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  • 教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)

    時間:2022-11-20 11:19:13 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)(通用15篇)

      總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的教師個人學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)(通用15篇)

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)1

      去年11月開始,學(xué)校就開展了學(xué)習(xí)實踐教師誓詞活動;仡檶W(xué)習(xí)實踐教師誓詞的過程,我的體會概括起來就是:敬業(yè)奉獻(xiàn),克勤克儉是重要基礎(chǔ);熱愛學(xué)生,轉(zhuǎn)變角色是根本前提;

      一、敬業(yè)奉獻(xiàn),克勤克儉是重要基礎(chǔ)

      敬業(yè)與教師自我價值之間有什么聯(lián)系,這是我學(xué)習(xí)教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神,必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。教師的樂業(yè)敬業(yè),是在教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;教師的事業(yè)心和榮譽(yù)感,是教師正確認(rèn)識自己的職業(yè),立志獻(xiàn)身教育,努力做好本職工作的內(nèi)在動力。所以,我認(rèn)為,敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)教師自我價值的一種重要形式,而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨,盡職盡責(zé),勤勤懇懇,無私奉獻(xiàn)。

      敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),拼搏奉獻(xiàn),勇于探究真理,敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說,沒有敬業(yè)精神,在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象,連對自己從事的職業(yè)都覺得討厭的人能干好工作,作出成效,對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師,只有確立崇高的價值目標(biāo),克勤克儉,依靠自己的終身努力,自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中,才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福,實現(xiàn)自己人生的真正價值。

      二、熱愛學(xué)生,轉(zhuǎn)換角色是根本前提

      我們知道,傳統(tǒng)的教育倫理在師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今,“為人師者,莫失乎愛”卻告訴我們,熱愛學(xué)生,是教師職業(yè)道德的核心,是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。通過開展學(xué)習(xí)實踐教師誓詞的活動,教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,我深刻體會到:在新世紀(jì)、新形勢下愛生,就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系,不斷實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生交朋友,把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友,尊重學(xué)生的人格,不用語言和行動挫傷學(xué)生的自尊心,信任學(xué)生能學(xué)好功課,給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會,及時解決學(xué)生生活當(dāng)中的各種困難,才算是真正的愛生。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)2

      魏明義,男,現(xiàn)年55歲,中共黨員,現(xiàn)是淮北市烈山區(qū)臨渙礦小學(xué)教師,淮北電大xx春計算機(jī)?瓢鄬W(xué)員。

      我是20xx年春參加電大開放教育計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)的,通過一年來的學(xué)習(xí),各方面取得了不錯的成績。在政治思想上,一貫擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,堅持改革開放,以“三個代表”重要思想,積極對照檢查學(xué)習(xí),克服年齡大,記憶力差的阻力,路途遠(yuǎn)等困難。學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦。認(rèn)真完成各科作業(yè)和實驗,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,面授不怕路途遠(yuǎn),堅持按時到校參加學(xué)習(xí)。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教,與同學(xué)探討,直到弄清楚為止,經(jīng)常上網(wǎng)聽課、查閱資料。學(xué)習(xí)成績大有長進(jìn)。

      在制訂好了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃后,就需要合理地安排學(xué)習(xí)時間。雖然我工作繁忙、路途遠(yuǎn),車費貴,吃、住困難。我還是確保了參加面授學(xué)習(xí)的時間。為了提高學(xué)習(xí)效率,每次上課前,我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,做好充分的課前準(zhǔn)備,帶著疑問和求知的心情來聽輔導(dǎo)課。在聽課中,我對重點與難點做好相應(yīng)的筆記,隨著教師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽不懂的部分,我利用課后的時間,通過電話、電大在線網(wǎng)上答疑和發(fā)電子郵件的方式,向老師和其他同學(xué)請教。老師布置的平時作業(yè),我能獨立完成,因為只有通過獨立完成作業(yè),才能幫助我檢查對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度,及時發(fā)現(xiàn)需要溫習(xí)和欠缺的部分,同時還能使所學(xué)的知識和以前學(xué)過的內(nèi)容之間建立聯(lián)系,作業(yè)完成后我還通過計算機(jī)上操作實踐鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

      在一年的學(xué)習(xí)生活中,我遇到了很多困難,例如:工作繁雜(8節(jié)思品課,還兼學(xué)校文印、油印,各種試卷,學(xué)校教學(xué)論壇的印發(fā))每周沒有休息天,家里需要照顧,一家三口,三地分居,經(jīng)濟(jì)困難。一次面授光車費就20元,晚上8:30下課,沒有回烈山(父母處)的客車,一個人就步行20多里路,回烈山4次?擅媸诿看味嫉。上班時間緊,怎樣才能確保預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的時間呢?我除了利用休息的時間,還推遲了晚上休息的時間,每晚都0晨休息?斓娇荚嚨臅r候,白天無法看書、學(xué)習(xí),晚上常常是復(fù)習(xí)到1點以后才休息。這一年來,不管是烈日炎炎或是大雪紛紛,我都不缺課,因為學(xué)習(xí)貴在堅持,堅持才有收獲。

      我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的

      不僅是知識、技能,最重要的是學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法,為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí),創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。雖然電大面授的時間并不長,但是對自主學(xué)習(xí)的要求提高了,通過這樣的學(xué)習(xí)形式,提高了我的學(xué)習(xí)能力。

      我認(rèn)為只有不斷挑戰(zhàn)自己一、超越自己,才能跟上時代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)3

      XX年12月7日——21日,我有幸參加了XX年“國培計劃”中小學(xué)綜合實踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個月的培訓(xùn)當(dāng)中,我認(rèn)真聆聽專家專題講座,仔細(xì)閱讀各專題課程文本,積極參于到班級論壇和主題研討中,主動發(fā)帖、回帖,與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論,嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時間,積極參加社會實踐活動,按時按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè),積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題,思考解決對策。

