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  • 教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-11-18 19:36:11 工作總結(jié) 我要投稿

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(15篇)

      總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(15篇)

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)1

      有幸于今年暑假參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),使我受益匪淺,回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),面向團(tuán)體都是小學(xué)語文一線教師,培訓(xùn)主題是語文教學(xué)中的問題分析與課堂實(shí)踐,培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),提升學(xué)員的認(rèn)識(shí)能力和糾偏能力,提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。如此富有針對(duì)性的培訓(xùn),真正達(dá)到了訓(xùn)而能用、訓(xùn)而有用的目的。

      在培訓(xùn)中,我見到了許多在小語教育崗位上一線的優(yōu)秀教師,如王雷英老師,陳芳老師;也見到了教育界的研究家,如金曉潤老師;還見到了運(yùn)用別出心裁教育方式的老師,如張化萬老師,可謂精彩紛呈,名家薈萃,讓我直呼過癮。每個(gè)老師都在各個(gè)方面有自己獨(dú)特的教育見解,有自己特別的教育方法,對(duì)于我們這些剛走上工作崗位的新教師,就是一碗內(nèi)容豐富的心靈雞湯,給我們無盡的思考和猜想。

      五天里,給我印象最深的是王雷英老師名為《陽春白雪與下里巴人》的講座。記得今年上半年參加在杭州舉行的千課萬人活動(dòng)時(shí)就聽到過王雷英老師的課,當(dāng)時(shí)最大的感受是王老師的課,猶如山間的涓涓細(xì)流一般,娓娓道來,絲毫感受不到任何人工雕琢的痕跡,在不知不覺中,孩子們跟隨著王老師的思路,一步一步進(jìn)入課文,深入課文,最后融會(huì)貫通。

      記得王老師在講座開始之時(shí)給我們看了兩句話,其中有一句話,仿佛小錘子錘在我的心上,特別的不是滋味,那就是“‘本用來遮風(fēng)擋雨的空間,卻與居住無關(guān)!D―本用來伢伢學(xué)語的課堂,卻與孩子無關(guān)!笔前,現(xiàn)在的很多課堂,強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)了多媒體的使用,但最基本的,上課的主體――孩子,卻被忽略了,孩子的認(rèn)知程度,孩子的閱讀能力,孩子的接受程度,卻被教師忽略了,這難道不是一種普遍的問題嗎?王老師告訴我們:我們期待的理想教學(xué)就是“相遇”的境界,即教師、學(xué)生、知識(shí)三者的激情相遇。這種相遇是理智的探險(xiǎn),是學(xué)生產(chǎn)生精彩觀念、教師生成教學(xué)智慧的.過程,更是追求視界融合的過程。作為教師,我們只有把孩子的期盼作為教學(xué)的起點(diǎn)利用簡約、有趣、實(shí)用的教學(xué)策略才能讓孩子們學(xué)得容易一些,學(xué)的深刻一些,學(xué)的有趣一些。

      王老師更是創(chuàng)造性的提出:小學(xué)語文教育,有九個(gè)關(guān)鍵詞:文本的主題與重心、語文的內(nèi)容與形式、學(xué)生的基點(diǎn)與提升度、課眼、課脈、課感、情趣、規(guī)范、實(shí)效。只有教師全面注重這九個(gè)關(guān)鍵詞,才能讓課堂得到最大程度的收獲,而不是絞盡腦汁,極盡繁瑣之后的空洞無物。記得在一本刊物上讀到過,年輕教師的課堂容易遇到這樣的毛。夯颂嗟臅r(shí)間在課件制作和課文的閱讀上,卻忽略了學(xué)生本身的認(rèn)知程度和興趣所在,以至于一堂課看上去精彩紛呈,氣氛活躍,但是學(xué)生其實(shí)并沒有學(xué)到什么,玩過鬧過,也就算了。我想,這樣的課堂不是我們想要的目標(biāo),而王老師的講座,讓我在這一方面有了比較大的觸動(dòng)。

      在講座中,最讓我醍醐灌頂?shù)氖峭趵蠋煹摹罢Z文教學(xué)揉讀論”!王老師告訴我們,在課文教學(xué)中要扣詞閱讀,而這閱讀,就是要“揉讀”,所謂“揉讀”,顧名思義自然是“揉著讀”,“讀著揉”,“讀揉著”。“揉”,詞典的解釋是“用手按摩,揉”!叭嘧x”――按摩著語句讀,即用眼、用口、用心去揉搓課文中的典范語言,在揉搓語言中解其要義,得其聲韻,悟其神魂,獲其語感。運(yùn)用“引讀、復(fù)沓、補(bǔ)文、視像”四種方法,“揉”凝聚文本靈魂的詞語、“揉”體現(xiàn)文本主旨的重要語句、“揉”涉及文本核心的精彩語段,將文本的精華取出收為己用,糟粕泛讀鍛煉語感,不失為一種語文教學(xué)的好方法。在“揉讀”中,要求:

      1、選準(zhǔn)揉點(diǎn)。

      2、親密接觸。

      3、施加力度。

      4、回旋往復(fù)。

      5、情感與溫度。

      在講座的最后,王老師給我們舉了兩個(gè)教學(xué)實(shí)例,分別是《紅樓夢》中《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)片段和《蒙娜麗莎之約》課堂實(shí)錄,引導(dǎo)我們教師從文本的各個(gè)方面,如外貌描寫,服飾描寫,動(dòng)作描寫,以及文中的各種細(xì)節(jié)特征來體會(huì)人物形象和中心思想,我覺得:每個(gè)人發(fā)生故事不是必然的,而是在一個(gè)具體的環(huán)境之下的偶然狀況,跟外界和內(nèi)部都有一定的關(guān)聯(lián),這就要求我們教師在授課過程中不局限于書本,而是通過文本中的字詞推敲及課外知識(shí)想結(jié)合,才能達(dá)到事半功倍的效果,否則教師講破嘴皮,學(xué)生還是一知半解。

      在這五天中我感悟頗豐。書本上說:“語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語文的本!痹诮虒W(xué)中我們一定要牢牢把握住這個(gè)本,向優(yōu)秀的教師前輩們學(xué)習(xí),從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。“以讀代講,以讀促悟”中要更好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性化解讀和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中要有清醒的理念導(dǎo)航,認(rèn)真鉆研,努力探究,把自己變成一個(gè)探究型的教師,讓自己的教育事業(yè)蒸蒸日上。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)2

      一、提升技能,學(xué)培促動(dòng)

      近幾年來,學(xué)校新進(jìn)年輕教師較多,我們著力做好以教師專業(yè)能力提升為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn):一是加強(qiáng)以寫好三筆字、說好普通話,能熟練操作現(xiàn)代教育技術(shù)手段為主要內(nèi)容的教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練。二是加強(qiáng)以學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)案、上好一門課為主要內(nèi)容的專業(yè)能力培訓(xùn)。三是加強(qiáng)以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為主要內(nèi)容的教科研能力培訓(xùn)。

      實(shí)施“八個(gè)一工程”,即要求每人參與一個(gè)課題研究,每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事,每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人,每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文,每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,每天寫一篇鋼筆字,一篇毛筆字,畫一頁簡筆畫。

      利用金達(dá)基金建立了外出培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,要求每人每學(xué)年至少外出參加培訓(xùn)一次,極大調(diào)動(dòng)了教師外出學(xué)習(xí)的積極性,起到了很好的增技能、換思想、學(xué)方法的效果。學(xué)校中層干部逐一到xx師范大學(xué)、成都師范大學(xué)、綿陽師院、成都萬科實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期,每位干部回來都兼任教研組長,指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng),發(fā)揮了火車頭作用。實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)、校內(nèi)研修、外出培訓(xùn)三個(gè)100%,更好地優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。

      建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)“三個(gè)一”制度,即參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)返校后,教師必須完成一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,上一堂學(xué)習(xí)匯報(bào)課,作一次匯報(bào)交流。通過不斷的學(xué)習(xí),提升了年輕教師基本技能。

      二、聚焦課堂,同伴互動(dòng)

      課堂是教學(xué)的根,是教師專業(yè)發(fā)展施展的舞臺(tái)。針對(duì)學(xué)校年輕教師多的特點(diǎn),提出了年輕教師“一年適應(yīng),三年發(fā)展,五年成型,十年成名”的教師層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo),大力開展校本教研培訓(xùn)和老中青結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

      積極開展以“好課須磨,教學(xué)有!睘橹饕獌(nèi)容的校本教研,搭建同伴互動(dòng)的平臺(tái),注重教師協(xié)作型互動(dòng),強(qiáng)力推進(jìn)集體備課制度,通過設(shè)計(jì)課、磨課,反復(fù)上研究課、微格課,經(jīng)常性開展同課異構(gòu)、一課多研等對(duì)比教學(xué)方式,著力在課堂上磨模式,磨細(xì)節(jié),促進(jìn)年輕教師形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

      強(qiáng)化組內(nèi)合作,大力開展讀書沙龍活動(dòng)。每周一下午和晚上為語文、每周二下午和晚上為數(shù)學(xué)、每周三下午和晚上為英語、每周四下午和晚上為綜合學(xué)科的集體教研活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)流程為:組內(nèi)教師輪流上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課→研究一個(gè)教學(xué)命題→老師輪流辦一次講座→分享讀教育專著優(yōu)秀范文。

