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教師發(fā)展中心工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的教師發(fā)展中心工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師發(fā)展中心工作總結(jié)1
一、存在的問題及今后努力方向
存在的問題：
�。�1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。
�。�2）知識面不夠廣泛。
�。�3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。
努力方向：
�。�1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的.知識積累。
（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。
�。�3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功。
�。�4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。
二、具體措施
1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。
2、認(rèn)真研究新教材；全面掌握專業(yè)方面的史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。
3、要提高自己的政治思想素質(zhì)。
4、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
5、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
6、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。
7、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。
工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風(fēng)，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學(xué)生及家長一個良好的形象，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！
教師發(fā)展中心工作總結(jié)2
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把德育放在首位。
教師是落實以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動素質(zhì)教育中，我把思想政治素質(zhì)放在首位。
二、積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
教育創(chuàng)新和改革發(fā)展，關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學(xué)改革中，我積極參加學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項培訓(xùn)任務(wù)，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，初步掌握了新課標(biāo)的理念。
�。ㄒ唬⑿抡n程教學(xué)的基本理念
�。�1）課程理念：
凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀
新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本。
�。�2）課程目標(biāo)：
致力于“打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展”
新課程在目標(biāo)設(shè)計上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”這一特點的。第一，新課程確立起新的知識觀，從而走出了課程目標(biāo)的知識技能取向。第二，課程確立起新的學(xué)生觀，從而使個性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三，新課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。第四，新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度、價值觀”，“知識、能力”，“方法、習(xí)慣”這三個維度提出的，沒有忽視必要的基礎(chǔ)知識和能力，只是更要看重創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。
（3）課程體系：
著眼于“開放，創(chuàng)新”
這次新課程改革的一個重點目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的，充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系�！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。
