學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)1
高三學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，自由支配時(shí)間少，但大都能擠出時(shí)間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過(guò)調(diào)查，情況如下：
一、閱讀時(shí)間少，高三假期補(bǔ)課，放假時(shí)已接近春節(jié)，年后又補(bǔ)課，如果不愿擠時(shí)間，就沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，普通班的學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習(xí)慣幾乎沒(méi)有，相反，重點(diǎn)班的學(xué)生做的較好，擠出的時(shí)間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學(xué)生也僅僅兩本書(shū)，許多學(xué)生僅讀了重點(diǎn)章節(jié)，一方面讀書(shū)速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時(shí)讀的少自然速度就慢，速度是需要訓(xùn)練的，積極性不高，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的妙趣。
三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著的較多，四大名著本應(yīng)早早讀過(guò)，但農(nóng)村學(xué)生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，
四、手機(jī)上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學(xué)生家里沒(méi)有多少名著;
五、做讀書(shū)筆記的學(xué)生少，寫(xiě)讀后感的學(xué)生更是少，這樣對(duì)名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過(guò)這次寒假閱讀名著活動(dòng)，明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)拓了學(xué)生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學(xué)生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導(dǎo)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)2
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉!我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)。從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：
一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)。
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn);分年級(jí)制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級(jí)重在了解故事情節(jié)，受到思想教育;三四年級(jí)重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級(jí)中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語(yǔ)文特色作業(yè)，一二年級(jí)寫(xiě)日記，三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記(心得)，高年級(jí)寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級(jí)閱讀參考書(shū)目的精神，對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，為底、中、高年級(jí)推薦應(yīng)讀書(shū)和可讀書(shū)。
3、學(xué)校建立班級(jí)圖書(shū)角，和好書(shū)交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級(jí)圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次，使學(xué)生人手一冊(cè);好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū)，學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計(jì)劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。
要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的.保證。為此們學(xué)校專(zhuān)門(mén)規(guī)定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間;并提昌每個(gè)班級(jí)每周抽出一節(jié)課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流，還可以對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導(dǎo)�？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類(lèi)的精神大師對(duì)話。
5、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺(tái)，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習(xí)，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)期中舉行了一次班級(jí)讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國(guó)"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開(kāi)闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì)真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
三、幾點(diǎn)反思。
在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：
1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。
針對(duì)以上情況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
學(xué)生閱讀活動(dòng)總結(jié)3
語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)，詩(shī)歌朗誦會(huì)，排演小品、課本劇、調(diào)查訪問(wèn)等等，而利用適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物這種豐富的語(yǔ)文資源，“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。
現(xiàn)實(shí)生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫(huà)片有濃厚的興趣，對(duì)閱讀課外書(shū)興趣不大。作為一名語(yǔ)文教師，一定要激發(fā)他們讀書(shū)的熱情和興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對(duì)低學(xué)生非常適用。
1、大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)讀書(shū)興趣
低年級(jí)學(xué)生最樂(lè)于接受老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的稱(chēng)贊。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他們內(nèi)心充滿(mǎn)了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以期取得最好的效果。比如在語(yǔ)文課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句，哪些同學(xué)回答問(wèn)題詞匯豐富，知識(shí)面寬，我都大力表?yè)P(yáng)，并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書(shū)上看到的。說(shuō)的同學(xué)得意洋洋，聽(tīng)的同學(xué)充滿(mǎn)了羨慕，在不知不覺(jué)中，讀書(shū)的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了。低年級(jí)孩子是最?lèi)?ài)模仿的，他們也會(huì)不知不覺(jué)地效仿那些愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱印?/p>
2、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀書(shū)興趣。