      同伴互動(dòng)既是個(gè)人思考的結(jié)果,也是教師集體的確智慧,為了磨好一堂課,教師個(gè)體有了壓力,參與學(xué)習(xí)的勁頭足了;組內(nèi)教師互動(dòng)的多了,參與教科研活動(dòng)的積極性的主動(dòng)性增強(qiáng)了,教學(xué)研究的氛圍更濃厚了,教師的教學(xué)水平得以提升。

      三、專家引領(lǐng),示范帶動(dòng)

      一是專家引領(lǐng)。組建名師、專家組團(tuán)隊(duì),聘請(qǐng)鄧家勇、寇菊容、何媛媛、鄧雪蓮、雷順華等名師為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教師,每學(xué)期來學(xué)校聽每位語、數(shù)、外老師的課并給予當(dāng)面指導(dǎo),對(duì)每個(gè)課型怎么教、每個(gè)課時(shí)怎么安排、班級(jí)如何高效管理等逐一進(jìn)行手把手式的輔導(dǎo)。

      二是骨干帶動(dòng)。師德高尚、業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊(duì)伍,對(duì)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我校組建了由閆瓊花、何朝華、徐靜檜等教師組成的語數(shù)外學(xué)科帶頭人,對(duì)他們目標(biāo)上壓擔(dān)子,工作中搭臺(tái)子,有成績給票子。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”,要求青年教師“先聽后備、先審后教、教后反思”。85后的每位青年教師安排一名骨干教師作為師傅,對(duì)其全方位指導(dǎo)。每位學(xué)科帶頭人牽頭一門學(xué)科教學(xué)及研究,結(jié)對(duì)幫扶一至兩名年輕老師,通過平時(shí)觀摩課、研討課、匯報(bào)課、推門聽評(píng)課、共同參與課題研究、指導(dǎo)撰寫教學(xué)論文等形式,形成良好的.“以老帶新、互助互學(xué)、共同提高”的氛圍。

      三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。我校完善了領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系年級(jí)、學(xué)科組的教育教學(xué)視導(dǎo)“四個(gè)一”制度,即要求領(lǐng)導(dǎo)每周至少一次推門聽評(píng)課,通過聽評(píng)課、觀察、訪問、檢查等方式,了解教師課堂教學(xué)的實(shí)際情況。每月組織蹲點(diǎn)年級(jí)的測評(píng)、分析。每期在校內(nèi)上公開課、示范課一次;每學(xué)年?duì)款^一項(xiàng)小課題研究。

      四、校際交流,多方聯(lián)動(dòng)

      隨著校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展,我們遇到的問題在不斷的增多,許多深層次的問題不易解決,教師能力的提升,僅限于校內(nèi),可能是同水平的反復(fù)、淺層次的徘徊,邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐;诖,我們?cè)谛?nèi)校外尋求多方聯(lián)動(dòng),拓寬教師能力提升路徑。

      內(nèi)聯(lián)求效率。為切實(shí)做好教師能力提升工作,我們強(qiáng)化學(xué)校職能處室的聯(lián)動(dòng),整合校內(nèi)資源,將教科室、信息中心合并,成立教師發(fā)展中心,專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和專業(yè)成長工作;同時(shí)建立健全教師發(fā)展激勵(lì)機(jī)制,將教師專業(yè)發(fā)展情況納入部門、個(gè)人的年度目標(biāo)考核,提高師培工作效率。

      上聯(lián)求高度。20xx年,我們分別與成都萬科實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣元外國語學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南鷹小學(xué)等省市名校結(jié)對(duì),通過參加名校教育教學(xué)研究活動(dòng)、選派教師到名校跟崗學(xué)習(xí)、請(qǐng)名校名師到校指導(dǎo)等,助力教師能力提升。20xx年。學(xué)校將聘請(qǐng)縣教師進(jìn)修校專家來校聽每位教師的課,并評(píng)選出最有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的種子型教師4名,選派到成都名校跟崗學(xué)習(xí)。20xx年學(xué)校每位教師將逐一到成都名校跟崗學(xué)習(xí)。讓每位老師都接受到優(yōu)質(zhì)教育的熏陶,形成新時(shí)代教育觀,打造獨(dú)具個(gè)人風(fēng)采的課堂教學(xué)藝術(shù),真正成為底氣十足、才智超群的行家里手。

      橫聯(lián)求寬度。本著合作、互動(dòng)、共享、發(fā)展原則,我們積極與縣內(nèi)學(xué)校聯(lián)合,創(chuàng)造機(jī)會(huì)相互串門,讓教師在校際交流中共同提高,在合作中共同進(jìn)步。20xx年我們分別的陵江一小、陵江鎮(zhèn)小、陵江三小、五龍小學(xué)、浙水小學(xué)、鴛溪小學(xué)、高坡小學(xué)等十余所學(xué)校開展了旨在提升教師能力的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。通過跨校交流,實(shí)現(xiàn)了由校內(nèi)培養(yǎng)培訓(xùn)向跨校培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變,拓寬了培訓(xùn)渠道,拓展了教師培養(yǎng)空間。

      活動(dòng)的開展,激活了教師專業(yè)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,帶動(dòng)了教師教育觀念、方法和行為的轉(zhuǎn)變,隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升,教育質(zhì)量連續(xù)八年受到縣委縣府表彰。在今后的工作中,我們將繼續(xù)立足學(xué)校實(shí)際,以追求實(shí)效為目標(biāo),堅(jiān)持在實(shí)踐中探求,在研究中反思,在反思中改進(jìn),讓我們的師培之路越走越寬,越走越實(shí),越走越好。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)3

      在過去的一個(gè)學(xué)期里,我一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)批改作業(yè),做好課外輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵課余知識(shí),教書育人,不斷提高我的教育教學(xué)水平,F(xiàn)在我將我的工作總結(jié)如下:

      1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力改進(jìn)課堂教學(xué)課程改革實(shí)施以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服忽視學(xué)生主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神培養(yǎng)的錯(cuò)誤傾向,在語文教學(xué)中過分追求學(xué)科知識(shí)體系,真正樹立語文教育的新理念,認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐,逐步樹立以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍,確立了以師生為主導(dǎo)的新教學(xué)觀,努力改進(jìn)課堂教學(xué),將知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法融為一體,倡導(dǎo)實(shí)施啟發(fā)式討論教學(xué)

      即在教學(xué)實(shí)踐中的積極探索,以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法,以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的'教學(xué)效果通過完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生的整體語文素養(yǎng)得到全面提高。本學(xué)期語文教學(xué)自始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),努力使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)生活所需的語言能力

      2、靈活的教學(xué)方法,煥發(fā)語文課堂的活力應(yīng)試教學(xué)課堂注重知識(shí)目標(biāo),存儲(chǔ)和繼承前人積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),忽視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。如何激活之前所需的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望

      新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力,并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目的。因此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué),努力準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學(xué)方法學(xué)生在課前獨(dú)立學(xué)習(xí)教材,使用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)并提出問題,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢和咨詢收集相關(guān)材料,或在生活和社會(huì)的大課堂上尋找與課文相關(guān)的信息,或者根據(jù)老師布置的思考問題進(jìn)行準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生利用各種手段擴(kuò)大閱讀范圍,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)和使用漢語的意識(shí),并繼續(xù)采用“閱讀交流會(huì)”的形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)

      每個(gè)單元都經(jīng)過精心設(shè)計(jì),以擴(kuò)大教學(xué)重點(diǎn)——例如,我們總是根據(jù)整體教學(xué)來處理不同的問題

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)4

      教育部基礎(chǔ)教育司局副局長朱慕菊指出:要建立以校為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制,創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍,使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性;加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),圍繞學(xué)校工作中的重要問題,有針對(duì)性地開展教研工作。充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造能力,努力形成一種校本教研的學(xué)習(xí)氣氛,把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究、在職培訓(xùn)融為一體,把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教師的能力不斷提升。

      一、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)

      1、理論學(xué)習(xí)制度。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維!崩碚摰闹笇(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。一年來我校先后進(jìn)行了課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在理論學(xué)習(xí)方面我校也注意高層次的專家引領(lǐng),定期做專家講座,深入課堂觀摩指導(dǎo)教學(xué),教育教學(xué)問題的專題討論。以高水平的專業(yè)知識(shí)技能拓展了教師的思路,開闊了視野,豐富了思想,提高

      了理論水平和解決問題的能力。

      2、建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話,競爭不如競和,溝通需要從對(duì)話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體是采取同伴互助的形式,讓老師在互學(xué)互動(dòng)中共同成長,進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討、共同提高。

      首先學(xué)校開展幫扶結(jié)隊(duì),促進(jìn)青少年教師盡快成長。每年教師節(jié)我校將具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師、骨干教師和青少年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),并作為一項(xiàng)常規(guī)管理活動(dòng)加以落實(shí),定期進(jìn)行檢查評(píng)比,年度進(jìn)行表彰。其次,廣泛開展教師之間聽課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校每年都在全校開設(shè)了家常課、復(fù)習(xí)研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課“四課”的聽評(píng)課活動(dòng)。

