高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
一、調(diào)整壓力
每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)異、有理想有抱負(fù)的,每個(gè)人都不甘落后,可是總會(huì)有更加優(yōu)秀的人,這樣就會(huì)感覺(jué)到壓力。有壓力是正常,沒(méi)有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確地處理壓力。面對(duì)壓力,不能逃避,一定積極想辦法去排解。
記住三點(diǎn):自己很優(yōu)秀;調(diào)整好自己的目標(biāo),并通過(guò)努力達(dá)到它,真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是自己;多看看成功人士奮斗的歷史,因?yàn)楹湍切┤吮绕饋?lái),也許所經(jīng)歷的不算什么。
二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
找到自己的學(xué)習(xí)方法只有找到了適合自己的方法,才能決勝高三,在高考中獲勝。不要去看別人如何,每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn),所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,不要看到別人在做什么,自己沒(méi)有做,就心里亂糟糟的,要有自己的規(guī)劃,一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。
至于篇子每個(gè)學(xué)科的老師都是按照課下的時(shí)間都學(xué)習(xí)這一課的量來(lái)出的題目,好多學(xué)科在一起,做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目,比如自己相對(duì)薄弱的學(xué)科,就多看一些題目或者多看課本,已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒(méi)有必要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。不要不分主次,眉毛胡子一把抓,不一定都做,但是做的一定要認(rèn)真做,而且要做自己認(rèn)為價(jià)值做的。
休息是學(xué)習(xí)的前提一定要休息好,才能有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏,不要跟著別人丟了自己。開(kāi)始如果覺(jué)得亂,可以找個(gè)小紙條,在晚上睡覺(jué)前,寫(xiě)下自己明天要做的事情,這樣,當(dāng)你不知道要做什么的時(shí)候,就看一下小紙條,會(huì)節(jié)省不少的時(shí)間,更主要的是,你不會(huì)因?yàn)樽约翰恢酪鍪裁炊臒┝恕?/p>
根本是自己找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。
三、正確看待考試成績(jī)
不要在乎別人的眼光,感覺(jué)別人在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他,沒(méi)有人會(huì)成為中心,每個(gè)人的中心就是自己的成績(jī),所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法,因?yàn),很少人?huì)去注意我們,因?yàn)槊總(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情,加油干好手邊的每一件事情就好了。
考不好不要緊張,靜下心來(lái)分析一下考試不好的原因,找到自己的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多時(shí)候我們犯的錯(cuò)誤是有慣性的。不妨在考試之后,把自己出錯(cuò)的地方寫(xiě)在一個(gè)小紙條上面,貼在試卷上,下次考試之前看一下,告訴自己?jiǎn)栴}出在哪里了,即使屬于“馬虎”類的,也總歸會(huì)有個(gè)原因,是具體的“1”看成了“2”,還是怎樣,都要寫(xiě)出來(lái)。
要制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每月的目標(biāo),各個(gè)學(xué)科的目標(biāo)。買(mǎi)個(gè)漂亮的日記本,自己寫(xiě)日記,自我鼓勵(lì)。
四、關(guān)于語(yǔ)言類學(xué)習(xí)的一些建議
1、語(yǔ)文
閱讀量很重要。首先課本上的文章、精彩段落,要多讀、熟記,再就是課外閱讀盡可能多的涉獵多一些,讀完一本書(shū)或者一篇文章,寫(xiě)寫(xiě)讀后感,或者隨筆,哪怕只是摘抄一下自己認(rèn)為寫(xiě)得尤其出色的地方。提高語(yǔ)文成績(jī),需要積累。
就是對(duì)于常考的知識(shí)點(diǎn)多讀多記憶。比如常會(huì)出題的課本段落、常用到的成語(yǔ)或精彩詞句等等。
2、英語(yǔ)
積累、閱讀、語(yǔ)法很重要。平時(shí)的積累不僅僅指詞匯量的積累,還有詞組、句型、常用題型、經(jīng)典段落的積累,還有英語(yǔ)語(yǔ)感的積累。積累,最主要的就是要多練習(xí),而這種練習(xí)不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù),而是能舉一反三,找到同類題目的知識(shí)點(diǎn)。
語(yǔ)法:高中考試的題目,基本上是課本的變型,語(yǔ)法真是一種模棱兩可比較抽象的東西,最有用的辦法,就是讀課文,課文讀得多了,對(duì)課文中的句子熟悉了,那么語(yǔ)法也就熟悉了。如果語(yǔ)法還知道,那就先記典型句型,用詞組或句型來(lái)造句。先看課本中的原句,一定要多讀,大聲朗讀。同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
單句改錯(cuò):?jiǎn)尉涓腻e(cuò)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單,集中找10-20個(gè)單句改錯(cuò)的大題,在一起做,做完之后,對(duì)答案。然后你就可以總結(jié)出,哪些類型的經(jīng)常出現(xiàn)了,單句改錯(cuò)還是比較容易找到方法的,因?yàn)榻?jīng)常出錯(cuò)的是幾個(gè)比較常見(jiàn)的地方。一般的改錯(cuò)題不外乎下面幾種:
1、單詞的拼寫(xiě)。
2、謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用,是否和人稱一致等等。
3、時(shí)態(tài)。應(yīng)該用ing還是用ed,還是用的多余了。
4、句型的完整和正確使用。
5、近義詞的應(yīng)用。
6、有時(shí)候還有人稱的變換。
閱讀相當(dāng)重要。一定要熟讀課本,課本上的文章都是千挑萬(wàn)選出來(lái)的經(jīng)典之作,里面包含幾乎所有能用到的知識(shí)點(diǎn)。尤其是早讀的時(shí)候,為什么都要求大聲朗讀呢,當(dāng)然千萬(wàn)不要沒(méi)心沒(méi)肺的喊,要讀進(jìn)去,看進(jìn)去。所謂讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)。
適當(dāng)擴(kuò)大單詞量。記單詞的時(shí)候一定要注意詞性,完形填空看似很難,其實(shí)很簡(jiǎn)單,很多詞的詞性不一樣,你只要分析出,這個(gè)空要填什么詞性的詞語(yǔ),就可以選擇出答案了。
五、關(guān)于文科學(xué)習(xí)的一些建議
文科的學(xué)習(xí)更多的是在比較零散的時(shí)間,背誦記憶是永恒的主題。一定要把握好零散的時(shí)間,打飯的時(shí)間,候操的.時(shí)間,還有睡覺(jué)之前的時(shí)間都可以看一下文科的課本。歷史是細(xì)節(jié),政治是體系,地理就是要重視聯(lián)系,晚上睡不著覺(jué)可以躺在床上自己想一下學(xué)過(guò)的東西,想不起來(lái)的第二天及時(shí)看一下,這樣效果很好。
1、歷史
歷史是很細(xì)碎的知識(shí),需要不停地記憶,把握好時(shí)間軸,和事件之間的聯(lián)系,自己做好專題的總結(jié),這樣可以減輕記憶的任務(wù)量。像滾雪球一樣的進(jìn)行記憶,因?yàn)橛洃浀拇螖?shù)多了,自然就熟悉了,而且每一次都會(huì)比上一次用的時(shí)間更少,歷史是一定要下苦功夫的。
2、政治