      這近半個月的學(xué)習(xí),通過聽(聽專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做),這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進(jìn)的教育理念,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲,這次參訓(xùn),我感受頗多,受益匪淺,現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

      一、聽講座匯報,接受洗禮

      (一)充分認(rèn)識了綜合實踐活動課程

      專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路,專家們的的報告內(nèi)容詳實,其中穿插了許多典型的案例,從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施,結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動,從活動設(shè)計到各種課型,專家們分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔(dān)任校長還始終站在《綜合實踐》教學(xué)的第一線,結(jié)合自己的工作實踐,通過對具體案例分析,講解了在綜合實踐活動中如何確定主題,與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐開展過程中一些實際問題,與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;

      來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度,闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題,合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實踐課的開展任重道遠(yuǎn);安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點點,把自己當(dāng)作起點”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn),為了心中的那個夢去奮斗,他用實際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授„„。所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。

      (二)充分認(rèn)識到了我自己

      過去,我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,雖然沒有開展綜合實踐課,但通過自己的努力,組織學(xué)校興趣小組活動開展,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究,撰寫了幾篇研究報告,也算是小有成就。可是,當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長的報告,他所進(jìn)行綜合實踐活動課程具體實施的匯報讓我受益匪淺,他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實際,充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,從佘承智校長的報告中,我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足,在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。

      二、看示范課例,心馳神往

      12月17日,學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩,這堂由安慶龍獅小學(xué)李奧利執(zhí)教的《我運(yùn)動,我健康》示范課,整個課堂的程序緊湊且井然有序,學(xué)生對已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,無疑是整個活動的亮點,老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流,學(xué)生、師生間的精彩對答得了在場學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高,同時李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到李老師說的“通過綜合實踐活動課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。

      整個課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實踐活動課,讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。

      三、思以后的工作,任重道遠(yuǎn)

      通過這次培訓(xùn)我明白了:綜合實踐活動是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動,也不是活動課程,而是通過教育交往為中心的活動,其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與,重視的是學(xué)生的體驗、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動探索為特征,以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此,教師應(yīng)因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實踐活動的實施空間。

      但在我們平時的教學(xué)中,雖然進(jìn)行了這方面的探索,但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。

      1、課程的開設(shè)形同虛設(shè)

      雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如:勞動技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程,但這些課程的開設(shè)都因為在“應(yīng)試教育”指揮棒的指揮下,這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式,成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。

      2、課程的開設(shè)得不到家長和社會的認(rèn)同

      綜合實踐活動的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力,在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及,也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同,但這些能力的提升并不是短時間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事,家長是不會認(rèn)同的,學(xué)校也不會冒險去實行的。家長不認(rèn)同,課程的開展、活動的開展就不能得到長效的發(fā)展。

      沒有開展這類課程的大環(huán)境,我們要從事這方面工作老師,作為一名普通的教師,堅持這方面課程開設(shè)實踐,所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨,作為一名將來綜合實踐活動課老師,我們將看到美好的不來,同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

      最后,我想借用一位教育專家的話——“再好的課程,如果不去實踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報!”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)4

      當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn),我受益匪淺,不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,從而在教學(xué)中也取得了一定成效,F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:

      一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀

      教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

      二、通過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)

      使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程,同時,也讓我認(rèn)識到當(dāng)前教育需要更新了兩個重要的觀念:

      第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

      第二,認(rèn)識自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的教師。

      在今后的教學(xué)實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

      三、通過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)

      讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

      四、通過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)

      讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

      五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高

      通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?傊,通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

      通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到,為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。通過繼續(xù)學(xué)習(xí),教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,教學(xué)技能有了提高,現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下:

      一、師德培訓(xùn)

      學(xué)校組織了學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的校本培訓(xùn),期間我認(rèn)真做好筆記,熟悉了新職業(yè)道德規(guī)范補(bǔ)充的地方,認(rèn)識到師德師風(fēng)在教學(xué)中的重要,并自覺要求自己嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,還結(jié)合自身情況總結(jié)對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認(rèn)識。

      二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

      這幾年收獲最大的就是參加了學(xué)校組織的全國性的網(wǎng)絡(luò)研修,網(wǎng)絡(luò)使我們能與專家零距離接觸,通過專家的解答、與同行的激烈討論,揭開了我從教以來的一些疑惑,認(rèn)識到了自己的不足,也明確我今后努力的方向,我會以此來鞭策自己,讓自己做得更好。

      三、自主學(xué)習(xí)

      這些年我除了積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)外,還自主的提升自身的業(yè)務(wù)水平,如積極參加學(xué)校組織的聽課、評課活動,通過聽課、評課活動我學(xué)到別的教師的長處,認(rèn)識自身在教學(xué)上需要改進(jìn)的地方,使我受益匪淺。

      總之,在上級的領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師的幫助下,我完成了本學(xué)年的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后,我更要保質(zhì)保量完成交給我的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)5

      時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,學(xué)年又結(jié)束了。這一學(xué)年,我在初中三年級負(fù)責(zé)語文教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,我圓滿完成了本學(xué)年的語文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了年初確定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成未來的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作有針對性,本學(xué)年的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng);

      語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的焦點。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中,我力求在語文學(xué)習(xí)中使學(xué)生生動活潑,使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

      首先:注重新課程的引進(jìn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      ”興趣是我的老師。在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在新課程的引入中,學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中,不知不覺地學(xué)習(xí)漢語。應(yīng)根據(jù)不同的課程類型設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。多媒體可以用來顯示文字的圖片,使學(xué)生可以進(jìn)入場景;它也可以通過講故事、激發(fā)興趣和設(shè)計懸念的方式引入??觸發(fā)器設(shè)計比簡單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門

