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  • 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

    時(shí)間:2024-06-11 09:50:08 工作總結(jié) 我要投稿

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

      不知不覺(jué),一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期,作為小學(xué)二年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō),更多的是歡樂(lè)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)班主任來(lái)說(shuō),教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間,一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報(bào):

      一、常規(guī)建設(shè)不懈干部隊(duì)伍健全

      開(kāi)學(xué)時(shí),重新學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《課堂常規(guī)》,再認(rèn)識(shí)行為準(zhǔn)則,強(qiáng)化行為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的初步教育。

      形成健康的班級(jí)輿論。在不影響自己和班級(jí)其他人的情況下,互相提醒,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

      建立組長(zhǎng)責(zé)任制的管理體系。兩名組長(zhǎng),一名專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的,一名負(fù)責(zé)其他工作,采取捆綁式獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班級(jí)由兩部分小干部分管學(xué)習(xí)及衛(wèi)生,名曰:衛(wèi)生監(jiān)督員和紀(jì)檢監(jiān)察員主要負(fù)責(zé)每天的早操、課間、衛(wèi)生及放學(xué)的衛(wèi)生和紀(jì)律以及其它各個(gè)方面的工作的提醒,檢查和監(jiān)督。

      由于小干部們認(rèn)真負(fù)責(zé),提醒工作到時(shí)到位,老師省了很多精力,學(xué)生生活學(xué)習(xí)井井有序,收到了很好的效果。

      二、家校聯(lián)系不斷雙贏碩果累累

      根據(jù)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),常規(guī)要求及課程的內(nèi)容要求,制定學(xué)生在家達(dá)標(biāo)要求《在家做個(gè)好孩子》,除了了解學(xué)生的家庭規(guī)范與否,及時(shí)教育引導(dǎo)之外,還和家長(zhǎng)就一些特殊情況交流商議,達(dá)到教育的一致性。學(xué)生也通過(guò)父母和老師的溝通交流中受到啟發(fā),感受父母、老師對(duì)他的`關(guān)懷和愛(ài),從而進(jìn)入心理教育,情感教育的第二個(gè)飛躍。

      由于多數(shù)父母不知道怎樣教育孩子,也并不清楚自己的素養(yǎng)和家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響,因此,對(duì)孩子的教育,往往伴隨著對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)服、教育和改變,同時(shí)進(jìn)行的是對(duì)孩子及家長(zhǎng)的反復(fù)行為的矯正和期待。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路,任重而道遠(yuǎn),我將求索不停止。

      三、小老師幫帶共同進(jìn)步

      班級(jí)太大,隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生懸殊也拉大了,為了培養(yǎng)小干部的能力,提高部分學(xué)業(yè)費(fèi)力的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以自愿結(jié)隊(duì)、老師調(diào)配的方式組成小老師幫帶小組,兩個(gè)小老師帶一個(gè)學(xué)生,在各個(gè)方面進(jìn)行提醒幫帶,互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果非常好。

      四、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)適時(shí)提醒

      平時(shí)多以表?yè)P(yáng)的形式組織教育教學(xué),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),但對(duì)于那些性格外露,容易驕傲、翹尾巴、容易浮躁的學(xué)生,要及時(shí)提醒,及時(shí)敲打,扼殺苗頭,防微杜漸。

      五、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。

      1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

      2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些二年級(jí)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

      總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

      本學(xué)期,我來(lái)到**完小,擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課和班主任工作。畢業(yè)這么多年,我年年都擔(dān)任班主任,在班級(jí)管理上也積累了一些經(jīng)驗(yàn),而面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,如何讓他們改掉以前的不良習(xí)慣,盡早適應(yīng)小學(xué)生活,這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為作為一年級(jí)的班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:

      一,開(kāi)學(xué)初,要熟讀班上學(xué)生的'名字,記住班上60名學(xué)生的名字,通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,交流,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,愛(ài)好,特長(zhǎng),自己先記下來(lái),同時(shí)穩(wěn)住已經(jīng)報(bào)到的學(xué)生。學(xué)生報(bào)到后組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解班級(jí)成員。

      二,要和學(xué)生建立感情基礎(chǔ),和學(xué)生拉近心靈的距離。班主任要把自己看成學(xué)生的大朋友,關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)微不至地體貼學(xué)生,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題,解決問(wèn)題。

      三,制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的言行,使班級(jí)盡早走上正軌。

      四,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,來(lái)學(xué)初要利用一個(gè)月左右的時(shí)間向?qū)W生講解文明學(xué)生的要求,讓學(xué)生明白在校園要講普通話,見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,同學(xué)之間要說(shuō)文明語(yǔ),不說(shuō)臟話。

      五,班主任老師要加強(qiáng)和班上任課教師的聯(lián)系,共同管理班級(jí)。

      六,利用家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)課余時(shí)間,加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,交流。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),配合老師做好學(xué)生工作,使學(xué)生紀(jì)律,學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步。

      班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要在日常生活點(diǎn)滴中不斷強(qiáng)化。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

      我本愿用我百倍的真誠(chéng)和熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,但是一個(gè)學(xué)期很快的過(guò)去了,感覺(jué)自己有熱情,但是這個(gè)熱情沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái),似乎是心有余而力不足。忙忙碌碌的做了一些事情,但是還有很多事情沒(méi)有做好。

      1、 在開(kāi)學(xué)初雖然建立了班級(jí)隊(duì)伍,但是對(duì)班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)有始無(wú)終,開(kāi)始先定了人員,根據(jù)不同的人,也分配了不同的任務(wù),工作安排落實(shí)了,但是卻少班主任老師平時(shí)的'關(guān)注和關(guān)心,以及對(duì)他們的幫助,以至于不能讓他們發(fā)揮其真正的作用。再以后的工作中,班主任要加強(qiáng)幫助和支持,能讓他們成為好幫手。

      2、 班主任在班級(jí)管理中卻少有效有手段和方法,雖然能在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,但是在解決問(wèn)題的時(shí)候卻少了有效的方法,所以問(wèn)題的解決效果可想而知了。因此班主任在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該多思考,采用多種方法,對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行教育,以達(dá)到良好的效果,提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

      3、 教師本身的學(xué)習(xí)不夠,無(wú)論是在教課研方面也好,在其他方面也是如此,卻少學(xué)無(wú)止境的精神,我想在新時(shí)期,我們應(yīng)該要有這種學(xué)無(wú)止境的精神,才會(huì)有不斷的進(jìn)步。

      4、 但是在學(xué)生的安全教育中,我常常是放在了第一位,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的安全教育和安全問(wèn)題,所以我平常在課堂也好,在班會(huì)課上也好,都教育學(xué)生的交通安全,衛(wèi)生食品安全,校園安全等,因此學(xué)生在安全問(wèn)題有安全意識(shí),心中有他人,有自己。

      總之班主任工作煩雜,但是需要班主任細(xì)心,認(rèn)真的去落實(shí),心中時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

      有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位,在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,經(jīng)歷一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,是充實(shí)的,一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,班主任再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

      班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作,我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面,這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

      我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況

      1、用愛(ài)感化學(xué)生

      教育家說(shuō):“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體會(huì)

      他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界,我班的六一節(jié)目:《學(xué)校就是我的家》,我就是要讓學(xué)生感受到家的'溫暖,讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛(ài),當(dāng)時(shí)學(xué)生就對(duì)我說(shuō):“老師,媽媽?zhuān)慵仁抢蠋煟彩菋寢。”我深信,?ài)是一種傳遞,當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。

      2、細(xì)處著手,工作更上一層樓

      學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

      3、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

      都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,班主任就是家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有權(quán)威,所以班主任要保持在班級(jí)中的地位,要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏,這樣才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,這就需老師給他們講明道理及危害性,使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,老師做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),做到,做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!

