高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間高一就要結(jié)束了。
如今想起高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的我和6班,一切都還歷歷在目。
時(shí)間,摧殘人,也磨煉人。重要的是在經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的洗煉和沖刷中,我們學(xué)會(huì)了什么,領(lǐng)悟了什么,銘記了什么。
學(xué)習(xí),是要我們通過(guò)不斷努力奮斗而得到其精華所在,從而轉(zhuǎn)成屬于自己的東西。因此,學(xué)習(xí)靠自己,也為自己;生活,是要我們通過(guò)在自主自立成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)維系自己身邊的人際關(guān)系和事物,從而使自己懂得朋友和團(tuán)結(jié)的重要性。因此,學(xué)會(huì)理解生活比學(xué)會(huì)生活要重要;夢(mèng)想,是連接現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的紐帶,有了夢(mèng)想從而使我們朝著它不斷走去,或許坎坷崎嶇,但是堅(jiān)定不移!
高一,是初中對(duì)高中轉(zhuǎn)折的一年。告別了初中的幼稚青嫩,我們都要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。在新的集體,認(rèn)識(shí)了新的朋友和同學(xué),感受了新的學(xué)習(xí)情景和氛圍,自身也得到了新的感悟和發(fā)展。
學(xué)習(xí)上,要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富而卻也越來(lái)越難。剛剛開始的無(wú)所謂造成了后來(lái)趕不上的后悔,因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)需要理解的很多,并不能像以往初中一樣,到考試之前才來(lái)個(gè)臨時(shí)抱佛腳,那是無(wú)用的。日常每天的課程,都必須牢牢鞏固且溫故而知新!懊抗(jié)課,都要投入百分之百的認(rèn)真,老師說(shuō)的指示重點(diǎn)都要記住,或許老師的某句話就可能成為考試的重點(diǎn)。別人沒(méi)有記住而你認(rèn)真記住了,你就可能成為贏家。”這句話是我的一個(gè)成績(jī)十分優(yōu)異的朋友告訴我的,她告訴我學(xué)習(xí)最重要的就是課堂效應(yīng)。除了課堂,課外也有大量的各科作業(yè)和習(xí)題。Practice makes perfect!只有通過(guò)不斷的訓(xùn)練和應(yīng)用,才能把知識(shí)點(diǎn)消化并應(yīng)用自如。
生活上,體驗(yàn)了許許多多人際交往的方法。高中是住校的,難免有時(shí)會(huì)與宿舍和周圍的同學(xué)發(fā)生摩擦與爭(zhēng)吵。每次都需要冷靜處理,避免事情更加惡化。許多事情,都是初中的'我不曾遇到過(guò)的,棘手得不知道如何處理。但是經(jīng)歷過(guò)各種問(wèn)題之后,慢慢也學(xué)會(huì)以雙贏的方式妥善處理了。這在未來(lái)踏入社會(huì)中,也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
經(jīng)歷過(guò)林林總總的各種事物,大到學(xué)生會(huì)帶頭組織活動(dòng),小到為身邊的朋友和自己處理事情,我都在不斷的鍛煉與改進(jìn)中。相信在以后兩年的高中生活中,我的能力會(huì)得到更多人的認(rèn)可和贊賞,我的人際關(guān)系可以不斷完善,我的成績(jī)可以越來(lái)越優(yōu)異,成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2
匆匆,太匆匆。每到期末都會(huì)發(fā)出這種感嘆。這個(gè)學(xué)期過(guò)完,高中就度過(guò)了2/3了。自己16了,也快成年了。
首先,從心理上講,我感覺(jué)我又成熟了一些。開始對(duì)以后有一些想法了,也逐漸想著讓自己干些什么事了,雖然自己有時(shí)候不能克制住自己。在成熟的過(guò)程中也仍有一種不成熟,想要改變卻并未實(shí)現(xiàn)的地方。從以前的打球不注意時(shí)間到現(xiàn)在的客服自己的哪一點(diǎn)欲
望;從以前的自己解決問(wèn)題到現(xiàn)在的學(xué)會(huì)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué);從以前的對(duì)生活的漠不關(guān)心到現(xiàn)在的積極面對(duì)……我發(fā)現(xiàn)自己在一分一秒地變變成熟,以前看以來(lái)很熱衷的東西在眼中已變成了幼稚的代名詞。
是的,我長(zhǎng)大了。開始懂得很多東西,開始知道有些東西該怎么看清,也許現(xiàn)在的我能夠離開自己主觀的意愿,站在一個(gè)旁觀者的角度來(lái)思考一下,有些事我做得對(duì)還是錯(cuò),有些話我到底該不該說(shuō)……當(dāng)生活上的一些困難一直困擾著我是,我會(huì)感到有些喪氣,甚至有些怨恨自己。先天的影響是無(wú)法改變的`,但是有一個(gè)很重要的原因,即后天形成的習(xí)慣。我越來(lái)越認(rèn)為習(xí)慣對(duì)人的影響是非常之大的。曾經(jīng)當(dāng)自己猶豫、放棄一些事情時(shí)為自己
開脫,認(rèn)為這只是一件小事,以后要真遇到什么的話自己會(huì)超凡脫俗、一鳴驚人的。
其實(shí)不然,沒(méi)有量的積累,那里會(huì)有質(zhì)的飛躍呢?所以習(xí)慣要在每一件事上培養(yǎng)、改良。這一點(diǎn)早就知道,但到現(xiàn)在才有了一些領(lǐng)會(huì)。然而這又是一個(gè)艱苦的過(guò)程,變革永遠(yuǎn)是困難的,常常會(huì)出現(xiàn)半途而廢周而復(fù)始的情況。關(guān)鍵是當(dāng)陷入困境之時(shí),阻力會(huì)變得異常的大,如何保持住自己的本心不動(dòng)搖是很難的。具體的方法我至今都沒(méi)有找到,只希望以前的“周而復(fù)始”作為量的積累,讓我在以后的生活中得到質(zhì)的飛躍。到了什么時(shí)候我能夠在困境中保持冷靜,在誘惑面前保持清醒,在困難面前勇敢地正視它,那就說(shuō)明我真正地做到了自己“質(zhì)”的飛躍。其次,學(xué)習(xí)上。就我個(gè)人相比而言,高二的我比高一的我學(xué)習(xí)更努力了一些。
或許是“知恥而后勇”吧!高一過(guò)了一年,高二終于有所醒悟了吧!但這種醒悟只能算是一種“微醒”,至于能不能真正醒來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。自己現(xiàn)在還很容易就受到外界很大的干擾,這也如前面所言,習(xí)慣問(wèn)題,也許解決了這個(gè)問(wèn)題之后,我就能夠真的得到自己所想要的東西了吧!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3
學(xué)習(xí)時(shí)集中精力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的知識(shí),發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,思考怎樣解決問(wèn)題,能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。
2、記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制,課堂記的東西較零亂,那么課后還要進(jìn)行整理,使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程,而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
3、課后復(fù)習(xí)的。要鞏固所學(xué)知識(shí),必須及時(shí)復(fù)習(xí),加以強(qiáng)化,并養(yǎng)成習(xí)慣。
4、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先“試一試”?孔约旱牧α客瓿,嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
5、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求自己具備觀察力。還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣,勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
6、積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)的主渠道,應(yīng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛吸收課外的知識(shí)和信息,養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。讀和寫都是一種嚴(yán)格的`觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練,是互相促進(jìn)的。寫作過(guò)程還是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練,所以要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。
7、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。
總之,是個(gè)積累的過(guò)程,你了解的越多,學(xué)習(xí)就越好,所以多記憶,選擇自己的學(xué)習(xí)方法。祝學(xué)習(xí)成功!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4
