語文骨干教師送教下鄉(xiāng)活動的總結(jié)范文
為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作，增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，進(jìn)一步推進(jìn)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校小教部的工作計劃，于20xx年3月17日——4月末，針對板石小學(xué)進(jìn)行全市小學(xué)語文骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動。
本次活動與以往的送教下鄉(xiāng)活動不同，主要分這樣幾步走：我們先從受支援學(xué)校選一名重點教師，在對口支援學(xué)校選一名骨干教師，3月17日帶領(lǐng)支援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到受教學(xué)校聽課座談，使兩所學(xué)校與兩位教師結(jié)成對子，以互動的方式對重點教師進(jìn)行培訓(xùn)、教學(xué)研究。從3月中旬到現(xiàn)在，兩位結(jié)對子教師分別到兩所學(xué)校參與現(xiàn)場活動（聽課、研討、集體備課）共計11次。在活動中兩位教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，我想，結(jié)對子的兩位教師在本次活動中收獲一定很大，特別對受助教師今后的成長會有很大的'幫助。這次現(xiàn)場課就是一個很好的說明，受助教師無論是理念的更新，還是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都有很大的突破。課堂上學(xué)生的主體地位夜得到了落實，學(xué)生思維活躍，能夠主動進(jìn)行有效的合作、探究學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，師生關(guān)系融洽，學(xué)生之間交互活動充分有效。
作為對口支援學(xué)校，二實驗小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到幫扶教師都付出了不懈的努力，結(jié)對子教師互相研討備課方案，董校長親自聽課評課導(dǎo)課，對課堂教學(xué)提出合理化的建議，再通過作課教師自我反思，整理教學(xué)思路，認(rèn)真鉆研教法學(xué)法，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，為我們展示了很好的課堂教學(xué)。在此，為大家的辛勤付出表示衷心的感謝。
本次活動在我市城鄉(xiāng)結(jié)對子活動中起到很好的表率，也是我市小學(xué)語文學(xué)科“中心備課組活動”的一個縮影。希望能作為一個良好的開端，在今后促進(jìn)城鄉(xiāng)語文教學(xué)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這方面發(fā)揮重要的作用。
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