      回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛(ài)孩子們,你將在了解孩子們的過(guò)程中,得到孩子們的愛(ài)與尊重,而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。

      班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂(lè)趣的。我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

      1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

      二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

      2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

      我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性,主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。

      3、關(guān)注后進(jìn)生。

      俗話說(shuō),“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù),也使自己有時(shí)缺乏耐心,在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力,提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神,也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

      4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

      我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們,對(duì)人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢。站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。大膽舉手回答問(wèn)題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂(lè)于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣,按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

      總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,教育工作離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細(xì)心,耐心,恒心……

      關(guān)鍵詞:班主任經(jīng)驗(yàn)

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

      結(jié)合本人的理解,認(rèn)為班主任工作始終是圍繞著一個(gè)“愛(ài)”字才得以順利開(kāi)展的。

      一、愛(ài)就是關(guān)懷、愛(ài)就是幫助

      盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異,天賦不盡相同,但上帝是公平的,在某些方面,每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。有熱情開(kāi)朗的,如歌;有活潑好動(dòng)的,如舞;有敏感聰慧的,如詩(shī);有多才多藝的,如畫(huà)。

      但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)抱怨,某某學(xué)生,是要長(zhǎng)相沒(méi)長(zhǎng)相,要智力沒(méi)智力,也沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)方面的潛能,怎么越看越一無(wú)是處呢?有這樣想法的老師,是因?yàn)槟銢](méi)走近他,你并不了解他,他身上的閃光點(diǎn)還沒(méi)有被挖掘出來(lái)。

      身為班主任,更不能有這樣的想法,你需要去關(guān)懷、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生,讓他們至少要做到:當(dāng)面對(duì)生活時(shí),要微笑著說(shuō):“太好了”;當(dāng)面對(duì)困難時(shí),要勇敢的說(shuō):“我能行”;當(dāng)與人相處時(shí),要主動(dòng)地說(shuō):“我?guī)湍恪薄?/p>

      二、愛(ài)就是理解、愛(ài)就是尊重

      我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師,與學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)比較好,很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么高興、苦惱的事,都愿意向他們?cè)V說(shuō)。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,這是因?yàn)樗麄儎倓偖厴I(yè),身上還帶有學(xué)生的影子,能夠站在學(xué)生的角度,更好的去理解、尊重學(xué)生,容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。

      而我們有些老師,就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的理解不夠,又沒(méi)有進(jìn)行很好的溝通,有時(shí)的一些做法,明明是為了學(xué)生好,而學(xué)生卻不領(lǐng)情,反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。

      三、愛(ài)就是信任、愛(ài)就是鼓勵(lì)

      相信每一個(gè)學(xué)生的能力,是我們正常實(shí)施教育的前提,決不能主觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無(wú)可救藥、一無(wú)是處的地步,而放棄對(duì)他的管理,漠視他的存在,甚至在言語(yǔ)和行為上歧視他。有很多時(shí)候,我們會(huì)因?yàn)閯e人藐視的眼光或者是一句嘲笑的`話語(yǔ),而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

      美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為:一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20-30%,而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后,其能力可以發(fā)揮80-90%。所以我們不要吝嗇,給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句肯定的話語(yǔ),他或許就會(huì)還你一個(gè)很大的驚喜!坝|摸童心,讓教育閃動(dòng)著生命的色彩,讓生活充滿教育的靈性!

      四、愛(ài)就是耐心、愛(ài)就是寬容

      當(dāng)老師的見(jiàn)過(guò)的學(xué)生太多了,容易犯一種職業(yè)病,動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊比較,比著比著,有些孩子越來(lái)越出類(lèi)拔萃,有些孩子可就越來(lái)越?jīng)]自信了。和同事們聊起來(lái),不僅是對(duì)自己的學(xué)生,就是對(duì)自己的孩子也這樣,因?yàn)槲覀円?jiàn)過(guò)的好學(xué)生實(shí)在太多了,就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做比較。

      這樣一來(lái)就對(duì)自己的孩子越來(lái)越?jīng)]耐心,越來(lái)越斤斤計(jì)較,給孩子更多的是指責(zé)、否定,而很少在某些方面肯定他們。時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)和孩子起一些不必要的沖突,我們就會(huì)一臉迷惑的說(shuō):“怎么管得了別人的孩子,就是不會(huì)管自己的孩子呢?”

      五、愛(ài)就是無(wú)私、愛(ài)就是公平

      有人說(shuō)“每個(gè)孩子都是掉落人間的天使,只不過(guò)是在墜落的過(guò)程中把翅膀折斷了,老師就是為天使縫補(bǔ)翅膀的人!泵總(gè)學(xué)生都渴望成為一個(gè)老師、同學(xué)眼中的好學(xué)生,都渴望得到老師的注意、重視,都希望受到平等的待遇。一個(gè)學(xué)生,如果在整個(gè)受教育階段,始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪的處境。那么,他的思想和行為只能在服從或反抗的兩極間游走,絕無(wú)機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)與他人平等、友好的相處。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6

      這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)1班班主任,作為一班級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,學(xué)校一班級(jí)的住宿生都在我班上,壓力特別的大,生活、學(xué)習(xí)等等瑣瑣碎碎、大大小小的事都得管。而1班的同學(xué)年齡相比又是小的,在各個(gè)方面都是較差,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,在行為習(xí)慣上是有進(jìn)步的。但不管如何辛苦,我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

      一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

      一班級(jí)同學(xué)由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。剛開(kāi)學(xué)時(shí),叫喊他們名字好幾次都沒(méi)反應(yīng),上洗手間也會(huì)弄濕褲子等,而我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引同學(xué)的留意力,組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作,并且在課后留意觀看同學(xué)的行為,依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的.好習(xí)慣。

      二、關(guān)懷疼惜每個(gè)同學(xué)

