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課題年度工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的課題年度工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
課題年度工作總結(jié) 篇1
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,本學(xué)期,我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,已進(jìn)入了深入研究階段,并取得了一些成效,現(xiàn)將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。
一、規(guī)范管理,加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的科研教育思想。
為提高我校科研水平,調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性,以科研促教研,我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué),并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫(xiě)課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng),拓寬自己的研究研究思路。
二、營(yíng)造良好的科研氛圍,將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興!币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想,為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處,我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)計(jì)劃性,著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
。1)我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
(2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng),小組成員間相互聽(tīng)課,研討交流。
。3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
。4)每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
。5)、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng),青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽,相互交流學(xué)習(xí),推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中,已開(kāi)展多年,以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng),有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題,然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。
三、抓好過(guò)程管理,做好階段性總結(jié),健全課題管理檔案。
管理出效益,管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言,本校從XX年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度,并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開(kāi)展。
在參加學(xué)!笆晃濉闭n題的研究中,我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的'實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過(guò)成材料歸檔。
四、課題研究初見(jiàn)成效。
我校的課題研究雖然開(kāi)展充分顯示了它的生命力,收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快,特別是一部分中青年教師脫穎而出,成為了學(xué)?蒲泄ぷ鞯墓歉!笆晃濉笨蒲衅陂g,我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī),鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫(xiě)成論文并積極參加各級(jí)各類(lèi)的論文評(píng)比。我想,只要我們?yōu)橹Γ瑺?zhēng)取了,我們才有可能得到豐厚的匯報(bào)。
課題年度工作總結(jié) 篇2
20xx年xx月xx日,是一個(gè)值得銘記的日子。這一天,我以湟中縣李家山中學(xué)《文言文有效教學(xué)探究》課題研究負(fù)責(zé)人的名義向西寧市教育局教科所遞交了課題研究申報(bào)表,并迅速得到了批準(zhǔn)。迄今已有八個(gè)多月。期間,所做工作頗多,自覺(jué)內(nèi)心欣慰,精神充實(shí),有必要做一總結(jié),以便為今后更好地開(kāi)展研究工作提供借鑒和參考價(jià)值。
一、課題研究背景綜述
準(zhǔn)確地說(shuō),教育教學(xué)課題研究,在小學(xué)、初中階段,針對(duì)學(xué)生而言,叫綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于教師(教育工作者)而言,可以理解為怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng);在高中階段,對(duì)于學(xué)生的要求有所拔高,即結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐,圍繞一個(gè)明確的主題,深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),這是基礎(chǔ)教育改革中提出的新鮮的命題,遵循了教育教學(xué)的規(guī)律,符合廣大師生的教學(xué)認(rèn)知特征。要之,結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況,開(kāi)展課題研究,不僅是重要的,而且是必要的。
開(kāi)展此項(xiàng)研究之初,于此項(xiàng)研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí):文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),師生雙方都感到棘手,其語(yǔ)言環(huán)境于現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)無(wú)疑是原因之一,探賾即以文言文教學(xué)為對(duì)象,立足課堂,并適當(dāng)延伸閱讀,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,增強(qiáng)解讀文言知識(shí)的能力,提高識(shí)記理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)文言文的`能力,閱讀淺顯的文言文。
文言文教學(xué)探賾,意在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為綱,以文言選文為據(jù),適當(dāng)延伸,努力探究課堂教學(xué)新模式,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)原著斷句、質(zhì)疑,并嘗試寫(xiě)作,在此基礎(chǔ)上總結(jié)心得體會(huì),撰寫(xiě)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文。
二、年度研究工作綜述
20xx年,研究課題立項(xiàng)后,隨即投入到實(shí)踐當(dāng)中,期間,所做工作主要有如下一些:
1、編印文言詩(shī)詞虛詞歌訣,方便記憶。將高考說(shuō)明規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞18個(gè)重點(diǎn)虛詞編成口訣方便記憶,效果明顯。
2、確立課題研究的總體框架結(jié)構(gòu)。搜集資料的過(guò)程有一定的階段性。但又不只是停留在最初一個(gè)階段上,在整個(gè)研究階段,我們始終不會(huì)放棄這一工作。同時(shí)關(guān)于課題研究的進(jìn)一步工作也隨著資料的日臻豐富而逐漸展開(kāi)。研究的總體框架不是從這一工作起步之時(shí)就已經(jīng)形成,而是隨著研究工作的全面展開(kāi)和日益推進(jìn),其輪廓逐漸明晰,方向逐漸明確的。這時(shí)候,才可以說(shuō),總體框架基本形成。
3、形成階段性成果。本年度,課題研究取得了一些成績(jī),形成了一定的階段性研究成果。在教師方面,寫(xiě)成了《梳理教學(xué)——文言文教學(xué)新探》教學(xué)論文。在學(xué)生方面,配合學(xué)校開(kāi)展“德慧智經(jīng)典誦讀”,積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀,并組織學(xué)生參加李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀”比賽,取得第一名的佳績(jī)。
4、積極探討課改嘗試,努力在課堂上積極踐行。結(jié)合配套的練習(xí)資料,扎實(shí)講練,鞏固積累,學(xué)生知解文言文的能力得到了提高。
三、年度研究大事略記
以“大事略記”形式記載這樣一項(xiàng)工作,似乎有故弄玄虛之嫌,但如回首過(guò)去,看看走過(guò)的艱辛之路,量量彼此,比比長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)自己和別人之間存在的差距,這種做法還是十分值得的。
3月x日,確定研究課題:《文言文有效教學(xué)探究》,向西寧市教育局教科
所遞交課題研究申報(bào)表。
9月x日,該課題被西寧市教育局教科所立項(xiàng)為市級(jí)一般課題。
9月x日,編印《文言實(shí)詞虛詞口訣歌》,明確要求學(xué)生記憶鞏固。
12月x日,在李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)中,由高一(3)班學(xué)生表演的《子路曾皙冉有公西華侍坐情景劇》獲第一名。
12月底,寫(xiě)作課題研究年度工作總結(jié)。
四、課題研究中的困惑
我常常想,我們研究的目標(biāo)是不是還不夠明確,課題研究的方向究竟在那里,我們的研究工作究竟有多大的意義,研究的方法究竟是否妥當(dāng)?這些困惑與課題研究相伴相生,至今不甚明了,或許終有一日恍然大悟,或許研究結(jié)題了仍然是一頭霧水。不管屬于那一種,有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到,我們的研究,必須以學(xué)生為主體,以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生的能力為根本目標(biāo),只要牢牢把握這一原則,相信有再多困惑,也終將化解、消釋。
五、對(duì)今后工作的想法
說(shuō)是對(duì)今后工作有幾點(diǎn)想法,其實(shí)都是零碎的,不成體系的。今后兩年是課題研究的關(guān)鍵年,伴隨著高中課改的持久深入,課題研究工作必須落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中,時(shí)間緊,任務(wù)重,提高學(xué)生知解文言文的能力乃是重中之重。
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