      3、學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、師徒結(jié)對(duì)制、青少年教師骨干評(píng)定、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。一是實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研組、集備組織。我校積極探索備課制度改革,試行集體備課制,總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”、首先集備組提前設(shè)計(jì)通案。以集備組為單位按提前二至三周的課時(shí)進(jìn)度編寫集備教案,即通案,通案以簡案形式出現(xiàn),通案的重點(diǎn)是單元和章節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)或目的;教育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方式;教育教學(xué)手段的

      使用,例課件、錄像、投影片等;統(tǒng)一的課堂練習(xí)題。

      二、以教研課活動(dòng)為載體,營造校本教研校園文化氣氛

      學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制,在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體,確切說,就是教師通力合作形成的支持與學(xué)的氛圍,有了這樣的氛圍,才能形成改革力量。在新課程背景下,更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作,教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。為此學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè),以教研活動(dòng)為載體,營造校本教研校園文化氛圍。

      1、改評(píng)課為議課。傳統(tǒng)的評(píng)課對(duì)課的評(píng)判范圍太窄,參加評(píng)課人員太少,而議課則講究人人參與,可以從整體把握,亦可以細(xì)入入手,對(duì)教學(xué)語言、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)基本功、教學(xué)方法等進(jìn)行多角度、多層次評(píng)價(jià),通過議課再現(xiàn)了教學(xué)過程,優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到了致力于教學(xué)的功效,形成“茶館式”議課,人人參與議課的局面。

      2、教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí),要事先定好計(jì)劃、確立研究主題,做到“兩個(gè)結(jié)合”。一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合,要與課改實(shí)驗(yàn)室中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合、根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng),如果程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。同時(shí)要求教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”,即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。

      3、重視教研資源的積累。學(xué)校每學(xué)期給每個(gè)集備組建立一本探

      究性小冊(cè)子。把在集備時(shí)發(fā)現(xiàn)需要探究的問題記下來,在平常有靈機(jī)一動(dòng)的探究性問題記下來,學(xué)期末學(xué)校匯總,建立學(xué)校探究性問題小冊(cè)子,這樣既能為本屆提供探究的資源保障,又能為下一屆老師開闊探究的思路,學(xué)會(huì)使用新教材,這樣老師不能停留在傳統(tǒng)的層次上,需要不斷學(xué)習(xí)交流,提升自我,不斷創(chuàng)新。

      三、加強(qiáng)指導(dǎo)與培養(yǎng),提高教師校本能力

      1、加強(qiáng)了青年教師的培訓(xùn),培養(yǎng)校本教研骨干。青年教師是新課改的生力軍,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)是學(xué)?删S持發(fā)展的需要,也是我校課改深入發(fā)展的需要。青年教師教育理論相對(duì)先進(jìn),教改意識(shí)強(qiáng),接受新事物快,教學(xué)可塑性大。

      2、開展專題教學(xué)研究,促進(jìn)校本教研氛圍的形成。新課改以來我校重點(diǎn)對(duì)“四為”課堂教學(xué)進(jìn)行了專題科研。

      3、以課例、案件形式總結(jié)反思教學(xué),引導(dǎo)教師養(yǎng)成校本教研的習(xí)慣。教師素質(zhì)的提高不僅受外在的有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)、影響而提高,也可以通過教師建立自己的教學(xué)理論,總結(jié)他們的教學(xué)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn),也可以通過老師在自己具體的工作崗位進(jìn)行思考、評(píng)價(jià)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),促促進(jìn)其有效地專業(yè)化發(fā)展。所以總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐很重要。每學(xué)期學(xué)校都組織一次優(yōu)秀課例、案例評(píng)選。老師們都將自己感覺的課寫成課例,將自己在教育教學(xué)過程中都會(huì)遇到這樣或那樣的事件或事例,把它以案例的形式表現(xiàn)出來。課例和案例是教師重新認(rèn)識(shí)事件,整理思維的過程,也為教師提供了一個(gè)記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì),也可以促使教師更為深刻的認(rèn)識(shí)

      到自己工作難點(diǎn)和重點(diǎn),促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思,提升教學(xué)

      工作的專業(yè)化水平。

      四、取得的初步成效

      1、教師的專業(yè)意識(shí)得到明顯增強(qiáng),初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。校本教研為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的`學(xué)術(shù)研究分圍,為教師提供必要的學(xué)習(xí)資源老師們通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、聽課、評(píng)課上研討課的一系列鍛煉,出不學(xué)會(huì)了自我反思、同伴協(xié)作。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思,在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流,在虛心中學(xué)會(huì)吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,在合作中學(xué)會(huì)成長。同時(shí)老師及時(shí)總結(jié)提升教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,每學(xué)期都有在襲擊以上刊物發(fā)表的文章或是教研室組織的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

      2、教師的視角能力增強(qiáng)了。表現(xiàn)在教室的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化:由過去單一的知識(shí)傳授變到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的體驗(yàn)和探究性的學(xué)習(xí)。教師真正成為課堂的引導(dǎo)者;許多教師開始跳出無反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài),在教學(xué)中自覺的帶著研究的眼光從事教學(xué);許多老師創(chuàng)建了自己的教學(xué)特色,課堂上教法靈活,“思路教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“質(zhì)疑設(shè)疑釋疑”教學(xué)法等教學(xué)方法在教師的課堂教學(xué)中不斷運(yùn)用,收到了良好的效果。學(xué)校為鼓勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造,還用老師的名字命名教學(xué)方法,這樣是老師可以根據(jù)自己的教學(xué)特色和自己的性格特點(diǎn),創(chuàng)造符合自己特色的教學(xué)法。

      由此可見,教師真正的成長,主要是教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想核心的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)

      的探究中逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成與研究之中。所以把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)的融為一體,就可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)5

      我校是新建校,19位教師中有15位是90后,面對(duì)這群曾被社會(huì)貼上“個(gè)性張揚(yáng)”標(biāo)簽的90后,遼小就是他們專業(yè)生涯的起點(diǎn),也是他們專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。

      “一個(gè)人可以走得很快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”為了充分發(fā)揮這群90后的結(jié)伴、協(xié)同、互通、互助作用,建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的新教師隊(duì)伍,我校將具有共同愿景和共同發(fā)展需要的教師組建成“教師專業(yè)發(fā)展共同體”,以促進(jìn)新教師快速、健康成長。

      一、多元學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)教師內(nèi)驅(qū)力

      1。心靈寧靜,愛崗敬業(yè),筑牢精神樂園

      教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出;“大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),特別要加強(qiáng)師德建設(shè)!标柟狻⒒盍、創(chuàng)新是這群90后獨(dú)具的時(shí)代特色,但面對(duì)復(fù)雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調(diào)皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問題時(shí),這群90后往往會(huì)浮躁、缺乏耐心甚至難以應(yīng)對(duì)。所以學(xué)校采取多種方式(入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀看優(yōu)秀影片、過好第一個(gè)教師節(jié)等)對(duì)他們進(jìn)行師德教育,使他們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí),讓自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表,特別是教育觀念上不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,在育人的同時(shí),不斷地“自育”,重塑21世紀(jì)教師新形象,筑牢各自的精神樂園。

      2。博覽群書,以書為友,提升素養(yǎng)促內(nèi)涵

      讀書是每個(gè)人成長的最佳途徑,除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》《給教師的一百條建議》外,我們根據(jù)90后的個(gè)體獨(dú)特性,改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習(xí)慣,讓老師們自己提出閱讀書目,書目種類繁多:有提升專業(yè)水平的、有勵(lì)志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后開展自由組合式的讀書雜談活動(dòng),建立個(gè)人文集,每月進(jìn)行好書推薦和觀點(diǎn)分享。

      3。對(duì)話專家,思想碰撞,拓寬思路亮心燈

      專家的引領(lǐng)一直以來被認(rèn)為是促進(jìn)教師成長的有效途徑。與專家對(duì)話是我校校本培訓(xùn)工作的特色,通過專家對(duì)教育理念的前瞻認(rèn)識(shí),對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià),進(jìn)一步幫助教師構(gòu)建屬于自己的理論內(nèi)涵和教學(xué)思想。學(xué)校先后聘請(qǐng)華師大戚業(yè)國教授、劉啟輝、高衛(wèi)星、周莉、王莉莉、區(qū)市教研員、區(qū)督導(dǎo)室等各級(jí)專家來校講學(xué)、指導(dǎo)。

      4。教師合作,多彩學(xué)習(xí),資源共享齊發(fā)展

      “他山之石,可以攻玉”,課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作,不同年齡、不同經(jīng)驗(yàn)、不同班級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合,齊心協(xié)力,從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教育教學(xué)工作有機(jī)融合,相互促進(jìn)。學(xué)校開展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習(xí)(青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)工程、雙導(dǎo)師制、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流、基本功練習(xí)等),幫助年輕教師不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),反思自己的思維方式,使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。

