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  • 國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2024-07-05 00:23:54 工作總結(jié) 我要投稿

    國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

      總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大,取得了不斐的成績(jī),現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、基本情況

      我班參與國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生有30人,這些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)都十分好,寫作能力特別強(qiáng),但是就國(guó)學(xué)這一塊還有所欠缺,特別是他們當(dāng)中大多數(shù)同學(xué)對(duì)我國(guó)歷史了解的特別少,對(duì)我國(guó)古典文化也是只停留在教材課本上,所以這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還是很重的。

      二、主要成就

      1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

      (1)通過(guò)實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

     。2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

     。3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,辦人民更滿意的學(xué)校。

      2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

     。1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

     。2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門功課的學(xué)。

     。3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

      3、提高了教師的文化底蘊(yùn)

     。1)通過(guò)活動(dòng),理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。

     。2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開活動(dòng),提高誦讀效果。

      三,具體做法

      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感

      一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是"之乎者也"之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的.周文明,我們有風(fēng)、騷、賦、文,唐詩(shī)宋詞,元曲明清小說(shuō),古典詩(shī)文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經(jīng)》,有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有"貧賤不能移,威武不能屈"的民族骨氣,有"天下興亡、匹夫有責(zé)"的人生責(zé)任,有"以天下之憂而憂,以天下之樂(lè)而樂(lè)"的普世情懷,有"修身,齊家,治國(guó),平天下"的人生理想,我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),古典詩(shī)文,琴棋書畫,數(shù)不勝數(shù)。

      2、備好課,讓學(xué)生享受國(guó)學(xué)課

      學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,下一步我們就要備好課,上好課。上國(guó)學(xué)課,首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題,我們都應(yīng)該能對(duì)答如流,給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的:"我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年!"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功啊!

      上課時(shí)要滿懷激情,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,感受到國(guó)學(xué)的美,讓他們感覺到,上國(guó)學(xué)課就是一種享受。

      3、學(xué)以致用,落實(shí)生活

      課上成功了,學(xué)生也聽懂了,行了嗎?還不行!學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化,學(xué)了這些為人處世的道理,我們就得用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活,指導(dǎo)我們的人生,要不學(xué)了也是白學(xué),也是空喊口號(hào),不能真正達(dá)到育人的目的,

      4、滲透其他學(xué)科

      要教好,學(xué)好國(guó)學(xué),單單學(xué)那一門課還是不夠的。因?yàn)橐粋(gè)星期也不過(guò)三兩節(jié)課,相對(duì)來(lái)說(shuō)太少了,這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說(shuō),語(yǔ)文課,可以多增加一些國(guó)學(xué)的,德育的知識(shí),讓他們?cè)诓恢挥X中受到了教育。作文課的設(shè)計(jì)也可以結(jié)合國(guó)學(xué)的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強(qiáng)調(diào)社會(huì)的有規(guī)有序。經(jīng)常有機(jī)的把這些知識(shí)融于平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現(xiàn)在他們的作文和日記里。如:八年級(jí)唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后,在日記里寫道:"人真的很懦弱無(wú)能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因?yàn)闊o(wú)窮的欲望毀滅了人性,如果人們會(huì)放棄欲望,像老子說(shuō)的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會(huì)安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護(hù)一切生態(tài)平衡,節(jié)約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說(shuō)的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會(huì)懦弱無(wú)能嗎?"這樣設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)生學(xué)了可以用,可以體現(xiàn)在他們的作文和日記里。學(xué)了之后,馬上用,那種感覺是非?鞓(lè)的,學(xué)生逐漸的也會(huì)喜歡上這樣的學(xué)習(xí)。

      5、課堂的多樣化

      根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學(xué)生孝順父母,知恩圖報(bào)。可以以音樂(lè)課的方式教育。"小羊跪哺,烏鴉反哺?"的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),學(xué)會(huì)了怎么孝順父母,知恩圖報(bào)。教育學(xué)生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日,如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日,老師可以先介紹關(guān)于某一個(gè)節(jié)日的知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的詩(shī)文,然后讓學(xué)生寫一篇日記或作文,或介紹自己是如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的。如:端午節(jié)祭祀屈原活動(dòng),可以帶學(xué)生去參加,讓他們回到"古代",親身體驗(yàn)整個(gè)祭祀的過(guò)程,這樣的節(jié)日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會(huì)。

      、存在問(wèn)題

      1、本人知識(shí)儲(chǔ)量還不大

      2、學(xué)生課外時(shí)間還比較少

      3、部分同學(xué)膽子還很小

      五、努力方向

      1、總體目標(biāo)

      通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

      2、具體目標(biāo)

     。1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

      (2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。

     。3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

     。4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加各方面的素養(yǎng)。

     。5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。

      經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī),我們堅(jiān)信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定,更扎實(shí)。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      本學(xué)期我校繼續(xù)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),同時(shí)也成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典社團(tuán)。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學(xué)校育人思想之根,在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì),作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,做了一些具體的如下工作:

      一、樹立統(tǒng)一誦讀目標(biāo)

      保證每一個(gè)社團(tuán)成員積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng);保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本;保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促。

      二、將課程滲透孩子心中

      為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤(rùn)。社團(tuán)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育,通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)等途徑,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期,我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán),引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

