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第二學(xué)期副班教研組工作的總結(jié)
我們副班教研組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持在研究中工作、在工作中研究的研修模式，認(rèn)真貫徹《綱要》、《指南》的精神。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，組員老師團(tuán)結(jié)互助，根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，井井有條地做好每一天、每一項(xiàng)工作。我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，使我們的工作更顯炫爛多彩�，F(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、開展豐富多彩的教研活動(dòng)
一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評析能力、撰寫的能力。為了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內(nèi)老師外出參加觀摩活動(dòng)的話，回來后都會(huì)及時(shí)給組內(nèi)其他老師反饋，讓其余的教師也從中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)。為了提高老師的業(yè)務(wù)水平我們開展了三課活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了教育行為。
二、組織有效的專題研討活動(dòng)
在學(xué)期初的教研計(jì)劃中，我們制定了本學(xué)期的專題討論主題，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進(jìn)一步規(guī)范我們的工作，提高各主題教學(xué)的有效性。這個(gè)學(xué)期我們一共進(jìn)行了兩個(gè)比較有效的專題討論：一是《創(chuàng)意美術(shù)課堂教學(xué)》，二是《區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)組織》。在學(xué)期初制定計(jì)劃時(shí)，我們便將這幾個(gè)研討主題交代給了老師，請她們回去有針對性地進(jìn)行思考與記錄。老師們都很認(rèn)真，將這作為一個(gè)提高自己日常教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，積極地思考與記錄。在研討活動(dòng)中，老師們都積極發(fā)言，提出自己的想法以及在日常教育教學(xué)中，在幼兒交往能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面遇到的難題和困惑。組內(nèi)老師們一起擺問題、談經(jīng)驗(yàn)、聊想法，研討活動(dòng)開展得熱烈又有效。
三、課題研究摸索教育經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期，我們就創(chuàng)意美術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。老師們在摸索中收集了許多素材，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
四、全員研修模式
豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。以課堂為主陣地，我們教研活動(dòng)采取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同程度的提高。
1．輪流主持。本學(xué)期的教研組活動(dòng)，采用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動(dòng)的機(jī)會(huì)。輪流主持能夠更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師參與研討的積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、組織調(diào)控能力，為教師的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)更高更好的平臺(tái)。
2．經(jīng)驗(yàn)分享。每位教師將自己最成功的活動(dòng)或片段與大家交流分享，智慧共享，運(yùn)用集體的智慧提升個(gè)人的能力。如在《美術(shù)創(chuàng)意課堂教學(xué)》中，老師們就把自己平時(shí)積累的一些經(jīng)驗(yàn)、想法說出來，大家一起分享交流。
3．說課聽課評課。實(shí)施活動(dòng)之前，教師會(huì)將自己要實(shí)施的活動(dòng)先在教育活動(dòng)前進(jìn)行說明闡述，上完課后先自己反思教育活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，其他聽課教師認(rèn)真扎實(shí)的評課，三課活動(dòng)的開展使組內(nèi)教師相互交流學(xué)習(xí)成長，并為藝術(shù)領(lǐng)域有效教學(xué)指明了方向。
五、問題與思考
一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出。每一次的進(jìn)步都是相互影響、相互學(xué)習(xí)的結(jié)果。在下個(gè)學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！
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