      第二:培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣,培養(yǎng)求異能力

      在語文教學(xué)中,讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此,在語文教學(xué)中,要構(gòu)建對語義的理解和體驗,就要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點。在思考和辯論中,教師穿針引線,巧妙地指出,從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用情境,讓學(xué)生充分思考問題,然后學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識積累,表達(dá)不同的觀點,辯論不同的問題。通過辯論,學(xué)生們可以進(jìn)一步了解自然,了解無限的知識,而那些更有知識的人將不會知道,并認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的。在這樣的課堂上,課堂氣氛非;钴S。在此期間,開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論,從而真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗自我價值。該鏈接的設(shè)計充分允許學(xué)生表達(dá)對文本的理解和感知,使學(xué)生的理解與表達(dá)、輸入與輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺

      2、重視閱讀、評論和理解,讓課堂教學(xué)“活”起來;

      語文教科書中的每一篇文章都是一部文學(xué)性與美感并重的杰作。精彩的語境描寫、精妙的語言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨特的觀點闡述都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時間有限,課文的亮點無法引導(dǎo)學(xué)生逐一實現(xiàn)。為了使這些亮點給學(xué)生留下一個整體印象,我們可以注重閱讀,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言,從而實現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時,在perce的基礎(chǔ)上

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)6

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!我是教科所的張淑雪。我00年參加工作,至今已經(jīng)十年。在成為一名教研員之前,我一直是一名高中數(shù)學(xué)教師,并擔(dān)任班主任。不甘平庸,追求卓越是我的人生信條,做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教研員是我的工作目標(biāo),能夠為教育作出有價值的貢獻(xiàn),并擁有幸福完整的教育生活,是我不懈追求的教育理想。今天非常感謝大家,能和我共同分享,赴邯鄲掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與收獲,我匯報的題目是《激情責(zé)任熱愛》。

      3月15日,我隨12位校長、老師共同踏上,去邯鄲掛職學(xué)習(xí)的旅程。在邯鄲近半年的學(xué)習(xí),對我而言是收獲新知識、新理念,并以不斷思考讓自己逐步成熟的過程。

      在掛職學(xué)習(xí)小組中,我是年齡最小的,而且也是剛到教科所半年,便擁有了這樣一個外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,所以從我內(nèi)心,格外珍視。誰走在我們前面,誰就是我們的學(xué)習(xí)榜樣,唯有不斷學(xué)習(xí),才能獲得發(fā)展的力量。在邯鄲的一學(xué)期,完全脫離原來崗位,在那里心無旁騖,單純地學(xué)習(xí),六萬余字日志、十五萬余字的學(xué)習(xí)筆記,記錄著我看到的教育現(xiàn)象,記錄著我的感受,記錄著我的思考。邯鄲之行開拓了我的視野,更讓我因感受到,我們教育與一些學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育較大差距,而產(chǎn)生一種必須為振興教育做些什么的責(zé)任感。也許,說到“教育振興,我的責(zé)任”會顯矯情,但在面對教育改革或期待或指責(zé),或信任或質(zhì)疑的種種聲音里,我們教育者自己也立足于外做看客,又怎能有教育的真正振興呢?記得今年春節(jié)假期結(jié)束后,局里組織集體學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)活動總結(jié)會上,程局長曾講到,當(dāng)我們在大街上看到一個正在玩耍的孩子時,我們要想到,這個孩子正是我們某個學(xué)校的學(xué)生,而我們,要盡一切努力,使他(她)健康成長,讓他(她)成才。作為一名教師,我覺得這是我聽到的關(guān)于“責(zé)任”最樸實的詮釋。教育振興,每個人都有責(zé)任!

      作為教研員,立足本職工作,努力推動我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高,就是我們的工作職責(zé)。在邯鄲學(xué)習(xí)期間,課堂教學(xué)因此成為我最為關(guān)注并認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在邯鄲市23中,我特別留意了這所學(xué)!15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。關(guān)于這種模式的課堂教學(xué)要求,課堂評價標(biāo)準(zhǔn),以及為體現(xiàn)學(xué)科特色,不同學(xué)科在同一模式上的不同教學(xué)方法等等,我都保存了相關(guān)資料;教研活動的有效開展是課堂高效的保障,我所在的23中以初三政治組為代表的教研活動,使我在獲得“細(xì)”與“實”直觀印象的同時,也了解到開展集體備課的有效形式;在學(xué)習(xí)期間我們小組共聽了不同學(xué)科、不同年級60多節(jié)課,這些課不僅有常態(tài)課,校內(nèi)公開課,市教研觀摩課,還有一些曾獲全國一等獎的優(yōu)質(zhì)課。這些好課讓我享受其中,不禁發(fā)出“不是課堂,仿若孩子們的天堂”的贊嘆,更讓我開闊視野,見識到課堂教學(xué)中的“滄海之水”、“巫山之云”,也讓我找到打造我縣優(yōu)質(zhì)課堂的參照,明確了努力方向。

      除了課堂教學(xué),學(xué)校文化建設(shè)也是我們身在校園隨時感受與學(xué)習(xí)的一方面。我從23中校園環(huán)境建設(shè),教室、校園墻面文化,德育活動開展與學(xué)校管理等各方面,用心感受學(xué)校在文化建設(shè)方面的做法,并將自己的思考寫在日志中,其中《為學(xué)校發(fā)展“撰史”》《方寸之間“大”天地》《從“塔松精神”談學(xué)校文化建設(shè)的個性》等7篇日志作為匯報日志回發(fā)我縣。另外,其間到曙光小學(xué)、邯鄲市實驗小學(xué)等名校的參觀學(xué)習(xí),也讓我這個從未在小學(xué)工作過的老師,感受到不同特色的小學(xué)校園文化。

