jìn)行表揚(yáng),激勵他們要敢于站起來表達(dá)自己的看法,樹立他們的信心,并且在學(xué)習(xí)方法上給予較多的指導(dǎo)。面對他們時好時壞、經(jīng)常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就課下多引導(dǎo),課堂上多鼓勵。與此同時,利用每次看晚修的機(jī)會,找不同層次的學(xué)生單獨(dú)談話,寬嚴(yán)并濟(jì),既提出要求,又給予鼓勵。通過這種的方法,端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度。

      四、堅(jiān)持探索高效課堂

      通過以往對課堂改革的認(rèn)識,以及閱讀相關(guān)書籍資料,更堅(jiān)定了我對高效課堂探索的信心。課堂上,我堅(jiān)持做到先學(xué)后教,學(xué)生先自學(xué),然后我再講;課堂效果不明顯,我就請教領(lǐng)導(dǎo),同事,自己再反思,努力追求完善。

      由于個人能力有限,在本學(xué)期教學(xué)中還存在著很多不足,反思如下:

      1、個別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

      2、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí),流于形式。

      3、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

      4、《國學(xué)》教學(xué)重視不夠,教學(xué)效果差,新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個重點(diǎn)來做。

      5、學(xué)生課外閱讀,監(jiān)督不到位,沒及時做小結(jié)。

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