新課程體系強(qiáng)調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門學(xué)科，向兒童經(jīng)驗與生活回歸。第二，不同學(xué)科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專門的綜合實踐活動課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個“開放”的，“創(chuàng)新”的體系。
�。�4）課程內(nèi)容：
倡導(dǎo)“新、活、寬”
新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個人知識，直接經(jīng)驗作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強(qiáng)調(diào)的是問題解決，引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會生活和科技知識。教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
（5）課程學(xué)習(xí)方式：
突出學(xué)習(xí)方式變革――自主，探究與合作
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的.過程。強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點。
�。�6）課程評價：
重在“發(fā)展性”和“多元化”
新的課程評價鼓勵個人思考，運用學(xué)生成長檔案袋，小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價，使評價是一種開放式的、持續(xù)的行為，以確保評價自身不斷完善。
（二）、新課程對教師教學(xué)行為的要求
�。�1）教學(xué)觀念：
由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變――樹立個性教育意識
（2）教學(xué)目標(biāo)：
由以傳授知識為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變――樹立課程目標(biāo)意識
�。�3）教學(xué)關(guān)系：
由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變――樹立主體意識
�。�4）認(rèn)知活動：
重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變――樹立訓(xùn)練意識
�。�5）師生關(guān)系：
由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變――樹立情感意識
�。�6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：
由程式化、模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變――樹立創(chuàng)造意識
�。�7）信息交流：
由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變――樹立反饋意識
教育在發(fā)展，觀念在更新。要使新課程能有效實施，就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的理念與教學(xué)方式，努力實踐。
三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高自己的業(yè)務(wù)水平。我積極參加校本培訓(xùn)，理論和業(yè)務(wù)都獲得了很大提高。在業(yè)務(wù)上，主要學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識和美術(shù)方面的有關(guān)知識，
學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽課，做好筆記。多總結(jié)，寫好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教育，努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
教師發(fā)展中心工作總結(jié)3
一、組織與制度的完善，是開展校本研修的保證
構(gòu)建學(xué)校教務(wù)處、學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，確保校本教研不走過場，務(wù)求實效。成立了以校長為第一責(zé)任人的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長副校長教務(wù)處教研組長教師個人”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。