時(shí)光如逝,歲月如流,一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光,1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了,特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞、期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。這一年來(lái)、在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下,通過(guò)自身不斷努力,各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉,沒(méi)有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧,什么成功都不會(huì)與你相約,只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì),我要不斷的充實(shí)自己,完善自己,使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人才,將來(lái)如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候,我就能以我的所學(xué)完完全全的`融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去,所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò):人的機(jī)遇難求,當(dāng)機(jī)遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它,當(dāng)時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力,你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走,而無(wú)可奈何,與其到時(shí)后悔,不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量,時(shí)刻準(zhǔn)備著,等待著機(jī)會(huì)的到來(lái)……
第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè),能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請(qǐng)教。
第二,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:
。1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內(nèi)容。
。2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。
。3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講,把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書;
每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。
第三,每天回家我就先完成老師布置的作業(yè),然后完成媽媽布置的作業(yè),做完作業(yè),看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí),但月考時(shí),我的成績(jī)卻不很理想。
最后一次月考后,在老師和爸爸、媽媽的幫助下,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)P,總是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打電話問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期,我要發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正錯(cuò)誤,更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每門功課都能取得好的成績(jī),當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫是我們真正的目的。
當(dāng)然,提高成績(jī)的基礎(chǔ)還是將知識(shí)掌握牢固,否則再多的方法也是空談、廢話。保證成績(jī)的首要條件就是課堂聽(tīng)講,消化了課堂知識(shí),才能在此之上有所提高。其次就是作業(yè),盡量保證多思考才能鍛煉思維,切忌糊弄,否則還不如不寫。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我驚異的發(fā)現(xiàn)了時(shí)間資源的短缺,太多知識(shí)要學(xué)習(xí)了,而自習(xí)時(shí)間又很少,所以我希望在以后我可以更好的利用小塊時(shí)間,如食堂站隊(duì),課間午休等等,不讓寶貴時(shí)間白白浪費(fèi)掉。
從其他方面講,在寢室休息方面還算不錯(cuò),畢竟好的休息是學(xué)習(xí)的保證,正如寢室里某個(gè)標(biāo)語(yǔ)所說(shuō):“不會(huì)休息,就不會(huì)學(xué)習(xí)!痹诩o(jì)律方面,偶爾也有走神或講話現(xiàn)象,望新學(xué)期有所改進(jìn)!皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。高中是人生中很關(guān)鍵的一個(gè)階段,而我仿佛只在一眨眼間就已經(jīng)走完了它的三分之一,這讓我倍感緊張,還有兩年就是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了,我不希望自己到時(shí)候會(huì)有所遺憾,我覺(jué)得自己在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之中還有許多不足之處,我會(huì)在下學(xué)期努力改進(jìn)。爭(zhēng)取有所進(jìn)步。
未來(lái)的路就在自己腳下,“既然選擇了遠(yuǎn)方,就只管風(fēng)雨兼程”,我知道學(xué)習(xí)之路并不輕松,但我會(huì)盡心盡力,為自己交上一份滿意的答卷!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5
先談一下自己的覺(jué)得可能有借鑒的一些地方:
首先是自信吧,這是最重要的。永遠(yuǎn)要對(duì)自己充滿信心,要相信自己能做到跟別人一樣好乃至超過(guò)他人。同時(shí)不要太過(guò)于看重一城一池的得失,所謂勝敗乃兵家常事,有考得好的那么必然會(huì)有考得差的,不要因?yàn)橐粌纱蔚氖д`就懷疑自己的能力?嫉煤霉倘豢上玻嫉貌缓脜s未必會(huì)是一件壞事。一份低分?jǐn)?shù)的試卷往往會(huì)比一份高分?jǐn)?shù)的試卷更有價(jià)值,它更有助于你發(fā)現(xiàn)自己在前段時(shí)間學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)進(jìn)而提高自己,完善自己。
其次,要做到腳踏實(shí)地。寧?kù)o方能至遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)切忌心浮氣躁,要沉靜下來(lái),耐得住寂寞與誘惑。不因某些知識(shí)點(diǎn)的繁瑣,復(fù)雜,枯燥,難以理解而感到沮喪。同時(shí)也不因較快掌握了某些知識(shí)就自信過(guò)度,沾沾自喜,以為一切皆在掌握。靜下心來(lái)或許你會(huì)學(xué)得更深,看得更遠(yuǎn)。水深的河寂靜,踏實(shí)或許比聰明更重要!
學(xué)習(xí)方法也要運(yùn)用得當(dāng)。當(dāng)然,不同的人可能會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法,這需要自己不斷去探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。就我自己而言一下些許方法應(yīng)該還是有一定作用的:
第一便是預(yù)習(xí),上課,復(fù)習(xí)了。雖然很老套,但自從恢復(fù)高考自到現(xiàn)在還在提,可見(jiàn)其中還是有他的道理的。人的精力是有限的,一節(jié)課45分鐘,想要精神一直都高度集中是比較困難的,特別是在像高中這樣高密度,高強(qiáng)度的上課環(huán)境下。此時(shí)預(yù)習(xí)便顯示出它的作用了,通過(guò)預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的困難點(diǎn),這樣就可以在課堂上知道自己在什么時(shí)候是必須要高度集中的,何時(shí)是可以放松一下的。聽(tīng)課下來(lái)就應(yīng)該是復(fù)習(xí)了,及時(shí)地復(fù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率的最好方式。一節(jié)課下來(lái)可以不用先著急去寫老師布置的作業(yè),相反可以先利用課余時(shí)間反思一下老師的講課內(nèi)容,鞏固新學(xué)到的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率,之后再去寫作業(yè),這樣可以由事半功倍的.效果。相反如果放學(xué)再?gòu)?fù)習(xí)抑或下次上課前再?gòu)?fù)習(xí)估計(jì)忘得也差不多了吧,與上新課也沒(méi)有太大差別了,所以要做好預(yù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)。
第二是可以建一個(gè)錯(cuò)題本,最好每門課程都有對(duì)應(yīng)的錯(cuò)題本。把自己做錯(cuò)的題,自己覺(jué)得很好的題都可以記下來(lái),這會(huì)占用一定的時(shí)間,但在建錯(cuò)題本的過(guò)程中又強(qiáng)化了對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)正確解題思想,方法的理解,還是值得的。隨著學(xué)習(xí)的深入錯(cuò)題本的作用會(huì)更加的凸現(xiàn)出來(lái),量的積累會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變,特別是到了高三總復(fù)習(xí)時(shí),錯(cuò)題本會(huì)有莫大的作用,因?yàn)樗依四愀咧腥陙?lái)所犯的所有錯(cuò)誤,會(huì)知道當(dāng)時(shí)自己為何犯錯(cuò),缺點(diǎn),盲點(diǎn)在何處。這對(duì)復(fù)習(xí)也是大有裨益的。當(dāng)然錯(cuò)題本建立后不是只有等到高三時(shí)才看,這樣就失去了當(dāng)時(shí)建本的初衷了。在平常閑暇時(shí)都可以拿出來(lái)翻一翻,看一看,反思一下。對(duì)于自己已完全掌握的錯(cuò)題可以刪去。這才是建本的本意。這個(gè)方法視人而定,有時(shí)間,有精力的同學(xué)不妨試一下這個(gè)方法!
三是制定計(jì)劃,循序漸進(jìn)。欲速則不達(dá),凡事都不是一蹴而就的,在學(xué)習(xí)上尤其不能貪功冒進(jìn)。不要奢望一下子把所有的知識(shí)都吃透,想要一下子把知識(shí)全都掌握往往會(huì)導(dǎo)致自己對(duì)知識(shí)的掌握存在漏洞而自己卻渾然不覺(jué),出現(xiàn)夾生飯的情況。切記:不要抱有一鋤挖個(gè)金娃娃的速成心理,要一步一個(gè)腳印,把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正掌握后才安心攻克下一目標(biāo),這樣才不會(huì)有后顧之憂,出現(xiàn)瞻前顧后的局面。制定計(jì)劃可以幫助自己合理安排時(shí)間,充分利用零碎時(shí)間,避免出現(xiàn)在桌上東翻西找的情況。比如,在今天晚上可以把明天要做的事情計(jì)劃好,哪些是主要的,哪些是次要的;哪些要先做,哪些可以后做。制定計(jì)劃,訂立目標(biāo),穩(wěn)步推進(jìn)方能忙而不亂!
