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  • 小學(xué)六一班級管理工作的總結(jié)

    時(shí)間:2020-08-09 09:57:48 工作總結(jié) 我要投稿

    小學(xué)六一班級管理工作的總結(jié)

      暑假后的開學(xué)恍如昨天,期末就像刮風(fēng)一樣地到來了。為了下學(xué)期更好地開展工作,現(xiàn)把本學(xué)期的班級管理工作總結(jié)如下:

    小學(xué)六一班級管理工作的總結(jié)

      一、本學(xué)期班級的突出優(yōu)勢和明顯不足

      突出優(yōu)勢:這個(gè)班級已帶過兩年,前期奠定了較好的班級管理基礎(chǔ),在管理方法上達(dá)成了共識。班干部很能干,有方法,也有責(zé)任心。兩年來,師生彼此了解,老師能有針對性的布置開展工作,學(xué)生對老師也比較坦誠。前期的工作還得到了家長認(rèn)可,能很方便地開展家校攜手的教育活動(dòng)。

      明顯不足:部分調(diào)皮的學(xué)生摸透了老師的脾氣,知道老師不舍得難為他,于是便學(xué)會(huì)了油滑,用表面的可憐換取老師的`原諒。隨著青春前期的到來,這些學(xué)生也學(xué)會(huì)了據(jù)理力爭,不把他駁得啞口無言不會(huì)輕易地順從。

      二、班級管理中,對常規(guī)、創(chuàng)新點(diǎn)的思考及措施

      隨著青春前期的到來,學(xué)生的自主意識越來越強(qiáng),他們更渴望被賞識,更看重公平合理,更在意他人的評價(jià)。在常規(guī)方面,他們不再是簡單的服從,而是開始抗拒,甚至以此顯示自己的長大。在班級管理中,如何讓他們心服口服,如何讓他們從內(nèi)心接收,如何做好青春前期的心理輔導(dǎo)是我思考的創(chuàng)新點(diǎn)。為了切實(shí)收到實(shí)效,我采取的主要措施是管理工作有理有據(jù),把評價(jià)做細(xì)做實(shí),對同學(xué)不偏袒,不苛責(zé)。

      三、班級所取得的成績、獲得的榮譽(yù)

      20xx年11月榮獲學(xué)校第五屆科技節(jié)優(yōu)秀班級獎(jiǎng)

      四、在組織學(xué)生常規(guī)方面的具體做法

      到了高年級學(xué)段,孩子的身體和心理都會(huì)發(fā)生較大的變化。他們會(huì)慢慢地出現(xiàn)各種各樣的思想問題,也不再盲目地崇拜老師,不喜歡把自己的真實(shí)想法告訴老師。在這種情況下,班主任工作的突破口在哪里呢?

      1.班級管理分工到人。

      為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。我把班級各項(xiàng)管理工作分工到人。班級衛(wèi)生、常規(guī)、學(xué)習(xí)、路隊(duì)等工作都落實(shí)到人。分管的班委、組長及每個(gè)成員都有明確分工。班級定期召開班委會(huì),通過交流,他們的工作方法不斷改進(jìn),效果明顯。

      2.記錄做實(shí),工作做細(xì)。

      做班主任勢必會(huì)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)批評,勢必會(huì)開展一些評優(yōu)樹先活動(dòng)。要想使這些活動(dòng)真正成為高年級學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,必須要學(xué)生心服口服。這離不開老師平時(shí)細(xì)致的工作、詳實(shí)的記錄。針對班級的常規(guī)、紀(jì)律、文明禮貌等情況,我自備了一個(gè)“班級常務(wù)記錄本”主要用途是是日常記事。這是班級表揚(yáng)評優(yōu)的主要依據(jù)。

      3、小學(xué)高年齡段的學(xué)生特別重視感情。

      只有讓他們體會(huì)到了老師的關(guān)心,知道老師是可以托付之人。班主任工作才能順風(fēng)順?biāo)。處于這個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)生總有這樣那樣的小秘密。如果他們找老師傾訴,老師一定要為她保密,并提供相應(yīng)的幫助。另外差生更需要老師的關(guān)心,更需要老師朋友的出現(xiàn)。對于他們,我的態(tài)度是課余時(shí)間少談學(xué)習(xí),更多地關(guān)心他們的生活,幫他們排憂解難。我認(rèn)為,獲得他們的信任在一定意義上比補(bǔ)習(xí)更重要。他心理上不接納你,再過多嘮叨,勢必會(huì)把他們推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。距離遠(yuǎn)了,工作難度就大了。

      4.及時(shí)進(jìn)行青春前期的心理輔導(dǎo)。

      孩子到了特定的階段,勢必會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化。作為他們的老師,不能堵,也不能訓(xùn),只能進(jìn)行合理的疏導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期,我在班里開展了青春前期的生理健康教育和心理輔導(dǎo),教給他們一些應(yīng)對身體及情緒變化的方式方法,做他們的知心朋友。

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