政治的體系很明確,記憶的任務(wù)量還是比較小的。只要按照課本的體系來(lái)記憶就好了。把原理記清楚,在自己的腦子里面形成一個(gè)大的知識(shí)樹(shù),比如首先高中三年的政治要分為經(jīng)濟(jì)學(xué),政治學(xué),和哲學(xué),那經(jīng)濟(jì)學(xué)下面又分為哪幾個(gè)板塊,在這幾個(gè)板塊下面,又會(huì)細(xì)分,一定要理清楚知識(shí)網(wǎng),當(dāng)看到一個(gè)題目的時(shí)候,就進(jìn)行知識(shí)的掃描,先從大塊入手,看看是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)還是政治學(xué),還是哲學(xué),然后再往下面細(xì)分,這樣就不會(huì)因?yàn)橛兄R(shí)點(diǎn)寫(xiě)不到而扣分,如果知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握的熟練的話,政治考試,是不會(huì)有大的失分的。
如果開(kāi)始知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握的不是很熟,就看著課本抄下那些原理,每次做題之前自己先把這些東西寫(xiě)下來(lái),可能開(kāi)始會(huì)覺(jué)得很慢,但是好的習(xí)慣會(huì)受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情,自己就可以很快的掃描到和題目相關(guān)的知識(shí)了。
3、地理
更多的是多看圖。因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候,那些地理題目,基本上都是一個(gè)圖,然后開(kāi)始做題的。高一地理學(xué)習(xí)如果不好,可能是因?yàn)樯婕暗厍蜻\(yùn)動(dòng),有一些數(shù)學(xué)公式,會(huì)有些難度,高二,更多的是記憶了。沒(méi)事的時(shí)候就看地圖,隨便翻開(kāi)一個(gè)地區(qū),然后看著哪個(gè)地區(qū),聯(lián)想課本上面的知識(shí),遇到不會(huì)的就翻看課本,這樣把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)熟練的掌握,當(dāng)然有時(shí)候自己也會(huì)畫(huà)地圖,躺在床上,也會(huì)想一想那些地圖,躺在床上的時(shí)候,基本上全國(guó)的鐵路網(wǎng),還有資源分布,國(guó)土整治問(wèn)題就都出現(xiàn)在腦子里面了。
高二地理應(yīng)該有很大一部分是城市化的問(wèn)題,這些問(wèn)題得多做題,地理的練習(xí)題真的很少,幾年下來(lái)都是那些題目,做的多了自然就會(huì)了,城市化的章節(jié),動(dòng)腦子的不多,就是純粹的記憶,把老師補(bǔ)充的問(wèn)題熟練掌握,因?yàn)槟切┮话愣际强荚嚨目键c(diǎn)的。
六、關(guān)于理科學(xué)習(xí)的一些建議
理科的學(xué)習(xí)因?yàn)閷?duì)思考的要求比較高,就要用比較集中的大塊的時(shí)間來(lái)做。
1、數(shù)學(xué)
重視課本。課本是很有價(jià)值的參考資料,里面的都是最基本的東西,萬(wàn)變不離其宗,把課本上的例題,定理反復(fù)的看,真正的吃透,才會(huì)去靈活運(yùn)用。
要有一本比較權(quán)威參考書(shū)。高中數(shù)學(xué),很多章節(jié)都有很典型的例題,在老師講課之前先大概的看一下,這樣老師在講的時(shí)候,理解起來(lái)就會(huì)容易一些。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),信心很重要,覺(jué)得聽(tīng)老師講課可以聽(tīng)懂了,可以跟上老師的進(jìn)度了,對(duì)自己也有信心了,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加輕松一些的。
錯(cuò)題本。錯(cuò)題本里面記錄的是一些認(rèn)為比較典型的題目而不是偏難怪的題目,很多時(shí)候,一個(gè)題目做錯(cuò)了,沒(méi)有思路,或者是思路和老師的不一樣,就記在本子上面,可以直接把試卷上面的錯(cuò)題剪下來(lái)粘到本子上,然后在后面一頁(yè)寫(xiě)老師的解法(基本一道題一頁(yè)或者兩頁(yè)),錯(cuò)題本要常翻看,在看的時(shí)候,先自己做,寫(xiě)在錯(cuò)題本的另一面,如果寫(xiě)出來(lái),和老師講的思路一樣,那么這道題就算過(guò)了,如果不一樣,就畫(huà)一個(gè)著重號(hào),多看兩遍,如果一道題,連續(xù)幾次都做對(duì)了,那么就把這一頁(yè)紙撕掉。
認(rèn)真對(duì)待試卷,每一個(gè)周測(cè)月考下來(lái),都把自己的試卷認(rèn)真分析,每一道錯(cuò)題的原因?qū)懺陬}目的邊上,然后自己總結(jié)一下問(wèn)題出在什么地方,寫(xiě)在一個(gè)小紙條上面,貼在試卷的左上角,而且每個(gè)單元學(xué)過(guò)去之后,都把之前的試卷拿出來(lái),把容易出錯(cuò)的地方詳細(xì)的寫(xiě)出來(lái),貼到這一疊試卷的最前面,下次考試之前看一遍,省時(shí)省力,但是效率極高。
2、物理
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課能聽(tīng)懂,但課下不會(huì)做題的現(xiàn)象,主要還是在于練得少,因?yàn)橛陕?tīng)懂變成會(huì)做,就要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上,多多練習(xí),多多回顧總結(jié)。不要覺(jué)得難就不愿意投入時(shí)間和精力,導(dǎo)致越來(lái)越差。想攻克物理就要多給它一點(diǎn)時(shí)間。
要牢記基本概念,熟記基本定律和結(jié)論,公式最好能自己推導(dǎo)出來(lái)。
多做題,在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高解題能力。做題的時(shí)候要獨(dú)立思考,剛開(kāi)始可能慢些,但慢慢做的題多了,用的多了,知識(shí)就熟了。
抽時(shí)間多進(jìn)行積累多總結(jié),積累解題思路,總結(jié)解題方法。
不會(huì)的一定要問(wèn),主動(dòng)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),但問(wèn)的時(shí)候一定要抓住解題點(diǎn),或者到底是什么知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致自己解不出題來(lái),把這個(gè)點(diǎn)找出來(lái)弄清楚,問(wèn)題就迎刃而解了。
有時(shí)間可以提前預(yù)習(xí)一下,比如老師在上課前會(huì)發(fā)學(xué)案,上課時(shí)會(huì)講,那這學(xué)案一定要完成。
課上一定要緊跟老師思路,認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂的先做記號(hào),課下再問(wèn),絕對(duì)不能聽(tīng)不懂就放棄。
3、化學(xué)
課前的預(yù)習(xí)。許多概念與內(nèi)容如果能在課前做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí),做到心中大致有數(shù),會(huì)使你在上課時(shí)比別人更快地進(jìn)入狀態(tài),并能比較容易地抓住重點(diǎn),從而提高了課堂效率。
課上專注、積極參與。上課要做到五到,即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到與同學(xué)、老師互動(dòng)的上課情境中,而不是一個(gè)旁觀者。
養(yǎng)成筆記和整理的習(xí)慣。高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較瑣碎、龐雜,記憶的量比較大,勤筆記,常整理是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段,所以要養(yǎng)成做課堂筆記和單元小結(jié)的習(xí)慣。特別不能忽略學(xué)完一個(gè)單元(章)之后的總結(jié)工作,無(wú)論時(shí)間怎樣緊迫這一過(guò)程都不能省略。