四是要注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)就要廢寢忘食地學(xué),心無(wú)旁騖;玩的時(shí)候就要放下身心,無(wú)所顧忌地玩。一味的學(xué)習(xí)肯定是不可取的,雖說(shuō)大腦很強(qiáng)大,但它也需要休息。適當(dāng)?shù)男菹⒛茏岊^腦保持清醒,有充沛的精力應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
針對(duì)考試大家可以從中找到一些答題技巧,策略,方法,總結(jié)出一套適合自己的應(yīng)考方式方法。以理科綜合為例:從答題順序看,不一定要循規(guī)蹈矩從頭做到尾,可以根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)調(diào)整做題的順序,做物理解答題時(shí)可以先做前兩個(gè),最后來(lái)做第三個(gè)。時(shí)間緊迫時(shí)也可以寫出方程而不計(jì)算結(jié)果......另外,書寫規(guī)范也是值得一提的,答題步驟不能太簡(jiǎn)略,寧肯多寫幾步,也不要漏寫,關(guān)于這一點(diǎn)我們可以平常多關(guān)注一下參考答案的步驟銜接,做到心中有數(shù)。書寫盡量規(guī)范,卷面盡可能整潔,避免不必要的失分。
接下來(lái)結(jié)合自身情況談一下學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方:
問(wèn)題在高三復(fù)習(xí)階段會(huì)比較突出,其中最重要的就是心態(tài)問(wèn)題了:
首先是來(lái)自復(fù)習(xí)上的壓力。復(fù)習(xí)是一個(gè)煩瑣的過(guò)程,格外需要耐心。也許會(huì)出現(xiàn):復(fù)習(xí)之后沒(méi)有什么提高,而且可能以前會(huì)做的題現(xiàn)在還不會(huì)了;復(fù)習(xí)進(jìn)度很慢,復(fù)習(xí)不動(dòng),進(jìn)而十分焦急;覺(jué)得復(fù)習(xí)沒(méi)什么作用,不想復(fù)習(xí),但又放不下......這些都是較易出現(xiàn)的情況,也是在復(fù)習(xí)過(guò)程中大家基本上都會(huì)遭遇的問(wèn)題。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題之后:一我們可以先放下學(xué)習(xí),走出教室運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)放松自己,當(dāng)然這是一個(gè)調(diào)節(jié)的過(guò)程,不是一兩次運(yùn)動(dòng)就可以完全解決,但可以緩解我們緊張的心境;二我們可以從心理上給自己以暗示,我遇到這種情況,大家也有這種情況,那么狹路相逢勇則勝,如我能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),那么我就占到了先機(jī)。退一步說(shuō),高三是用來(lái)復(fù)習(xí)的,如果不復(fù)習(xí),那么又干什么呢?復(fù)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)總比不復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)好吧!
二是來(lái)自過(guò)于看重分?jǐn)?shù),給自己以壓力。誰(shuí)都不可能是常勝將軍,高三的各種考試很多,成績(jī)的起伏波動(dòng)也是很正常的,有幾次考得不理想也是正常的,可能會(huì)有接連幾次由于各種原因考得都不大好,進(jìn)而失去信心,總擔(dān)心考不好,考試時(shí)不敢放開手腳,疑神疑鬼,對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。此時(shí)應(yīng)該弱化分?jǐn)?shù)對(duì)自己的影響,拿到試卷后的第一件事不是去看自己得了多少分,少了多少,又比別人少了多少,而是應(yīng)看自己錯(cuò)了哪些題,為什么錯(cuò)了,找到原因,完善自己,不讓同樣的錯(cuò)誤再讓自己失分。平時(shí)的考試不是高考,它的最終目的是讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改正,不要讓這樣的問(wèn)題出現(xiàn)在高考中,所以不要過(guò)于看重平時(shí)考試分?jǐn)?shù)的高低,而應(yīng)當(dāng)是從這些考試中你得到了什么?
三是來(lái)自同學(xué)。進(jìn)入高三之后,客觀來(lái)說(shuō)排名會(huì)有變化,可能以前學(xué)習(xí)不怎么樣的同學(xué)一下子冒上來(lái)了,自己學(xué)習(xí)比他刻苦卻反而還不及他了。進(jìn)而覺(jué)得自己是不是江郎才盡,不行了,使自己增加莫大的壓力影響自己的情緒。這一情況也可歸于以上第二點(diǎn)。你的同學(xué)行了并不代表你就差了,只是他的進(jìn)步幅度比你更大一些,說(shuō)明班上優(yōu)秀的學(xué)生多了,而你并沒(méi)有倒退。高考不是針對(duì)一個(gè)班而是全省,你在全省的地位并沒(méi)有變只是你的同學(xué)進(jìn)入了這一行列或者更高行列。此時(shí),沒(méi)有必要跟他人比,因?yàn)樗麄儗?duì)你沒(méi)有必然的關(guān)系。應(yīng)該跟自己比,跟昨天的自己比,你比昨天做得好那么證明你依舊在不斷進(jìn)步,反之則真正說(shuō)明了你在退步了。跟別人比無(wú)法判斷自己是否真的進(jìn)步了,所以要跟自己比,不要因他人的一舉一動(dòng)而影響自己的情緒!
四是來(lái)自自己擔(dān)心在高考中失利了,這是每個(gè)學(xué)生基本上都會(huì)遇到的問(wèn)題。這種情況我以為主要來(lái)自兩個(gè)方面:
一,外部原因:比如家庭環(huán)境不好,只能成功,不能失敗,父母期望高等;
二,主觀方面的原因:期望過(guò)高,在意別人對(duì)自己的看法,擔(dān)心考不好別人會(huì)怎么看自己等。這類問(wèn)題往往是最難化解的,而且具體情況要具體分析,這就需要老師的幫助,同時(shí)自己也需要放寬眼界從大處來(lái)看待這些問(wèn)題,畢竟現(xiàn)在的大學(xué)生很多,也有很多找不到工作,上大學(xué)不是唯一的出路,能力才是最重要的!
這是一些許淺見(jiàn),不再贅言!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6
一眨眼,三年的黃高日常生活早已悄悄地而逝。此時(shí)回憶這段過(guò)程,好像令人覺(jué)得生疏卻又了解。我是20xx屆一名一般的黃高學(xué)員,學(xué)業(yè)成績(jī)也不能說(shuō)在班級(jí)遙遙領(lǐng)先,但應(yīng)胡老師之邀,我還是想在這里探討一些我本人在黃高的體會(huì)吧!
精準(zhǔn)定位高考考試:
惦記著自身剛開始進(jìn)到黃高時(shí),就惦記著自己要考入如何幸福的高校。那時(shí)候,高考考試可以說(shuō)成困惑我一個(gè)非常大的問(wèn)題。我很喜歡那樣問(wèn)一下自己:高考考試究竟有多關(guān)鍵?假如考試能夠順利通過(guò)不理想化該怎么辦?