      三、將課程融入教師教學(xué)中

      國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在,而是與語(yǔ)文教學(xué)同步,與學(xué)生生活聯(lián)系。通過(guò)課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展,營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的`環(huán)境,隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí),還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓,提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。

      四、用活動(dòng)推進(jìn)發(fā)展

      為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活,內(nèi)化為孩子們的日常行為,我社團(tuán)主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。我們開展了有趣的手抄報(bào)活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情,為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。教然后之不足,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中,面臨一些問(wèn)題:

      一、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,亟需提高。

      我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù),有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。

      二、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。

      既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程,那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),方法的提煉,經(jīng)驗(yàn)的交流,以便更好、更有效的開展活動(dòng)。

      總之,任重而道遠(yuǎn)!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      中華文明作為唯一流傳下來(lái)的人類四大古文明,以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué),不僅是中華人文知識(shí)之大成,更是中華文明的承載者和推動(dòng)者!白詮(qiáng)不息,厚德載物”,是整個(gè)民族精神的象征,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平”,是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn)。國(guó)學(xué)不是書齋里發(fā)霉的書本,不是博物館里的古董,更不是竹簡(jiǎn)上難懂的文字,她更象是孟子說(shuō)的混混原泉,一朝掬飲,終身受用,我們要做的,是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語(yǔ)文教師,不僅僅要教授課本知識(shí),同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。

      本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因?yàn)樗俏覈?guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的'一種,相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于,雖然全書只有1140字,但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文字簡(jiǎn)練,內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,而且全書均為三字韻語(yǔ),讀來(lái)瑯瑯上口,便于兒童記憶。

      課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。于是我通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀,使他們用心去感受、關(guān)注、

      欣賞、評(píng)價(jià)文本,獲得大量的鮮活的閱讀信息,從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話。

      大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)生有一定的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)時(shí)初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣,會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),積累了大量的傳統(tǒng)文化,有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),興趣漸生,之乎者也,古訓(xùn)在前,在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼,古人尚且學(xué)為先,精忠報(bào)國(guó),孝當(dāng)頭。“香九齡,能溫習(xí),孝于親,所當(dāng)執(zhí)”??現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,感受到的是人性的再現(xiàn),人文精神的頌揚(yáng)!

      濃郁的書香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶。“與經(jīng)典同行,與圣賢為友”這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展的方向,這必會(huì)更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng),以“經(jīng)典”為教材,以“活動(dòng)”為紐帶,通過(guò)多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      國(guó)學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一,本人也很有幸承擔(dān)我校國(guó)學(xué)教師一職。這個(gè)過(guò)程,不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過(guò)程,也是我不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解,受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示,通過(guò)幾次活動(dòng)的展開,不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國(guó)學(xué)校本課的教學(xué)成果,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基!稗浜盟略谑郑ㄏ銤M衣!眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,帶來(lái)勃勃生機(jī),它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失:

      一、教學(xué)的形式

     。薄⑷の痘男问。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,所以在教學(xué)方法上力求趣味化,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái),不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解,同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的記憶。

     。、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,把書讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)了解書中的道理。教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋,句句能分析。尤其是那些內(nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容,就讓學(xué)生開心地學(xué),有趣地讀,多多地記,并化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難。

     。场⒍鄻踊b讀形式。重視朗讀,強(qiáng)調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,PK讀,也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了國(guó)學(xué)課程。

      4、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到位。有一次公開課后,組內(nèi)老師評(píng)價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天,那么國(guó)學(xué)課給孩子的感覺就是秋天—豐收的季節(jié)。所以,對(duì)上課認(rèn)真學(xué),遵守課堂紀(jì)律,積極參與活動(dòng),當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的小組和個(gè)人都會(huì)實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或?qū)嵨镄缘莫?jiǎng)勵(lì),并且重表?yè)P(yáng),輕批評(píng),故使每位學(xué)生在國(guó)學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時(shí)刻盼望著國(guó)學(xué)課的到來(lái)。所以每次看到孩子們提醒“國(guó)學(xué)老師,今天我們班有你的課”時(shí),我感到異常欣慰。

      5、新形式檢測(cè)手法—情景演練的的應(yīng)用。這主要在三、四年級(jí)《弟子規(guī)》的教學(xué)中提現(xiàn)到。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的,故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運(yùn)用,離不了實(shí)際性的演練,故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié)。

      6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段,但對(duì)于不同階段、不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生而言,學(xué)情是不同的,所以在教學(xué)時(shí),依據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)情不同,合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,開展教學(xué),保證每個(gè)班級(jí),每節(jié)課都能學(xué)到新的知識(shí)。

      二、開展活動(dòng),保證實(shí)效。

      本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國(guó)學(xué)節(jié)目的演出,為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。雖然展示的孩子不多,但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示,學(xué)好國(guó)學(xué),我們會(huì)有機(jī)會(huì)上臺(tái)讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果,我們是很棒的學(xué)生,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,也提高了他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。

      三、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方:

      1、選擇合理性的.教材及制定合理的教學(xué)計(jì)劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求,但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇,并且很多內(nèi)容缺少趣味性,使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥,且在展示的時(shí)候,缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃方面,有時(shí)會(huì)因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù),故應(yīng)考察當(dāng)下國(guó)學(xué)的教學(xué)環(huán)境,選擇合適的教材;且教學(xué)計(jì)劃的制定宜少不宜多,以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