制度建設(shè)是校本研修的保障，是教師專業(yè)發(fā)展的指南，為確保此項工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校先后出臺了《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)成長三年規(guī)劃》以及《勝利科技小學(xué)教師個人年度成長計劃》等相關(guān)制度，這些較為系統(tǒng)、完善的校本研修制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序，使教師專業(yè)化發(fā)展工作科學(xué)化、制度化、日�；�
二、校本教研有效化，是開展校本研修的實質(zhì)
校本研究及校本培訓(xùn)，是教師專業(yè)成長發(fā)展的最佳途徑，為了發(fā)揮校本教研的功效，培養(yǎng)教師們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教師的主動性和積極性，我們打破了以往校級研討過多的局面，將教研活動重點放在教研組內(nèi)進(jìn)行，因為教研組是校本教研主要陣地，組長是教研陣地的中心任務(wù)，所以，狠抓教研組建設(shè)，實行了教研組長責(zé)制。我們多次召開教研組長會議，搞調(diào)研，提建議，出點子，做到工作有重點，提高有方法，真抓實干，不唱高調(diào)，不搭空架，不做假，從學(xué)校實際出發(fā)，從教師自身需求出發(fā)，開展了校本教研及校本培訓(xùn)活動。
為了老師能有充足的時間搞教研，我們學(xué)校定于每周二上午，每周三、四的下午，分別為藝體組、數(shù)學(xué)組和語文組的教研活動時間；每學(xué)期制定詳實可行的教研活動計劃，并認(rèn)真做好活動記錄，真抓實干，不搞面子教研，形式教研。老師們在教研活動中找到了教研的樂趣，找回了自我和自信，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，提升了教研、教學(xué)能力。為了將教研活動深入升華，我們堅持每周一篇“教學(xué)反思”；每學(xué)期一篇“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)論文”。日積月累，提高了教師們的教學(xué)理論水平，促進(jìn)了專業(yè)成長，為提高我校教師的整體素質(zhì)，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
為了提高教師的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，訂閱大量教育雜志為老師們提供了學(xué)習(xí)資源；教師們通過自學(xué)和培訓(xùn)，對新課程、新概念有了新的'認(rèn)識，教師們的教育理論水平和教研能力也得到了相應(yīng)地提高。
三、校本教研形式多樣化，是開展校本教修的催化劑
1、讀教育經(jīng)典著作。每學(xué)年，老師們都要制訂個人讀書計劃，讓讀書豐富著我們的教育智慧，并將每學(xué)期的讀書筆記，納入教師個人量化；組織以教研組為單位的讀書心得交流活動，得到了老師們的強(qiáng)烈共鳴。
2、加強(qiáng)課題帶動
為了使教師們由“教書匠”向“專家型”角色轉(zhuǎn)變，我們鼓勵教師們積極參與課題的申報與研究。今年恰逢我校申報小班化實驗課題，于是在一年級小班化實驗教師中，我們力求做到每個學(xué)科一個子課題、每位老師一個子課題，實現(xiàn)了人人有課題的目標(biāo)。在老師們的共同努力下，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課題已順利結(jié)題。通過課題的研究過程，參與的教師們提高了科研理論水平，營造了教科研氛圍，帶動了學(xué)校的課題研究工作，更重要的是調(diào)動了老師們搞課題研究的積極性，由原來無人問津的課題研究變成了大家熱心關(guān)注的問題。這就意味著我們學(xué)校的教師們教育理念正在轉(zhuǎn)變，意味著我們學(xué)校有了新的希望，意味著校本研究的實效性。
3、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度
為了與兄弟學(xué)校共享教育資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，我們除了與集輸小學(xué)結(jié)對子，共同發(fā)展，還與七中、八中等實驗學(xué)校交流學(xué)習(xí)。我校多次組織數(shù)名老師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流，起到了“以點帶面”的作用，大大提高了教師的專業(yè)水平及整體素質(zhì)。
4、加強(qiáng)教師考核工作
我們根據(jù)教師的工作情況，從備課、上課、作業(yè)、教研、學(xué)習(xí)、論文獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生等各方面進(jìn)行檢查，結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，對教師的工作效果做出全面的評價。通過評價調(diào)動教師教學(xué)工作積極性的作用，使教師能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，完成好自己的工作任務(wù)。