認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。要注意觀察的(裝置、操作、現(xiàn)象)整體,要明確觀察的重點(diǎn),更重要的是思考實(shí)驗(yàn)的目的、結(jié)論。其次,要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。課前必須進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),弄懂實(shí)驗(yàn)原理,基本操作的要點(diǎn),注意事項(xiàng),寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要主動(dòng)操作,不做旁觀者,要邊做邊思考,如實(shí)地記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課后要及時(shí)地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的異常現(xiàn)象做出力所能及的解釋,對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要剖析原因,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
學(xué)會(huì)幾種思維方法。守恒思想――這是化學(xué)最基本的質(zhì)量守恒定律銜生出來(lái)的重要科學(xué)思想,他包括質(zhì)量守恒,原子守恒,電子守恒,電荷守恒等。利用某種不變的量(守恒),分析有關(guān)變化過(guò)程的始態(tài)與終態(tài),忽略中間過(guò)程,從而簡(jiǎn)化思維過(guò)程,是化學(xué)中解決定量問(wèn)題的非常高效的思想方法。發(fā)散思維――從要求的問(wèn)題為中心,從不同的方向,不同的層次去尋求答案,是解決選擇題、推斷題的思維方式。逆向思維――從問(wèn)題的結(jié)果,逆行而上,一直推理到已知條件,是解決合成、制備題的思維方式。極限思維――把研究的對(duì)象或過(guò)程,通過(guò)假設(shè)推理到極限狀態(tài)(如0或100%),使因果關(guān)系變得明顯,從而使問(wèn)題迅速得到解決,是解決定容量型選擇題常用的思維方式。
閱覽化學(xué)課外讀物。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀,不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)闊視野,還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高自學(xué)能力,同時(shí)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)也有幫助?梢赃x擇一本(份)自己喜歡的雜志或報(bào)紙。堅(jiān)持閱覽,必有收獲。
4、生物
掌握規(guī)律生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用,如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律:有雙層膜,內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴,擴(kuò)大了膜面積,有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。
觀察比較觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。生物中能比較的東西很多,如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)注意對(duì)比較對(duì)象全面了解,然后確定比較項(xiàng)目,并做到簡(jiǎn)明扼要,如光合作用與呼吸作用這兩類生理過(guò)程,可從場(chǎng)所、條件、過(guò)程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過(guò)比較有利于理解光合作用,呼吸作用的實(shí)質(zhì)。
綜合歸納綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián),如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系,如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分,細(xì)胞體組成:腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點(diǎn),就是要抓重點(diǎn)抓主流。
靈活運(yùn)用高中學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化,運(yùn)用這些知識(shí)就可用來(lái)判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學(xué)了生態(tài)學(xué)等知識(shí)在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū),發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)等等。
掌握好的記憶方法1簡(jiǎn)化記憶法:即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2聯(lián)想記憶法:即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。3對(duì)比記憶法:對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4衍射記憶法:這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如,以細(xì)胞為核心,要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內(nèi)容,在瀏覽時(shí),應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái),將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái),有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ),使自己的聽(tīng)講更加有的放矢,聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題,則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容,一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,如果老師講到了,則要聽(tīng)懂,如果老師沒(méi)有講到,一定要向老師問(wèn)清楚。
二、課堂聽(tīng)講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn),即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽(tīng)講,在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,總有些人,課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白浪費(fèi)掉45分鐘,反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化,此時(shí)已沒(méi)有老師的指導(dǎo),只有課本上的內(nèi)容,顯然是不會(huì)有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間,去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),就是常說(shuō)的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上,那么,課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕,而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,時(shí)間上也會(huì)更加充裕,這就是常說(shuō)的事半功倍。所以,聽(tīng)講這一步驟是極為關(guān)鍵的,那么,聽(tīng)講時(shí)聽(tīng)什么?怎么聽(tīng)呢?
。、聽(tīng)什么?