      一所學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、教育質(zhì)量優(yōu)異,往往與其科學(xué)規(guī)范的管理密不可分。通過參加學(xué)校的日常例會、全體教師大會、中考動員會、教學(xué)改革會等各種會議,我感到一所學(xué)校之所以優(yōu)秀,實在與他們對教學(xué)工作,尤其是課堂教學(xué)的空前重視有關(guān)。蘇霍姆林斯基說:“一個有經(jīng)驗的學(xué)校管理者,他所注意和關(guān)心的中心問題就是課堂教學(xué)!痹23中,我們參加的全體教師大會上,關(guān)于“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革這一問題的討論,占用了會議百分之九十以上的時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從四環(huán)節(jié)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)講起,他們在聽課中所發(fā)現(xiàn)的問題,這些問題的解決方法,以及課堂細(xì)節(jié)的處理方法等等。我覺得這些都啟發(fā)我們,只有當(dāng)學(xué)校最重要的會議上,研討的內(nèi)容是課堂教學(xué)或某個教育案例時,才是真正找到教育工作重心的時候。

      當(dāng)然,無論是高效的課堂教學(xué),具有特色的校園文化,還是科學(xué)規(guī)范的管理,這一切都離不開管理中的人——校長、中層管理人員和教師。在邯鄲學(xué)習(xí)期間,我們接觸到邯鄲市23中學(xué)、曙光小學(xué)等很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師,他們理念超前,思想博大精深,又謙和大度,平易近人,給我們留下美好印象,“文質(zhì)彬彬,然后君子也”,除了學(xué)識的淵博,從他們的言談舉止,我也感受到遵守禮儀,處事得體與周到這些體現(xiàn)個人道德修養(yǎng)的素質(zhì)。學(xué)習(xí)真誠待人,謙遜敬人的做人之道也算順便學(xué)到的一門課吧

      閱讀是疏離浮躁、提升自我的好途徑。聽課之余,我利用一切時間加緊讀書。在邯鄲期間,我不僅閱讀了《上海教育科研》《人民教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等各種教育期刊,還讀完《論語》《人性的尋找——孔子思想研究》《沉思錄》《巴甫雷什中學(xué)》等四本哲學(xué)、教育類著作,其中《論語》和蘇霍姆林斯基的《巴甫雷什中學(xué)》讀了兩遍,并作學(xué)習(xí)摘錄。“不教一日閑過”,時時處處學(xué)習(xí),才能讓邯鄲之行“含金量”更高。

      回顧學(xué)習(xí)中的收獲,是為了更好的“學(xué)以致用”。對我而言,結(jié)合教研工作,我想會努力在日后數(shù)學(xué)科教學(xué)教研中,借鑒好的教研方式方法,結(jié)合我們學(xué)生實際,探索出一條科學(xué)、有效的教學(xué)模式或方法。在教育理念更新方面,“我們的思想,就是我們的處境”,因此,重視新理念在教師頭腦中的滲透,借助講座培訓(xùn)將學(xué)到的先進(jìn)科學(xué)的教育思想,與老師們共享,也將是必做的一項工作。

      回首邯鄲的學(xué)習(xí)時光,這段經(jīng)歷充實了我的大腦,豐富了我的閱歷,拉長了我的生命,使我不斷成長成熟。教育家肖川教授說:“真正的成熟不是擺出一幅‘看破紅塵’的滄桑,不是生活的百無聊賴卻自以為是曾經(jīng)滄!嬲某墒焓侵匦氯釔郏贌挸射摾@指柔”,也許,也只有當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的真正去熱愛,我們的智慧才會層出不窮。這段學(xué)習(xí)雖然結(jié)束,但對我的生活而言,它不是句號,因為它激起我新的熱情。在教育振興的背景中,在當(dāng)下的生活中,憑借滿腔激情,我將以“將本職工作做到最好”表達(dá)對自己對教育的責(zé)任與熱愛!

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)7

      作為一名敬業(yè)的年輕教師,“天賜勤奮”早已成為我心中難忘的座右銘。它總是鼓勵我與時間賽跑,用我豐富的精力和不竭的力量去創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)和實踐。今天,我仍然堅持一貫的“勤奮”作風(fēng)。在我的工作中,我勤奮地學(xué)習(xí)、提問和總結(jié)。經(jīng)過仔細(xì)的理解和分析,我逐漸將從優(yōu)秀教師那里獲得的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)智慧內(nèi)化到我的教學(xué)情感、思想和特點中我努力在教學(xué)中把細(xì)節(jié)和藝術(shù)結(jié)合起來。因為我知道準(zhǔn)備充分的課程對學(xué)生和老師都有好處。因此,我每天花大量時間備課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法,如果不滿意,我不會停止工作。雖然很難,但事實證明它是值得的。后來,在反思中,我逐漸發(fā)現(xiàn)聽課也是提高教學(xué)能力的好方法,因為年輕教師只有多聽幾節(jié)課,才能逐漸積累經(jīng)驗,逐漸掌握控制課堂的方法和技巧>在個人學(xué)習(xí)方面,我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實自己,以便在扎實的工作理論指導(dǎo)下更好地開展教育教學(xué)。我們常說,如果我們給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)該有一桶水。時代在不斷發(fā)展,知識在不斷變化。為了讓我的水桶不老不累,我還是努力學(xué)習(xí)英語,給自己充電,利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,服務(wù)教學(xué),上網(wǎng)查找信息等。這樣,我在教學(xué)中親自示范,用自己的實際行動喚醒孩子們積極的學(xué)習(xí)意識,鍛煉他們努力學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)意志。在這短短的一年里,我在辛勤的工作中體會到了充實的真正意義,收獲了豐碩的喜悅;體驗了忙碌中蘊(yùn)含的無限樂趣;它贏得了家長的贊賞和孩子們的支持