      二、強(qiáng)化研修,激發(fā)教師成長力

      校本研修是學(xué)校立足自身發(fā)展實(shí)際,通過實(shí)踐、反思、研究、再實(shí)踐為特征的研修活動(dòng),是一種教師之間相互交流的學(xué)校文化環(huán)境。

      1。潛心研究,勤于寫作。學(xué)期初,學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計(jì)劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計(jì)劃,并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開展校本研修(語數(shù)英音體美均有學(xué)科課題)。學(xué)期末教師要梳理、總結(jié)自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題,記錄寶貴的數(shù)據(jù)和各種影像資料,形成第一手文字資料,促進(jìn)教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。一年來,有兩位老師的文章在國家級(jí)、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表。

      2。勇于實(shí)踐,善于積累。小講臺(tái)呼喚大教師,教師的真功夫永遠(yuǎn)在課堂。學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié),并通過推門課、亮相課、成長匯報(bào)課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式,豐富和開放課堂教學(xué)。既研究教師又琢磨學(xué)生,師生共同觸摸教育,促使教師審視自己的課堂教學(xué),使其大量的積淀由“內(nèi)化”轉(zhuǎn)變成含有更多精彩的“外顯”,有朝一日,紅日噴薄。一年來,有1位教師獲得省、市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)、有3位教師獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、有10人次的教師獲得區(qū)公研課,截止到目前新校啟用后分配的八位新教師,有7位已經(jīng)取得區(qū)研究課資格。

      3。善于反思,再登新高;仡櫴亲詈玫.反思,交流是最好的學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣,隨時(shí)記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感,“教師專業(yè)發(fā)展共同體”每學(xué)期末都會(huì)進(jìn)行期末工作總結(jié)交流會(huì),全面回顧一學(xué)期以來的各項(xiàng)工作,通過總結(jié)成績、審視不足,為各自發(fā)展、學(xué)校工作再上新臺(tái)階而砥礪前行。

      每學(xué)期的總結(jié),既是對(duì)共同體工作進(jìn)行回顧與總結(jié),也是對(duì)下學(xué)期工作做成部署與安排,理清了思路,凝聚了共識(shí)。在今后的教研教學(xué)實(shí)踐中也將不斷鍛造自己,不負(fù)韶華,筑夢前行。

      三、精彩展示,擴(kuò)大教師影響力

      要想切實(shí)提高教師的素質(zhì),僅僅局限于校內(nèi)的小圈子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了開闊教師的視野,擴(kuò)大教師影響力以及輻射面,我們想盡一切辦法為老師們提供更多更好的“走出去”實(shí)踐的機(jī)會(huì)(去貴州支教、接受電視臺(tái)采訪、進(jìn)行區(qū)級(jí)層面的專題報(bào)告等),使他們?cè)诮逃虒W(xué)的田地中更好地摸爬滾打,錘煉自己的能力。

      “同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起,乘風(fēng)破浪萬里航!币荒甑臅r(shí)間,教師專業(yè)發(fā)展共同體為老師提供了亦師亦友的同行伙伴,是教師成長不可或缺的平臺(tái)。“培養(yǎng)一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”將是我們不懈的追求和奮斗的目標(biāo)!

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)6

      一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計(jì)劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):

      一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

      1、積極參加了縣級(jí)組織的教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

      2、參加了本學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;

      3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;

      4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力,也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

      二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

      1、在信息技術(shù)水平方面,參加縣級(jí)組織的信息技術(shù)專任教師專業(yè)知識(shí)及繼續(xù)教育培訓(xùn),提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力;

      2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,利用與其他教師交流、探究的機(jī)會(huì)提高了自我,但距離自己所確定的目標(biāo)還有一定距離,所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作;

      3、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

      本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過程:

      1、通過自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平,逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標(biāo)準(zhǔn)靠近;

      2、通過了學(xué)校組織的教研培訓(xùn)以及自學(xué),提高了自身的業(yè)務(wù)水平和能力,并且在實(shí)踐課堂中得到了應(yīng)用;

      3、通過到市進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),繼續(xù)參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn),使自己的`計(jì)算機(jī)水平更進(jìn)了一層;

      4、通過自身的實(shí)踐鍛煉,將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合,在實(shí)踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式,并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。

      三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:

      1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用性嘗試;

      2、在信息技術(shù)方面,我在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,又到自費(fèi)培訓(xùn)效果比較好的學(xué)習(xí)班進(jìn)行鞏固提高,以適應(yīng)教育教學(xué)對(duì)信息技術(shù)教師的更高要求;

      3、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

      四、一學(xué)期的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多方面需要繼續(xù)提高,我計(jì)劃在下學(xué)期在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí),以不斷完善自身素質(zhì)和能力。

      1、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn),通過集體學(xué)習(xí)以提高自己水平和能力;

      2、參加進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),以提高自己的業(yè)務(wù)能力,并將學(xué)習(xí)的知識(shí)在課堂上應(yīng)用,以提高課堂教學(xué)效果;

      3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),通過交流座談,相互學(xué)習(xí)提高,并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自我發(fā)展。

      4、積極參與學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。對(duì)于上級(jí)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng)。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)7

      在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對(duì)待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅,F(xiàn)將本人一年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

      一、換位思考,讓學(xué)生成為課堂的主人

      新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí)發(fā)展能力。在這個(gè)過程中,老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不同見解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      二、注重課后反思,積累經(jīng)驗(yàn)和材料

      在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和反思,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教

      完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

      三、教研活動(dòng)的開展磨礪了我

      學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我不畏艱難,主動(dòng)發(fā)言,不斷的體驗(yàn)與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教育,使我們的專業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的.含義,要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長放心,學(xué)生喜愛的好老師。

      教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,是十分不容易的。但我堅(jiān)信,只要樂崗敬業(yè),踏實(shí)工作,就一定會(huì)有所收獲的。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦,我都將會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),多探究,爭取更大的進(jìn)步。

      總之,經(jīng)過一年來的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績,但仍然還存在著一些不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)8

      我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校培訓(xùn) ,開展一年,給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式多樣化。下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲:

      一、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好氛圍

      觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,與孩子們共同體驗(yàn)成功的喜悅,與同事共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶失敗的困惑。經(jīng)過一年的實(shí)踐,我的教育觀念得到了更新,教學(xué)方法有了突破,課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng)的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切然的示范表演,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。

      新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位,“主探索,合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,逐步從“要我學(xué)”的'心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。

      二、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)主、合作、探究

      新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),在模擬情境中學(xué)習(xí),在合作交流中學(xué)習(xí)。

      在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競賽游戲,將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競爭機(jī)制的游戲中。如:在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽。

      三、校領(lǐng)導(dǎo)積極聘請(qǐng)專家校講座,提供理論支柱

      一年多,專家們多次對(duì)我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn),同時(shí),我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進(jìn)行探討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。此次,師大的專家到我校深入課堂進(jìn)行聽課。課前,我對(duì)此做了精心準(zhǔn)備,反復(fù)推敲,研究教法,課后,專家對(duì)我上的課給予了好評(píng),并提出了具體建議,在校領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下,作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起。

      四、我反思,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料

      反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都記下課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

      總之,經(jīng)過一年的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但仍存在一定的問題,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)9

      我叫寧靜,畢業(yè)于吉林師范大學(xué),大學(xué)本科,是孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)的一名教師,從事班主任工作已經(jīng)有三年多的了。在此期間多次擔(dān)任講授鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)公開課的任務(wù),并獲得了好評(píng),本人也一直積極參與校內(nèi)課題研究,對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的心理教育方面的研究取得了一定的成績,具有一定的參考價(jià)值。

      作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的班主任,我要掌握豐富的專業(yè)知識(shí),努力提高自己教育教學(xué)能力,創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,有自己的教育思想。能得到學(xué)生,家長,同行,社會(huì)的認(rèn)可,成為一名專業(yè)過硬,思想獨(dú)特,能力超強(qiáng)的專家型名師。我深知自己的這份工作面對(duì)的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品質(zhì),我的一言一行,對(duì)孩子們有著深遠(yuǎn)的影響。所以只要是要求學(xué)生做到的,我首先要做到,不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅宋叶粝氯魏芜z憾,因此我要?jiǎng)?chuàng)立自己獨(dú)特的班主任工作方法。

      首先,自己要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,提升自己的文化素養(yǎng)。多讀關(guān)于教育學(xué),心理學(xué)方面的.書籍。在專業(yè)方面我學(xué)習(xí)了有效課堂的十二個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。其次,我參加了柳河縣小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐和教研研討的過程中,努力學(xué)習(xí)新課程的理念,結(jié)合課標(biāo),吃透教材,積極探索新的學(xué)科教學(xué)方法。多讀關(guān)于教學(xué)的書籍,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。最后,要積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法,創(chuàng)造性的融進(jìn)自己的班主任工作中。我要在工作中,不斷的思考,及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)工作中的成功與不足,取長補(bǔ)短,尋找一條適合自己的、獨(dú)特的教育之法。

      今后,我要積極利用一切機(jī)會(huì)參加各種講座、交流或研討會(huì)等,向?qū)<遗c同行學(xué)習(xí),并認(rèn)真書寫學(xué)習(xí)體會(huì)。多讀書,豐富自己文化底蘊(yùn),做一個(gè)知識(shí)淵博的人。讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。堅(jiān)決按照自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)執(zhí)行。