有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極思維,筆記也記得相當(dāng)不錯(cuò)。但是,一節(jié)課下來(lái),問(wèn)問(wèn)他們都掌握了什么內(nèi)容,都說(shuō)不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住,這愿望是好的,但很難實(shí)現(xiàn)。那么,一節(jié)課45分鐘怎樣才能提高效率,收到好的聽(tīng)課效果呢?這就需要明確課上要聽(tīng)什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn),課堂上要做到“三聽(tīng)”,即聽(tīng)思路、聽(tīng)聯(lián)系、聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先是聽(tīng)思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路,因此,聽(tīng)課時(shí)要注意聽(tīng)老師是怎樣引出新課題的,又是怎樣把新課題展開(kāi)的,怎樣講解的,怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實(shí)進(jìn)行好預(yù)習(xí),則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較,這在預(yù)習(xí)一項(xiàng)里已談到了。這樣,就可以在聽(tīng)課時(shí),明確老師的思路,這思路也就是我們掌握知識(shí)的思路。
第二是聽(tīng)聯(lián)系。老師講課時(shí),一定會(huì)聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí),使學(xué)過(guò)的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽(tīng)這種聯(lián)系,不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。
老師講課時(shí),也一定會(huì)遺留下一些問(wèn)題,或提出一些問(wèn)題,這些問(wèn)題正是以后在講課中要解決的,上課時(shí)注意聽(tīng)這些問(wèn)題是如何提出的,為以帶著問(wèn)題聽(tīng)課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系,這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡,即已有知識(shí)與未知的知識(shí)之間的不平衡,這種不平衡會(huì)促使我們?nèi)セ謴?fù)平衡,因而會(huì)產(chǎn)生一種求知的欲望,通過(guò)對(duì)未知知識(shí)的探求,使未知變?yōu)橐阎,以達(dá)到新的平衡。因此,上課時(shí)注意聽(tīng)這種聯(lián)系,可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。
第三是聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),會(huì)不斷地從不同的角度去講解,會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問(wèn)題,以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時(shí)老師會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn),是必須掌握的。一般情況下,在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí),老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié),而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于上述幾種情況,都需要在聽(tīng)講時(shí)加以注意,我們不可能也沒(méi)有必要把老師講的每一句話都記住,但重點(diǎn)內(nèi)容是必須記住的。有時(shí)重點(diǎn)知識(shí)就是難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),老師一般也會(huì)想各種辦法講清,做為學(xué)生則要在課上把難點(diǎn)聽(tīng)明白,使難轉(zhuǎn)化為不難,如果課上沒(méi)聽(tīng)明白,課下也要找到老師問(wèn)明白,不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎。特別對(duì)那些既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)的知識(shí)更要弄個(gè)一清二楚。
。、怎么聽(tīng)?
首先,是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí),使聽(tīng)講能有的放矢。
第二,聽(tīng)講時(shí)要開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器,通過(guò)聽(tīng)、看、寫(xiě)等方面,隨著老師講課要多思考,特別是圍繞上面提到的“三聽(tīng)”來(lái)思考問(wèn)題,在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。思考的問(wèn)題,如果老師在講課中已經(jīng)講到了,說(shuō)明問(wèn)題基本解決了,如果老師在講課中沒(méi)有講到,則應(yīng)該向老師提出。
第三,多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題,還是課下遇到的問(wèn)題,都應(yīng)及時(shí)向老師提出,要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn),就課下問(wèn),最終要把自己的問(wèn)題解決。
第四,認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫(xiě)的課堂筆記,應(yīng)該說(shuō)是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮,是重點(diǎn)所在,是精華所在,也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要,所以要認(rèn)真記好筆記。此外,老師寫(xiě)的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容,這就需要在記筆記時(shí),根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例,畫(huà)的一些簡(jiǎn)圖,提的一些問(wèn)題等等,都應(yīng)該記下來(lái)。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開(kāi)展,而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
三、復(fù)習(xí)和作業(yè)
每節(jié)課上,一般老師都要留一定量的作業(yè),這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容,是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的。作業(yè)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,但是,很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù),甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。因此,急急忙忙趕完作業(yè),就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了,殊不知,這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無(wú)論課上老師是否留有作業(yè),課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí),及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,這可以加強(qiáng)記憶,克服遺忘。心理學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究,德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究成果中,提出了一個(gè)著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少。就是說(shuō),剛剛學(xué)習(xí)完知識(shí)后,遺忘很快就開(kāi)始,而且一開(kāi)始遺忘得較多,過(guò)一段時(shí)間間隔之后,遺忘的發(fā)展越來(lái)越慢,遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律,我們應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí),不要等到遺忘得差不多時(shí),再進(jìn)行復(fù)習(xí),那樣,學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的。由于遺忘進(jìn)程是不均衡的,所以我們復(fù)習(xí)得越及時(shí)越好。
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路,將老師講課內(nèi)容按照自己的理解,用語(yǔ)言表述一番。
通過(guò)復(fù)習(xí),加強(qiáng)了記憶,然后再來(lái)做作業(yè),可以大大提高作業(yè)的效率,作業(yè)的困難、疑問(wèn)、多可迎刃而解,而且通過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)的理解和掌握。
四、總結(jié)
總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí),對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組,總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu),以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí),從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)?偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
通過(guò)總結(jié),不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜合起來(lái),使知識(shí)建立起各種聯(lián)系。這樣,就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來(lái)對(duì)待知識(shí),就好像我們站在山頂上來(lái)看山下四周的景色一樣,不但能看清所有景點(diǎn),而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系。由于我們站在了一個(gè)新的高度上來(lái)看待知識(shí),我們也就有了駕馭知識(shí)的能力,就是說(shuō)我們能靈活理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)了。
上述的預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī),要在實(shí)踐中形成習(xí)慣,開(kāi)始時(shí)可能會(huì)感到有一定的難度,但只要堅(jiān)持下去就會(huì)見(jiàn)到成效,一但形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)嘗到甜頭。正如:沒(méi)有好習(xí)慣,成功不容易;有了好習(xí)慣,失敗不容易。
掌握了以上學(xué)習(xí)方法,就完成了從苦學(xué)到好學(xué),再到會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)三步驟。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
一、高一
高一要有野心,不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年后的高考,那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦,一步一個(gè)腳印,踏實(shí)前進(jìn),才能一路走好。
在熟悉新環(huán)境,認(rèn)識(shí)新同學(xué)的同時(shí),也要專注于學(xué)習(xí),提前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,學(xué)后及時(shí)鞏固練習(xí)。
到了高中階段,我們逐漸成年了,應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心,做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著書(shū)本習(xí)題不放,而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),做到勞逸結(jié)合,收放自如。
如此稍作調(diào)整后,心中的雜念自然少,進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、高二
高二和高一都是打基礎(chǔ)的階段,基礎(chǔ)一定要打好,到了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)好的同學(xué)更占優(yōu)勢(shì)。所謂打基礎(chǔ),在我看來(lái),就是吃透知識(shí),啃透書(shū)本。很多輔導(dǎo)書(shū)上講的速效方法都是雞肋,表面華麗,其實(shí)不值得看。你重點(diǎn)需要看的是老師上課講的筆記,結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容去理解,去深記。然后才去翻教輔書(shū)。
給各位講個(gè)例子,我高中的同桌是個(gè)學(xué)霸,高一高二時(shí)老師講課提到以前的內(nèi)容,她都記得很清楚,而且運(yùn)用靈活。她常年霸占年紀(jì)第一的位置。
切記!高一高二打基礎(chǔ),看課本最重要!