      作為一名老師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班黃泓欽同學(xué),上課時(shí)有時(shí)發(fā)呆,時(shí)常下座位、不愿做作業(yè)等。但我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓舞他,在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué),每頓中午飯都要求他們把飯菜吃完,有時(shí)幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時(shí)吃藥、幫同學(xué)點(diǎn)眼藥水,甚至同學(xué)嘔吐、大小便在身上,我都能盡心關(guān)懷,和同學(xué)一起動(dòng)手弄干凈。每到我們班的同學(xué)下課了,老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話,不由自主的叫我媽媽。

      三、培育良好的班集體

      班集體是培育同學(xué)共性的沃土,有了這塊沃土,同學(xué)的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如踏步角逐、太極拳角逐、學(xué)習(xí)比一比等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就關(guān)心同學(xué)搞好衛(wèi)生工作,這樣,同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成寵愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算、書(shū)法角逐等,呈現(xiàn)同學(xué)各方面的才能,進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

      在這學(xué)期中,我與同學(xué)在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙勞碌碌的,但我忙得興奮,忙得歡樂(lè),我將更加努力工作。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7

      本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:

      1.學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

      在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有三個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。

      2.學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

      即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):“老師,您辛苦了,再見(jiàn)!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

      3.學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。在課上,我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),教給孩子正確的刷牙方式,檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,每天堅(jiān)持一小掃。

      4.做好學(xué)生的教育工作。

      教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

      5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。

      老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的.教育外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,不完成家作。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大;灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

      6.要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍。

      本學(xué)期我在這方面做得不夠好,下學(xué)期我要著重于班干部的,使班干部真正成為老師的小幫手,學(xué)生的好榜樣。

      以上是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結(jié),今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為新時(shí)代接班人努力!

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8

      每天站在這三尺講臺(tái)上,如果要談?dòng)惺裁醋非蠡蚰繕?biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。今天在這要談經(jīng)驗(yàn),我與那么多的前輩相差甚遠(yuǎn)。我只能就我在這一年以來(lái)的的班主任工作中談?wù)勛约旱淖龇ê涂捶ā?/p>

      作為一年級(jí)的班主任,我已經(jīng)和這些孩子們相處1年多了。面對(duì)這些孩子。我覺(jué)得犯錯(cuò)是孩子們的權(quán)利,糾錯(cuò)時(shí)我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任,培養(yǎng)孩子的自我教育能力是我們的使命。在我班級(jí)管理上,我主要從以下幾點(diǎn)去做的:

      一、讓孩子覺(jué)得你是一個(gè)可以親近的人。

      記得剛到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,學(xué)生都很怕我這個(gè)班主任,覺(jué)得我是一個(gè)不可以親近的人。最簡(jiǎn)單不過(guò)的是,每次學(xué)生到小賣(mài)部去買(mǎi)零食吃,學(xué)生看見(jiàn)我都會(huì)躲起來(lái)。他們希望我不是他們的班主任,為了使學(xué)生可以親近我,讓我能夠了解他們的變化。我沒(méi)有改變那個(gè)人見(jiàn)人怕的厲害角色。我就在學(xué)生的生活中去關(guān)心他們。比方說(shuō)在平時(shí)的午餐,學(xué)生都不怎么喜歡吃食堂的飯菜,我就買(mǎi)點(diǎn)菜;學(xué)生在放學(xué)的路途中沒(méi)有雨傘,我就把自己的雨傘給他們。慢慢地,學(xué)生覺(jué)得我是一個(gè)很好的人,就開(kāi)始親近我了。上課時(shí),我還是那個(gè)嚴(yán)師,下課學(xué)生有什么問(wèn)題都會(huì)和我說(shuō)。不再看見(jiàn)我就跑了,他們覺(jué)得我是一個(gè)可以親近的人。

      二、班級(jí)榮譽(yù)至高無(wú)上。

      一個(gè)好的班級(jí),榮譽(yù)很重要。這一年當(dāng)中,我花了很多的心思在

      班級(jí)榮譽(yù)感上。具體怎么操作我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)吧。平時(shí)要充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,要有效的向?qū)W生灌輸班級(jí)榮譽(yù)感。抓住學(xué)生的錯(cuò)誤思想和作風(fēng),說(shuō)出重點(diǎn),讓學(xué)生知道以危害班級(jí)榮譽(yù)為恥。平時(shí)要多舉一些例子進(jìn)行說(shuō)明和佐證。有些學(xué)生的家境比較困難,有的身體的某方面突出,學(xué)生喜歡一起來(lái)笑話他們。從而讓一部分的學(xué)生和班上的學(xué)生產(chǎn)生隔閡。在參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)就不愿意和同學(xué)一塊。這樣,班級(jí)的'凝聚力下降,導(dǎo)致班級(jí)里人不和,有時(shí)還會(huì)發(fā)生沖突。這些問(wèn)題只要班主任平時(shí)多關(guān)心他們這些弱勢(shì)群體,在班隊(duì)會(huì)的時(shí)候多表?yè)P(yáng)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣別的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到這些的優(yōu)點(diǎn),自己還要向他們學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常的關(guān)注班級(jí)里變化,從學(xué)生的語(yǔ)言里就能判斷出學(xué)生的變化,一旦有發(fā)現(xiàn)就要采取措施。三、班干部是班里的支柱。

      一個(gè)班級(jí)必須要擁有一批優(yōu)秀的班干部。許多老師都喜歡挑學(xué)習(xí)成績(jī)好的做班干部。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。我在班級(jí)上主要是抓住學(xué)生個(gè)人特點(diǎn),根據(jù)他們的能力來(lái)進(jìn)行判斷。班級(jí)上總有幾個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋。找一個(gè)他們不服的班干部,無(wú)非是形式。何不讓他們這些人其中來(lái)試試。班長(zhǎng)是一班之主,在班級(jí)中必須享有很高威望,并且要認(rèn)真負(fù)責(zé)聽(tīng)你老師吩咐。我選班長(zhǎng)沒(méi)有采取民主,我是通過(guò)觀察了解產(chǎn)生的。有時(shí)要民主有時(shí)不能,尤其是像班干部這樣的角色。課代表也是關(guān)鍵,很多老師也是喜歡學(xué)科成績(jī)最好的當(dāng)。而我是選擇他在這門(mén)學(xué)科有興趣,而且成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)做。這樣可以讓學(xué)生多和老師接觸,從而進(jìn)步的也比較快。事實(shí)也得到的驗(yàn)證。我的班級(jí)很好,班

      干部能起帶頭作用,平時(shí)我不在班級(jí)的時(shí)候全靠班長(zhǎng)來(lái)管理,剛開(kāi)始亂哄哄的班級(jí),現(xiàn)在我在和不在基本差不多。原先語(yǔ)文從不及格的學(xué)生,當(dāng)上課代表后現(xiàn)在已經(jīng)能夠考及格。這讓我感到一種莫名的欣慰。四、班風(fēng)是要從起點(diǎn)坐起。