低年級(jí)兒童最?lèi)?ài)聽(tīng)童話故事，老師一說(shuō)講故事，他們使一個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。每天上課前，我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話故事，有的故事長(zhǎng)，需要兩三天才能講完。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí)，上課鈴響了，這時(shí)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書(shū)的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會(huì)自主地去尋找閱讀。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生講自己看書(shū)看來(lái)的小故事，或者借用錄音機(jī)、廣播等多媒體來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都與書(shū)交朋友。
素質(zhì)教育要求我們不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能與書(shū)結(jié)緣，撲到書(shū)籍的海洋中遨游。所以，我們首先在學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，利用小學(xué)生的模仿心理，盡快讓學(xué)生與書(shū)交上朋友。
(一)布置教室墻面，貼上一些兒童化的標(biāo)語(yǔ)。例如：書(shū)是我們的好朋友。讓書(shū)來(lái)幫助你吧!今天，你讀書(shū)了嗎?讓這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
(二)建立班級(jí)圖書(shū)角。從學(xué)校圖書(shū)館借一部分書(shū)，老師，同學(xué)再捐些書(shū)，一個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)角就建成了。
(三)鼓勵(lì)同學(xué)之間相互借閱，交換圖書(shū)看，達(dá)到資源共享。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書(shū)。很快，班級(jí)中出現(xiàn)了人人樂(lè)讀書(shū)，個(gè)個(gè)有書(shū)看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍，讀書(shū)已成了同學(xué)們的一件樂(lè)事。
三、取得家長(zhǎng)的幫助，使學(xué)生在家里樂(lè)看書(shū)。
1、低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差。為了更好地完成閱讀活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的'支持和幫助，能起到事半功倍的效果。為此，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性。我告訴家長(zhǎng)，如果你只讓自己的孩子讀教科書(shū)，那他的知識(shí)將非常貧乏，不利于他智力的開(kāi)發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書(shū)，因此“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。家長(zhǎng)們很支持，但同時(shí)也提出疑問(wèn)。有的家長(zhǎng)提出不知道讓孩子讀什么書(shū)好，希望老師指點(diǎn)。我就拿起課本，邊講解邊舉例，我說(shuō)課本上的課文就是最好的范例，這些課文就是給孩子買(mǎi)書(shū)的參照物，因?yàn)樗鼈冋Z(yǔ)言規(guī)范生動(dòng)，內(nèi)容健康向上，而且故事性強(qiáng)，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以給孩子買(mǎi)以下內(nèi)容的書(shū)：
(1)篇幅較短、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事。
(2)知識(shí)性?xún)和x物。
(3)寓言、童話、科幻題材的故事。
(4)簡(jiǎn)單的人物傳記和歷史故事。
(5)字句活潑、內(nèi)容變化大、充滿(mǎn)熱鬧、愉快氣氛的讀物。
(6)適合大聲朗讀的讀物。
(7)介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物。
2、除了這些外，又提出幾點(diǎn)具體要求：
�、僭O(shè)立孩子的圖書(shū)柜，購(gòu)一批適合孩子閱讀的書(shū)，每月購(gòu)書(shū)1—2冊(cè)。
�、诿刻炫愫⒆幼x一小會(huì)書(shū)。
�、厶顚�(xiě)好學(xué)生閱讀情況一覽表。
此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段，學(xué)生閱讀態(tài)度好的，家長(zhǎng)可以在表格中畫(huà)一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，一般的畫(huà)“√”，差的打“×”，每周一上交后，老師檢查，以便做到心中有數(shù)，對(duì)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)差的同學(xué)給予提醒，幫助。
四、做好閱讀指導(dǎo)，反饋閱讀效果，使閱讀和積累知識(shí)緊密結(jié)合。
1、做好閱讀評(píng)價(jià)。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作，著眼最基本的閱讀方法，給予學(xué)生最有效的幫助。
利用每周一節(jié)的課外閱讀課，教給學(xué)生最基本的方法。低年級(jí)孩子愛(ài)讀童話故事，我就告訴他們，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音。第二遍讀童話要了解大意，第三遍讀童話要明白道理，第四遍讀時(shí)，則要?jiǎng)庸P做摘抄，把你喜歡的詞語(yǔ)和一句話抄在摘錄本上。每天堅(jiān)持摘抄10個(gè)詞和一句話，并寫(xiě)上日期、篇名，還可以配上彩色的圖畫(huà)。由于低年級(jí)孩子年齡小，摘抄要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生感興趣，形式多樣活潑一些最好，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫(xiě)出心得體會(huì)這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，他想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，想畫(huà)什么畫(huà)什么，老師要保護(hù)他們的興趣，給他們以鼓勵(lì)。可以定期檢查學(xué)生的摘抄本，給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫(huà)上一張?zhí)鹛鸬男δ�，讓他們感受到老師的贊賞和期待，他們的興趣會(huì)更加濃厚，會(huì)樂(lè)此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查，讓同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，互相提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，反饋閱讀效果。
競(jìng)賽活動(dòng)可以分為書(shū)面口頭兩類(lèi)。書(shū)面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評(píng)比，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎(jiǎng)勵(lì)。
口頭的指“故事大王比賽”，“好書(shū)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，“我最喜歡的角色”頭飾表演會(huì)，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣，吸引人。
例如“好書(shū)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，是模仿新聞發(fā)布會(huì)的形式開(kāi)展的，事先給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備，挑選自己閱讀過(guò)的最喜歡的一本書(shū)，并準(zhǔn)備好以下幾個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)的名字、作者、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書(shū)提出自己最感興趣的問(wèn)題，讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)還可以與臺(tái)上的同學(xué)共談感受。這樣，臺(tái)上臺(tái)下相互交流探討，不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，思考能力，應(yīng)變能力和口語(yǔ)交際的水平。
總之，通過(guò)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，與書(shū)為友，讓書(shū)伴學(xué)生成長(zhǎng)，讓書(shū)籍成為孩子一生的朋友。
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