之后,我就在老師和同學(xué)的幫助下,最后也想開了,換句話說(shuō)是把自己說(shuō)動(dòng)了吧!顯而易見(jiàn),我已經(jīng)走在了黃高這條道路了,高考考試是難以避免的,如今說(shuō)舍棄高考考試出門打拼并不是很實(shí)際。與其說(shuō)去思索著高考失利該怎么辦,還不如背水一戰(zhàn)勤奮在這條道路上投入奮力而搏,由于我無(wú)路可退。就是這樣,我還在那樣的念頭下離開了三年。
掌握心理狀態(tài):
實(shí)際上普通高中的學(xué)習(xí)培訓(xùn),老師們注重較多的是心理狀態(tài),但與此同時(shí)卻也是被很多人所忽略的。以前,有很多同學(xué)們問(wèn)過(guò)我心理狀態(tài)確實(shí)有那麼關(guān)鍵嗎?實(shí)際上,我當(dāng)做它們的同學(xué)們,我就不可以精確地去表述或是是告知她們心理狀態(tài)究竟有多么的大的功效?墒侵螅揖椭饾u的從同學(xué)們和自身的身上體會(huì)到了情緒的功效。
大家班里有一個(gè)考試成績(jī)是班級(jí)的前十名的同學(xué)們。在他的臉部,我每一次全是見(jiàn)到自信心的神色。每一次課下學(xué)生們和他學(xué)習(xí)交流方式時(shí),他都能積極主動(dòng)幫大家解釋。事實(shí)上,他的自信心和開朗也一直使他在普通高中的戰(zhàn)績(jī)位居前端。而我剛開始卻也總是給自己的考試分?jǐn)?shù)而壓抑感。如今回憶,其實(shí)沒(méi)有多少必需,普通高中那麼多次的考題,不全是為了更好地大家最后一次的考題高考考試。那麼以前的不成功與取得成功都該是大家的在這里全過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和工作經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)學(xué)好去匯總方式,而不是只應(yīng)對(duì)著考試成績(jī)或喜或悲
自然,有的人會(huì)問(wèn),這種好的心態(tài)究竟該怎樣練出呢?就本人來(lái)講,在這里和大伙兒共享兩根:
自信心。正所謂,自信是取得成功的根基。絕大多數(shù)同學(xué)們都是會(huì)很在乎自身的考試分?jǐn)?shù),在普通高中的考題當(dāng)中一定會(huì)有不成功與取得成功的(相對(duì)性自身整體實(shí)力來(lái)講)。如果我們每日都沉浸在不成功的考題中,那終究是無(wú)法尋找自信心。反過(guò)來(lái),僅僅沉醉于自身取得成功的考題中,那麼大家的提升也不會(huì)非常大。實(shí)際上,考試成績(jī)的起伏是常規(guī)的,他如同一列機(jī)械波一樣,一會(huì)兒抵達(dá)波峰焊,一會(huì)兒處在波谷,關(guān)鍵是我們要堅(jiān)信自己的整體實(shí)力,不必贏幾回考砸了就猜疑自身的工作能力。假如你每一次考試能夠順利通過(guò)非常好,那麼你下一次考題也很可能非常好?墒羌偃缒写慰荚嚹軌蝽樌ㄟ^(guò)不足好,倘若你可以在此次考題中找到你的取得成功與存在的不足,并在下一次考題中進(jìn)行重視匯總,那麼下一次考題就很可能又返回考試能夠順利通過(guò)非常好的情況上來(lái)。更重要的是,那樣下來(lái),大家的自信心也會(huì)不斷累積起來(lái)。
安安靜靜。我注重的安安靜靜是心里的寧?kù)o,我一直堅(jiān)信一點(diǎn),好的考試成績(jī)是考時(shí)間漸漸地累積起來(lái)的,而可以真真正正集中精力去學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人才是又高效率的人,尤其臨考幾日平靜下來(lái)是尤其關(guān)鍵的。而通常許多同學(xué)們?cè)谶@時(shí)會(huì)感覺(jué)尤其激動(dòng),這通常是大家考題時(shí)情況不佳,例如,粗心大意打盹等情況發(fā)生的潛在性要素之一。因此不論是平常學(xué)習(xí)培訓(xùn)或是考題前,大家應(yīng)當(dāng)始終如一讓自身的心里不必過(guò)度興奮,學(xué)好使自身平靜下來(lái)。
選準(zhǔn)方式:
實(shí)際上針對(duì)學(xué)習(xí)的方法,我就覺(jué)得每一個(gè)人各有不同,我的方式不一定會(huì)應(yīng)用于他人飛,但它山之石,可以攻玉我也可以就自身三年的成功失敗,簡(jiǎn)短說(shuō)說(shuō)自身在理工科學(xué)習(xí)上的一些感受吧!
語(yǔ)、英針對(duì)這雙語(yǔ)版,可以說(shuō)成頭等大事,還記得高中時(shí)代教導(dǎo)主任常那樣說(shuō):語(yǔ)數(shù)外的考試成績(jī)影響著你是不是能上一本,而理科綜合(或文科綜合)的取得成功是決策你上哪些層級(jí)的一本。我就就得是如此的,尤其是語(yǔ)文課,許多人覺(jué)得沒(méi)什么方式可循,并不是。實(shí)際上,針對(duì)語(yǔ)文課,大家只需肯狠下功夫去匯總,也是如影隨行的,像前邊的基本知識(shí),別說(shuō),需從高一逐漸,每日累積反復(fù),而以后的`詩(shī)文閱讀文章,要記牢普遍觀念感情及表達(dá)手法,也就不會(huì)太難了,針對(duì)寫作,我認(rèn)為多余成篇記誦,但一些普遍寫作手法應(yīng)牢記在心,高頻率素材內(nèi)容還可以多多的累積,也有一點(diǎn),從高一逐漸,就需從撰寫上而搞好這一確實(shí)很重要,而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)先確保英語(yǔ)單詞通關(guān),次之,我認(rèn)為學(xué)通高中語(yǔ)法是很重要的,這對(duì)最終的五十分尤為重要,期待大伙兒可以在平常學(xué)習(xí)中加多留意,而完形閱讀文章,保證質(zhì)量,每日必練,到后邊應(yīng)當(dāng)沒(méi)什么大的問(wèn)題。 數(shù)學(xué)思維實(shí)際上數(shù)學(xué)思維的基本知識(shí)并不是很對(duì),如果你逐漸進(jìn)到高三復(fù)習(xí)時(shí),你也就應(yīng)當(dāng)可以覺(jué)得到關(guān)鍵坐落于高考考試中六道大題寫主桿專業(yè)知識(shí),掌握只一點(diǎn)后,大家需要有信心拿到高考數(shù)學(xué),平常授課一定重視基本知識(shí)。次之要多訓(xùn)練,碰到難點(diǎn),想一想題型的考察點(diǎn)在哪兒?它為何要跟我說(shuō)這一已經(jīng)知道標(biāo)準(zhǔn)?從出卷人的視角去刷題,長(zhǎng)此以往,一定會(huì)有提升的,也有,糾錯(cuò)思考是學(xué)習(xí)培訓(xùn)不可缺少的。
理科綜合針對(duì)理科綜合的學(xué)習(xí)培訓(xùn),平;疽o抓,反而是針對(duì)基本中等題,平常練習(xí)一定要掌握速率,必定到時(shí)理科綜合練習(xí)時(shí)長(zhǎng)就不足,因此攻在平常啊!愿意學(xué)會(huì)放下保證成績(jī)利潤(rùn)最大化也是理科綜合考題一項(xiàng)關(guān)鍵工作能力。
其他實(shí)際上,針對(duì)每科的學(xué)習(xí)培訓(xùn),都擁有分別的方式。一個(gè)惦記著要在學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步的人是應(yīng)當(dāng)會(huì)在平常去歸納一些方法方式的。尤其是在理工科學(xué)習(xí)上,通常是在解釋的根基上記牢結(jié)果,那麼,大家答題的情況下便會(huì)大大的提高人們的答題速率。千萬(wàn)別只只是滯留在了解的層次上,了解基礎(chǔ)知識(shí)。要保證從懂到會(huì),從會(huì)到熟,從熟爛巧。
akes perfect! 僅有根據(jù)持續(xù)的練習(xí)和運(yùn)用,才可以把知識(shí)要點(diǎn)消化吸收并運(yùn)用輕松。
生活上,感受了許多與人相處的方式。普通高中是寄宿的,免不了有時(shí)候會(huì)與寢室和周邊的同學(xué)們產(chǎn)生磨擦與爭(zhēng)執(zhí)。每一次都必須理智解決,防止事兒更為惡變。很多事兒,全是中學(xué)的我未曾遇到過(guò)的,繁雜得不清楚如何處理?墒墙(jīng)歷過(guò)各種各樣問(wèn)題以后,漸漸地也學(xué)好以互利共贏的方法妥善處置了。這在未來(lái)步入社會(huì)中,也是不可缺少的一個(gè)階段。
經(jīng)歷過(guò)不計(jì)其數(shù)的各種各樣事情,大到校學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)組織活動(dòng),小到為我身邊的人和自身解決事兒,我都是在持續(xù)的鍛練與改善中。堅(jiān)信在之后2年的校園生活中,我的工作能力會(huì)獲得越來(lái)越多人的肯定和稱贊,我的人際交往可以逐步完善,我的考試成績(jī)可以愈來(lái)愈出色,變成勤奮好學(xué)的優(yōu)秀生!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7