      在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給自己喜歡的教育事業(yè)。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)10

      任職以來,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,并通過自身的努力,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置。在教學(xué)上,在其它工作中,都取得了明顯的進(jìn)步。幾年來本人一直從事高中教學(xué)工作,送走了兩屆畢業(yè)班,并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學(xué)工作中,由于經(jīng)驗(yàn)不足,也曾出現(xiàn)過一些問題,但總的來說,正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長,有英語教學(xué)方面增長的技巧,也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作,得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,更是獲得了學(xué)生和家長的一致好評(píng)。在教學(xué)工作之余,積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),以豐富自身教學(xué)和管理的技能,以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下:

      一、思想上積極要求進(jìn)步

      熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持用馬列主義,我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策,特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī),同黨保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,吃苦在前,奉獻(xiàn)在先,將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去,從不計(jì)較個(gè)人的得失與榮辱。

      二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

      教學(xué)的第一年就擔(dān)任高三教學(xué)工作,自己深知經(jīng)驗(yàn)不足等問題,所以虛心向老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)自身的不足,并及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)方面的問題,同時(shí)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生接受的狀況,并以此為依據(jù)對(duì)自己的英語教學(xué)工作做及時(shí)的調(diào)整,更好的讓學(xué)生提高接受能力,以提高學(xué)習(xí)能力和成績。這一年的高三教學(xué)工作,為以后幾年的順利教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),累積了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作之余,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中英語新課標(biāo)》,認(rèn)真參加各級(jí)各類英語學(xué)科教研、校際交流,經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研信息,將外面的新教法、新嘗試結(jié)合教學(xué)實(shí)際情總,創(chuàng)新運(yùn)用。尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。

      積極參加教育教學(xué)改革,搞好優(yōu)生優(yōu)培,差生轉(zhuǎn)化,同時(shí),在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識(shí),一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo),認(rèn)真上好每一堂課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè),對(duì)工作一絲不茍,以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外,我還參加了微格教學(xué),計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn),現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn),創(chuàng)新能力培訓(xùn)等,仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書,使自己更加明白了一個(gè)教師的真正內(nèi)涵和意義。

      不斷內(nèi)化自己的.品格,提升自己的精神,以適應(yīng)下一代學(xué)生的心里的思想變化的需要。加強(qiáng)自身的耐性鍛煉,不斷改變自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)不同的方式方法對(duì)待不同類型的學(xué)生,提高因材施教的能力。對(duì)一個(gè)問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個(gè)性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長知識(shí),開闊視野和拓寬知識(shí)面,以便更好的解決今后教學(xué)工作中的問題,做到一絲不茍,精益求精。在平時(shí)工作中,

      三、工作態(tài)度積極認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)

      我在英語教學(xué)工作中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外對(duì)于后進(jìn)生成績的提高更是不遺余力,力爭使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)和牢固,強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?傊,對(duì)于所有的學(xué)生,不管是否是所任班主任班的學(xué)生,都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生只要有學(xué)習(xí)要求,作為教師都有義務(wù)也必須對(duì)其提供熱情的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

      四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。

      任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評(píng)意見,對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

      總之,任職期間,我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。我認(rèn)認(rèn)真真地備課,對(duì)每一堂課都能準(zhǔn)備充分,堅(jiān)持上好課、聽好課和評(píng)好課等常規(guī)教研活動(dòng)。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,深受到學(xué)生的歡迎。雖然自己在以前的教學(xué)工作中取得了不錯(cuò)的成績,也得到了學(xué)校等各方面的肯定,但自己一定會(huì)保持清醒的認(rèn)識(shí),絕不會(huì)僅僅滿足于目前的一點(diǎn)點(diǎn)成績,必將在今后的教學(xué)工作中投入更大的精力和努力,使自己成為一個(gè)讓學(xué)校、家長和學(xué)生都滿意的人民教師,做到學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣:教師無小節(jié),處處為楷模。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)11

      一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,我本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):

      一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極也提高自己在教學(xué)中能力。

      二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

      1、在信息技術(shù)水平方面,不斷的閱讀各種專業(yè)知識(shí),上網(wǎng)瀏覽在線信息資源,從知識(shí)與技能等方面提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力,以適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)工作。

      2、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),利用各種機(jī)會(huì),像老教師學(xué)習(xí),提高自己的授課能力,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的不足。與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

      3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思提高課堂教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量.

      三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:

      1、在課堂教學(xué)中向本校的`其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用性嘗試。

      2、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

      四、一學(xué)年的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多方面需要繼續(xù)提高,我計(jì)劃在下學(xué)年在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí),以不斷完善自身素質(zhì)和能力。

      積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn),通過集體學(xué)習(xí)以提高自己的各方面水平和能力;積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),通過交流座談,相互學(xué)習(xí)提高,并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自我發(fā)展。積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。

      對(duì)于上級(jí)(或?qū)W校)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng),發(fā)揮年輕教師的作用。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)12

      真快!為期三個(gè)多月的浙江省幼兒教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)慢慢落下了帷幕;厥鬃蛱,從春意盎然的暖春,我們一路走來,在這激情澎湃的初夏我們滿載收獲。作為一名進(jìn)校教師,有幸并被聘為20xx年浙江省幼兒保教四班遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師,與大家共同度過了一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。歡樂、激勵(lì)、感動(dòng)猶如一股股暖流,無時(shí)無刻不圍繞、包容著我,讓我充實(shí)、讓我奮進(jìn)。備感榮幸欣喜之余,也深感自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任,所以定要盡職盡責(zé),努力進(jìn)取。正是在這種信念的感召下,我和我們保教四班的全體學(xué)員,在繼教網(wǎng)和項(xiàng)目組的關(guān)心支持下,在相關(guān)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的努力下,克服重重困難,刻苦努力,積極研修,超越自我,取得了優(yōu)秀的成績,順利達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo),圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)將本班學(xué)員參訓(xùn)情況及自己的點(diǎn)滴工作總結(jié)如下:

      一、參訓(xùn)基本情況

      1.培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

      “生也有涯,而知也無涯”,“學(xué)無止境”。我們幼兒保教四班的全

      體學(xué)員,以此為基點(diǎn),在培訓(xùn)期間,以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái),積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真交流,收效甚佳。

      我班共有學(xué)員145人,實(shí)際參訓(xùn)人員145人,全班登陸率100%,學(xué)習(xí)率100%,入群率100%,合格率100%。

      學(xué)員作業(yè)認(rèn)真,保教作業(yè)共提交145篇,班級(jí)推薦30,作業(yè)全部提交并符合作業(yè)要求。教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思提交142篇,班級(jí)推薦32;教學(xué)故事301篇,評(píng)論95,班級(jí)推薦81,超額完成任務(wù);學(xué)習(xí)日志635,評(píng)論218,班級(jí)推薦167,超額完成任務(wù);,每一位學(xué)員皆滿學(xué)時(shí)。

      學(xué)員成績優(yōu)秀,其中100分(滿分):25人;90分以上:104人;80分以上:11人;70分以上:2人;60分以上:2人。

      學(xué)員學(xué)習(xí)積極,全班學(xué)時(shí)223565分鐘。學(xué)時(shí)1000分鐘以上128人,20xx分鐘以上14人,3000分鐘以上9人,4000分鐘以上4人。其中馬穎嬋老師學(xué)時(shí)高達(dá)5430分鐘,陳麗娜老師學(xué)時(shí)4469分鐘,方珊珊老師學(xué)時(shí)4095分鐘,金娟老師學(xué)時(shí)達(dá)到了3695分鐘,全體學(xué)員學(xué)時(shí)成績均為滿分30分。

      學(xué)習(xí)熱情高漲,論壇研討發(fā)帖1175,回帖5020。其中金娟老師回帖170,俞青老師回帖107,曹俊美老師103。全班在線研討參與人數(shù)118人,參與率81%,回帖573條,占整個(gè)在線論壇回帖數(shù)66%。

      學(xué)員如此,作為輔導(dǎo)教師,我時(shí)刻以身作則,嚴(yán)格督促自己,整個(gè)培訓(xùn)期間,盡職盡責(zé)。做了點(diǎn)滴工作:

     。1)積極上崗,認(rèn)真學(xué)習(xí)。培訓(xùn)初期,了解了與培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)的

      各種相關(guān)材料,熟悉操作平臺(tái),培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了培訓(xùn)課程,以便做到在評(píng)判學(xué)員提交的作品時(shí)心中有數(shù)。

      (2)加強(qiáng)管理,創(chuàng)建班級(jí)QQ群。方法:于3月8日建立20xx浙江幼教四班QQ群,自費(fèi)升級(jí)QQ群,提醒督促學(xué)員加入并登錄學(xué)習(xí)。前三周以班級(jí)公告、班級(jí)簡報(bào)及逐一發(fā)信息、電話的形式通知本班學(xué)員入群并登陸。第四周學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí),第五周全部入群。期間,給學(xué)員信息355(有時(shí)分兩條發(fā)送)條,電話18次。

