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  • 開展書法進校園活動總結

    時間:2023-04-13 18:59:34 活動總結 我要投稿

    開展書法進校園活動總結2篇

      總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不如我們來制定一份總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的開展書法進校園活動總結,希望對大家有所幫助。

    開展書法進校園活動總結2篇

    開展書法進校園活動總結1

      為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在縣內(nèi)打造幾所書法特色學校,同時把縣書協(xié)做強做大,在教師隊伍以及社會各界發(fā)展xx~xx名書協(xié)會員。更是為了“寫好中國字,做好中國人”。根據(jù)平山縣書法家協(xié)會工作安排,我們精心準備,周密安排,利用近一個月的時間,選擇了一部分中小學,進行了書法進校園活動。初中走進了外國語中學,xx名師生參加學習。小學共x所,有xx小學、xxx完小、xxx、xx小學、xx小學、xx二小、xx小學、xx小學等,培訓教師xx名,學生xx名。

      教育局及學校領導對此活動給予大力支持,本次進校園活動,受到廣大師生的`普遍歡迎和稱贊,收到了預定的活動目標。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

      第一、課堂互動

      我們與學校師生的互動由陌生變得默契。

      第二、發(fā)現(xiàn)問題

      經(jīng)過進課堂講課發(fā)現(xiàn)學校學生普遍存在以下問題:坐姿不端正,執(zhí)筆姿勢不對,筆順不對,字形結構潦草。

      第三、解決問題

      我們采取現(xiàn)場書寫,現(xiàn)場指導,我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結構的影響,以及漢字結構的基本規(guī)律來為在場老師和孩子們“對癥下藥”。

      通過在課堂現(xiàn)場示范,將孩子們的常用字在當場達到比較規(guī)范的效果。讓學校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。

      收獲之余,也有許多不足之處:這段時間的書法進校園重點在漢字書寫結構上,理論知識相對少一些。下一個書法進校園階段,將以理論與實踐相結合方式進行。

      書法進校園活動還將繼續(xù)進行下去,我們會吸取之前的不足,歡迎廣大教師及書友們參與進來,多提寶貴意見和建議,爭取打造幾所特色書法學校,相信在諸君努力之下一定能夠實現(xiàn)。

    開展書法進校園活動總結2

      “20xx年,xx市教育系統(tǒng)為全面提升學生語文素養(yǎng),在教學中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標,其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日,xx市xx第三小學(以下簡稱xx三。┬iLxx在談到開展書法進校園工作時介紹說,“但是我們要推開這項工作時,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學校一個有良好書法基礎的教師是美術教師,更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的教師!

      于是,xx找到時任xx市書法家協(xié)會主席的xx,希望得到書法家們的支持。而與此同時,xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務,積極開展書法進校園活動。

      “書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進校園就是希望通過這一活動,讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知,通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。”xx介紹說。

      經(jīng)過商議,xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學校,定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓,開啟了xx市書法進校園的先河。

      學生學書法,教師是關鍵!霸诂F(xiàn)在學校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作,力爭通過幾年的培訓,培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’!眡x介紹說。

      為此,每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,分別成了xx三小語數(shù)外和藝術類教師的固定習字時間,他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習。同時,該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習,實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。

      “通過兩年多時間的學習,我們學校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員!眡x介紹說。

      在書法練習中學會做人做事

      “其實,我們在學生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,而是在書法學習的過程中,以書法這一載體讓學生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習慣,成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的'全面發(fā)展的人!眡x坦言。

      xx說,書法學習的過程,實際上是促進學生德、智、體、美全面提升的過程,xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓,向學生傳授寫字如做人——“字正、人正,人正、心正”這一道理。比如,字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密,在習字過程中教給學生人與人之間要避讓、包容、理解的道理,這樣的結合教育讓學生終身印象深刻。

      “同時,習字就要認字,當然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好,也是審美能力的提升;在書法練習中講究懸肘、懸腕,這也需要體力支撐!眡x介紹說。

      在開展書法教學時,xx三小不僅安排了書法課程,還實施書法“尖子班工程”,把不同年級具有書法特長的學生組織在一起,每周定時進行兩次提高培訓,在全校學生中普及書法的同時,培養(yǎng)一批具有相當實力的青少年書法愛好者。

      在xx三小成功開展書法進校園活動的基礎上,xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,要求每班每周至少開設書法課程1節(jié)課;倡導學生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等,把書法從課內(nèi)引向課外。

      同時,該市還注重書法教師培養(yǎng),每個學校均成立了教師書法培訓班,還在xx三小、xx一中、xx初級中學等10余所學校建立書法實踐基地,邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓,堅持每周開展輔導培訓1次以上,目前已經(jīng)開展輔導培訓270余場次;定期認真開展師生書法作品賽,僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術人才大賽,活動效果良好,受到社會各界及家長的高度認可和贊譽。

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