歲月匆忙,轉(zhuǎn)瞬間高一就要完畢了。如今想起高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的我和6班,一切都還歷歷在目。時(shí)間,摧殘人,也磨煉人。重要的是在經(jīng)受過(guò)時(shí)間的洗煉和沖刷中,我們學(xué)會(huì)了什么,領(lǐng)悟了什么,牢記了什么。
學(xué)習(xí),是要我們通過(guò)不斷努力奮斗而得到其精華所在,從而轉(zhuǎn)成屬于自己的東西。因此,學(xué)習(xí)靠自己,也為自己;生活,是要我們通過(guò)在自主獨(dú)立成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)維系自己身邊的人際關(guān)系和事物,從而使自己懂得朋友和團(tuán)結(jié)的重要性。因此,學(xué)會(huì)理解生活比學(xué)會(huì)生活要重要;幻想,是連接現(xiàn)實(shí)與將來(lái)的紐帶,有了幻想從而使我們朝著它不斷走去,或許坎坷坎坷,但是堅(jiān)決不移!高一,是初中對(duì)高中轉(zhuǎn)折的一年。告辭了初中的稚嫩青嫩,我們都要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。
在新的集體,熟悉了新的朋友和同學(xué),感受了新的學(xué)習(xí)情景和氣氛,自身也得到了新的感悟和進(jìn)展。學(xué)習(xí)上,要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)越來(lái)越豐富而卻也越來(lái)越難。剛剛開頭的無(wú)所謂造成了后來(lái)趕不上的懊悔,由于高中的學(xué)習(xí)需要理解的許多,并不能像以往初中一樣,到考試之前才來(lái)個(gè)臨時(shí)抱佛腳,那是無(wú)用的。日常每天的課程,都必需牢牢穩(wěn)固且溫故而知新。“每節(jié)課,都要投入百分之百的仔細(xì),教師說(shuō)的指示重點(diǎn)都要記住,或許教師的某句話就可能成為考試的重點(diǎn)。別人沒(méi)有記住而你仔細(xì)記住了,你就可能成為贏家!边@句話是我的一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)異的朋友告知我的,她告知我學(xué)習(xí)最重要的就是課堂效應(yīng)。
除了課堂,課外也有大量的各科作業(yè)和習(xí)題。只有通過(guò)不斷的`訓(xùn)練和應(yīng)用,才能把學(xué)問(wèn)點(diǎn)消化并應(yīng)用自如。生活上,體驗(yàn)了許很多多人際交往的方法。高中是住校的,難免有時(shí)會(huì)與宿舍和四周的同學(xué)發(fā)生摩擦與爭(zhēng)吵。每次都需要冷靜處理,避開事情更加惡化。很多事情,都是初中的我不曾遇到過(guò)的,麻煩得不知道如何處理。但是經(jīng)受過(guò)各種問(wèn)題之后,漸漸也學(xué)會(huì)以雙贏的方式妥當(dāng)處理了。這在將來(lái)踏入社會(huì)中,也是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)受過(guò)林林總總的各種事物,大到學(xué)生會(huì)帶頭組織活動(dòng),小到為身邊的朋友和自己處理事情,我都在不斷的熬煉與改良中。信任在以后兩年的高中生活中,我的力量會(huì)得到更多人的認(rèn)可和欣賞,我的人際關(guān)系可以不斷完善,我的成績(jī)可以越來(lái)越優(yōu)異,成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)8
“做一名優(yōu)秀中學(xué)生”是許多中學(xué)生的追求目標(biāo),也是我的目標(biāo),自踏入高中以來(lái),我始終一勤勤懇懇、的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的學(xué)習(xí)和工作,以校風(fēng)校紀(jì)為規(guī)范指引自己的學(xué)習(xí)生活,以“以爭(zhēng)做一名好的計(jì)算機(jī)學(xué)校學(xué)生”作為自己的努力的的座右銘來(lái)嚴(yán)格要求自己,現(xiàn)將三年的學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)如下:
在思想上,愛(ài)國(guó)愛(ài)校,積極上進(jìn)
我積極的參加學(xué)校所組織的活動(dòng)與培訓(xùn),認(rèn)真參加團(tuán)部所組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)章,為提高自己的思想覺(jué)悟,我還在在團(tuán)期間認(rèn)真的學(xué)習(xí)了,并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐團(tuán)章及黨章上的思想”我還深知要想的獲得老師的教育,作為一名學(xué)生必須身先自之率,時(shí)時(shí)做到嚴(yán)以律己用珍惜自己人格的態(tài)度來(lái)對(duì)待老師的教育工作,不拿老師的辛勞做無(wú)用之功。努力是老師、校領(lǐng)導(dǎo)接受我認(rèn)可我喜歡我。在學(xué)習(xí)生活中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受老師布置的各項(xiàng)工作;我還注重課外活的實(shí)習(xí)實(shí)踐,多次在放假期間在三好街、及沈陽(yáng)市東金公司沈陽(yáng)辦事處等地以個(gè)人名義進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力是自己的思想覺(jué)悟、理論水平、工作能力都得到教快的提高。
在參加學(xué)校的活動(dòng)中,以軍人的風(fēng)紀(jì)來(lái)嚴(yán)以律己,積極學(xué)習(xí)技能。在校期間以校訓(xùn)作為自己的規(guī)范認(rèn)真學(xué)習(xí)。
能夠使自己成為社會(huì)有用的人才,讓自己成功,是每位學(xué)生的學(xué)生、也是每位老師的榮譽(yù)。作為一名學(xué)生,讓自己掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使自己獲得更多的知識(shí)是最重要的責(zé)任。因此,我在課堂上接受教學(xué)的中,堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研
老師所教授的.知識(shí),仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真聽(tīng)課,注意好每堂課的教學(xué)重點(diǎn)并結(jié)合到實(shí)習(xí)過(guò)程中,并注重自己所擁有的技能的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)中不斷提高自己的文化水平。我抓住學(xué)校安排外的補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中為斷時(shí)間,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí),向身邊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)水平,努力形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
在老師所賦予自己的工作職責(zé)方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。三年來(lái)一直都以人為鑒,以己為鑒,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué),去搞好班級(jí)內(nèi)的每一次活動(dòng)。在這三個(gè)學(xué)期以來(lái),我一直支持校園廣播工作,申請(qǐng)遞交過(guò)多篇廣播稿件并的到了認(rèn)可,我也知道這不知道要花多少心血、犧牲多少休息時(shí)間,但我從來(lái)沒(méi)有怨言過(guò),總是一如既往地去完成一件件事情,做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。
總之,在這三年的學(xué)習(xí)中,我不僅在學(xué)習(xí)水平上,還是在工作水平中都有了一定的提高。但是我在校學(xué)習(xí)中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方還是比較多的,在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷向著自己人生的目標(biāo)以學(xué)習(xí)到的知識(shí)為基礎(chǔ),以謙虛謹(jǐn)慎為自己的準(zhǔn)繩前進(jìn)!