     。3)督促學(xué)員及時(shí)交費(fèi)。方法:下載篩選打印整理學(xué)員繳費(fèi)表格,電話短信QQ留言,論壇發(fā)帖,班級(jí)公告公布學(xué)員未交費(fèi)名單,及時(shí)整理更新數(shù)據(jù),隨時(shí)提醒督促學(xué)員交費(fèi)。成功勸說了兩位老教師順利交費(fèi)學(xué)習(xí)(事實(shí)證明,吳子珍和王曉瑩這兩位老師在工作繁忙、身體不佳的情況下,通過自身努力,取得了很好的成績。)截至4月21日,全班145名學(xué)員全部交費(fèi)。

     。4)敦促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,從學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí)的第五周開始到成績合格,用了5周的時(shí)間。到了5月6日,也就是第十周,全班學(xué)員全部合格。方法:從第六周開始,開始集中精力敦促學(xué)習(xí)。首先發(fā)布班級(jí)公告,每周明確學(xué)習(xí)任務(wù);其次利用QQ群,先向?qū)W員講清楚作業(yè)的要求、具體注意事項(xiàng)、基本思路,使其提交的作品力求高質(zhì)高速。再通過QQ留言,先逐一留言,督促學(xué)習(xí),告知學(xué)員需要完成的項(xiàng)目,再個(gè)別留言,提醒落后的不合格的學(xué)員。最后,對(duì)于那些時(shí)間觀念差、事務(wù)繁雜的學(xué)員,短信和電話通知。期間,給不合格的學(xué)員信息了8次,電話了8次。給應(yīng)補(bǔ)交作業(yè)的老師,通過群消息發(fā)布相關(guān)信息數(shù)次,整個(gè)培訓(xùn)下來,給學(xué)員來回信息435條,電話50次。

     。5)提升熱情,評(píng)選班級(jí)之星。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性及為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員提供參考依據(jù),從第三周開始,我班就開始了研修之星的評(píng)選工作。總共評(píng)選出了6期。方法:根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)程度,設(shè)置評(píng)選項(xiàng)目,做到靈活機(jī)動(dòng)。每次都讓學(xué)員有不同的感受、驚喜及收獲。通過研修之星的評(píng)選,我班學(xué)員的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來,學(xué)習(xí)熱情高漲,比學(xué)干幫超的精神甚佳,各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都居首位。

     。6)成功組織了在線研討活動(dòng)。5月15日晚的在線研討活動(dòng),成功而有實(shí)效,學(xué)員參與度高,研討積極,發(fā)帖為論壇之最,這是我始料未及的。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W員的.各項(xiàng)做的都很好了,成績也都合格,參與不參與,我無法估算。為了圓滿地完成,我還是按照繼教網(wǎng)老師的要求,精心做了安排。方法:根據(jù)平臺(tái)發(fā)布的通知及我班的實(shí)際情況,在要求和內(nèi)容上我做了添加,回帖時(shí)注明班級(jí)和有關(guān)研討之星的評(píng)選,目的就是激起學(xué)員的熱情。成效真的是出乎意料。不到6點(diǎn)我班的學(xué)員就都紛紛上線,陳惠麗老師第一個(gè)回帖,搶了個(gè)沙發(fā),還與專家做了交流。兩個(gè)小時(shí)下來,我和學(xué)員沒有一點(diǎn)空閑,學(xué)員積極回帖交流,我認(rèn)真回答學(xué)員的各種問題,并和學(xué)員一起參與了研討。雖然當(dāng)晚我腸胃炎發(fā)作,肚子疼得厲害,但還是咬牙堅(jiān)持了下來。在此,我要感謝繼教網(wǎng)蒲老師,是她的認(rèn)真負(fù)責(zé)感染了我;還要感謝我的學(xué)員,是她們的努力熱情激勵(lì)了我!

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)13

      “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本!备鶕(jù)青教人[xxx]6號(hào)文件《xxx區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施辦法》及我校具體的師資情況,我校自xxx年9月以來,認(rèn)真貫徹“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”的教育內(nèi)涵發(fā)展要求,把教師隊(duì)伍建設(shè)放在第一位,關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)踐,推動(dòng)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)研究,激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展,重視教師教學(xué)能力和群體實(shí)踐智慧的提升,積極探索促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑和多種形式,積極實(shí)踐,不斷總結(jié),努力探索符合我校教師專業(yè)發(fā)展的有效措施,F(xiàn)將我校在創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展規(guī)范校方面的主要做法簡要匯報(bào)如下:

      一、組織管理

      1、落實(shí)了校長為教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校人才培養(yǎng)、知識(shí)貢獻(xiàn)的主體,是辦學(xué)的主要力量。學(xué)校各項(xiàng)工作的開展都需要依靠廣大教師去落實(shí),學(xué)生的全面發(fā)展也有賴于每一個(gè)教職工的努力教師隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),有沒有一支優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。因此,校長以制定、落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手,經(jīng)常深入教學(xué)、教研第一線,每學(xué)期聽課數(shù)量都在30節(jié)課以上,在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,幫助教師診斷教育教學(xué)問題,及時(shí)反饋并總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行深入推廣,引領(lǐng)青年教師不斷成長與發(fā)展。

      2、落實(shí)了管理即培訓(xùn),指導(dǎo)即服務(wù)的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制。學(xué)校專門成立了以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了由相關(guān)教學(xué)行政、師訓(xùn)專管員和各學(xué)科組長相結(jié)合的專門負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定與考核的工作小組。學(xué)校每學(xué)期通過“教師大比武”、“教學(xué)展示與匯報(bào)課”等形式,為教師專業(yè)發(fā)展搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,幫助青年教師不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

      二、制度保障

      (1)目標(biāo)明確。學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃中明確提出師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展目標(biāo):堅(jiān)持“人才是第一資源”理念為指引,以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)為核心,以提高教師課程整合能力、培養(yǎng)教師實(shí)踐能力和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),實(shí)施師資培訓(xùn)計(jì)劃和人才引進(jìn)計(jì)劃,著力于學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng),建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵(lì)機(jī)制,力爭經(jīng)過五年努力,學(xué)校在體制創(chuàng)新、機(jī)制激活方面在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先,建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、適應(yīng)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育和社會(huì)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍!

     。2)措施扎實(shí)。

     、賹W(xué)校進(jìn)一步深化了人事制度改革,加強(qiáng)規(guī)范化管理,嚴(yán)格教師考核、聘任和管理,40歲以下教師都制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展3年規(guī)劃。目前學(xué)校有區(qū)級(jí)名師4名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1名,校教壇新秀5名。

     、诮⒘溯^為完善的師資培訓(xùn)體系,實(shí)施嚴(yán)格的培訓(xùn)管理規(guī)程,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃,并創(chuàng)造和提供有利于學(xué)習(xí)及提高進(jìn)修的物質(zhì)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)機(jī)遇。

     、勖繉W(xué)年都開展了兩次主題教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),如xxx學(xué)年的“課堂有效性實(shí)踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,有力提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。

     、艹浞职l(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用,每年舉行一次骨干教師教學(xué)展示課及相應(yīng)的教學(xué)論壇活動(dòng);堅(jiān)持聽課評(píng)課制度,明確要求行政與學(xué)科組長對(duì)本學(xué)科的聽課覆蓋率為100%,教師每學(xué)期聽課量不少于8節(jié)。

     、萃晟屏思(lì)機(jī)制,實(shí)行公平競爭,將教師學(xué)科常規(guī)的落實(shí)與教師學(xué)年度、年度考核、績效獎(jiǎng)及教師評(píng)聘等結(jié)合起來,鼓勵(lì)教師積極落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開展教研、科研工作,積極撰寫和發(fā)表論文,編寫校本教材,僅xxx學(xué)年第一學(xué)期,我校就在區(qū)級(jí)及以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文近20篇。

      三、校本自培

      1、認(rèn)真制定了自培計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)我校一線教師大多為青年教師,專業(yè)發(fā)展熱情高漲、經(jīng)驗(yàn)不足的情況,認(rèn)真制定了我校的“十一五”校本自培計(jì)劃,明確將提高青年教師專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)作為校本自培的主要目標(biāo),并根據(jù)各學(xué)科自身特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置學(xué)分,進(jìn)行分類培訓(xùn),如xxx年10月開設(shè)的《教師如何進(jìn)行課例研究》及xxx年3月開設(shè)的《網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)》均受到了廣大青年教師的一到好評(píng),青年教師參與率為100%。

      2、著力加強(qiáng)了師德修養(yǎng)。教育發(fā)展,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。教師是率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、進(jìn)行素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者。教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作的成效和廣大青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途;趯(duì)教師師德修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí),學(xué)校十分重視教師師德建設(shè),專門成立了以校長為組長的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)考核管理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定師德專題學(xué)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳,嚴(yán)格學(xué)習(xí)管理,嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展。出臺(tái)了《關(guān)于制定實(shí)施〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“六項(xiàng)”要求〉和〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“十不”行為〉的意見》,明確全體教職工在教師言行方面該怎么做不該怎么做。xxx年11月,我校全體學(xué)生的調(diào)查問卷中,學(xué)生對(duì)教師敬業(yè)精神與品行修養(yǎng)的滿意度超過95%。