      一個(gè)班級(jí)好壞看班風(fēng),班風(fēng)的好壞看班主任。首先,班主任要嚴(yán)格要求自己。既要讓學(xué)生親近你,又要讓學(xué)生尊敬你。離學(xué)生近了不好,離學(xué)生遠(yuǎn)了也不行。所以要抓住時(shí)機(jī)。其次,要嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,尤其是在一日常規(guī)方面。要讓學(xué)生守時(shí)、守信。最后,要抓好學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育。教育學(xué)生怎樣去處理一些事情,幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。做的不對(duì)的地方要及時(shí)的給與糾正。要讓學(xué)生真正的佩服你,信任您。

      最后我想說(shuō)的是,作為一個(gè)班主任,必須要把自己的責(zé)任明確,要把自己的態(tài)度放端正,一切靠自己去摸索。這樣自己才可以成長(zhǎng),隨著時(shí)間的推移就會(huì)慢慢地達(dá)到目標(biāo)。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9

    各位老師:

      大家好!非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流。

      我非常崇尚以下這句話:教育應(yīng)該創(chuàng)造一種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的情感氛圍,讓他們能夠愉快地品味生活,實(shí)現(xiàn)自己的潛力。教育要積極引導(dǎo)學(xué)生擁有振奮人心、積極向上、充滿朝氣的生命情感,使他們能夠與周?chē)氖澜邕M(jìn)行積極的互動(dòng)和交流,成為推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和希望之源。在我十多年的教育工作中,我一直秉持著這個(gè)教育目標(biāo),全心全意地投入其中。雖然擔(dān)任班主任的工作艱辛,但我為能夠?yàn)閷W(xué)生貢獻(xiàn)我一生中最美好的時(shí)光而感到驕傲,同時(shí)學(xué)生們也讓我體驗(yàn)到作為教育者的快樂(lè)。接下來(lái),我想分享一下我在擔(dān)任班主任期間所體會(huì)到的幾個(gè)最深刻的感受。

      一、用愛(ài)心啟動(dòng)心靈

      “愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!薄敖處煂(duì)學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。”

      在擔(dān)任班主任的實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有懷揣著一顆真摯的心,才能給予愛(ài)和付出,才能把自己所熱愛(ài)的事業(yè)和工作做好。每天當(dāng)學(xué)生到校時(shí),我總是早早來(lái)到教室,與他們一起打掃衛(wèi)生,引導(dǎo)他們做有意義的事情;了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生懈怠做作業(yè)時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō):“孩子,下次請(qǐng)及時(shí)完成!碑(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),我會(huì)視之為他們的天真無(wú)邪。漸漸地,學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡圍繞在我身邊,不停地閑聊,如果他們身體不舒服了,或者與同學(xué)發(fā)生矛盾了,他們都愿意來(lái)告訴我。當(dāng)他們的生活和學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是盡全力關(guān)心他們、幫助他們。

      我班上有一個(gè)名叫張平的學(xué)生,他在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)不佳,并經(jīng)常在班級(jí)里搞惡作劇。盡管經(jīng)過(guò)多次批評(píng)和教育,他仍然沒(méi)有改變。通過(guò)了解得知,他的父親很少在家,對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有關(guān)心,而母親則需要同時(shí)工作和照顧他。有一次,我看到他的母親面對(duì)我流淚,她真的是苦不堪言。孩子在沒(méi)有得到父愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大,這讓我感到責(zé)任重大:我必須幫他,絕不能讓他失去自信心。于是,每天放學(xué)后,我都主動(dòng)給他輔導(dǎo),有時(shí)還請(qǐng)其他同學(xué)幫助他。在日常生活中,我盡可能地接觸他,給予他關(guān)懷。漸漸地,這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)也有了顯著的進(jìn)步。我的幫助也影響了其他許多學(xué)生,他們的成績(jī)一天比一天好,家長(zhǎng)們?yōu)榇烁袊@不已!我明白:是愛(ài)感化了他們,是愛(ài)促使他們不斷進(jìn)步。愛(ài)并不一定需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá),但它卻是世界上最有力的語(yǔ)言。這就是愛(ài)的教育,而教育無(wú)疑是一門(mén)綜合藝術(shù),但歸根結(jié)底,它是一門(mén)充滿愛(ài)心的藝術(shù)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)您是否滿意?

      二、做好表率,堅(jiān)持言行一致。

      加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督!币虼,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,站在課室門(mén)口,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風(fēng)正了,班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

      小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      要給人以陽(yáng)光“你心中必須擁有太陽(yáng),班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)”洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒,做到和風(fēng)細(xì)雨。

      三、用真情營(yíng)造良好班集體

      班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。管好班級(jí)不是易事,使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊,管理難度加大。針對(duì)這種情況:

      首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。

      從小事做起,嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì),我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳;

      再次,通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

      積極配合學(xué)校,組織好各項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)如我班的跳繩活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,迎難而上只為過(guò)程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩(shī)朗誦《我驕傲,我是中國(guó)人》。無(wú)不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無(wú)私。同時(shí)我覺(jué)得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。

      第四、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)

      為響應(yīng)新課改的呼吁,進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì),我班開(kāi)展了以“書(shū)香滋養(yǎng)心靈,文采飛揚(yáng)童心”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。同時(shí),在班級(jí)中設(shè)立了小記者站,鼓勵(lì)學(xué)生記錄身邊的人和事,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行記錄和發(fā)表,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,并激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。這樣的活動(dòng)使學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作和采訪中不僅培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì),也獲得了積極快樂(lè)的.人生體驗(yàn)。

      四、寬容本身就是一種教育

      寬容是一種胸懷。我感覺(jué)我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,而是諄諄教導(dǎo)他,用真情、用愛(ài)心感化他,寬容他。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,一定會(huì)給他人一種無(wú)形的力量。那是一個(gè)周一的下午,恰逢我站在樓道值班,預(yù)備鈴響后,我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,他笑著對(duì)我說(shuō):老師“你拿個(gè)東西唄,會(huì)是什么呢”我好奇的伸出了手:沒(méi)曾想“竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前?我沒(méi)有來(lái)的及問(wèn)他什么”他就回教室了,我臨時(shí)成了小雞的主人,接下來(lái)麻煩的事情出現(xiàn)啦,也許是它沒(méi)有伙伴的緣故。也許是它害冷,小雞在辦公室里老是不停地叫。而且用我同事的話說(shuō),可是我們又不能不管它,后來(lái)我們發(fā)現(xiàn),只要用手捂住“小雞就不叫了”看來(lái)它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞。誰(shuí)沒(méi)課誰(shuí)就一只手捂小雞,一只手看作業(yè),終于挨到放學(xué)啦。等我們送走學(xué)生后,大家驚奇地發(fā)現(xiàn)。小雞竟然不易而飛啦,我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,是誰(shuí)沒(méi)說(shuō)一聲把它拿走了呢,我馬上想到:可能是劉子豪!我又想:如果是他拿走了“他喜愛(ài)小動(dòng)物是沒(méi)錯(cuò)的,可是他沒(méi)和老師說(shuō)一聲這就太沒(méi)禮貌了?我問(wèn)起這件事:你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來(lái)呢”你喜歡,想拿走,要告訴老師一聲呀。你不吱聲就拿走太沒(méi)禮貌了吧”這是做人的問(wèn)題,況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢,按理說(shuō)。劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好:把小動(dòng)物拿到學(xué)!坝肿尷蠋熃o看了一下午小雞!沒(méi)和老師打個(gè)招呼就把它拿走了”