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)9
一、起步
對(duì)一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門檻的學(xué)生來(lái)說(shuō),首先要有野心。
千萬(wàn)不要沉浸在考上北中的歡樂(lè)里,把目光放到三年后的高考,那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦,一步一個(gè)腳印,踏實(shí)前進(jìn),才能一路走好。
到了高中階段,我們逐漸成年了,應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心,做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著書本習(xí)題不放,而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),做到勞逸結(jié)合,收放自如。
如此稍作調(diào)整后,心中的雜念自然少,進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、打好高一、高二的基礎(chǔ)
高一、高二是我們第一次接觸課本的階段,打下牢固的基礎(chǔ),形成有效的知識(shí)體系,高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。
偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌,同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目,對(duì)這些科目平等看待,不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目,缺失了某個(gè)基礎(chǔ)板塊,要想在后面的時(shí)間里補(bǔ)回來(lái)是十分痛苦的,因?yàn)楦咧械臅r(shí)間安排非常緊湊,基本上是很難再擠出回補(bǔ)的時(shí)間。
在這兩年的學(xué)習(xí)中,除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外,其余的時(shí)間都應(yīng)該以預(yù)習(xí)為主,預(yù)習(xí)從精,復(fù)習(xí)從簡(jiǎn),加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。
現(xiàn)在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低,一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的,那我們?cè)谡n前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看目錄,讓自己對(duì)全書的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握,接下來(lái)的學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間,尤其是理科的預(yù)習(xí);二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間,這對(duì)文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì),劃出重點(diǎn)內(nèi)容,并且在疑難問(wèn)題上做上記號(hào)。做好了預(yù)習(xí)工作后,老師講述對(duì)應(yīng)的內(nèi)容時(shí),我們就是主動(dòng)地獲取知識(shí),而不是被動(dòng)地接受知識(shí),這樣學(xué)習(xí)的信心就比較足,課堂效率也比較高。
課堂時(shí)間是十分寶貴的,做好了預(yù)習(xí)的同學(xué),在聽(tīng)課時(shí)就等于是對(duì)知識(shí)的一次梳理,也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是,覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了,一來(lái)老師會(huì)增加一些拓展的內(nèi)容,這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要,因?yàn)檫@些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)知識(shí)的深化和融會(huì)貫通;二來(lái)我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會(huì)對(duì)某些知識(shí)有理解的偏差,認(rèn)真聽(tīng)課可以起到糾正的作用;再者,即便課堂上僅僅是對(duì)課本知識(shí)的重復(fù),那也可以作為記憶的深化,有些識(shí)記內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)就記憶一遍。總之,課堂時(shí)間是絕對(duì)不能夠浪費(fèi)的。一旦課堂上輕浮,無(wú)所謂的同學(xué)就容易變得松散,削減學(xué)習(xí)的勁頭;較執(zhí)著的同學(xué)就容易產(chǎn)生負(fù)疚感,也不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外,上完一節(jié)課后,疑難問(wèn)題一定要馬上請(qǐng)教老師,不要拖,以免生疏。
由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間,復(fù)習(xí)工作就應(yīng)該從簡(jiǎn)。這里所說(shuō)的復(fù)習(xí)是指課后的及時(shí)復(fù)習(xí),即在上課當(dāng)日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識(shí)過(guò)一遍,該識(shí)記的馬上記住,給知識(shí)體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,做任何一項(xiàng)工作都最好保持一定的連續(xù)性,不要被打斷,否則打斷后把知識(shí)重新調(diào)度出來(lái),重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費(fèi)一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交錯(cuò),以保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,避免枯燥乏味。另外,學(xué)習(xí)過(guò)程中的總結(jié)歸納十分重要,每個(gè)科目都應(yīng)該準(zhǔn)備一本本子記錄。一是對(duì)難點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納,寫寫自己獨(dú)到的見(jiàn)解,畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對(duì)自己好的思路,精彩的解題步驟的總結(jié)歸納,這些都是瞬間的靈感,不記錄下來(lái)就容易流失;三是對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)歸納,錯(cuò)誤也是一筆寶貴的財(cái)富,記錄下來(lái),一錯(cuò)不要再錯(cuò),這是對(duì)知識(shí)體系的鞏固。
階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對(duì)本階段的知識(shí)進(jìn)行有序的整理,形成章節(jié)的樹狀結(jié)構(gòu)(樹狀結(jié)構(gòu)類似計(jì)算機(jī)的資源管理器,也相當(dāng)于書本的目錄),以利于下一階段對(duì)已掌握知識(shí)的抽調(diào)。
下面介紹幾個(gè)科目的具體學(xué)習(xí)情況。
語(yǔ)文
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)學(xué)科,由于學(xué)科內(nèi)容的特殊性,很多同學(xué),尤其是理科生,都容易忽略它。其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的學(xué)科,需要我們耐心地投入才能有所收獲。
對(duì)于語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要的是閱讀。
對(duì)現(xiàn)代文閱讀,很多時(shí)候老師會(huì)以“問(wèn)—答—分析”的方式來(lái)講課,這時(shí)就應(yīng)該把這堂課當(dāng)作是一次閱讀訓(xùn)練,跟著老師的思路走,多思考,積極回答,多發(fā)表自己的見(jiàn)解,以增強(qiáng)課堂的活躍氣氛,保持自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單,自己大概都懂,心里面覺(jué)得沒(méi)有必要回答了,其實(shí)這是主動(dòng)放棄了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。即便是很淺顯的問(wèn)題,語(yǔ)言的組織也是很重要的,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候需要用文字來(lái)表述,如果平時(shí)不訓(xùn)練自己回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織能力,考試的時(shí)候就會(huì)筆不由心,雖然心里知道是什么,卻不能用清晰規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),因而失分。
再者是文言文閱讀和詩(shī)詞鑒賞。對(duì)于古文部分,老師一般都是幫助大家理解,探討主旨,而更多的工作是需要我們?cè)谡n后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù),一定要在學(xué)習(xí)該篇目后馬上完成,不能推延。有的同學(xué)會(huì)比較厭惡背誦古文,其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫的幾分,一來(lái)它有利于形成強(qiáng)烈的文言語(yǔ)感,有助于閱讀課外篇目,二來(lái)它有利于積累我們的寫作材料,可謂是一舉三得,所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來(lái)。然后是文言語(yǔ)法的學(xué)習(xí),這些內(nèi)容老師一般會(huì)穿插在講課的過(guò)程中,這就需要我們多歸納總結(jié),對(duì)文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)等有一個(gè)熟練的掌握。
另外,有些積累性內(nèi)容老師在課堂上很少涉及,這就需要我們平時(shí)自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語(yǔ)等,一天積累幾個(gè),就能起到集腋成裘的效果。