      每一次努力都有收獲。經(jīng)過一系列的校內(nèi)外教研活動、家長開放日以及本學(xué)期教研組活動的組織和開展,我不僅在日常教學(xué)上,而且在思想觀念上都有了新的突破。這些不僅是對我自信的無形鼓勵,也是對我各方面能力的考驗。經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和不斷嘗試創(chuàng)新,我逐漸形成了自己一套行之有效的教學(xué)方法

      這學(xué)期,我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實驗工作。在理論上,我積極閱讀大量書籍,觀看和學(xué)習(xí)大量課程改革教材。在實踐中,我試圖改變自己的思維,在自己的課堂上逐步形成了“自主、合作、探究”的小組互助合作學(xué)習(xí)模式,同時提高了學(xué)生解決問題和分析問題的能力,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)化口語和練習(xí)是我鞏固學(xué)生知識的另一種方法。課前,我留出足夠的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)并進(jìn)行方法指導(dǎo)。在課堂上,我少說多說,讓每個學(xué)生都做筆記,掌握知識的重點和難點,然后給他們更多的時間進(jìn)行體育鍛煉練習(xí)和鞏固。課后,我在不同的層次上留下適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)供不同層次的學(xué)生練習(xí)。這樣,通過精練的口語和更多的練習(xí),學(xué)生可以在聽的過程中掌握知識,并在練習(xí)的過程中鞏固知識。同時,我要求每個學(xué)生在刪去一本錯誤的習(xí)題本。在每次評價習(xí)題的過程中,我都把重點放在他們錯誤的習(xí)題本上的錯誤習(xí)題和知識點上,以便平時能夠重點記住和理解。事實證明,這種方法是切實有效的

      正是這種教學(xué)理念上的小小進(jìn)步和工作上的巨大努力,使我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績:在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果競賽中,《方便面調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎,我也獲得了講師一等獎;我還參加了參與濟(jì)南市小學(xué)語文課堂高效培訓(xùn),并頒發(fā)培訓(xùn)證書;經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我不僅學(xué)會了如何教育學(xué)生,也學(xué)會了如何愛學(xué)生。這種愛就是理解、關(guān)心、尊重和信任。雖然老師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中的地位不同,但他們在個性上應(yīng)該是平等的。因此,在我與遲浩田的日常交流中,我試著從他們的心理發(fā)展特點出發(fā),尊重他們的建議和想法,理解他們的幼稚和天真;相信他們潛在的能力,讓他們在實踐中鍛煉,在實踐中成長。這個學(xué)期即將結(jié)束,但我希望它會完美。

      在付出很多的同時,我也收獲了很多,F(xiàn)在,這短短的學(xué)期即將結(jié)束,但這并不是我理想和渴望的結(jié)束,因為我期待著新學(xué)期的開始,期待著我更大的進(jìn)步和更好的成績。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)8

      一、一些做法

      1。認(rèn)真做好前期工作總結(jié),和二冊教材培訓(xùn),保證實驗穩(wěn)步發(fā)展。

      寒假期間,教研室組織任課教師,進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中,布置了典型個案發(fā)言、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式,總結(jié)第一學(xué)期實驗工作,找到經(jīng)驗,反思不足,并展望第二學(xué)期的工作,為實驗的順利進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。

      2。以專題研究的形式,推動課改的發(fā)展。

      要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,只靠幾個人來推進(jìn)是不行的,必須要調(diào)動廣大教師的積極性。因此,就必須為老師們提供一個研究的載體。否則,老師們還會用以前的方法,來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話,就失去了實驗的意義。

      出于上述考慮,在實驗中,我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式,讓老師們確定專題,為其自我發(fā)展,搭建平臺。首先,我組建了課題組。組建的辦法是:老師自己報名,只要有愿望,愿意在課改中展開研究,就可以報名。結(jié)果70余名教師報了名,老師們積極性很高。第二步,讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時,可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究,也可以從自己的實際教學(xué)工作出發(fā),自己來確定專題,F(xiàn)在,已在區(qū)里備案的專題,包括來自22所學(xué)校的23個,占全部實驗校的63%。

      本學(xué)期末,準(zhǔn)備進(jìn)行專項總結(jié)。

      3。加強(qiáng)實效,組織課題中心組獻(xiàn)課活動,促進(jìn)實驗的深入發(fā)展。

      本學(xué)期,課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊教材的使用實驗;并要進(jìn)行評價方案的實驗;及專題的研究等。

      為了完成上述的工作任務(wù),我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動。組織課題中心組成員,每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放,自愿參加聽課、評課。活動中,老師們通過聽課、評課,思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實,并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式,來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評價方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動,進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學(xué)”的研究上。通過研究,找出了計算教學(xué)低年級的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發(fā)展思維→形成技能,并拿出了研討課,在全區(qū)展示。

      另外,本學(xué)期,我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。

      二、課改以來,課堂的變化

      1。課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。

      通過一年的課改,我區(qū)一年級課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,尤其是一年級學(xué)生,主體意識差,所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。

      現(xiàn)在的教學(xué),老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,批評性的語言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡,激勵性評價已深入人心。

      2。教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。

      原來的課堂教學(xué),教師更多的思考知識如何傳授,強(qiáng)調(diào)知識的完整,是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動性。

      現(xiàn)在,教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對本班學(xué)生情況,以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā)),來設(shè)計課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有針對性。另外,教師在教學(xué)設(shè)計中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,而不再是關(guān)注知識的本身。