      小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      接下來(lái)的日子,我發(fā)現(xiàn):平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的,作業(yè)及時(shí)了,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了,上課專(zhuān)心聽(tīng)講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了。我想:也許那件事之后,他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒(méi)想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。

      由此我想,我們做老師的一言一行是多么重要!一件小事處理的好壞,有可能影響孩子的一生。也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì),應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,愛(ài)和我們玩捉迷藏。從孩子的角度出發(fā)思考,多點(diǎn)體諒學(xué)生,將心比心替他們想想,這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的,可以理解、原諒的,因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的錯(cuò)誤。當(dāng)我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容。

      做一位寬容的教師,是何等美妙的事啊!就如同一首小詩(shī)所說(shuō):土地懷抱著種子,寬容地孕育出豐收;大海包容著江河,恩賜浩瀚無(wú)垠;天空接納云霞,綻放出絢麗光彩;人生容納遺憾,擁有無(wú)限未來(lái)。這或許正是——寬容的力量!

      五、密切配合,家校達(dá)成共識(shí)。

      要教育好學(xué)生,離不開(kāi)與家長(zhǎng)的緊密合作。我非常重視與家長(zhǎng)的溝通,我們之間保持著坦誠(chéng)和真誠(chéng)的態(tài)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我努力確保學(xué)校和家庭對(duì)于學(xué)生教育方面的期望和態(tài)度保持一致,并且經(jīng)常交換意見(jiàn)。在進(jìn)行家訪時(shí),我盡量與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。我會(huì)直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題入手,因?yàn)閹缀跛屑议L(zhǎng)都最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。我會(huì)幫助家長(zhǎng)共同應(yīng)對(duì)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,與家長(zhǎng)達(dá)成一致,充分激發(fā)家長(zhǎng)的積極性,以便更好地配合學(xué)校教育孩子。這樣,我就能更好地了解學(xué)生,為他們做好更充分的準(zhǔn)備,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可是我最大的動(dòng)力,一直鼓舞著我努力前行。

      作為一位班主任,我深知這項(xiàng)工作的瑣碎和默默付出,無(wú)法用理性的句子來(lái)準(zhǔn)確描述。只有親身經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)其中的酸甜苦辣。在教學(xué)與管理班級(jí)方面,我意識(shí)到自己還有不足之處。然而,在未來(lái),我將繼續(xù)努力與我的學(xué)生們一起成長(zhǎng),即使不能達(dá)到最好,但一定會(huì)變得更好!

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10

      時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。

      一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài),營(yíng)造溫馨班級(jí) 一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。

      如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

      1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生 在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的徐洋洋吧,因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,動(dòng)作慢,再加上父母離異,無(wú)人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋“,年輕的我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)想到徐洋洋這么會(huì)講笑話,這么愛(ài)笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽(tīng)到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。 這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

      2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患, 對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的.人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

      3、博愛(ài)中等生 中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的張城超,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,家里是賣(mài)花的,說(shuō)起花,他便頭頭是道,我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下,如今教室里的小桃樹(shù)已長(zhǎng)滿了櫻桃般大小的小桃子。

      二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。

      班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

      建立值日班長(zhǎng)制。 按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11

      班級(jí)工作沒(méi)有一成不變的固定模式,做好班級(jí)工作,及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒。處在青少年時(shí)期的初中生,自尊心和自信心較強(qiáng),心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點(diǎn),在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期,班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,另一方面要尊重、信任學(xué)生,建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此,注重學(xué)生心理特點(diǎn),便成為做好班主任工作的必備的前提條件。

      當(dāng)前,我們的教育對(duì)象的思想較以前更為活躍了,在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中,各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,從主流看,他們渴望祖國(guó)強(qiáng)盛,有強(qiáng)烈的成材愿望,他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新,這些積極的心理因素,是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是,由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,一些學(xué)生滋長(zhǎng)了自私自利的心理;一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對(duì)減弱,“對(duì)人不感激、對(duì)己不克制、對(duì)物不愛(ài)惜、對(duì)事不盡力”,這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括。

      鑒于此,我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作的體會(huì)總結(jié)出以下幾個(gè)方面:

      一、注重師德,做學(xué)生的典范

      作為一個(gè)班的班主任老師,位置上形如“一家之長(zhǎng)”,同學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),因此對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責(zé)任感影響學(xué)生,產(chǎn)生教育的效果。在這方面,我的體會(huì)是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習(xí)慣,就是走進(jìn)教室后,先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起,扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,久而久之深深地印在了學(xué)生的心里,他們都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物,不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道,這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動(dòng)作。這件事也使我意識(shí)到班主任老師要注重自己的一言一行,尤其要率先垂范。

      二、因人而宜,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

      誰(shuí)都知道教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作,要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段,是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期,缺乏自控能力,分析、判斷能力也很弱,極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點(diǎn),我對(duì)班級(jí)從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴(yán)格要求,在個(gè)體上因人而異,適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

      我所帶的班級(jí)有一名男生,他很有號(hào)召力,特別地淘氣,而且性格倔強(qiáng),好勝心強(qiáng)。他特別喜歡管別人,但不喜歡被人管。對(duì)于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生,我采取了調(diào)動(dòng)——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施,也就是調(diào)動(dòng)了他的號(hào)召力,培養(yǎng)他的組織能力,他的體育很棒,便任用他為班級(jí)的體育班長(zhǎng),就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,他組織的班級(jí)足球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得了學(xué)年第一名的好成績(jī)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,樹(shù)立了自己的威信,同時(shí)也控制了他的不良習(xí)慣和不利個(gè)性的發(fā)展。

      對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,我采取了“感情投資多給一點(diǎn),學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn),表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生,再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生,更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵(lì)她,樹(shù)立她的信心,為她能正確地認(rèn)識(shí)自己創(chuàng)造條件爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。使她最終也能獲得成功后的喜悅。

      三、注重學(xué)科魅力,陶冶學(xué)生情操

      班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)在魅力挖掘出來(lái),把知識(shí)趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高得很快,同時(shí)也會(huì)陶冶學(xué)生的情操。

      首先,班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,良好的開(kāi)頭,是成功的一半,尤其是班主任的第一節(jié)課,至關(guān)重要。因?yàn)檫@節(jié)課若是上得十分成功,在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外,還很有水平,就會(huì)達(dá)到十全十美的效果。(班主任)同時(shí),高質(zhì)量的第一節(jié)課,教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功,也會(huì)使學(xué)生心服口服,產(chǎn)生新鮮感,為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。