三、高三
高三最苦但也最難忘。在高三的最后階段,高考分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)該放在三個(gè)方面:一是審題,二是規(guī)范,三是錯(cuò)題。審題是開(kāi)局,可謂是一著不慎,全盤(pán)皆輸。規(guī)范是得分的保障,如果答案意思正確,但表述不規(guī)范被扣分,就實(shí)在冤枉;仡欏e(cuò)題,是對(duì)自己過(guò)去勞動(dòng)成果的充分利用,也避免了將來(lái)的后悔。
高三的題目做得多了,容易產(chǎn)生思維定勢(shì)。比如說(shuō)看到與做過(guò)的題目類似的物理模型,心頭一熱,暗自竊喜,用過(guò)去的方法一做,錯(cuò)了,原來(lái)題目之間有細(xì)微的差別。為了走出這個(gè)圈套,我們必須對(duì)每道題都具體分析,切不可想當(dāng)然。以前常聽(tīng)人說(shuō)高三是地獄式的訓(xùn)練。走過(guò)這一年,我卻并沒(méi)有感受到地獄式的壓迫。我認(rèn)為,只要分清主次,合理安排,一天一天地走過(guò)來(lái),高三是充滿挑戰(zhàn)與激情的`。
四、提示
要多與老師同學(xué)交流,不要怕問(wèn)老師,有問(wèn)題不要只和同學(xué)討論,我有切身體會(huì),一般同學(xué)討論時(shí)不可能得出都滿意的結(jié)果的,只有老師最權(quán)威,畢竟老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,什么問(wèn)題他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)?
其次,班風(fēng)也很重要。班風(fēng)好的班級(jí)一般成績(jī)都不差。當(dāng)周?chē)娜硕荚谕鏁r(shí),你可以好好學(xué)習(xí),帶動(dòng)周?chē)娜艘黄饘W(xué)。千萬(wàn)別找“他們都在玩,我怎么學(xué)!?”的借口,你一定可以克服的。
還有,上課認(rèn)真,這對(duì)高中很重要。有些問(wèn)題你在輔導(dǎo)書(shū)是找不到的,這與中小學(xué)不同,自學(xué)都不行。記住了!要上課專心!高中很容易走神的,因?yàn)樾畔⒘烤薮蟆?/p>
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
進(jìn)入高中三年來(lái),我在一步一步走向成熟,踏踏實(shí)實(shí)的在學(xué)習(xí)的殿堂中努力拼搏,敢于奮斗,并能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),身為班級(jí)干部的我,熱愛(ài)班集體,有較強(qiáng)的責(zé)任感,為班級(jí)榮譽(yù)奉獻(xiàn)自己的力量。在家中尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母,是媽媽的好幫手。在學(xué)校中,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)老師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議虛心的接受和采納。我性格活潑開(kāi)朗,愛(ài)好體育活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),不怕苦,不怕累,深得老師同學(xué)的認(rèn)可,是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
我在高中的三年中,腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一天,深知一寸光陰一寸金的道理,學(xué)習(xí)上一絲不茍,細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真學(xué)好每一知識(shí)點(diǎn),課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,課后仔細(xì)復(fù)習(xí),為了自己的'目標(biāo)而努力拼搏。生活上,能與同學(xué),室友打成一片,平時(shí)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),遵紀(jì)守法,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)班級(jí),關(guān)心集體。是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,老師眼里的好學(xué)生,家長(zhǎng)眼里的好女兒,高中的生活學(xué)習(xí)鍛煉了我,培養(yǎng)了我,教育了我,使我成為一名優(yōu)秀合格的高中生。
我是一個(gè)安靜的男生,熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加各種活動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng),不怕苦不怕累,學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí)。在生活上我樂(lè)于助人,幫助同學(xué),盡自己的一份力。因?yàn)槲覉?jiān)信,一個(gè)人的力量是有限的,但是積少成多,足以成就一番事業(yè)。在學(xué)習(xí)上,我一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地。我相信只要努力和勤奮就會(huì)有所成就。三年的高中學(xué)習(xí),我得到了許多,也學(xué)會(huì)了許多,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)改正。發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處能夠虛心學(xué)習(xí),補(bǔ)充自己的不足。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
1、高中文科包括:語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。
2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比,具有如下特點(diǎn):
。1)記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn),使你在學(xué)習(xí)文科課程時(shí)所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。
。2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體,文科的理解有點(diǎn)靠平時(shí)的潛移默化。
當(dāng)然,文科中每科又有各自的不同特點(diǎn),這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。
3、文科課堂要訣
(1)課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息,老師講過(guò)的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些,即使當(dāng)時(shí)不忘記,時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶不深刻。如果上課不記筆記,那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識(shí)庫(kù)中消失。
上課記筆記的作用有兩個(gè):一是使你的思路緊跟著老師走,增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書(shū)本知識(shí)的補(bǔ)充和備忘,可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來(lái)用。然而,記筆記不是記流水賬,不是把老師上課時(shí)講的每一句話都記下,而是記下重要的內(nèi)容,如記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維過(guò)程等,特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。
(2)聽(tīng)課要投入,思路跟著老師走,更主要的是思維要活躍
這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中,很可能會(huì)在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。
另外,要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問(wèn)題。如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話,老師很可能會(huì)問(wèn),這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話是什么意思?那么你就要積極思考,不但要看清這句話里的每一個(gè)字,更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái),分析出這句話的含義。這樣在上課時(shí),你的思維是活的,學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)人,同樣上課都非常認(rèn)真,為什么一個(gè)成績(jī)很好,而另一個(gè)成績(jī)始終一般?道理就是:一個(gè)上課時(shí)思維是活的,經(jīng)常把正在學(xué)的知識(shí)同以前的知識(shí)聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著,學(xué)哪看哪,而沒(méi)有自己的思考分析)。
4、文科課外要訣
。1)作業(yè)特點(diǎn)
文科的作業(yè)分四種類型:
第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ),英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞,政治、
歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問(wèn)題等,這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中,做了作業(yè)后,等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案,要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識(shí)來(lái)完成。如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意,比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后,老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ);歷史課后,老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識(shí)的好途徑。