對(duì)于作文,高一高二的寫作面還是比較廣泛的,就應(yīng)該多訓(xùn)練,多動(dòng)筆。除了老師堂上布置的作文外,有感而發(fā)時(shí)也可以寫一些隨筆札記。文筆是練出來(lái)的,即使這樣做練不出好的文筆,也至少對(duì)作文有一個(gè)熟練度。
總而言之,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不能夠臨急抱佛腳的。另外,對(duì)語(yǔ)文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說(shuō):“我花了時(shí)間學(xué)語(yǔ)文,但是考試分?jǐn)?shù)不理想!逼鋵(shí)語(yǔ)文考試的主觀性很強(qiáng),考試分?jǐn)?shù)并不能完全代表同學(xué)該階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。最重要的是大家心里明白,自己該積累的已經(jīng)積累了,該訓(xùn)練的有一定的訓(xùn)練度,那么本階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)完成了,不必對(duì)平時(shí)考試的分?jǐn)?shù)耿耿于懷。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)思維,技巧性較強(qiáng)的學(xué)科。高一高二兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),主要分為課本內(nèi)和課本外兩個(gè)方面。對(duì)課本內(nèi)的內(nèi)容,一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式,表述嚴(yán)謹(jǐn),做到滴水不漏。對(duì)有關(guān)的定理、公式,除了會(huì)熟練運(yùn)用外,還要會(huì)進(jìn)行逆向運(yùn)用,并清晰地理解其有關(guān)的推導(dǎo),有時(shí)候公式的推導(dǎo)比公式本身更加重要。對(duì)課本外的內(nèi)容,以老師課堂上補(bǔ)充的'為主體,先把這一部分吃透,不要貪圖多而不精,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡c老師補(bǔ)充內(nèi)容相關(guān)的典型題,學(xué)會(huì)舉一反三。
此外,前面提到的總結(jié)歸納本對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種思路打通經(jīng)脈,不斷探索的過(guò)程。各種思路就好比武功的各種招式,只有純熟地使用招式才能夠破敵,因此“招式”的記錄尤為重要。另外,從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤,自己解題的“破綻”也很有必要記錄下來(lái)。有的同學(xué)在同一個(gè)問(wèn)題上會(huì)再三犯錯(cuò),把這些問(wèn)題鄭重地摘錄下來(lái)有助于時(shí)刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習(xí)慣,就是每次做完數(shù)學(xué)作業(yè)后,都在后面寫上“解題回顧”,記錄好的思路和易錯(cuò)點(diǎn)等,復(fù)習(xí)時(shí)常翻閱。
數(shù)學(xué)題的解題方法是多種多樣的,有優(yōu)劣之別。好的方法計(jì)算簡(jiǎn)練,解題迅速,爭(zhēng)取到精力和時(shí)間。因此題不一定要做多,而是貴精。平時(shí)做題,好的題目多考慮幾種思路,比較優(yōu)劣,得出最佳方法,實(shí)在大有裨益。另外,數(shù)學(xué)高檔題的技巧性強(qiáng),難度大,因此建議大家解題時(shí)間不要超過(guò)30分鐘,實(shí)在做不出就翻閱答案,與同學(xué)討論或者請(qǐng)教老師。否則的話,做數(shù)學(xué)題占用了大量的時(shí)間,對(duì)其他科目不公平;而且自信心受到打擊,對(duì)數(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)也是不利的。
還有一點(diǎn)小小的提示,就是要合理地利用草稿紙。由于數(shù)學(xué)的運(yùn)算性強(qiáng),草稿紙用得也多,寫得混亂了就分不清哪些字是哪一題的,有的字也看不清了,這往往成為同學(xué)們平時(shí)練習(xí)以及考試犯錯(cuò)的重要原因。因此草稿紙的使用要合理布局,做到題與題之間分界明確,字跡清晰。
有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)考試有畏懼心理,其實(shí)沒(méi)有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、總結(jié)過(guò)的思路可以解決的,只是可能會(huì)戴上一層神秘的面紗,或是換了元,或是以新情景出現(xiàn),實(shí)際上只是新瓶裝老酒。如果一看題就被這“紙老虎”嚇壞了,那就輸了,倒不如冷靜分析,細(xì)心解題。
英語(yǔ)
英語(yǔ)是需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合的學(xué)科,因此要多管齊下。
一是讀。早讀課的時(shí)間充分利用起來(lái),但也是不夠的,需要自己另外找時(shí)間,如中午或傍晚來(lái)讀。讀的內(nèi)容以課文為主,兼以各式練習(xí)上的題目,以形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了,當(dāng)英語(yǔ)語(yǔ)感達(dá)到一定的層次,就可以成為做題的武器,在語(yǔ)法分析遇到困難時(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行篩選。
二是背。雖然英語(yǔ)單詞和固定搭配多如恒河沙數(shù),但是掌握方法,肯下苦功,定能積累不少。我有兩種策略,一是將單詞和固定搭配放回到課文中來(lái)背,也就是在讀課文的過(guò)程中同時(shí)背單詞,這樣一方面避免了面對(duì)枯燥的單詞表,另一方面也將其具體用法記下來(lái)了。二是多翻詞典,為生詞找詞根,找派生詞,這樣不但用簡(jiǎn)單的詞根來(lái)幫助了復(fù)雜單詞的記憶,而且一次就記住了幾個(gè)單詞。
三是聽(tīng)。認(rèn)真地對(duì)待每一次跟讀課文和聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì),熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境,同時(shí)也培養(yǎng)語(yǔ)感。
四是記。英語(yǔ)有一系列的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),這是需要我們牢固地記憶的。在學(xué)習(xí)完某個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)后,做一定量的練習(xí),清楚語(yǔ)法條文在具體語(yǔ)境中是怎么使用的,最好把幾個(gè)典型句子記憶下來(lái),鞏固語(yǔ)法學(xué)習(xí)。
五是寫。先不論文章內(nèi)容的優(yōu)劣,首要的是書寫。英語(yǔ)作文的書寫在評(píng)卷場(chǎng)上有舉足輕重的地位,第一印象就定下了評(píng)分檔次。因此大家在平時(shí)練習(xí)時(shí)就要注重自己的書寫,力求完美。說(shuō)到文章的內(nèi)容,只需多寫多練,多讀范文,恰當(dāng)?shù)厥褂眠B詞和高級(jí)詞匯,不在話下。
其他
對(duì)其他科目,由于各人選擇的不同,具體情況也不一樣。但是無(wú)論怎樣,只要高考要考查的科目,都應(yīng)該按照其考查難度相應(yīng)地對(duì)待。最基本的要求是將各科的課本內(nèi)容預(yù)習(xí)好,課堂上認(rèn)真聽(tīng)課,課后及時(shí)消化。高一高二做好這些工作后,高三就可以復(fù)習(xí)得輕松許多。雖然有些科目高考的要求不高,但是作為常識(shí),也是我們未來(lái)走向社會(huì)必須具備的,有一些還可以作為寫作的材料。
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10
我說(shuō)下我的經(jīng)驗(yàn)吧,看你能理解不!文科類,從目錄看,把目錄研究下,弄清系統(tǒng)性。然后把內(nèi)容向目錄里面穿插,很容易掌握背記的!理科類,不要從難點(diǎn)出發(fā),從重點(diǎn)出發(fā),從簡(jiǎn)單出發(fā),逐步掌握!英語(yǔ)要長(zhǎng)期積累,日久生效!我這方法學(xué)習(xí)不費(fèi)勁,但方法只是其次,你自己要用功,千萬(wàn)不要放棄,會(huì)成功的!高中階段的學(xué)習(xí)不僅需要大量記憶,還需要在基礎(chǔ)知識(shí)之上有所提高,需要多思善思,在不同的情況下做出靈活的反應(yīng)。但是,死記硬背使一部分學(xué)生的大腦僵化了,他們忘記了學(xué)習(xí)方法應(yīng)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。
在高中階段仍固守初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不愿探索新的學(xué)習(xí)方法,這是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)的表現(xiàn),其實(shí)也是一種懶惰,一種固步自封。這就好比爬山,別人在燦爛的春光里,一邊欣賞沿途的爛漫春花,一邊往上爬,樂(lè)趣多多;而堅(jiān)持死記硬背學(xué)習(xí)方法的學(xué)生卻是在黑暗的雨夜里,既要防雨防滑,又擔(dān)心泥石流,又苦又累,也不一定能順利到達(dá)山頂,因?yàn)樵诤谝估,總?huì)有意外發(fā)生,這也會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān),讓他們顧此失彼,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
在高一學(xué)生中,存在這種問(wèn)題的學(xué)生仍為數(shù)不少。老師應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo),曉以利害。
首先明確那種記在書上,等到考試時(shí)背、記的想法,是懶惰的表現(xiàn)。這種想法實(shí)際上是在告訴他:這些知識(shí)在課堂上可以不記住,反正以后會(huì)復(fù)習(xí)的。正是這種想法導(dǎo)致他在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講,或說(shuō)話或開小差或做小動(dòng)作。不認(rèn)真思考老師提問(wèn)的問(wèn)題,也不主動(dòng)回答問(wèn)題,沒(méi)有參與意識(shí)。一節(jié)課下來(lái),好象在書本上記了很多東西,但是沒(méi)用,他根本就沒(méi)打算用心記住,寫在書上,只不過(guò)是一種心理安慰罷了。至于考前背、記,則是一種自我欺騙?记半m有復(fù)習(xí),但那是老師領(lǐng)著做習(xí)題,講練習(xí)。沒(méi)有時(shí)間,也不會(huì)給他多少時(shí)間自由復(fù)習(xí)的。學(xué)校一本接一本地發(fā)資料,學(xué)生就得一本接一本地做,老師則一本接一本地講,他還可能有自由復(fù)習(xí)的時(shí)間嗎?