      3。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

      隨著課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

      4。教學(xué)模式發(fā)生了變化。

      隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實。

      從情境的組織形式上,老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個情境依次出現(xiàn),相對獨立),通過不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果。

      從設(shè)計情境的內(nèi)容選擇上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動參與,有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設(shè)計了環(huán)保主題。)

      從情境使用的目的上,有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值,調(diào)動學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過操作,獲得自我發(fā)展……

      總之,隨著課改的實施,課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸形成。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)9

      在緊張的期末考試中,本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。在這一個學(xué)期里,我經(jīng)過奮斗取得了一定的成績,順利完成了自培任務(wù),F(xiàn)將這一年的培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

      一年里,我認(rèn)真鉆研了教育教學(xué)自理論,基本確立了與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,確立了“為每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念,在教學(xué)活動中得到初步體現(xiàn);我能積極參加各種教育培訓(xùn)學(xué)習(xí);熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表,正直誠懇,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),決無違反師德師風(fēng)現(xiàn)象發(fā)生。謙虛好學(xué),態(tài)度豁達(dá)自信,具有積極進(jìn)取的精神。

      由于教學(xué)工作的需要,又認(rèn)真學(xué)習(xí)了各方面的有關(guān)知識,掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,且善于把學(xué)科知識和生活實際結(jié)合起來,避免思想陳舊、知識老化現(xiàn)象的出現(xiàn)。平時養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣,積極主動地進(jìn)行了自學(xué),并進(jìn)行記錄進(jìn)行積累,每一次都能優(yōu)質(zhì)地完成自學(xué)任務(wù),這拓寬了我的知識面,使我在平時的教學(xué)中具有了一定的優(yōu)勢。

      在平時的教育教學(xué)自中,我還總結(jié)了一套適合自己的教育教學(xué)自方法,能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造、再設(shè)計,準(zhǔn)確確定三維目標(biāo),能幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方式、策略,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的環(huán)境,營造師生有效互動,有相應(yīng)的管理能力、評價能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,F(xiàn)代教學(xué)條件還需要教師具有較強(qiáng)的合作意識,在這方面我都積極參與。我不僅與學(xué)校管理者積極合作,而且能與其他教師合作與交流,從不孤芳自賞;注重于學(xué)生家長合作,對學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理。這些措施都對加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起到了很好的效果。在學(xué)校的家長開放日教學(xué)活動中,贏得了各位家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致好評。

      在常規(guī)教學(xué)中,我能夠積極主動地與學(xué)生進(jìn)行交流,在與學(xué)生的交流中,我與學(xué)生建立了良好的關(guān)系,這為我在課堂教學(xué)管理中能很好的`組織教學(xué)、建立良好的教學(xué)秩序、創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍起了很好的作用。同時我還能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源和教育技術(shù)手段為教學(xué)服務(wù),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還注意對學(xué)生進(jìn)行有效的評價,建立起發(fā)展性的評價觀;把教學(xué)中學(xué)生的學(xué)業(yè)評價與學(xué)生的思想評價、行為評價等結(jié)合起來,正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和自我發(fā)展,極大地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。而我自己也時常進(jìn)行反思,對自己的工作進(jìn)行反思、對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、每一次都能認(rèn)真地記錄自己的課堂感受,對自己的思想進(jìn)行反思、對自己的行為進(jìn)行反思等,且堅持寫反思筆記,為我的教育教學(xué)自質(zhì)量的提高起到了很好的作用。

      正是由于我勤于學(xué)習(xí),經(jīng)常反思,所以我的教學(xué)效果一直比較理想,再加上我堅持德育為先,能有效地將德育滲透到教育教學(xué)自的全過程中,又能積極投身于教育教學(xué)自改革中。但是,成績只能說明過去,不能代表未來。我在過去的工作中仍然存在許多問題,需要我今后不斷地努力學(xué)習(xí)和工作,加強(qiáng)自身道德思想建設(shè),努力提高教育教學(xué)自質(zhì)量。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)10

      通過近半個學(xué)期的中繼教的相關(guān)課程的學(xué)習(xí),我知道,學(xué)校要發(fā)展,必須有一支政治素質(zhì)過硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀教師。作為一名剛剛畢業(yè)普通的教師,我向這個目標(biāo)看齊,認(rèn)真參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動,完成了學(xué)校規(guī)定的中繼教任務(wù)的相關(guān)科目的學(xué)習(xí),提高了自己的教學(xué)能力,養(yǎng)成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、師德修養(yǎng)

      本學(xué)年,本人關(guān)注中國感動人物的事跡,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),并且研究《新時期師德修養(yǎng)》,認(rèn)識到作為一名老師,在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐漸上升的情況下,我更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期,我參加了學(xué)校組織的各種關(guān)于干部素質(zhì)和師德修養(yǎng)的競賽和考試,勝利過關(guān)。

      二、學(xué)科培訓(xùn)

      本年度,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時參加教職工大會,聆聽校長和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的安排,意見及對教師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一年多的時間里,學(xué)校開展了多次專題講座,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,要搞好教育教學(xué),必須與其他老師互通有無,取長補(bǔ)短,絕不能固步自封,師心自用,作井底之蛙。

      三、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),解讀課程標(biāo)準(zhǔn),包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫說明,與原教學(xué)大綱的比較。

      四、加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高工作技巧,就如何與家長、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步等問題進(jìn)行深入的交流和研討,強(qiáng)化“視學(xué)生如親子,視家長為?伙伴?,視質(zhì)量如生命,視學(xué)校如家庭”的意識,學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧,不斷提高自己的人格魅力和育人水平