。2)課外知識(shí)
不知你知道不知道,學(xué)好課本知識(shí)其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外,課外知識(shí)懂得很少,那么他就沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
課本的知識(shí)是基礎(chǔ),而課外的知識(shí)五花八門(mén),什么都有。學(xué)習(xí)課外知識(shí)能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識(shí)。你的課外知識(shí)豐富了,閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。
你可以看課外書(shū),看報(bào)紙和雜志,看文科類的,看自然科學(xué)的,什么都看(但千萬(wàn)不要看壞書(shū)噢。什么是壞書(shū)?文句不通的,思想不健康的,教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書(shū))。有的同學(xué)對(duì)文科比較感興趣,只看文科的課外書(shū),不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(zhǎng)了他的理科知識(shí)會(huì)相當(dāng)貧乏,導(dǎo)致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料,議論時(shí)論據(jù)不足,閱讀時(shí)理解困難,對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識(shí)問(wèn)題模糊不清。
。3)談古論今
平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談,和家里人談,和鄰居談,和親戚談,和伙伴談,和陌生人談,和老師談。把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng),也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。
多和別人談?wù),你?huì)首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了,你能講出你腦子里所想的東西。
多和別人談?wù),你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面加寬了,你從別人那里“交流”到很多知識(shí)。
多和別人談?wù),你還會(huì)發(fā)現(xiàn)
但要注意到一點(diǎn),談?wù)摃r(shí)力爭(zhēng)做到:談?wù)撘兄黝},談?wù)撘羁、生?dòng),在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題要及時(shí)設(shè)法解決,對(duì)自己認(rèn)為對(duì)的知識(shí)要積極維護(hù),當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后多練習(xí)。
數(shù)學(xué):
課本上講的定理,你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力,也加深對(duì)公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目;旧厦空n之后都要做課余練習(xí)的題目(不包括老師的作業(yè))。
數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開(kāi)的,因此、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè)、
聽(tīng)講:應(yīng)抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題,在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考,必要時(shí)做好筆記、每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納,做到一課一得、
閱讀:閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲,弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則,對(duì)于例題應(yīng)與同類參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展思維、
探究:要學(xué)會(huì)思考,在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法,學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題,甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下,以形成自己的思維規(guī)律、
作業(yè):要先復(fù)習(xí)后作業(yè),先思考再動(dòng)筆,做會(huì)一類題領(lǐng)會(huì)一大片,作業(yè)要認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,只有這樣腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,才能學(xué)好數(shù)學(xué)、
總之,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從小的細(xì)節(jié)注意起,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,最終把數(shù)學(xué)學(xué)好、
語(yǔ)文:
學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣,而且一邊讀一邊寫(xiě),經(jīng)常寫(xiě)讀后感。
讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑?梢蕴岣咦约旱.閱讀理解能力。也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。
寫(xiě),在作文方面。雖然說(shuō),文無(wú)定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫(xiě)的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫(xiě)應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭,單刀直入,開(kāi)宗明義,一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě),一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。
最后,再提一個(gè)建議:充分地利用課文。
提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,只要廣泛地閱讀就可以了。但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中,對(duì)“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”,思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教,我們將無(wú)法確定?墒侨绻覀?nèi)プx課文,就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋,它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累知識(shí)。綜上所述,我想只要堅(jiān)持了讀和寫(xiě),一定可以提高語(yǔ)文能力和素質(zhì)。英語(yǔ):
一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,大略掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。
二、課下完成作業(yè)后,挑選一套英語(yǔ)灌音帶來(lái)聽(tīng),它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽(tīng)下去的灌音帶,它不會(huì)給你增加太大的壓力,但卻能讓你把課本上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲(chǔ)存、記憶、拿獲”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程:拿獲。
三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后,要有“先人一步、捷足先登”的思想,就是挑選一條適應(yīng)于你自個(gè)兒的學(xué)英語(yǔ)的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō),在沒(méi)察覺(jué)中便會(huì)說(shuō)眾多地道的英語(yǔ)句子。一年后你忽然發(fā)覺(jué)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。
四、為了對(duì)付考試,你要常常多做幾套試題。你會(huì)認(rèn)識(shí)到,你會(huì)說(shuō)的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對(duì)五花八門(mén)的考試題。
五、務(wù)必具備自覺(jué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí),捕獲一切機(jī)緣多聽(tīng)多說(shuō),在實(shí)踐中不斷修正不正確,并堅(jiān)持不懈,水準(zhǔn)能力增長(zhǎng)。
六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。
政治:
1、大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力:
“學(xué)起于思,思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。
2、整體把握,理清課本內(nèi)容層次:
把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次,然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”。
3、簡(jiǎn)要概括,把課本由厚變。