      其次,要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設(shè)計(jì),年年歲歲講此課,歲歲年年用此法,這不但不能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,而且會(huì)影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識(shí)。

      另外,如果能抓住學(xué)科特點(diǎn),把學(xué)科活動(dòng)搞出特色,能有效地達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,增大學(xué)生才干的目的。

      我是一名教學(xué)老師,數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,具有很強(qiáng)的抽象性,這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入,設(shè)疑激情,使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí),為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,我搜集了很多材料,給他們講教學(xué)史,數(shù)學(xué)家的.故事,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。

      四、熱愛(ài)學(xué)生,建立和諧、平等的師生關(guān)系

      在學(xué)生眼里,班主任老師是“親娘”,這雖不是完全正確的比喻,但也可以從一個(gè)側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此,班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。

      首先,要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要一視同仁,作為班主任,面對(duì)形形色色,素質(zhì)不一的學(xué)生,真正要做到對(duì)學(xué)生一視同仁很不容易。長(zhǎng)期的人才觀問(wèn)題影響了一大批老師對(duì)學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對(duì)的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用,而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同,最終的結(jié)果也不同,對(duì)老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度,用不同的方法,沿著不同的規(guī)律和途徑去開(kāi)發(fā),就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,有的考入了上一級(jí)高中去深造,有的考入了師范學(xué)校,有的去了中專(zhuān)學(xué)習(xí),而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng),現(xiàn)在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。

      其次,要正確地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn),變說(shuō)教為引導(dǎo)。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱,自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此,對(duì)待這個(gè)年齡段犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,首要問(wèn)題不是狠狠的批評(píng),而是使他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),然后正面引導(dǎo),使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面,我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù),側(cè)面批評(píng)。在一次大掃除中,有兩名男生總用眼睛偷瞄著我,伺機(jī)偷懶,勞動(dòng)后,在總結(jié)會(huì)上我表?yè)P(yáng)了干得出色的學(xué)生,肯定了大家的成績(jī)。然后又說(shuō):“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P(yáng),在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干,而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用,時(shí)刻注意老師的行蹤!霸捯魟t落,大家都笑了,而他們兩個(gè)卻紅著臉低下了頭。從那以后,在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結(jié)出,批評(píng)學(xué)生可以暗示錯(cuò)誤、點(diǎn)到為止,也可以以正代反,貶意褒說(shuō),又可以詼諧風(fēng)趣,夸張此喻。這樣的批評(píng)方法,正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理,還會(huì)建立民主、平等的親密的師生關(guān)系,再因勢(shì)利導(dǎo),循循循善誘,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

      另個(gè),班主任老師還要參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)心生敬佩,師生間的友誼就會(huì)加強(qiáng)。

      五、注重與科任、家長(zhǎng)協(xié)調(diào)、配合

      班主任要想做好班級(jí)工作,獨(dú)立挑大梁是不可能的,只有和科任、家長(zhǎng)配合默契,有效地協(xié)作,真誠(chéng)地合作,才會(huì)做得更圓滿。

      總之,作為班級(jí)的領(lǐng)路人,班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),在社會(huì)這個(gè)環(huán)境的影響下,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把握他們的思想發(fā)展趨勢(shì)。有一副對(duì)聯(lián)是這樣描述的:教育貴諄諄,語(yǔ)有高低宜靜氣,

      載培宜懇懇,事無(wú)大小總關(guān)懷。

      我想,這應(yīng)該是對(duì)班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧!

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12

      和諧是一切美好事物的最大特征,就像一幅畫(huà)的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧,一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它的音色、聲調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧,一篇詩(shī)文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì)理想。學(xué)校作為社會(huì)的一部分,和諧與否,對(duì)社會(huì)影響巨大。作為教師,我們教學(xué)最理想的境界莫過(guò)于“創(chuàng)建和諧的班集體”。

      那么如何才能構(gòu)建和諧的班集體呢?十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,可以履行以下具體程序:

      1、制定班規(guī)靠大家。

      管理班級(jí)要有一定之規(guī),管理才有章可循,有法可依。但這個(gè)法不是由教師一人說(shuō)了算。班規(guī)大家定,不僅體現(xiàn)了民主的管理原則,也能體現(xiàn)出學(xué)生是班級(jí)的主人。陶行知說(shuō)過(guò):“有的時(shí)候?qū)W生自己共同所立之法,比學(xué)校所立的更加易行,這種法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法,從始到終,心目中都有他在,平日一舉一動(dòng),都為大家自立的法律所影響。所以自己所立之法,大于他人所立之法;大家共同所立之法的力量,大于一人獨(dú)斷的法!卑嘁(guī)必須涵蓋學(xué)生生活的各個(gè)方面,不宜過(guò)多過(guò)嚴(yán),否則不好操作,最終導(dǎo)致管理的不落實(shí)。特別是小學(xué)高年級(jí)階段,隨著學(xué)生心智地日漸成熟,要求被尊重、重視的意識(shí)增強(qiáng),我們不妨順著學(xué)生的心理要求向著名的.教育家魏書(shū)生學(xué)習(xí),班級(jí)事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量。”學(xué)期初,和學(xué)生商量制定班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì),探討實(shí)施措施;制度實(shí)施中,和學(xué)生一起查漏補(bǔ)缺;學(xué)期結(jié)束,和學(xué)生一起總結(jié)得失。

      學(xué)生的主體意識(shí)得到尊重,貫徹執(zhí)行制度的積極性自然就會(huì)高漲,效果出奇地好。記得幾年前,我曾經(jīng)接過(guò)一個(gè)四年級(jí)班,這班學(xué)生紀(jì)律散漫,對(duì)學(xué)校的各種規(guī)章制度都不“感冒”。每天打掃清潔區(qū)和教室衛(wèi)生就讓我頭痛,根據(jù)班干部的安排分組輪流值日,每次清潔不是有同學(xué)不到位就是有同學(xué)出工不出力,因此學(xué)校常規(guī)檢查,我班經(jīng)常在“清潔”一項(xiàng)給扣分。針對(duì)這種情況,我馬上召開(kāi)班會(huì),擺出存在的問(wèn)題,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)提出解決辦法。經(jīng)過(guò)大家的商議,決定改變班干部指定分組的辦法自由組合小組,選出組長(zhǎng)進(jìn)行逐日輪值,值日時(shí)如果完成得不好,被學(xué)?鄯郑瑒t第二天補(bǔ)值日直到不被扣分為止。組合時(shí)如果有同學(xué)沒(méi)有小組要,則自己一個(gè)人負(fù)責(zé)一天的值日。決議通過(guò),馬上進(jìn)行自由組合,果然有個(gè)別以前值日表現(xiàn)差的學(xué)生沒(méi)有小組愿意接納。如果真的讓這些同學(xué)自己一個(gè)人負(fù)責(zé)值日,清潔衛(wèi)生一定也搞不好。怎么辦呢?于是我和他們商量是否愿意加入某個(gè)組,然后再做這組組員的思想工作同意接納他們。由于值日輪值制度是經(jīng)過(guò)大家商量決定的,結(jié)果得到了徹底的貫徹,從此我班的“清潔”一項(xiàng)很少再被學(xué)?鄯。分組時(shí)被同學(xué)孤立的個(gè)別“懶蟲(chóng)”害怕下次分組沒(méi)有人要也變得積極起來(lái)。我班的值日衛(wèi)生工作再也不用操心。