      2、要重視國(guó)學(xué)課教學(xué),在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,把國(guó)學(xué)課程做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足國(guó)學(xué)課程,再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用國(guó)學(xué)課時(shí)。

      3、可以在展示形式上再下功夫,如可以在各班級(jí)開展學(xué)國(guó)學(xué)后的感悟報(bào)告會(huì),也可以在板報(bào)欄開設(shè)一期以國(guó)學(xué)為主題的板報(bào),增加學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng),這不僅促進(jìn)教師對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時(shí)在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。同時(shí),在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí),應(yīng)尊重國(guó)學(xué)學(xué)科的特性,避免為演出而強(qiáng)制要求節(jié)目類型等類似方面。

      4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量,如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求,程度弱的可以只達(dá)到最低要求即可。

      5、保證每天的誦讀時(shí)間。人的記憶是有一定的規(guī)律的。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度,但時(shí)間一久,學(xué)生會(huì)不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多,則學(xué)生遺忘的速度會(huì)加快,所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證,無(wú)疑并提高了學(xué)習(xí)效率。

      6、國(guó)學(xué)教室的逐漸完善。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)稱,顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的,無(wú)法如音樂(lè)、美術(shù)般自由的展現(xiàn);但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的,這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強(qiáng)化,使其深入骨髓,這樣才能逐漸學(xué)到精華。

      一學(xué)期來(lái),我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的國(guó)學(xué)之路上,體驗(yàn)著學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)與苦,喜與憂,并不斷收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中,明顯對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解增多了,對(duì)自我的約束也提高了,自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      本學(xué)期我執(zhí)教于2(1)班的國(guó)學(xué)。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱,國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),和庇友善,自強(qiáng)不息的偉大精神。基于此理念和目的,教育部門也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué),本學(xué)期,我做了以下工作總結(jié):

      一、基本情況;

      “人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!卑殡S抑揚(yáng)頓挫的讀書聲,整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,這就是國(guó)寺營(yíng)學(xué)校開設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從20xx年開始,就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,充分利用各種途徑和資源,開展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng),熏陶學(xué)生品性,規(guī)范學(xué)生行為。

      二、主要成績(jī):

      所學(xué)每一段弟子規(guī)都能認(rèn)真背誦,并且知曉其大意,利用課余時(shí)間,分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》,活動(dòng)中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞,陶冶了文學(xué)情操,體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情,學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng),豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn),讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規(guī)。

      三、具體做法:

     。ㄒ唬、是利用課余時(shí)間,分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》,活動(dòng)中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞,陶冶了文學(xué)情操,體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情,學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng),豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn),讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。

     。ǘ⑹浅浞掷谜Z(yǔ)文閱讀課開展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文,傳承華夏文明”活動(dòng),如“品三國(guó)”“詩(shī)話人生”、“我眼中的xx”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng),在活動(dòng)中,各班的活動(dòng)形式多樣,學(xué)生百讀不厭。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施,我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文,要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候,我校各班級(jí)采用了故事會(huì)的形式,這樣的組織形式學(xué)生喜歡,在輕松愉悅的氛圍中,大家更加興趣盎然。對(duì)于古詩(shī)的誦讀,或者是小組比賽、男女生比賽、匯報(bào)誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容,擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累。

     。ㄈ、自主開發(fā)《國(guó)學(xué)》作為校本課程,使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)!秶(guó)學(xué)》校本課程的'開辦,受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。我校開展《國(guó)學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。

     。ㄋ模、創(chuàng)設(shè)良好氛圍,創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫意的校園文化環(huán)境,我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”、張貼“國(guó)學(xué)”教育的貼畫,櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī),古詩(shī)配畫,意境優(yōu)美,各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”,讓學(xué)生從“國(guó)學(xué)”的精髓中,從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

     。ㄎ澹、創(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī),營(yíng)造濃濃書香。一日之計(jì)在于晨,每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘,學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文,這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

     。、美文誦讀,提倡和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

      1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí),帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料,創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,共同欣賞經(jīng)典美文,體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。

      2、分內(nèi)容學(xué)習(xí),研究中華民族的傳統(tǒng)文化,通過(guò)網(wǎng)上交流,信息的查詢,朗讀的方法,圖片的演示,更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。

      3、交流心得,熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上,與家長(zhǎng)一起記錄對(duì)自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句,或者記載下自己的感想心得,并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,在有感有思中提升國(guó)學(xué)的素養(yǎng)。

      四、存在問(wèn)題;

      1、教材挖掘不深入。

      2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

      3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

      4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

      五、努力方向;

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱相關(guān)資料,在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

      2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟,同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。

      3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過(guò)關(guān),課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補(bǔ)救。

      4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),對(duì)于優(yōu)秀小報(bào),班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),為學(xué)生贏得了自信。

      5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好。

      加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

      教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      光陰荏苒,日月如梭,眼看著這一學(xué)期就要結(jié)束了,真是歲月蹉跎,感慨多,不堪回首,究竟有何收獲?