這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)?上葘(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納,用一兩句話,一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高,逐步發(fā)展為對(duì)一課,一章的概括。
4、抓住線索,清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò):
如果知識(shí)是珍珠,那么線索就是將珍珠串起來(lái)的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索,抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”,即先講是什么,后講為什么或重要性,最后講怎么樣。
5、劃出關(guān)鍵詞,突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn):
線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”,關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞,將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索,快速檢索出關(guān)鍵詞,由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。
6、寫(xiě)讀書(shū)筆記,進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí):
學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后,寫(xiě)出
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
3年的高中生活即將結(jié)束,回顧3年的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),我得出這樣一條經(jīng)驗(yàn):課內(nèi)抓效率,課外抓廣度。
高中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于提高效率。高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,各科學(xué)習(xí)時(shí)間每天平均下來(lái)就很少,而一天中較多的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂上,那么要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)就應(yīng)從提高課堂效率入手了。
如何提高呢?我以為必須在課堂上集中精力,并努力把自己的思維積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。課內(nèi)45分鐘極為有限,而要做到在有限的時(shí)間內(nèi)收到高效益,就必須使自己的思維主動(dòng),聽(tīng)起課來(lái)方能入神。要做到這一點(diǎn),首先應(yīng)在每堂課前保持清晰的思維狀況,隨后一上課便高度集中地投入到課堂聽(tīng)講中去。其次,在聽(tīng)講的過(guò)程中緊隨老師的思路,對(duì)問(wèn)題、文章講解分析的'步驟、技巧細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)、同時(shí)對(duì)老師在講述過(guò)程中的上下各步之間的邏輯關(guān)系注意理清,這樣不僅能掌握住知識(shí),同時(shí)還能訓(xùn)練自己的思維邏輯性,有助于獨(dú)立思考能力的加強(qiáng)。
因此,在課堂上,我努力使自己的情緒與老師接近,盡量使自己完全處于同老師思維并進(jìn)的狀況之中,在老師分析題目前自己先略加思索,然后再聽(tīng)老師的分析,從中找出自己思路上的障礙,加以重點(diǎn)解決,從而逐漸提高自己獨(dú)立思維的能力。這個(gè)方法用到數(shù)學(xué)課的聽(tīng)講中,效果。當(dāng)老師出題時(shí),思維迅速反應(yīng),看看自己如何下手,隨后再聽(tīng)講解,在講解的每一步結(jié)束后,自己又要迅速思索下一步的解決辦法,看能否想到老師要講到的那一步,這樣下來(lái),解題的方法和技巧就容易掌握和運(yùn)用了。有時(shí)在聽(tīng)講中會(huì)遇到一些難以理解的問(wèn)題,這時(shí),切莫停下來(lái)仔細(xì)去想它而中斷聽(tīng)講,忽略了后面的講解過(guò)程,否則就會(huì)“抓了芝麻,丟了西瓜”,因小失大了。每當(dāng)這種時(shí)候,我就把問(wèn)題記下來(lái),等到課后問(wèn)老師,再仔細(xì)想一下效果較好。其實(shí),有時(shí)前面的問(wèn)題在后面的講解過(guò)程中也可以得到解決,大可不必當(dāng)時(shí)停下來(lái)費(fèi)時(shí)去多想它。我用這樣的方法進(jìn)行課堂聽(tīng)講,對(duì)知識(shí)的理解比較透徹靈活,因而在每次期中期末的考試中,都能取得好成績(jī),在班上名列前茅。
在有效利用了課堂時(shí)間之后,我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識(shí)全面性和廣泛性的問(wèn)題。這主要包括兩個(gè)方面:
第一方面是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課后,我先把當(dāng)天的課程掌握住,然后從中找到線索,做前聯(lián)后引的工作,最終達(dá)到課程學(xué)完后,在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來(lái)較大方便。
第二方面是廣泛閱讀課外書(shū)籍。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)知識(shí)需求量越來(lái)越大的這一現(xiàn)狀,我在閑暇時(shí)抓零碎時(shí)間進(jìn)行報(bào)刊、雜志的閱讀,不僅豐富課外知識(shí),并從中尋找一些與課本知識(shí)有關(guān)的信息加以聯(lián)系,這對(duì)鞏固與補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)大有好處。
經(jīng)過(guò)不斷地摸索總結(jié),我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法,而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法,我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且吸取了許多課外知識(shí),常參加一些報(bào)刊、雜志的競(jìng)賽活動(dòng),豐富了我的學(xué)習(xí)生活。因此以上兩種學(xué)習(xí)方法和步驟,就是我高中學(xué)習(xí)生活的最深體會(huì),同時(shí)也是我以后學(xué)習(xí)的重要途徑。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
一、高一
高一要有野心,不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年后的高考,那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦,一步一個(gè)腳印,踏實(shí)前進(jìn),才能一路走好。
在熟悉新環(huán)境,認(rèn)識(shí)新同學(xué)的同時(shí),也要專注于學(xué)習(xí),提前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,學(xué)后及時(shí)鞏固練習(xí)。
到了高中階段,我們逐漸成年了,應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心,做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著書(shū)本習(xí)題不放,而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),做到勞逸結(jié)合,收放自如。
如此稍作調(diào)整后,心中的雜念自然少,進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、高二
高二和高一都是打基礎(chǔ)的階段,基礎(chǔ)一定要打好,到了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)好的同學(xué)更占優(yōu)勢(shì)。所謂打基礎(chǔ),在我看來(lái),就是吃透知識(shí),啃透書(shū)本。很多輔導(dǎo)書(shū)上講的速效方法都是雞肋,表面華麗,其實(shí)不值得看。你重點(diǎn)需要看的是老師上課講的筆記,結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容去理解,去深記。然后才去翻教輔書(shū)。
給各位講個(gè)例子,我高中的同桌是個(gè)學(xué)霸,高一高二時(shí)老師講課提到以前的內(nèi)容,她都記得很清楚,而且運(yùn)用靈活。她常年霸占年紀(jì)第一的位置。
切記!高一高二打基礎(chǔ),看課本最重要!
三、高三
高三最苦但也最難忘。在高三的最后階段,高考分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)該放在三個(gè)方面:一是審題,二是規(guī)范,三是錯(cuò)題。審題是開(kāi)局,可謂是一著不慎,全盤(pán)皆輸。規(guī)范是得分的保障,如果答案意思正確,但表述不規(guī)范被扣分,就實(shí)在冤枉;仡欏e(cuò)題,是對(duì)自己過(guò)去勞動(dòng)成果的`充分利用,也避免了將來(lái)的后悔。
高三的題目做得多了,容易產(chǎn)生思維定勢(shì)。比如說(shuō)看到與做過(guò)的題目類似的物理模型,心頭一熱,暗自竊喜,用過(guò)去的方法一做,錯(cuò)了,原來(lái)題目之間有細(xì)微的差別。為了走出這個(gè)圈套,我們必須對(duì)每道題都具體分析,切不可想當(dāng)然。以前常聽(tīng)人說(shuō)高三是地獄式的訓(xùn)練。走過(guò)這一年,我卻并沒(méi)有感受到地獄式的壓迫。我認(rèn)為,只要分清主次,合理安排,一天一天地走過(guò)來(lái),高三是充滿挑戰(zhàn)與激情的。
四、提示
要多與老師同學(xué)交流,不要怕問(wèn)老師,有問(wèn)題不要只和同學(xué)討論,我有切身體會(huì),一般同學(xué)討論時(shí)不可能得出都滿意的結(jié)果的,只有老師最權(quán)威,畢竟老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,什么問(wèn)題他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)?