      3、持續(xù)注重了專題實(shí)踐。學(xué)校每學(xué)年明確一個(gè)研修主題,如xxx學(xué)年,我校的研修專題為“課堂有效性實(shí)踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,每學(xué)期以骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課為載體,開展一次大型主題研修活動(dòng)。各學(xué)科組則根據(jù)學(xué)校研修主題,討論并確立相應(yīng)的研修專題計(jì)劃與措施,在反復(fù)的說課、上課與評(píng)課的磨課過程中,通過教師個(gè)體反思、同儕互助、集體研修、專業(yè)引領(lǐng)等方式,提高教師對(duì)各個(gè)教學(xué)研修專題的認(rèn)識(shí),深化教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)與本位的理解,促加快教師的專業(yè)發(fā)展步伐。

      4、努力形成“教研修”一體化模式。在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)上,實(shí)施研修訓(xùn)一體化的'主題校本研修活動(dòng),形成了以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以校本培訓(xùn)為依托的制度化機(jī)制。學(xué)校提出“比武即培訓(xùn)”、“例會(huì)即培訓(xùn)”。如:德育室利用兩周一次的例會(huì)進(jìn)行班主任工作指導(dǎo)與培訓(xùn);教導(dǎo)處利用兩周一次的教研組長例會(huì)進(jìn)行學(xué)科常規(guī)建設(shè)、教學(xué)五環(huán)節(jié)等教學(xué)工作的培訓(xùn);教學(xué)研究處利用每月一次的教科研工作會(huì)議進(jìn)行課題研究培訓(xùn),每月編制一期《xxx中學(xué)教師學(xué)習(xí)資料》。繼續(xù)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合區(qū)青年教師大比武活動(dòng),學(xué)校積極組織青年教師參加教師大比武,專門對(duì)青年開展“如何觀課評(píng)課”、“如何撰寫課例案例”等培訓(xùn)、及評(píng)選活動(dòng)。還成立了青年教師讀書會(huì),舉辦了第二屆“我讀書,我成長,我快樂”校園讀書節(jié),每月開展一次青年教師讀書交流活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施教師購書訂報(bào)補(bǔ)貼制度,以提高教師的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)。同時(shí),學(xué)校要求各學(xué)科根據(jù)學(xué)科教學(xué)中的問題,篩選主要問題,作為教研修每學(xué)期/年的研修主題,對(duì)有實(shí)際指導(dǎo)意義的研修主題進(jìn)行提煉,成立研究課題,進(jìn)行具體研究。如物理組的《利用各種形式的實(shí)驗(yàn)來提高初中物理教學(xué)的行動(dòng)研究》、語文組《初中學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)初探》等課題都緣自教學(xué)問題與研修主題。目前學(xué)校有市級(jí)課題1項(xiàng),校級(jí)課題9項(xiàng)。

      5、積極加強(qiáng)資源利用。

      (1)積極挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源。①實(shí)行集體研修。為了切實(shí)提高教師課堂教學(xué)效益,學(xué)校教研活動(dòng)以教研組、備課組為載體,進(jìn)行“集體磨課—備課—上課—反思—研討—再上課—再反思”的“三實(shí)踐兩反思”的教研活動(dòng)。②將教師聽課與被聽課納入學(xué)科常規(guī)考核,對(duì)聽課與被聽課數(shù)量多的老師給予獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性。

      (2)積極“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”,加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)。為了更好地利用區(qū)域資源,突破本校經(jīng)驗(yàn)的束縛與限制,吸收外校的優(yōu)秀校本經(jīng)驗(yàn),避免學(xué)校校本教研的盲目探索,學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)專家來校開展講座。同時(shí),積極組織各學(xué)科組與兄弟學(xué)校相應(yīng)教研組進(jìn)行校際聯(lián)動(dòng),開展跨校教學(xué)實(shí)踐交流。這種開放式的聯(lián)動(dòng)方式,為課堂教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)觀點(diǎn)碰撞、教學(xué)管理探討、教研組建設(shè)等話題提供了交流平臺(tái),不僅打開了教研工作的新思路,也創(chuàng)新了學(xué)校的校本研修活動(dòng)形式。xxx年9月以來,學(xué)校共開設(shè)專家講座4次,各學(xué)科均與青東片兄弟學(xué)校開展了教學(xué)教研聯(lián)動(dòng)。xxx年12月11日,“xxx實(shí)驗(yàn)新世紀(jì)行動(dòng):科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”在我校的開設(shè),更為我校教師的專業(yè)發(fā)展提供了一份大餐。

      四、成果體現(xiàn)

      1、逐步構(gòu)建了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新的師資隊(duì)伍。我,F(xiàn)有在編教職工78人,專任教師52人,其中本科學(xué)歷及以上52人,占比100%;中學(xué)高級(jí)教師3名,高級(jí)教師占比為5。56%;擁有區(qū)示范教師2名,區(qū)教學(xué)能手2名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1人,校教壇新秀5人。

      2、教育教學(xué)與科研并舉,不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。①師生行為規(guī)范有較大提高,學(xué)校于xxxx年9月獲區(qū)級(jí)行為規(guī)范示范校;并初步形成“學(xué)校——家庭——社會(huì)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。②教學(xué)工作方面,初步建立了質(zhì)量監(jiān)控體系,校本培訓(xùn)制度漸趨完善;校本研修活動(dòng)有序開展;課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定并稍有提高。③教育科研氛圍日漸濃厚,現(xiàn)有校級(jí)課題9項(xiàng),市級(jí)課題1項(xiàng)。在第12屆教科研成果申報(bào)中,有2個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng),1名教科研工作先進(jìn)個(gè)人;并于今年xxx年12月承辦了“xxx實(shí)驗(yàn)新世紀(jì)行動(dòng):科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”現(xiàn)場研討會(huì)。

      3、學(xué)校特色日益鞏固。以“熱愛科學(xué),崇尚人文,讓每個(gè)孩子都成功”為辦學(xué)理念,以電子特色為品牌,學(xué)校繼續(xù)被評(píng)為區(qū)“科技教育特色學(xué)!;陶藝項(xiàng)目漸成特色,在20xx年市藝術(shù)單項(xiàng)比賽中取得3金3銀2銅的好成績;在第四屆“北京xxx”全國青少年兒童書畫攝影展評(píng)雕塑類比賽中有8名學(xué)生獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)。陶藝社團(tuán)還被評(píng)為首屆“上海市百佳紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”。

      在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中,我校還存在一些不足,我們將一如繼往地在實(shí)踐中不斷探索并完善,以加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐,提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平,為xxx教育的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)14

      我們認(rèn)為,專業(yè)成長是一個(gè)相對(duì)寬泛的概念,首先應(yīng)當(dāng)把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一個(gè)專業(yè)看待,凡與教育教學(xué)相關(guān)的,都屬于專業(yè)發(fā)展的范疇。因此,要從廣義上理解教師專業(yè)發(fā)展的問題。同時(shí),教師專業(yè)成長不是一蹴而就的,應(yīng)當(dāng)有階段性重點(diǎn);谝陨险J(rèn)識(shí),我們重點(diǎn)做了以下工作:

      精心召開專業(yè)發(fā)展啟動(dòng)會(huì)。下發(fā)《xxx小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)方案》,學(xué)校從專業(yè)發(fā)展的含義、價(jià)值、成功案例,從學(xué)校關(guān)于教師專業(yè)成長的要求等方面,就教師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)進(jìn)行宣傳、安排和強(qiáng)調(diào),進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

      調(diào)整教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。減少教學(xué)成績的權(quán)重,由370分調(diào)整為300分,改兩率一分評(píng)價(jià)為等級(jí)評(píng)價(jià),增加基本功訓(xùn)練、教育科研等專業(yè)成長的權(quán)重,增加讀教育著作、網(wǎng)絡(luò)教研、讀書交流等內(nèi)容,更好的推動(dòng)專業(yè)發(fā)展工作。

      讀教育經(jīng)典著作。一是精心選書。我們從濟(jì)南精心挑選教育著作,供老師選取,184位老師們選取了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》等7類,由于貼近需求,教師讀書積極性很高。二是召開專題輔導(dǎo)會(huì),5月13日,由教導(dǎo)處主任作《讓我們共同體味讀書的愉悅》專題輔導(dǎo),從讀書充盈著我們的生命、讀書豐富著我們的教育智慧和怎樣讀書三個(gè)層面,再次推動(dòng)全員讀書。三是精心組織。我們?yōu)槊總(gè)教師提供了專用的《讀書筆記》,隨讀隨記所悟所得,納入量化;定雙周周四時(shí)間為教師集中讀書時(shí)間,以期形成濃厚的讀書氛圍;組織以教研組為單位的讀書心得交流活動(dòng),并在六月中旬開展全學(xué)校的“讀教育經(jīng)典,做專家型教師讀書匯報(bào)會(huì)”,17位教師坦誠深刻地匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲,得到了老師們的強(qiáng)烈共鳴。