      五、拓展溝通途徑,接受社會監(jiān)督。以思想教育、規(guī)范服務(wù)、嚴(yán)格管理,大力推行班務(wù)公開等制度。征詢意見,及時檢查自己的學(xué)習(xí)情況,對發(fā)現(xiàn)的問題及時改正,推進(jìn)中繼教培訓(xùn)的全面開展。

      六、不足之處及今后打算

      1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢,不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓;

      2、培訓(xùn)活動單一,不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。

      中繼教的工作還很多,我只談了其中的幾個方面,F(xiàn)在的社會是一個競爭的社會,逆水行船,不進(jìn)則退。作為一位人民教師,應(yīng)該意識到,教學(xué)也需要與時俱進(jìn),否則就會害人害己。我已圓滿地完成了中繼教任務(wù),在新的一年里,我想,我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)11

      目前,我又一次學(xué)習(xí)了<教師十不準(zhǔn)>。通過這次的學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華,使我對教師的言行舉止又加深了認(rèn)識和理解,使我又上了一堂師德教育課。

      <教師十不準(zhǔn)>中的核心問題為師德問題,為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自己必須熱愛勞動;要講文明禮貌。

      孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教!盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽(yù),也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。

      嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

      一個教師只有熱愛學(xué)生,才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的良好教育效果,使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。

      通過這次學(xué)習(xí)、通過行風(fēng)建設(shè),我們要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取,促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭,教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站在新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)12

      教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。所以,加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和水平,在新形勢下顯得尤為重要。

      下面我把自己本年度師德學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下,以便于在以后加倍努力,更好地工作。

      育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教壇十幾載,我備嘗酸甜苦辣,也深深的認(rèn)識到:愛是教師最美的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,有人說:教師好比是海上的燈塔,百花園中的園丁,人生道路上引人向上的人梯,崇高的職業(yè)、神圣的稱號、光榮的使命。要求我們必須要做一個道德高尚的人,學(xué)識淵博的人,真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。因此,我在教育工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索,通過用愛作橋梁,以德修已,以德育人。

      沒有愛就沒有教育,教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生,師愛是一種無私的愛,學(xué)生對老師的愛往往刻骨銘心,終身難忘,在教育工作中,我特別注意以下幾個方面:建立人格平等的師生關(guān)系,用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點,尤其要尊重學(xué)生,在任何情況下,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生、偏愛學(xué)生。

      對于班級中個別學(xué)習(xí)上畏難、心理上自卑的學(xué)生,我經(jīng)常利用課余時間,采取個別談心,鼓勵他們進(jìn)步,對于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生,只要按時交作業(yè)了,哪怕錯誤連篇,但我還是把他看成是一個極大的進(jìn)步,在課堂上公開表揚(yáng),鼓勵他們繼續(xù)努力,對于接受能力差、基礎(chǔ)差的學(xué)生,我盡量在課堂上調(diào)動他們的積極性,簡單的問題多讓他們回答,并且在作業(yè)上多給他們一些鼓勵性的評語,如:“你再努力一點,成績一定會更好”,“你進(jìn)步這么快,老師感到很高興”,等等。由于處處給他們更多的“偏愛”,換取了他們的信任,逐步形成了一個“親其師,信其道,樂其教”的良好氛圍。

      一年中,我始終以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中,以高度的熱情來對待學(xué)生,從來沒有因為個人而影響教學(xué)工作,“教育無小事,事事是教育,教育無小節(jié),身教重于言教”。我以自己的實際行動來告訴學(xué)生,不管做什么事情,都必須要有高度的責(zé)任感。

      辛勤的勞動,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評,但我知道自己在很多方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但是我有對工作的高度熱情,腳踏實地的工作耐心。我會通過自己的努力,彌補(bǔ)自己的不足,爭取取得更大的進(jìn)步。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)13

      我是xxx大學(xué)xx系的一名計算機(jī)教師,20xx年參加工作。在近9年的工作期間內(nèi)我忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,將全部身心投入到教育教學(xué),教書育人當(dāng)中。為了開拓自己的知識領(lǐng)域,提高自己的學(xué)歷水平,我于20xx年x月被學(xué)校批準(zhǔn)到xx大學(xué)碩士學(xué)位進(jìn)修班學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)已順利畢業(yè),不但獲得了碩士學(xué)位,還拿到了畢業(yè)證書。通過近一年半的學(xué)習(xí)時間,使自己開闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn),F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會總結(jié)如下:

      一、繼續(xù)努力提高自己的政治思想覺悟,嚴(yán)于律己

      在xx大學(xué)學(xué)習(xí)期間,在思想上毫不松懈,以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,一言一行,總要想到我是來自于xx大學(xué)的一名教師。深刻領(lǐng)會和學(xué)習(xí)“八榮八恥”精神,先后參與了xx大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)工作、創(chuàng)立江蘇文明宿舍等一系列活動中,以自己的實際行動向黨組織靠攏,并計劃學(xué)習(xí)回xx大學(xué)后遞交入黨申請書。

      二、學(xué)習(xí)的收獲及成績

      通過近一年半的學(xué)習(xí),修完碩士研究生培養(yǎng)計劃規(guī)定的全部課程,成績合格,畢業(yè)論文答辯通過,取得了碩士研究生畢業(yè)證書,并獲得工學(xué)碩士學(xué)位證書,20xx年在計算機(jī)核心雜志《計算機(jī)應(yīng)用》上發(fā)表一篇論文。在xx大學(xué)學(xué)習(xí)期間還參與了xx大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)、校園網(wǎng)建設(shè)等實踐活動。