      2、解決問(wèn)題要民主。

      一個(gè)班集體里有幾十個(gè)學(xué)生,免不了會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。有了問(wèn)題怎么辦?專(zhuān)制型的教師可能就會(huì)自己說(shuō)了算。這樣表面上看問(wèn)題好像解決了,但學(xué)生處于被動(dòng)服從的地位,很可能對(duì)老師的處理并不滿意,但礙于老師的威嚴(yán),不敢跟老師提意見(jiàn)。老師也不了解學(xué)生的心思。長(zhǎng)此以往,老師和學(xué)生之間的隔閡越來(lái)越深,開(kāi)展班級(jí)工作就會(huì)困難重重。民主型的教師在處理問(wèn)題前會(huì)廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),然后再做決定,在工作中,我努力地向這個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)班里出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我總是先讓每個(gè)同學(xué)都談?wù)勛约旱目捶,?duì)如何解決這個(gè)問(wèn)題提出建議。俗話說(shuō)得好:“三個(gè)臭皮匠,勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人所想的總是有限,但幾十個(gè)人所想的方法就很多。通過(guò)分析比較學(xué)生們的意見(jiàn),最后我再采納合理的建議,提出問(wèn)題的解決方法。學(xué)生們所提的建議,有許多是我沒(méi)有想到的,常給我以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見(jiàn)與我的一樣,但通過(guò)集體輿論的形式把我的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),對(duì)學(xué)生的影響更大。把自己的教育意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來(lái),通過(guò)集體去影響每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生會(huì)真切感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督,想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系,感到自己的一言一行都影響著集體,必須管好自己。讓學(xué)生多參與問(wèn)題處理,也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。

      3、思想工作要到位。

      高年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理產(chǎn)生對(duì)抗行為,和他們做思想工作時(shí)要注意藝術(shù),講道理擺事實(shí)。訓(xùn)斥和劈頭蓋臉的批評(píng)最容易導(dǎo)致他們對(duì)著干。語(yǔ)言重復(fù),嘮嘮叨叨;或東山一犁,西溝一耙,廢話連篇,離題太遠(yuǎn)也會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。

      學(xué)生小馮個(gè)子高大,仗著力氣大欺負(fù)小同學(xué),常要一些小同學(xué)拿錢(qián)給他買(mǎi)零吃。老師們教育他,他不以為然,認(rèn)為要的是幾角錢(qián)幾元沒(méi)有什么大不了。為了讓他認(rèn)清其行為的危害性,我專(zhuān)門(mén)在互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志上搜集了犯了他類(lèi)似行為結(jié)果被法律懲處的案例的報(bào)道,和他一起閱讀。大量的事實(shí)讓他震驚,讓他認(rèn)識(shí)到了其行為的嚴(yán)重后果,從而糾正了錯(cuò)誤行為。

      4、以身作則要實(shí)現(xiàn)。

      小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的“向師性”心理發(fā)生了改變,他們不但會(huì)聽(tīng)老師怎樣說(shuō),更關(guān)注的是老師是怎樣做的,仿效老師的做法。因此,在高年級(jí)的學(xué)生的班級(jí)管理中,尤其要重視教師的身教作用。

      “喊破嗓子,不如做出樣子!比,夏天帶學(xué)生到操場(chǎng)除雜草,如果班主任只躲在樹(shù)陰下指手畫(huà)腳的話,哪怕你說(shuō)的話再動(dòng)聽(tīng),勞動(dòng)紀(jì)律再?lài)?yán)明,學(xué)生的勞動(dòng)熱情也決不會(huì)高到哪兒去。相反,如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話,偷懶的學(xué)生自然就會(huì)少。正可謂教師其身正,學(xué)生不令而行,教師其身不正,學(xué)生有令不行。

      教育學(xué)生要誠(chéng)信,教師首先就要做到誠(chéng)信。教師在學(xué)生中不可說(shuō)大話,說(shuō)漂亮話,做“說(shuō)話的巨人、行動(dòng)的矮子”,也不可隨便許諾。而要言行一致,說(shuō)話算數(shù),以誠(chéng)育誠(chéng)。

      5、競(jìng)爭(zhēng)氣氛要營(yíng)造。

      高年級(jí)的學(xué)生精力充沛、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng),針對(duì)他們的這一心理特點(diǎn),開(kāi)展競(jìng)選班干部和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生高漲的積極性,把學(xué)生的時(shí)間精力吸引到校園、班級(jí)學(xué)習(xí)、思想的競(jìng)爭(zhēng)中,減少他們與社會(huì)不法分子混在一起的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)上,可要求學(xué)生每學(xué)期自己找一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(水平相當(dāng)),比成績(jī)比進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束,班主任對(duì)勝利者送上卡片,表達(dá)祝賀,勉勵(lì)他們不斷超越;對(duì)挑戰(zhàn)失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因,激勵(lì)他們重拾信心,不甘落后,急起直追。

      而課間紀(jì)律、衛(wèi)生、語(yǔ)言文明、作業(yè)、佩帶紅領(lǐng)巾等方面則開(kāi)展小隊(duì)競(jìng)賽效果會(huì)好些。設(shè)立比賽規(guī)則,違規(guī)扣分,為班級(jí)爭(zhēng)光添彩加分,每個(gè)月末統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),看哪小隊(duì)分?jǐn)?shù)最高,分?jǐn)?shù)高的小隊(duì)將獲得“神秘”禮物有時(shí)派小禮物,有時(shí)帶學(xué)生出外游玩通過(guò)多種形式的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。

      時(shí)代在發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師是學(xué)生全面成長(zhǎng)的導(dǎo)師,應(yīng)樹(shù)立對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的意識(shí)。讓我們厚愛(ài)每一位學(xué)生,努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路的導(dǎo)航者。讓我們振奮精神,努力為每一位學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓祖國(guó)的花朵們都能沐浴到“和諧之光”!

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13

      幸福是什么?是相濡以沫的伴侶,還是志同道合的知己?幸福是父母為孩子捂暖凍紅的小手;幸福是兒孫膝前繞,不嫌吵鬧;幸福是春節(jié)回家聽(tīng)父母嘮叨。幸福就在每一處、每一時(shí)、每一刻的瞬間!