以上是我校教師專業(yè)發(fā)展工作的簡單總結(jié)。在建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索路上，留下了我們跋涉的足跡，凝結(jié)了我們的心血和汗水，也展示了我們的智慧和才華。這其中，有歡樂也有遺憾，有成績也有偏頗，但我們成就了學(xué)生，成就了教師，更成就了學(xué)校。放眼未來，教師專業(yè)發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)，我們依然步履堅實，依然豪情滿懷，信心百倍……我們將根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展工作，爭取學(xué)校的更好更快發(fā)展。
教師發(fā)展中心工作總結(jié)4
一、從基本功上手
一年來，我們堅持從基本功訓(xùn)練入手。一是考慮到教師的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，放眼望去，真正能完成好兩字一畫的不多。因此有必要好好練習(xí)，“遲做總比不做好”。二是教師發(fā)展的需求。不論是自己的個人發(fā)展的追求，還是學(xué)校對教師發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)要求，都有必要從最基本的業(yè)務(wù)技能鍛煉起，如上次教研員來學(xué)校聽課時，曾對我校一個教師提出要求：字還是要好好練。其實在我眼里，那位教師的字已然不錯了，在我們年輕教師中算是上等了。由此可以看出，我們努力的方向還很遠(yuǎn)，要鍛煉的地方還很多。三是教師修養(yǎng)的提升。一個語文老師要能聲情并茂地讀好書，一個數(shù)學(xué)老師要能說好算理，一個英語教師的口語要標(biāo)準(zhǔn)親切……
我們每周一鋼筆字一粉筆字，每月一博客，每人一生涯規(guī)劃，每學(xué)期青藍(lán)結(jié)對，每學(xué)期讀一本書……我們扎扎實實地走過，幾乎每一天都有我們努力的影子，每一天都在度量著我們的成長。我們進(jìn)行了教育論文案例寫作的指導(dǎo)，有學(xué)校骨干教師指點迷津，我們青年教師現(xiàn)身示法，本學(xué)期末有多名發(fā)展班教師在區(qū)級獲獎，并多位教師推薦市級參評。我們開展的“一話一畫”之基本功競賽活動，意在讓教師們在基本功的垂范中，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)的質(zhì)量。青年人們在競技中展示了才華，演練了技藝，也展現(xiàn)了我江寧小學(xué)蓬勃的師資力量。新的學(xué)年，我們將深入教師基本功的培訓(xùn)，邀請專業(yè)人士定期開展培訓(xùn)指導(dǎo)，以進(jìn)一步促進(jìn)教師全面素養(yǎng)的修煉。
二、從讀書中上心
腹有讀書氣自華。書有作用不用質(zhì)疑，但我們可以從書得到的，我覺得最重要的是兩點：一是教育教學(xué)的技法，讀了學(xué)了直接可能運用到工作中去的，可以省去我們煩憂，提高我們的工作效率的。而更多的書是不能帶給我們直接的收益，但可以提升我們的個人修養(yǎng)與意志品質(zhì)，讀了書，我們明白的人生的道理，生活的規(guī)律，可以解決我們心頭的困惑，可以堅守我們努力的方向，堅定我們奮斗的決心。因此，我們要學(xué)著去讀一些書，做一些筆記，寫一些心得筆記，不只是為了完成學(xué)校規(guī)定的“作業(yè)”，而是一種油然而生的感覺，一種學(xué)習(xí)的自然習(xí)慣。從讀書中上心，就是要多讀一些書，有數(shù)量的積累，才有質(zhì)量的提升。有教師在讀書中這樣體會道：“教師這個職業(yè)在當(dāng)今社會中仿若有著一些超然，一絲脫俗。但其實，老師不似從前的光鮮亮麗，家長以及各類社會人士對老師的垢語，也讓人消沉麻木，但這些都無法阻礙教師熱愛學(xué)生，熱愛社會，熱愛生活的內(nèi)心�！薄白x到這里我就想到了馬校，他很善于傾聽我們年輕教師在工作、生活中遇到的問題。及時給與我們一定的回答，也是尊重年輕教師的體現(xiàn)�！睆拇蠹业奈淖种�，我深深地感覺到我們這個團(tuán)隊中能洋溢的正能量。教師們心中很寬容，有教育情懷，有自己思想。年輕人們積極樂觀的陽光也照耀到學(xué)校的各個角落，溫暖了同事，溫暖了學(xué)生……讀到這兒，我也很溫暖，得到大家的理解與支持，很欣慰很滿足。我知道也相信我們都會努力的。
今年，我們?yōu)榍嗄杲處焸兗型扑]了三本書《班主任工作漫談》《學(xué)習(xí)的革命》《給教師的一百條新建議》，召開了兩次讀書沙龍活動，分享讀書感悟，這只是一個拋磚引玉的過程，更多的是想激勵教師讀書的愿望，指導(dǎo)讀書的方法，成就作為文化人的素養(yǎng)。大家也知道，我在此方面很用心，一是我自己帶頭讀書，二是我對讀書要求較高，三是我喜歡愛讀書的人。在編外教師的面視的時候，我總問：最近讀了什么書，有什么感悟？我是想知道你對書的喜愛程度，你讀書的品味如何？我們年輕人中，也有許多愛讀之人，也為我推薦好書，還回贈我書，我很是感動。我建議大家可以讀一些喜歡的書，讀一些有用的書，看一些專業(yè)的書，前者可以修身養(yǎng)性，中者可以指導(dǎo)實踐，后者可以工作方便。僅供大家參考，但讀書需要上心此意永不變。
三、從教學(xué)中上勁