      一、加強(qiáng)知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng):

      1.設(shè)立詞語(yǔ)抄寫本,加強(qiáng)字詞的音形義的學(xué)習(xí)記憶。

      2.課堂上注意生字、多音字、詞語(yǔ)的整理、記憶。

      3.注重古詩(shī)及文言文的積累。

      4.設(shè)立周記本,注重寫作能力的培養(yǎng),或摘抄,或?qū)懽约阂恢艿乃茫核、所聞、所感所想?/p>

      5.設(shè)立課堂練習(xí):學(xué)而時(shí)習(xí)之。

      6.設(shè)立作文本:完成教材安排的作文。

      7.布置課堂作業(yè),加強(qiáng)練習(xí)鞏固。

      8.收集社會(huì)上、學(xué)校里各種各樣的標(biāo)語(yǔ)口號(hào),積累生活中的典型語(yǔ)言,感悟生活感知社會(huì)。

      二、注意過(guò)程管理與方法的傳授:

      1.加強(qiáng)課堂管理,讓學(xué)生坐得住,能靜得下來(lái),能集中注意力聽講、學(xué)習(xí)、思考、理解、記憶。

      2.加強(qiáng)練習(xí)管理,養(yǎng)成按時(shí)圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)的行為習(xí)慣。

      3.注意平時(shí)歸類積累等行為的指導(dǎo)督促。

      4.經(jīng)常進(jìn)行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習(xí)、答題等的方法的指導(dǎo)。

      三、反復(fù)地進(jìn)行情感的體驗(yàn)和價(jià)值觀樹立的'訓(xùn)練:

      1.喚醒學(xué)生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷,受到情感的熏陶。

      2.體會(huì)、理解課文的價(jià)值走向并從中受到感染,進(jìn)一步樹立健康進(jìn)步的價(jià)值觀。

      以上工作有待長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去,隨著時(shí)間的推移,相信學(xué)生能有相應(yīng)的進(jìn)步,最終達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,完成初中階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)、歷史教學(xué)任務(wù)。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

      現(xiàn)就本年度教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

     。ㄒ唬┛偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索,繼續(xù)完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)工作

      商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)確定了“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,掌握國(guó)際旅游領(lǐng)域的基本知識(shí)和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力,能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言,從事一般導(dǎo)游及基層旅游管理工作的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。旅游英語(yǔ)專業(yè)人才的基本知識(shí)、能力構(gòu)成是:英語(yǔ)交際能力+旅游知識(shí)和操作能力+計(jì)算機(jī)等綜合能力。人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)旅游英語(yǔ)溝通能力和導(dǎo)游操作能力并重,體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,以及人才可持續(xù)發(fā)展的要求。

     。ǘ﹫(jiān)持不懈,認(rèn)真做好職業(yè)技能課程的教學(xué)工作

      體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的思想,特色鮮明:旅游英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年頂崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)方案。此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式,一年級(jí)不分專業(yè),全部開設(shè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)類課程,強(qiáng)化英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫基本功。二年級(jí)開旅游英語(yǔ)、旅游法規(guī)、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語(yǔ)講授的專業(yè)英語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力,在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中,具有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。

      二、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),把握專業(yè)特色,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育

     。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育,突出實(shí)踐性和實(shí)用性:

      緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),牢牢把握專業(yè)特色,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育,突出實(shí)踐性和實(shí)用性。我們認(rèn)為,人性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能,既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn).同時(shí),通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合,使之互相銜接,相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)中具備“敢創(chuàng)業(yè)”的商業(yè)頭腦,把英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能;把旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游技術(shù)及指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等課程用綜合實(shí)驗(yàn)改革為主線,進(jìn)行系列優(yōu)化,以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做”的業(yè)務(wù)技能。此外,廣泛開展第二課堂活動(dòng),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。

     。ǘ┏浞煮w現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的思想:

      “應(yīng)用型”課堂教學(xué)模式。一改傳統(tǒng)的“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,采取交際教學(xué)法等,以“實(shí)踐——運(yùn)用”為中心的“應(yīng)用型”教學(xué)的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。

      實(shí)行“一書多證教學(xué)”。學(xué)生參加“導(dǎo)游證”、“計(jì)算機(jī)職業(yè)技能鑒定”、跟單員考試、“中級(jí)秘書資格證書”等考證,畢業(yè)時(shí)“雙證書”獲得率達(dá)92%以上,增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。

      (三)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與堅(jiān)持校企合作加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。充分利用到有模擬實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音室、英語(yǔ)聽力教學(xué)平臺(tái)等實(shí)訓(xùn)條件,提高學(xué)生旅游知識(shí)運(yùn)用水平和英語(yǔ)聽說(shuō)能力。堅(jiān)持校企合作,走產(chǎn)學(xué)研的道路。目前已與多家單位達(dá)成校企合作協(xié)議,定期派學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。

     。ㄋ模┘訌(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生的擇業(yè)技能

      學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室,選聘政治素質(zhì)高、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富,又熱愛學(xué)生工作的人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師。開展講座、研討等形式多樣的就業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變、職業(yè)定位等,使學(xué)生明確了定位,穩(wěn)定了思想,不僅對(duì)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果,而且促使更多的畢業(yè)生能懷著一顆平靜的心正確擇業(yè),服務(wù)社會(huì)。