      三、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會

      1、要選擇最有效的教學(xué)方法

      教學(xué)方法雖然每個教師都接觸到,但各人理解的含義不盡一致,廣義上說,教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段,途徑和教學(xué)原則,例如通常所說的啟發(fā)式,實際上是教學(xué)原則。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段,又如什么程序教學(xué)法,單元教學(xué)法,問題教學(xué)法?究其實質(zhì)均不純指方法,都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇,我們通常所說的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的師生相互作用的教學(xué)活動方式,從教學(xué)活動方式的本質(zhì)看,教學(xué)方法主要有講授法,討論議論法,自學(xué)讀書法,練習(xí)法,它們有其各自的特點,教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法,一般要依據(jù)教學(xué)目的,教材要求,課型內(nèi)容,學(xué)生水平,教師能力,教學(xué)條件等多方面考慮。

      2、教師育人的設(shè)計

      作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。教育實踐表明:一個合格的任課教師,應(yīng)具備“四心”,即對學(xué)生應(yīng)有愛心;對工作應(yīng)有耐心;轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心;使用學(xué)生干部要放心。

      教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此,教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng),也就是自我塑造。

      學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用,但是,知識是潛移默化的,我們不但要掌握所學(xué)的知識,通過學(xué)習(xí)的過程,我們也要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識,并且靈活應(yīng)用。掌握了知識后,還要在實踐中深化。知識并不等于能力,要實現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化,就要去實踐,在實踐中去領(lǐng)會、再學(xué)習(xí)!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”。

      以上這些都是我對這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會,其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。遺憾的是時間太短,學(xué)到的太少,如果說的收獲是什么,可以用我在xx大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話概括“沒要學(xué)不好的學(xué)生,只有不會教的老師”!

      最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會!

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)14

      暑期通過學(xué)習(xí)陳局長講話內(nèi)容及先進(jìn)人物事跡,我認(rèn)為開展師德師風(fēng)教育活動很有必要、很及時,教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教書育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。

      師德是教師人格體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心不夠,作為一個班主任和數(shù)學(xué)教師,要在完成教育教學(xué)工作的同時,讓每個學(xué)生感受到教師的愛心,的確有些困難,因為我要面對的是兩個班級150多個學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會,針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。教師師德的自覺性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

    教師個人學(xué)習(xí)總結(jié)15

      為期十六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已落下帷幕,但我的心仍久不能平靜。這次的學(xué)習(xí)對我的觸動和收獲實在太大了,培訓(xùn)期間我貪婪的吸收著專家們的事項的精髓,以至自己沒有過多的時間靜下來細(xì)細(xì)的咀嚼品味;貋碇笪野颜n堂筆記和所發(fā)下來的書認(rèn)真研讀。更是茅塞頓開。我領(lǐng)悟到:我做了這么多年的老師自認(rèn)資歷頗深,可充其量只是一個地地道道的教書匠。離專家型、科學(xué)型教師相去甚遠(yuǎn)。這怎么不讓我震撼,現(xiàn)把這次理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié)。

      感觸最深的就是心靈上的震撼,我感到在專家和同行面前自慚形穢。過去的這些年我只是教育戰(zhàn)線上的一頭老黃牛,只顧埋頭教書向?qū)W生要成績,卻忽略了餓教育理論的提高。埋頭在書山題海中嗨自認(rèn)是“精英”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了教育理論水平,拓寬專業(yè)素養(yǎng)提高了學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)了教育科研意識。

      培訓(xùn)內(nèi)容:五個版塊

      1:師德教育

      2:現(xiàn)在教育理論

      3:專業(yè)知識素養(yǎng)

      4:新課程的理論和實踐

      5:教育科研

      省教育學(xué)院潘教授作《做課改中的新教師》的報告,是我明白了新課改對教師角色的要求:由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、合作者、作為一個“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有恒,嚴(yán)而有情,嚴(yán)而有方,爭作“研師”。即科研型,研究型教師。要有較高的理論水平有堅實的實踐基礎(chǔ),有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神,要有不懈追求的執(zhí)著品格。要有實事求是的科學(xué)態(tài)度,要有較強(qiáng)的科研能力。

      省教育學(xué)院院長張笑庸的報告,便使我意識達(dá)到實施素質(zhì)教育和新課改也需要高素質(zhì)的教育隊伍。國際競爭加劇呼喚高素質(zhì)教育?梢,提高教師素質(zhì)勢在必行。

      東北師大張嘉偉教授作《新改革與中學(xué)教師心理素質(zhì)的提高》的報告。是我懂得新課改以學(xué)生為主體,重在學(xué)生發(fā)展尊重事物發(fā)展的規(guī)律。在新課改的形式下,中學(xué)教師多年積累的靈丹妙藥式的教學(xué)方式(注重知識傳授)不靈了。要適應(yīng)這種新形式,重在教師自身心理素質(zhì)的提高。

      齊放教授講述的多元智能理論使我拓寬了眼界。了解了多元智能理論的內(nèi)涵,應(yīng)用到中學(xué)中就能多方位、多角度、多只能地提高學(xué)生的能力。對啟發(fā)學(xué)生各方面的內(nèi)在錢能有很大幫助。

      通過蓋笑松的報告,知道了教師如何開展行動研究。

      《生命的體驗與文學(xué)創(chuàng)作》更是激發(fā)了我內(nèi)心的潛能力,豐富了文化素養(yǎng)。

      吳教授的《自主學(xué)習(xí)》報告,為我的自主教學(xué)點亮了一盞明燈。使我不至在黑暗中摸索,有了現(xiàn)成的教學(xué)模式更是如虎添翼。

      總之,這次的理論學(xué)習(xí)是我人生路上一個新的里程碑,在今后的教師生涯中。不能只作一個頭腦簡單的教書匠。而要把自己這么多年來在教學(xué)第一線上的經(jīng)驗總結(jié)下來,向?qū)<倚、科研型教師邁進(jìn)。

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