      在一次班會(huì)上,我以“幸福是什么”為主題,我結(jié)合相關(guān)的視頻來(lái)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生以此為話題來(lái)展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)一番討論后,我透過(guò)學(xué)生的眼神,我知道的他們有話要說(shuō)。我順勢(shì)給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。

      此時(shí),他們都躍躍欲試,不甘示弱地舉手回答問(wèn)題。有的說(shuō):幸福就是我得了100分;有的說(shuō):幸福就是考上理想的大學(xué);有的說(shuō):幸福就是沒(méi)有煩惱;有的說(shuō):幸福就得到最好的生日禮物。一時(shí)間,他們按捺不住自己內(nèi)心高漲的熱情,非要說(shuō)個(gè)痛快不可。無(wú)意中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)平時(shí)最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的小楊好像有些不對(duì)。她坐在那里,一言不發(fā)。但是,以我對(duì)她的了解,她是有話要說(shuō)的,我示意她來(lái)說(shuō)一說(shuō)。她剛要站起來(lái),又重重地坐下了。我很納悶,這種現(xiàn)象從來(lái)沒(méi)有。此時(shí),我也被她今天意外的變現(xiàn)驚住了。但是,我還是鼓勵(lì)她來(lái)說(shuō)。

      她在我的鼓勵(lì)下終于勇敢地站了起來(lái),帶著顫音說(shuō):幸福就是爸爸送我去上學(xué)。

      聽(tīng)了她的'回答,很多學(xué)生笑了。

      有些學(xué)生小聲地說(shuō):“爸爸送你去上學(xué)?你都多大了?還用爸爸送你?”

      “就是,你就是膽小!”接著學(xué)生又說(shuō)。

      這時(shí),班級(jí)里炸開(kāi)了鍋,學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)長(zhǎng)道短。小楊哭了。

      課后,我才知道,她的爸爸媽媽在三個(gè)月前離婚了。她和媽媽一起生活,爸爸去了外地打工。她很想爸爸,多么希望爸爸能每天給送她上學(xué)啊!在別人的眼里,爸爸送孩子上學(xué)是一件極為普通的事。然而,在她的眼里卻成了一種奢望。聽(tīng)了她的故事,我的眼睛濕潤(rùn)了。這時(shí),我才恍然大悟,為什么她最近上課總是走神,而且完成作業(yè)的質(zhì)量也很差。所以,我決定盡我所能來(lái)幫助她。

      首先,給她自信的課堂和空間。課堂上,我抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)表?yè)P(yáng)她,哪怕她只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我也不放過(guò)。只要有機(jī)會(huì),我就讓她走上講臺(tái),讓她扮演老師給大家講題。爭(zhēng)取贏得同學(xué)更多的掌聲。這樣,她在課堂上會(huì)情不自禁地笑了,笑得那么燦爛!她早已忘了爸爸媽媽離婚給她帶來(lái)的傷痛。課間,她還會(huì)主動(dòng)找同學(xué)和她一起玩,她也愿意把自己的心里話講給大家聽(tīng)了。最讓我欣慰的是她在一次牡丹江舉辦的作文競(jìng)賽中榮獲了一等獎(jiǎng),并且在這次期中考試中取得了第二名的好成績(jī)。

      其次,多與家長(zhǎng)溝通。我經(jīng)常給她媽媽打電話,一方面,我向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子最近的學(xué)習(xí)情況,以便家長(zhǎng)了解;一方面,我向家長(zhǎng)了解孩子在家里的情緒變化。我爭(zhēng)取第一時(shí)間掌握她的動(dòng)態(tài),好采取方法來(lái)開(kāi)導(dǎo)她。有時(shí),我用寫(xiě)小紙條的方式與她溝通,我把我要對(duì)她說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。在我給她批作業(yè)的時(shí)候,偷偷地夾在她的作業(yè)本里。通過(guò)幾次寫(xiě)紙條后,我也收到了她給我的回信。最讓我高興的是,我拿到了她爸爸的電話號(hào)碼。我利用課后的時(shí)間,與她的爸爸聯(lián)系,同樣向他匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況,我也多次讓他的爸爸給孩子打電話,或者是通過(guò)我來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)孩子的問(wèn)候。每當(dāng),我偷偷地把她叫到辦公室的時(shí)候,她都很興奮,因?yàn)樗溃欢ㄊ前职钟执螂娫捔。雖然,我不知道她的爸爸在電話里和她說(shuō)什么,但是,我能感覺(jué)到小楊體會(huì)到了爸爸對(duì)她的愛(ài)。一次,在她接完爸爸的電話后,她激動(dòng)地說(shuō):“老師,我爸爸要來(lái)看我,還說(shuō)要給我買(mǎi)旱冰鞋呢!”聽(tīng)了她的話,我也很激動(dòng),我拍拍她的肩膀說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)爸爸不愛(ài)你,只是他太忙了,沒(méi)有時(shí)間。這不,他還給你買(mǎi)禮物啦!去!回去等待好消息吧!”沒(méi)等我說(shuō)完,她一溜煙地跑了。

      望著她的背影,我長(zhǎng)吁了一口氣。她終于體會(huì)到了父愛(ài),我也沒(méi)有白努力。我沉思了許久:一個(gè)妙齡的小女孩正是享受幸福的時(shí)候,然而,她卻要承受這樣的家庭悲劇。我想,也許只有在這樣的生活環(huán)境里,她才會(huì)體會(huì)幸福的含義,幸福的來(lái)之不易。我在心里默默地為她祝福:小楊,健康,快樂(lè)!我愿意做你和爸爸溝通的橋梁。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14

      開(kāi)學(xué)以來(lái),我根據(jù)學(xué)校教育工作計(jì)劃,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積極開(kāi)展以愛(ài)校守紀(jì)教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為突破口,做了以下一些工作。

      一、為人師表,率先垂范。

      在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的.素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在教育管理工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。

      二、掌握思想的動(dòng)向,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

      一個(gè)好的班主任,當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),她能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),她能扶;起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。特別是班中的后進(jìn)生;,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。我在工作中以五勤;為目標(biāo),即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化;勤動(dòng)腦是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況等各方面的因素,找出解決問(wèn)題的辦法;勤動(dòng)手指是老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì);勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn);勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。

      三、大膽管理,嚴(yán)格紀(jì)律。

      應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),正面疏導(dǎo)的工作方法。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。

    小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15

      本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:

      一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會(huì)和課余時(shí)間,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過(guò)開(kāi)展“安全伴我行”和“我愛(ài)我!钡戎黝}班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”讀書(shū)系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì),寫(xiě)感受。積極配合學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

      一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

      本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課和語(yǔ)文課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。

      二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

      即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。

      三、建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍。

      要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的.干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高。

      要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,及時(shí)交換意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng),及時(shí)糾正和制止,平時(shí)我非常注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教,以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

      這學(xué)期,我班佘宇晗和潘嶼茲在學(xué)校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎(jiǎng),佘宇晗參加“父愛(ài)如山”征文比賽獲二等獎(jiǎng)。

      我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更大的改觀。

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