其次明確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度則會(huì)讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法的合理性,可行性。積極的參與意識(shí)會(huì)提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂上,調(diào)動(dòng)積極性,激活腦神經(jīng),保持每個(gè)細(xì)胞都處于興奮狀態(tài),積極思考老師提出問(wèn)題,主動(dòng)回答。至于老師講的知識(shí)要點(diǎn),能不能記在書上并不重要,重要的'是要充分利用課堂時(shí)間,記在心里,記在大腦里,下課后再用一兩分鐘回顧課堂內(nèi)容,以增強(qiáng)記憶。課下要及時(shí)自測(cè)。每學(xué)過(guò)一課,要及時(shí)地做練習(xí)冊(cè),以檢查自己掌握了哪些知識(shí),還有沒(méi)有漏洞。做題時(shí)不要只憑感覺(jué),要主動(dòng)查字典,翻課本,力求作對(duì)每一個(gè)題,不懂的要問(wèn),不要做啞巴。像這樣平時(shí)抓得緊,學(xué)習(xí)效率高,知識(shí)記得牢,考前復(fù)習(xí)就很輕松了,老師一點(diǎn)學(xué)生就明白,考出好成績(jī)也就理所當(dāng)然了。
積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,合理的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)生走出黑暗,走向燦爛的春天,愉快地掌握知識(shí),輕松地取得好成績(jī)。對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)說(shuō),要掌握爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)方法,首先應(yīng)該做的第一步是做好初高中的銜接工作。
初、高中之間,在知識(shí)上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí),都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是,跟初中比較起來(lái),高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此,認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同,做好思想準(zhǔn)備,并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件,盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí),是非常必要的。
相對(duì)初中的學(xué)習(xí),高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍:從具體到抽象,從特殊到一般,在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高。在能力方面,高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求,如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。
從初中階段進(jìn)入到高中階段,在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階,我們要有足夠的思想準(zhǔn)備,要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好高中的課程。
高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的核心成分──思維能力更加成熟,基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)地位,辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的發(fā)展。認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。觀察力、有意識(shí)記能力、有意想象能力迅速發(fā)展,思維的目的性、方向性更明確,認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力明顯增強(qiáng)。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方面都要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),找準(zhǔn)銜接點(diǎn),尋求有效途徑,完成學(xué)生初高中學(xué)習(xí)的順利過(guò)渡。
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)11
時(shí)光如逝,歲月如流,一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光,1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了。特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。這一年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下,通過(guò)自身不斷努力,各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉,沒(méi)有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧,什么成功都不會(huì)與你相約,只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì),我要不斷的充實(shí)自己,完善自己,使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人才,將來(lái)如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候,我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去,所以現(xiàn)在屬于我們的`知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò):人的機(jī)遇難求,當(dāng)機(jī)遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它,當(dāng)時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力,你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走,而無(wú)可奈何,與其到時(shí)后悔,不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量,時(shí)刻準(zhǔn)備著,等待著機(jī)會(huì)的到來(lái)。
第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè),能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請(qǐng)教。
第二,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:
。1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內(nèi)容。
。2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。
。3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講,把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。
第三,每天回家我就先完成老師布置的作業(yè),然后完成媽媽布置的作業(yè),做完作業(yè),看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí),但月考時(shí),我的成績(jī)卻不很理想。
最后一次月考后,在老師和爸爸、媽媽的幫助下,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)P,總是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打電話問(wèn)同學(xué)了。在新的學(xué)期,我要發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正錯(cuò)誤,更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每門功課都能取得好的成績(jī),當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫老師干活,且?guī)椭w做事。
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)12
緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。我感到高中生活與以往的學(xué)習(xí)生活有很大的不同。不僅是學(xué)習(xí)的知識(shí)更深、更難、更多,而且還有從學(xué)校的教學(xué)到同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。我感到我步入了一個(gè)嶄新的環(huán)境里。在這個(gè)新的環(huán)境里,好多事物是新奇的,前所未聞的。比如說(shuō),在初中,極少有學(xué)校舉辦的學(xué)科競(jìng)賽,而今在高中,各類學(xué)科競(jìng)賽比比皆是。新的高中校園有一個(gè)禮堂,我們常在那里舉辦各種報(bào)告,這是以前的校園生活中所沒(méi)有的。在新的環(huán)境中的`這半年里,我有不少的收獲,但缺點(diǎn)錯(cuò)誤也存在。下面讓我對(duì)這一階段的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
這個(gè)學(xué)期,我的表現(xiàn)基本良好。我具有一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在初中,我在學(xué)習(xí)上被動(dòng)性較強(qiáng),常常是老師叫我們做什么就做什么。在學(xué)習(xí)上無(wú)法做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,自我完善。而今,我的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng),無(wú)需老師留作業(yè)就能對(duì)課程進(jìn)行全面的梳理。在課堂上,我能夠積極思考,遇到不懂的問(wèn)題肯鉆研,不明白的地方經(jīng)常請(qǐng)教老師和同學(xué),或通過(guò)自學(xué)解決。我能夠掌握基本技能,料理個(gè)人生活。
進(jìn)入高中以來(lái),學(xué)校多次舉辦集體活動(dòng),我都積極參加。我能夠做到與同學(xué)和睦相處。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到,只有和同學(xué)多接觸,才能不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短,快速進(jìn)步。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,還有在同學(xué)身上尋找優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己。
我有一個(gè)非常樂(lè)觀的心態(tài),積極向上,有自信。我有審美情趣,愛(ài)好廣泛。社會(huì)公德我做的很好,不亂扔垃圾和隨地吐痰等。我能夠做到勤儉節(jié)約,不盲目攀比,不標(biāo)新立異。在學(xué)校,我遵守學(xué)校的紀(jì)律,尊重師長(zhǎng)。
我也認(rèn)識(shí)到我身上還有不少的小問(wèn)題。今后我會(huì)在學(xué)習(xí)生活中多加觀察,善于總結(jié)自己的行為習(xí)慣。同時(shí),我要多于老師、同學(xué)、家長(zhǎng)溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自身的錯(cuò)誤。請(qǐng)大家多多幫助。
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