      三、做好新生入校教育的第一課

      新生入校的第一課就是軍訓(xùn)和入校教育,學(xué)生處克服了新校區(qū)功能某些方面尚不完善的實(shí)際困難,從聯(lián)系軍訓(xùn)教官到安排他們的食宿,從組織各系進(jìn)行專業(yè)教育到請(qǐng)法律專家進(jìn)行法制教育,從隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、歌詠比賽到軍訓(xùn)會(huì)操和最后的閱兵,甚至是軍訓(xùn)教官最后的離校等,我們都進(jìn)行了周密的安排,使新生入學(xué)教育的第一課順利進(jìn)行,也為新生以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ),增強(qiáng)了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神。

      四、課內(nèi)外相結(jié)合,加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育

      我院根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的`決定》精神,為弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的主旋律,開展了一系列人文素質(zhì)教育活動(dòng)。課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、基本國(guó)情教育、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育的基礎(chǔ)上,根據(jù)我院是理工科院校、人文藝術(shù)氛圍相對(duì)薄弱的實(shí)際情況,加強(qiáng)了學(xué)生人文素質(zhì)教育,在全院一、二年級(jí)開設(shè)了《大學(xué)生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門選修課。通過(guò)人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng),提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

      五、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉才識(shí),服務(wù)社會(huì)

     。ㄒ唬﹦(dòng)員學(xué)生支持西部建設(shè)

      宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計(jì)劃,動(dòng)員青年學(xué)生積極報(bào)名,到祖國(guó)最需要的地方進(jìn)行服務(wù)。

     。ǘ┙M織學(xué)生進(jìn)行招生宣傳和社會(huì)實(shí)踐

      讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校和企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并根據(jù)工作情況寫出調(diào)查報(bào)告,開學(xué)后對(duì)其進(jìn)行評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)在校學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院做貢獻(xiàn),為社會(huì)提供信息,為自己增長(zhǎng)才干,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)院的集體主義精神。

      經(jīng)過(guò)全院教育和管理工作者的共同努力,有效克服了各種各樣的困難,完成了既定的目標(biāo)和任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的安全穩(wěn)定和發(fā)展,提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)然,由于種種原因,工作中還存在許多不足和問(wèn)題,需要我們認(rèn)真分析,努力工作,進(jìn)一步改進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

      通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育,讓孩子在青少兒時(shí)期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng),增強(qiáng)自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力,從而為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,我在國(guó)學(xué)教學(xué)工作中有得有失,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

      一、身教勝于言傳。

      要求孩子們做“仁義禮智信,勇勤儉廉潔”的君子,讓每個(gè)孩子都能“積跬步,致千里”。作為教師用《國(guó)學(xué)經(jīng)典》中的內(nèi)容來(lái)要求自己的言行,處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步,多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn),懂鑒賞方法,教學(xué)中才能得心應(yīng)手,左右逢源,也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

      二、教學(xué)方面

      1、多種形式進(jìn)行朗讀,不求甚解。

      國(guó)學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新,賦予時(shí)代新內(nèi)容的問(wèn)題。對(duì)孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口,不求甚解”。國(guó)學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前10分鐘讓學(xué)生誦讀,起著潛移默化的作用。在教學(xué)中,我們采用對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理,達(dá)到正心正身的教育目的。通過(guò)和古代圣賢對(duì)話,在經(jīng)典里遨游,學(xué)生們懂得了做人的道理,觸摸著文言的精彩。

      2、國(guó)學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素

      如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華?必須給1 國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴有古樂(lè),并輔以動(dòng)畫片演繹,既有古代寓言,也有外國(guó)故事,讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人,陶冶性情。

      3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等,來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味,生動(dòng)性,如在教學(xué)《忠》時(shí),在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事,教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí),利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無(wú)條件的孝敬他們。

      4、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

      在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后,都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的'環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考,我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待、認(rèn)識(shí)前人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí),我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué),讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成,與新的教育理念相適應(yīng)。

      5、堅(jiān)持不懈的檢查誦讀背誦。

      各班設(shè)立《國(guó)學(xué)經(jīng)典》小助手,每組選一名代表做教師的助手。利用去食堂吃飯的20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》,平時(shí)檢查同學(xué)2 們學(xué)習(xí)掌握《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的情況,這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。

      三、教學(xué)效果顯著。

      《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化:教室干凈了,無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè),主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了……學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí),許多學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子變得孝順了、懂事了,主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。周

      六、周日幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活,家長(zhǎng)看了心里也很欣慰。孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng)、感動(dòng)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開展得好,非常有必要。

      總之,國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師,也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

      國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著我國(guó)中華五千年歷史的光輝燦爛的文化,是我們民族智慧的精髓,是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本。國(guó)學(xué)教育是中國(guó)人在向國(guó)際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力,不放棄固有文化精髓的不竭動(dòng)力。一方面豐厚孩子們文化底蘊(yùn),另一方面是大力弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神,提高學(xué)生的素質(zhì)。本學(xué)期,國(guó)學(xué)班深入學(xué)習(xí)校本課程,用古典文化的精髓熏陶學(xué)生的頭腦。我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作,使得在學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生都大有收獲。

      一、本學(xué)期國(guó)學(xué)工作情況匯報(bào)如下:

      (一)注重朗讀、熟讀成誦的練習(xí)

