小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)
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小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)一
為促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍的引領(lǐng)和輻射作用，提高教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)區(qū)教育局“送教下鄉(xiāng)”文件安排，我校作為活動教研點，于10月17日、20日承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)科目的送教活動。為了順利完成本次活動，我校進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備、精心的安排和頗有成效的實施，具體總結(jié)如下：
一、組織嚴(yán)密，活動規(guī)范
針對此次送教下鄉(xiāng)活動的時效性，我校在區(qū)教育局安排下，進(jìn)行了認(rèn)真地準(zhǔn)備工作。提前安排了講課教師、學(xué)生，準(zhǔn)備了活動所需場所、設(shè)備，為送教教師做好前期準(zhǔn)備工作，確�；顒禹樌M(jìn)行。
活動中，嚴(yán)格按照“示范教學(xué)、聽課評課、專題講座、教研指導(dǎo)”的程序進(jìn)行，參與活動的老師們凝神細(xì)聽，認(rèn)真記錄，“評課”、“講座”和“集體備課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與學(xué)科帶頭人互動交流，現(xiàn)場氣氛熱烈。次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市學(xué)科帶頭人，他們的課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是老師們的點評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論。
二、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此次活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，已實現(xiàn)了初衷�？梢詮倪@樣三個方面來說明：
(1)教師備課具有研究性。老師們充分認(rèn)識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，我校參與講課的幾位教師認(rèn)真鉆研教材，課前反復(fù)修改;上完課以后都能認(rèn)真地對自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請聽課教師對自己的課進(jìn)行評議，虛心地聽取同行的意見。
(2)學(xué)科帶頭人評課、集體備課具有導(dǎo)向性。他們的評課、備課指導(dǎo)都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，讓聽課老師們受益匪淺。
(3)各學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……總之，在這次活動中，全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。
為期一天半的送教活動雖然短暫，但在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的同時，增進(jìn)了城鄉(xiāng)教師同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也實現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助，使雙方教師共同成長。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)二
教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評課活動，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從20XX年4月12日開始，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動。這次活動緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽、評課。通過這次教研學(xué)習(xí)，很大提高了我小學(xué)教師實施新課程的能力和水平，有針對性的解決新課程實施中評課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面，缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的`解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課、議課。增強課改意識，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使此項工作長期有效的開展下去，特作一個總結(jié)。
一、以現(xiàn)場授課對比為入口，提高全體教師對新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識。
1、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當(dāng)天，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點指導(dǎo)對象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研。主要讓我校教師對“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略。認(rèn)識到“評好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評好課”專題培訓(xùn)，有利于解決新課程實施中評課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;停留在感性層面，缺乏理性分析;籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述;只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課、議課。增強課改意識，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、通過教研室教研員的詳細(xì)講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識要點，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標(biāo)等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識到“講好課”和“評好課”都是教研實踐活動的重要內(nèi)容要求。與此同時，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識“評好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識到，教師學(xué)會觀課、議課，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視”評好課”專題培訓(xùn)。
3、使我校教師認(rèn)識到“評好課”能力的多方面的積極作用。進(jìn)行“評好課”專題培訓(xùn)能有針對性的解決新課程實施中評課的方式方法，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課、議課，增強課改意識，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點使得”評好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補充。
二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強化“評好課”技能培訓(xùn)。我認(rèn)為“評好課”技能的應(yīng)用，在農(nóng)村中小學(xué)起步晚，但是發(fā)展迅速，我�，F(xiàn)強烈感受到“評好課”專題培訓(xùn)的開展，落腳點在教師，首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且要對全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的“評好課”專題培訓(xùn)理論水平，而且要增強他們的實踐技能;不但要提高全體教師自身的”評好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用”評好課”專題培訓(xùn)正確觀念。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：
1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，邀請教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點在梳理理論要點、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫。
2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會，反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源，交流反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
三、加強教師對“講好課”和“評好課”工作的深刻認(rèn)識，可采取的方式是：
1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。
2、由參加縣級培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會、反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
6、學(xué)習(xí)任務(wù)：
(1)、教師自學(xué)教材有效時間不少于72學(xué)時。
(2)、撰寫讀書筆記(不少于3000字)。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法;撰寫自己對新理念、新方法的認(rèn)識、思考和見解。
(3)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會或論文(不少于20XX字)。
(4)、寫教學(xué)反思(兩篇)。教學(xué)反思要求簡述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡析形成原因、提出自己的看法和改進(jìn)措施。
(5)、積極參與教研組組織的課堂教學(xué)觀摩，做好觀課筆記，撰寫評課稿至少4篇，并在教研組研討交流。
(6)、至少提出2個自己在評課實踐活動中感到棘手的問題，并在教研組中交流(集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。)。
總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，今后我們將進(jìn)一步努力工作，加強師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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