這兩年，我們將青年教師發(fā)展班工作的重點逐漸引導(dǎo)到教學(xué)上來，這是我們所有的努力的落腳點，也是我們追逐的方向。今年來，我們整合學(xué)校多方資源，將青年教師的培養(yǎng)內(nèi)容切入其中。我們邀請專家引領(lǐng)作文教學(xué)，開展鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟現(xiàn)場會，進(jìn)行公開課，青年教師賽課、新入職教師邀請課，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等等活動，我們將一大批青年教師外派出去聽課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們還將優(yōu)秀的青年教師選拔出代表學(xué)校競賽。
一年來，我聽了許多青年教師課，有的達(dá)到多次，在前后對比中，我感覺到我們許多青年教師的進(jìn)步很大，有的甚至判若兩人，作為學(xué)校教學(xué)管理者我感到很欣慰。我也看到有些教師一學(xué)期聽課五六十節(jié)，平均每周都有四五節(jié)，幾乎每天都聽；我看到幾個年輕教師主動在同年級老教師課堂去“蹭課”，據(jù)說回來模仿著來上，其態(tài)度之虔誠，學(xué)習(xí)之用心，讓我們大為感動，甚為感激。區(qū)教研員來學(xué)校檢查工作，聽我們年輕教師的課，也給予了我們很高的評價，并寄予厚望，這也給我們的發(fā)展增添了信心，提供了力量。一年來，我也單獨約談了幾位年輕人，詢問他們的教學(xué)狀態(tài)，分析存在的`問題，尋找改變的方法。我覺得，年輕人們多有一顆謙虛謹(jǐn)慎的心，敢于面對，樂于接受，也勇于改正。我們相信，江寧小學(xué)因為有大家的勤勤懇懇的付出與智慧的迸發(fā)而擁有一個更燦爛的明天。
但我們也不諱言，學(xué)校這些年來，未能重視教師的培養(yǎng)力度與高度，真正突出的優(yōu)秀名教師不多，引領(lǐng)者不夠，這對于學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展是一個瓶頸，對于個人成長也是一個阻礙。這些年來，我們致力于此，我正是從此出發(fā)，打造好青年教師成長的搖籃，為年輕人個人成長蓄力，為學(xué)校發(fā)展奠基。
四、從細(xì)節(jié)處上進(jìn)
態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。凡天下大事必做于細(xì)，凡天下難理必做于易。我們年輕人可能閱歷尚淺，但因為你們有專業(yè)的理論素養(yǎng)，洋溢的青春活力，這都決定了你們成功的希望。但怎樣更好更快的成功，我覺得還要靠專注于細(xì)節(jié)，躬行于實踐。
每年入職培訓(xùn)中，我都與大家說一些禮節(jié)要求，看似小事，卻有深長意味。其良苦之心可鑒。
我們征集了大家教育教學(xué)的問題，大家用心思考，仔細(xì)思量，提出了許多有價值的問題與困惑，值得我們今天好好思考并積極探索解決之法。有時候，問題比答案更重要，思考比埋頭苦干更有價值。其探索之心可鑒。
為了更精致地做好學(xué)校的精細(xì)管理，服務(wù)好師生，我們征集大家工作中疑惑與困難，并集思廣益通過多途徑逐漸解決，或與個別人進(jìn)行深入的溝通，以尋找到更好的解決之法。其奮發(fā)之心可鑒。
我們的班委在工作沒有一絲報酬，全是義務(wù)奉獻(xiàn)，但工作中盡職盡責(zé)，考慮細(xì)致，大家總在群里聽到他們的聲音，及時通報著我們的工作，傾聽著我們成長的聲音，其奉獻(xiàn)之心可鑒。
我們雖然年輕，但情懷遠(yuǎn)大，工作踏實，我們許多年輕教師在工作中都察覺到后進(jìn)生（特殊學(xué)生）的教育幫扶問題，并積極想辦法，用盡心力，其大愛之心可鑒。
我們年輕教師把握課堂有些困難，管理班級的經(jīng)驗還較欠缺，與家長溝通還較稚嫩，但從一些前輩教師的工作中得到啟發(fā)，知道如何改變。其善學(xué)之心可鑒。
新的一年，提出幾點希望，簡概括為四字為，“準(zhǔn)，狠，忍，深”，與大家共勉：
準(zhǔn)。要有自己的生涯規(guī)劃，要有自己精準(zhǔn)的工作意圖，不是停留在紙面上的文字，而是在于內(nèi)心的渴望。目標(biāo)哪怕再小，也要堅守；為自己著想沒錯，但別忘記自己的身份和責(zé)任。學(xué)校也會尋找機(jī)會為你們的發(fā)展準(zhǔn)備，我們也盼望著你們飛翔得更高更遠(yuǎn)。另一解讀為“準(zhǔn)時”，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度、組織紀(jì)律，不早退不遲到，有事要請假，早走要招呼，做一個有“禮”有“節(jié)”的人。
狠。一個人的未來在于他看多遠(yuǎn)，堅持多久。教師是一個神圣甚至有些精神潔癖的職業(yè)，但教師也是一個普通人，要懷有理想，要做好現(xiàn)實，因此也是對自己狠一些，要更努力一些，更細(xì)致一些，更完美一些。
忍。生長是一個痛苦的過程，想生長得超乎尋常，要不是天分，要不吃激素。我們多沒有條件，也不必?fù)p傷身心。因此，做好自己本分的平常事，靜心思考一些問題的實質(zhì)，寫一寫屬于自己的文字，在體現(xiàn)自己價值的過程中，讓別人看到你的努力，認(rèn)同你的工作，選擇你。
深。要有工作的自信，也更要有工作的深度。僅停留在日常工作反復(fù)中，用力勞作，只是一個機(jī)械的工匠，雖勤勞可以肯定，但其做法值得同情。我們要深入思考，用心工作，用法工作，才能智慧地勞動，高效地勞動。
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