      教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧,注意指導(dǎo)學(xué)生掌握好平仄和詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫,有板有眼有感情地讀,把詩(shī)詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來(lái)。除了每周的一節(jié)國(guó)學(xué)課外,每天堅(jiān)持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀,并做到全程參與,學(xué)生全員參與。并開展競(jìng)賽,激發(fā)熱情。以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽,來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。引導(dǎo)學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子,抄寫自己新學(xué)的古詩(shī)文,隨時(shí)進(jìn)行誦讀,便于記憶。采取如抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫、畫配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到熟讀成誦,增大積累量。

     。ǘ┳⒅劂@研、活學(xué)活用教材

      國(guó)學(xué)的內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富的,要取其精華舍之糟粕。教學(xué)的目標(biāo)就是要“突出修身立志教育”,要教育青少年學(xué)會(huì)如何做人,如何處世,用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕,從小就培養(yǎng)愛國(guó)主義思想和民族自豪感,就要求教師在上課前要認(rèn)真鉆研國(guó)學(xué)內(nèi)容,收集相關(guān)的知識(shí),選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法,將要講的內(nèi)容深入淺出的傳授與學(xué)生,便于學(xué)生理解和記憶,使學(xué)生們非常愿意接受。

     。ㄈ┳⒅貙(shí)用、指導(dǎo)規(guī)范行為

      要把對(duì)國(guó)學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去,規(guī)范學(xué)生言行,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重國(guó)學(xué)與其他學(xué)科的`整合,又注重把學(xué)生在國(guó)學(xué)上的理解、感悟加以強(qiáng)化,引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生以此為目標(biāo),努力踐行,使之向圣人、賢才看齊,從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,比如:見到老師要問(wèn)好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。

     。ㄋ模┳⒅亟M織、開展教育活動(dòng)

      通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開展了每年一度的國(guó)學(xué)誦讀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)外,還開展了“國(guó)學(xué)書法比賽”,并結(jié)合各種節(jié)日,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。如:“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“九九重陽(yáng)節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)、尊師、敬老的教育。國(guó)學(xué)的浸潤(rùn),讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨,當(dāng)教師來(lái)到校園,迎面過(guò)來(lái)的同學(xué)都會(huì)立即站定,恭恭敬敬地向老師敬禮、問(wèn)好,課間打逗現(xiàn)象明顯減少,國(guó)學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣。

      我相信只要對(duì)國(guó)學(xué)教育持之以恒,不朝三暮四,三天打魚兩天曬網(wǎng),利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時(shí)期,用國(guó)學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童,即可“少成若天性,習(xí)慣成自然”。同時(shí),為更好做好這項(xiàng)工作,今后工作也有一些設(shè)想。

      二、今后工作設(shè)想

      (一)認(rèn)真實(shí)踐,創(chuàng)新方法

      與體育校本課程有機(jī)結(jié)合,將國(guó)學(xué)內(nèi)容經(jīng)改編成為體育游戲;也可以與音樂(lè)校本有機(jī)結(jié)合,既有特色,又寓教于樂(lè),讓學(xué)生在在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

     。ǘ┺k好家長(zhǎng)學(xué)校,形成家校合力

      讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化,陶冶情操,為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。

     。ㄈ├眉倨谪S富實(shí)踐

      利用寒暑假在師生中開展國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書籍,在全校開展“四個(gè)一”活動(dòng),即“寫一篇國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”——包括學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和感悟的道理,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會(huì)講一個(gè)美德故事”,“學(xué)習(xí)一個(gè)美德人物”,做到深入了解,并將在講故事大賽中進(jìn)行評(píng)比展示,“做一件美德實(shí)踐活動(dòng)”——組織“扶殘助困”小分隊(duì)開展定點(diǎn)扶助,開展向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的公益活動(dòng),豐富假期生活的同時(shí),提高學(xué)生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。

      總之,這次國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為教師,我也經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過(guò)程,從中感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

      作為國(guó)學(xué)讀書會(huì)會(huì)長(zhǎng)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,自己學(xué)到了不少東西。一名學(xué)生會(huì)成員對(duì)時(shí)間的分配問(wèn)題是我的成長(zhǎng)中需要學(xué)會(huì)的,事情多了則在時(shí)間的分配上難免厚此薄彼,而放棄某一方面又是十分可惜的,至此退出學(xué)習(xí)與工作的矛盾統(tǒng)一關(guān)系,學(xué)習(xí)的好壞與工作的時(shí)間沒(méi)有什么直接的關(guān)系,工作的時(shí)間應(yīng)該是從玩樂(lè)的時(shí)間里擠出來(lái)的而不是耽誤的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生會(huì)里的成員應(yīng)該以一顆平常的心去對(duì)待學(xué)習(xí)去對(duì)待工作而不是用借口等形式去推脫學(xué)習(xí)與工作。