      繼續(xù)大練教學(xué)基本功。粉筆字書寫,在教師自練的基礎(chǔ)上,學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一內(nèi)容組織考核,校園內(nèi)展覽,營造大練基本功的氛圍。對(duì)學(xué)科基本功,我們克服部分學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)難的問題,語文教師的課文朗讀與背誦, 低年級(jí)和30歲以下的教師必須背誦要求背誦的部分,做到“要求學(xué)生會(huì)背的,教師必須先背”,數(shù)學(xué)教師開展簡便計(jì)算和限時(shí)口算,科學(xué)教師開展說課,體育教師的口令、隊(duì)列、校園集體舞,音樂教師的鍵盤、舞蹈,美術(shù)教師的書法、素描等,做到了學(xué)期初明確內(nèi)容,過程中組織訓(xùn)練,期末考核,教師的學(xué)科基本功水平大為提高。

      加強(qiáng)專業(yè)成長的環(huán)境建設(shè)。本學(xué)期,我們有意把教研組建設(shè)擺在突出位置,一是組織教研組建設(shè)成果展,從備課到作業(yè)設(shè)計(jì)與批改,從硬筆書法到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從教學(xué)反思到集體教研成果,不限種類,不定數(shù)量,但要在教研組長的組織下,組內(nèi)教師互相比較,對(duì)比中推薦優(yōu)秀,最后形成本組的成果,在全校展示。學(xué)校組織全體教師輪流觀摩,并評(píng)選出最欣賞的成果,學(xué)校匯總后形成簡報(bào)下發(fā)各組,有整體上質(zhì)量高的組,也有單項(xiàng)上被公認(rèn)的教師。這樣做,在組內(nèi),在校內(nèi),形成比的風(fēng)氣,學(xué)的目標(biāo),超的氛圍,遠(yuǎn)比學(xué)校官方評(píng)選更具影響力。二是讀書心得交流、教科研成果評(píng)選等,都是在教研組初選的基礎(chǔ)上,并且在量化上拉開距離。

      樹立學(xué)生培養(yǎng)和班級(jí)建設(shè)的榜樣。針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體要求,學(xué)校先后推出了崔鳳娟、段利、戚梅等班級(jí)早晨讀書韻味濃的典型,以糾正早讀學(xué)生唱書的積習(xí);推出了李序班小助手宋卓穎的好典型,以及他們班坐姿、紀(jì)律等始終如一不走樣的良好班集體典型,以最大程度上改變教師懷疑學(xué)生、包辦學(xué)生的痼疾;推出了李梅會(huì)、宋記芳等低高段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好典型,以及張艷秋、張利等培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科情感的好典型,實(shí)現(xiàn)榜樣帶動(dòng)示范的功效。

      持續(xù)開展學(xué)查究活動(dòng)。學(xué)期初,教導(dǎo)處制定了有關(guān)方案,明確了教育干部重點(diǎn)在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上下功夫,解決層次不高、依據(jù)不清的問題,重點(diǎn)在查找學(xué)科教學(xué)存在的問題、教研組存在的問題上下功夫,解決學(xué)科思路無個(gè)性、破解難題無實(shí)招的問題。明確了教師重點(diǎn)在學(xué)習(xí)體會(huì)教師用書整體提示上下功夫,解決課堂教學(xué)憑感覺、按慣性的問題,重點(diǎn)查找制約課堂教學(xué)效益最大化的因素,解決課上損失課下補(bǔ)、兩極分化的問題。為此,我們利用開學(xué)初一個(gè)月的時(shí)間,進(jìn)行了以教師用書《說明》部分為主要內(nèi)容的集中研討活動(dòng),意在引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、策略、方法、注意事項(xiàng),進(jìn)行了各學(xué)科《新授課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的學(xué)習(xí)研討,意在從實(shí)施層面配合上述學(xué)習(xí),并在四月初組織了以學(xué)習(xí)效果檢測為主題的第一次學(xué)查究專項(xiàng)考試,試題不是原文背誦,而是融會(huì)貫通,看教師是否真正掌握。學(xué)期末,我們以業(yè)務(wù)考試的形式,組織老師反思一學(xué)期常規(guī)工作中存在的問題,為提高針對(duì)性,我們列舉了教學(xué)思想、常規(guī)落實(shí)、學(xué)生培養(yǎng)、教研組建設(shè)、教育科研等八個(gè)方面,要求教師客觀、全面、準(zhǔn)確、條理地作答,絕大多數(shù)教師深刻剖析自己,檢點(diǎn)自己,“靜下心來看自己,問題還真不少”,不少老師考后這樣感慨。

      繼續(xù)抓好課堂教學(xué)建模。建模工作始自上學(xué)期,本學(xué)期作好延續(xù)。延續(xù):立標(biāo)示范活動(dòng),繼續(xù)分學(xué)科、分課型,如語文從低年級(jí)識(shí)字,各年級(jí)閱讀,中高年級(jí)的習(xí)作等三個(gè)方面,數(shù)學(xué)從計(jì)算、概念、應(yīng)用題等,學(xué)科主任提出基本思路,骨干教師領(lǐng)悟嘗試,成熟時(shí)面向全體教師執(zhí)教觀摩課,研討提升后全體揣摩運(yùn)用。本學(xué)期共立標(biāo)兩輪,14位教師執(zhí)教,輪次間注重提升、修補(bǔ),呈漸進(jìn)曲線。發(fā)展:在總結(jié)上學(xué)期建模得失的基礎(chǔ)上,我們注意與市區(qū)已有模式接軌(閱讀教學(xué)的三階段七層次,數(shù)學(xué)的六環(huán)節(jié),科學(xué)的探究研討),注意科學(xué)理論的指導(dǎo),引入了建構(gòu)主義理論,于永正的五重教學(xué)思想等,科學(xué)性更強(qiáng)。

      不斷提高備課的實(shí)效。一是開展個(gè)人最佳教案設(shè)計(jì)自選自評(píng),強(qiáng)化教師備課的成果意識(shí),結(jié)合上課質(zhì)量,檢點(diǎn)備課,每位教師每個(gè)月份從所設(shè)計(jì)的教案中自選一份最滿意的,評(píng)析并說明,學(xué)校與其他備課一樣評(píng)估量化。二是備課周查實(shí)行問題跟蹤:把課堂教學(xué)中存在的集中性問題,從備課中查找原因,作為檢查的重點(diǎn),并持續(xù)相當(dāng)長的一段時(shí)間,直至問題得到較好解決。

      下大氣力提高班主任的管理水平。

      從3月開始,我校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的.統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào),問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得臨小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評(píng)。

      制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

      為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

      確定對(duì)象,嚴(yán)格要求

      對(duì)于小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我們由于班級(jí)數(shù)很多,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員),他們的待遇是一樣的,所以他們跟班級(jí)管理工作是同等的重要,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是臨小所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。

      精選內(nèi)容,講求實(shí)效。

      我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:

      1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

      2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。

      3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

      4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

      培訓(xùn)方式,靈活多變。

      采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

      老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們?cè)诿總(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估。

      由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。

    教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)15

      本學(xué)年度,我仍然一如既往,兢兢業(yè)業(yè),熱愛本職工作。我仍然以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子,愛這份工作。而且在工作中常常換位思考,為孩子們著想.盡一切可能地對(duì)孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師,啟迪孩子的心志,是教書育人者,教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此,在思想上就應(yīng)該高定位,更應(yīng)本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),做到人到思想到,認(rèn)真體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并做好記錄,貫徹到實(shí)際工作中,遵守考勤紀(jì)律等等,尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。 本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):

      一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

      1、積極爭取參加信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等;

      2、參加了有關(guān)部門及本校組織的師德等培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;

      3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高;

      4、利用學(xué)校的`現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源,在與其他教師研討交流并實(shí)踐的過程中,不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力,也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

      二、根據(jù)自己《計(jì)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在本學(xué)年我對(duì)《計(jì)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,盡量保持和《計(jì)劃》一致。

      1、在信息技術(shù)水平方面,參加了有關(guān)部門組織的信息技術(shù)知識(shí)及繼續(xù)教育等培訓(xùn),提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力;

      2、 在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究交流中更進(jìn)一步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)應(yīng)變處理教材能力、教學(xué)中對(duì)突發(fā)事件的處理能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中還是存在著不足,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

      三、本學(xué)年在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所獲成績和所做的其他一些具體工作:

      1、多次撰寫論文。

      2、在課堂教學(xué)中與本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試;

      3、在信息技術(shù)方面,通過擠時(shí)間自修得到提高,以適應(yīng)教育教學(xué)對(duì)信息技術(shù)教師的更高要求;

      4、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極討論交流,更進(jìn)一步提高了自己的教育科研水平,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

      本學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了,雖然取得了一些成績,但仍需要繼續(xù)更進(jìn)一步的提高,我現(xiàn)在初步計(jì)劃在下一學(xué)年里更加繼續(xù)深入學(xué)習(xí),使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對(duì)于上級(jí)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng),為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。

      總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作里,我更清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)間不等人,不能只在原處守望,必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀,不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,不斷前進(jìn),練就自己更堅(jiān)實(shí)過硬的專業(yè)等知識(shí)技能,更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。

      為了我所愛的工作和教育事業(yè),我愿奉獻(xiàn)熱情和力量!讓生命的活得更有滋味。

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