      其次則是協(xié)作,一件事情必須要有多個(gè)人協(xié)力完成,則其中分工合作首當(dāng)其沖成為最重要的方面,它包括如何做好本職工作即分內(nèi)的事又包括協(xié)調(diào)大家一起盡力完成。善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處并且善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并盡最大的努力去調(diào)集大家的工作積極性,善緣安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。這在成長(zhǎng)過(guò)程中特別是管理中是非常重要的。而這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的社團(tuán)工作讓我感受到了學(xué)生會(huì)社團(tuán)部的發(fā)展,各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行讓我看到了社團(tuán)向輝煌的靠近,財(cái)務(wù)、活動(dòng)等的順利進(jìn)行讓我看到團(tuán)隊(duì)合做的'力量。國(guó)學(xué)讀書會(huì)是在國(guó)學(xué)愛好者群體共識(shí)的基礎(chǔ)上成立的理論研究型團(tuán)體,為此我們成立了一個(gè)小型書庫(kù),以便讓更多的人有機(jī)會(huì)了解國(guó)學(xué)知識(shí)。由于納新的時(shí)候沒(méi)有收取會(huì)費(fèi),這樣一來(lái)舉辦活動(dòng)就有所局限性。此外現(xiàn)在很少人喜歡國(guó)學(xué)了,應(yīng)該是人才比較缺失的。

      這學(xué)期主要的活動(dòng)是“每周一書”以及晨讀活動(dòng)。所謂的“每周一書”就是要求會(huì)員多讀書,盡量每個(gè)周都要有個(gè)讀書討論會(huì),大家互相交流體驗(yàn)的一個(gè)形式,當(dāng)然這個(gè)討論會(huì)不是封閉的它是一個(gè)開放的系統(tǒng),不是會(huì)員也可以參加進(jìn)來(lái)。晨讀活動(dòng)就是每天早晨都有同學(xué)在操場(chǎng)讀書,以此提高同學(xué)們的修養(yǎng)與意志力。

      對(duì)于下學(xué)期的工作計(jì)劃,我想還是會(huì)圍繞這兩點(diǎn)展開,繼續(xù)進(jìn)行每周一書與晨讀活動(dòng),此外有機(jī)會(huì)的話,會(huì)帶著會(huì)員一起出游參觀下博物館類似的活動(dòng),并且會(huì)在一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)上,大力宣傳國(guó)學(xué),讓更多的人來(lái)了解國(guó)學(xué),喜歡國(guó)學(xué)。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11

      國(guó)學(xué),是中華人文知識(shí)之大成,是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。國(guó)學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的,是用心去汲取這永不枯竭的甘泉,讓孩子記住一些名篇佳作,尋民族精神的根,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。這一學(xué)期,我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神,把國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行了積極地開展,現(xiàn)小結(jié)如下:

      一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

      1、成立國(guó)學(xué)教研小組,確定好教研組長(zhǎng)、組員,使教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

      2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目,一至六年級(jí)每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

      3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師作為任課教師,確保教學(xué)質(zhì)量。

      二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。

      1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟,使研讀活動(dòng)深入師生心中。

      2、十月份,學(xué)校成功開展了金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì),全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲,氣氛濃厚,同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的'校園文化生活。

      3、十一月份,學(xué)校開展了全鎮(zhèn)教師國(guó)學(xué)講壇活動(dòng),各位國(guó)學(xué)教師踴躍參與,活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。經(jīng)評(píng)比,選送了葛江紅老師作為縣國(guó)學(xué)講壇老師獲選人。

      4、十二月份,學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng),并選送王水金老師參加國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。

      三、存在問(wèn)題及今后工作

      盡管學(xué)校國(guó)學(xué)工作在如火如荼地開展,但是也存在一些問(wèn)題,如部分老師參與國(guó)學(xué)活動(dòng)的熱情不高,國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變,沒(méi)有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對(duì)性地開展活動(dòng)。使國(guó)學(xué)工作向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),構(gòu)建書香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇12

      中華文化綜羅百代,廣博精微,國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義在于:

      一、傳承美德

      傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系,對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      自從孩子們接受國(guó)學(xué)教育之后,變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,走進(jìn)他們的家庭,規(guī)范著他們?nèi)粘P袨,成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。

      二、健全人格

      學(xué)生接受這樣的熏陶,國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長(zhǎng)大,會(huì)與他們形影相隨,對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。

      如今,外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大,不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),健全人格,培育民族精神,非常有必要。

      三、陶冶情操

      優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生,就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。

      國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的.營(yíng)養(yǎng),繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。

      作為一名教師,我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;

      可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇13

      一、基本情況分析

      本學(xué)期開展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng);顒(dòng)開展至今,我校深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)。

      二、主要成績(jī)及具體做法

      現(xiàn)將這學(xué)期在國(guó)學(xué)教學(xué)方面的一些體會(huì)與大家交流一下:我在教學(xué)國(guó)學(xué)時(shí),一直采用最簡(jiǎn)單的拼音誦讀方法。(因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音)讓學(xué)生一邊拼讀一邊識(shí)字,用最佳狀態(tài)去和這些古代至圣至賢們交心!《三字經(jīng)》朗朗上口,學(xué)生很容易記憶。也使我的整體教學(xué)方便快捷,稍加講解,學(xué)生便可整齊朗誦。此外,我還采用多種方式讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)。

      1、課堂上引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀方法。如集體讀,分組讀,男生讀,女生讀……

      2、拍手或者拍桌子朗讀,借助動(dòng)作幫助記憶。拍手還可以控制節(jié)奏,多經(jīng)典重在讀出韻味,明白句子間該有的停頓。這種方式很實(shí)用。

      3、擦字記憶法,老師板書隨著學(xué)生朗讀逐漸擦去內(nèi)容。這樣對(duì)單個(gè)的字記憶很有效,深深刻在腦海里。

      4、角色調(diào)換法,讓學(xué)生來(lái)教老師讀。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的注意力,鍛煉他們的膽量。

      5、卡片記憶法,用于內(nèi)容難讀處,卡片可寫每句開頭字,讓學(xué)生聯(lián)想記憶。

      6、游戲鞏固法,開火車?yán)首x。如有忘記的內(nèi)容,可讓大家一起讀。

      7、實(shí)物圖片展示,加深學(xué)生理解記憶。

      8、故事演練法,內(nèi)容加一些故事并讓學(xué)生表演。例如,《弟子規(guī)》中的故事“孝感動(dòng)天”,“孔融讓梨”……可增強(qiáng)理解和記憶。

      9、鼓勵(lì)法,分塊朗讀記憶,完成獎(jiǎng)勵(lì)小貼花,整體獎(jiǎng)勵(lì)為好。學(xué)生為做到老師滿意很起勁。這些方法的關(guān)鍵是老師同學(xué)間的配合和互動(dòng),讓氣氛活躍,參與積極性高。背誦《三字經(jīng)》,可以讓孩子們明白“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,“勤有功,戲無(wú)益。”背完《弟子規(guī)》,孩子們知曉為人子弟理當(dāng)“入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁,行有余力,則以學(xué)文”。功夫不負(fù)有心人,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典后,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生表現(xiàn)更好了,班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了,班風(fēng)積極向上,班級(jí)也更好管理了。國(guó)學(xué)經(jīng)典潛移默化、春風(fēng)化雨的教化作用不言而喻,字字珠璣的滋養(yǎng),句句經(jīng)典的熏陶,好象給孩子們注入新鮮血液一樣。

     。ㄒ唬、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,務(wù)求卓有成效。

      1、制定《國(guó)學(xué)興趣班工作計(jì)劃》,做到活動(dòng)有計(jì)劃,目的明確、責(zé)任清楚,確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

      2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目,一至六年級(jí)每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

      3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本,組織購(gòu)買全體師生每人一冊(cè),做到人人都有教本上課。

     。ǘ、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。

      1、全校開展“朗誦比賽”,促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累。在活動(dòng)過(guò)程中,選手們以流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色,贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺(tái)。

      2、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng),根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果,結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要,促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí),了解《三字經(jīng)》涉及的.典故、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈,提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng),豐富了教學(xué)內(nèi)涵,從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。

      我校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái),始終堅(jiān)持:學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

      三、存在問(wèn)題及努力方向

      國(guó)學(xué)教學(xué)雖非立竿見影,卻是立足根本,影響深遠(yuǎn)。經(jīng)典讓孩子們理解生命的意義,明白肩頭的責(zé)任與前方的目標(biāo),優(yōu)雅從容地一路前行。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,從傳統(tǒng)文化源頭中尋求良方妙藥,讓學(xué)生們懂規(guī)矩,識(shí)禮儀,知人倫,講文明,成為“腹有詩(shī)書”、“有恥且格”的謙謙君子。既激勵(lì)了志向,又謙遜了態(tài)度,為德才兼修成為可能。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。讓我們牽著孩子的手,做個(gè)溫柔敦厚、樂(lè)天知命的中國(guó)人,淡定從容地面對(duì)瞬息萬(wàn)變的紛繁世界,堅(jiān)韌不拔地正視人生路上的困難挫折,做個(gè)充滿人性光輝而又健康快樂(lè)的現(xiàn)代人。

      國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇14

      《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,相傳是宋朝末大學(xué)問(wèn)家王應(yīng)麟編撰的,流傳中后人又不斷增補(bǔ)!度纸(jīng)》是我國(guó)古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時(shí)間最長(zhǎng)、最具代表的一種,它內(nèi)容文筆流暢,樸實(shí)無(wú)華,深入淺出,情真意切!度纸(jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點(diǎn),我在教學(xué)中借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解其含義,以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。比如,在教學(xué)“稻梁黍,麥菽稷。此五谷,人所食”時(shí)在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)理解句子后,我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事,學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩(shī)警句,讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理。講授“香九齡,能溫習(xí)--------融七歲,能讓梨”這一內(nèi)容時(shí)引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故,學(xué)習(xí)興趣濃厚,理解經(jīng)文也容易多了。校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地,孩子們走進(jìn)中華古典詩(shī)文,走進(jìn)了與語(yǔ)文相關(guān)的課外讀物,走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界。在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)我采用多種形式的朗讀來(lái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,每節(jié)都采用多種方式去讀,以達(dá)到熟讀成誦的.目標(biāo),學(xué)生在讀中感受到詩(shī)句節(jié)奏美,韻律美。久而久之,融入了孩子的心靈深處。

      事實(shí)證明,經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍一遍、一篇篇的古典詩(shī)文誦讀中感受到了古文化的博大精深,深邃意

      遠(yuǎn)。學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學(xué)為先,精忠報(bào)國(guó),孝當(dāng)頭“香九齡,能溫席---”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn),人文精神的頌揚(yáng)。

      濃郁的書香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶,與經(jīng)典同行,與圣賢為友是我們傳承國(guó)學(xué)文化的方向,這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng)。

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