其次,班風(fēng)也很重要。班風(fēng)好的班級(jí)一般成績(jī)都不差。當(dāng)周?chē)娜硕荚谕鏁r(shí),你可以好好學(xué)習(xí),帶動(dòng)周?chē)娜艘黄饘W(xué)。千萬(wàn)別找“他們都在玩,我怎么學(xué)!?”的借口,你一定可以克服的。
還有,上課認(rèn)真,這對(duì)高中很重要。有些問(wèn)題你在輔導(dǎo)書(shū)是找不到的,這與中小學(xué)不同,自學(xué)都不行。記住了!要上課專心!高中很容易走神的,因?yàn)樾畔⒘烤薮蟆?/p>
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
1、概念:研究?jī)?nèi)涵
學(xué)習(xí)物理概念,除了知道它的定義、單位、標(biāo)矢性,還要知道它的物理意義,掌握其內(nèi)涵和外延。有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用記概念,只要會(huì)做題就行了,對(duì)很多概念的定義都不能正確表達(dá)出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。我們不用去死記硬背概念,但是如果要完全掌握一個(gè)概念就一定能用自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái),所以不能描述出一個(gè)概念的定義就一定沒(méi)有掌握好這個(gè)概念。
因此,對(duì)物理概念我們應(yīng)當(dāng)反復(fù)的思考才能準(zhǔn)確把握,尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場(chǎng)這三個(gè)概念在高中物理是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)該從不同的角度去把握。
例如,學(xué)習(xí)“功”這個(gè)概念時(shí),我們需要掌握恒力做功的表達(dá)式、公式中各符號(hào)的物理意義,對(duì)參考系的要求;還要從更廣泛的角度去理解功的含義,通過(guò)分析各種力(重力、彈力、摩擦力、安培力、內(nèi)力、外力)做的功來(lái)理解功的作用。通過(guò)大量的分析才能理解功的物理意義:功是能量轉(zhuǎn)換的量度。而對(duì)“功”這個(gè)概念的深刻理解對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒的條件、能量轉(zhuǎn)換和守恒定律非常有幫助。
復(fù)習(xí)之初,就可以把所有公式定理統(tǒng)統(tǒng)列出來(lái),熟記在心,并在做題當(dāng)中熟練和靈活運(yùn)用。只有通過(guò)不斷地解題實(shí)踐提高分析、解決問(wèn)題的能力,才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題。
另外,由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),使得同學(xué)們?cè)诟呷軓男碌慕嵌热フJ(rèn)識(shí)舊有的知識(shí)。如學(xué)習(xí)了極限便能更好地理解瞬時(shí)速度;導(dǎo)數(shù)能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念;三角函數(shù)對(duì)掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是非常有幫助的。
2、規(guī)律:知其所以然
關(guān)于規(guī)律的學(xué)習(xí)主要注意以下兩個(gè)方面:規(guī)律是如何得出的;規(guī)律的適用范圍(或條件)是什么。
學(xué)習(xí)物理規(guī)律除了掌握結(jié)論,還要知道結(jié)論是如何得出的。如同學(xué)們都知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式,卻有很多人不清楚是怎樣得出的;知道自由下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于完全失重狀態(tài),但不知道為什么這兩種不同的運(yùn)動(dòng)都會(huì)完全失重;知道靜電屏蔽時(shí)內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)為零卻不知道怎樣證明……這些都是重結(jié)論、輕過(guò)程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡管做了很多筆記,但對(duì)規(guī)律的得出過(guò)程并不清楚,造成不會(huì)做題。
學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)還要注意規(guī)律的適用范圍,如動(dòng)量定理必須在慣性系中才能使用,用動(dòng)能定理解題時(shí)要選大地為參考系來(lái)計(jì)算動(dòng)能和功。
3、實(shí)驗(yàn):親自操作
實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生在高考中是否能拿高分起到至關(guān)重要的作用。所以對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn),有條件情況下要親自做一做。要弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理,熟悉?shí)驗(yàn)器材;特別注重基本的實(shí)驗(yàn)方法,能對(duì)實(shí)驗(yàn)的誤差原因進(jìn)行分析。特別要重視課本上的實(shí)驗(yàn),也包括每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),重視實(shí)驗(yàn)涉及的原理、方法。在近年的物理高考實(shí)驗(yàn)中,我們已經(jīng)感受到高考實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單地照抄課本上的實(shí)驗(yàn),而是利用教材中涉及的實(shí)驗(yàn)原理、方法去處理新的問(wèn)題。
4、教材:精細(xì)閱讀
無(wú)論是概念、規(guī)律,還是實(shí)驗(yàn)方法,都在教材中有詳細(xì)的論述,這是任何教學(xué)參考書(shū)都不能替代的,所以在每一章學(xué)習(xí)之前都要認(rèn)真閱讀本章的教材。通過(guò)閱讀教材加深對(duì)基本概念和規(guī)律的`理解,對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。認(rèn)真閱讀教材的另一個(gè)作用是有些細(xì)節(jié)問(wèn)題在復(fù)習(xí)時(shí)老師不去細(xì)講,這時(shí)要結(jié)合教材復(fù)習(xí),特別是熱學(xué)、光學(xué)和原子物理部分的試題常常源于課本。
5、習(xí)題:注重方法訓(xùn)練
做一定量的習(xí)題是深刻理解知識(shí)、掌握方法的基礎(chǔ)。知識(shí)和方法只有在解決具體的問(wèn)題中才能掌握。在一輪復(fù)習(xí)中,不要急于做綜合題和套題。要求穩(wěn)、求實(shí),做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。解題時(shí)要側(cè)重常規(guī)方法,淡化特殊技巧。解決問(wèn)題不是解題的目的,我們更注重題目所包含的方法。
掌握一種解題方法,除了做練習(xí)題,還要把功夫下到典型例題上,同學(xué)們們要認(rèn)真分析題目的特點(diǎn),為什么要這樣想,怎樣想到這種方法,還有沒(méi)有其他的解法,哪種方法比較好,這種方法解決哪類問(wèn)題比較方便……這樣我們就會(huì)對(duì)這種解題方法有更深刻的理解,做題的質(zhì)量更勝過(guò)做題的數(shù)量,在做題時(shí)重視良好解題習(xí)慣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)審題習(xí)慣。有的同學(xué)為了加快答題速度,題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著急去做,做到一半才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,原來(lái)題沒(méi)有審清,結(jié)果浪費(fèi)了很多時(shí)間,所以,審題環(huán)節(jié)很重要。
培養(yǎng)思維習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析,在對(duì)狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫(huà)出狀態(tài)過(guò)程的示意圖,將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤,解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫(huà)草圖―――想情景―――選對(duì)象―――建模型―――分析狀態(tài)和過(guò)程―――找規(guī)律―――列方程―――檢查結(jié)果。
注意計(jì)算題的解題規(guī)范性訓(xùn)練。答計(jì)算題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、要有必要的文字?jǐn)⑹觯灰诉^(guò)多,把最基本的過(guò)程和規(guī)律敘述清楚即可。如“由甲乙兩球發(fā)生彈性碰撞得”、“將AB作為整體,從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)由機(jī)械能守恒定律得”、“由題意得”等。
2、設(shè)未知數(shù)的原則,一般用常用字母,讓人一眼就能看懂。如果用E表示功就會(huì)讓閱卷老師迷惑不解。
3、若既有分立式,又有綜合式(式子在試卷中要緊湊),若綜合式錯(cuò)誤,按分立式給分,列式層次要清楚,順序要合理。
4、公式要用課本中的原始式:定理中方程左右表達(dá)式一般不要改變,但須注意用題中所給定的字母,不要帶入數(shù)據(jù)表示。
5、最后結(jié)果直接得出,不必代數(shù)計(jì)算,但結(jié)果必須突出,另占一行。
此外,在平時(shí)練習(xí)時(shí)還要注意計(jì)算能力的培養(yǎng),在做題時(shí)盡量少用計(jì)算器。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
一、調(diào)整壓力
每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)異、有理想有抱負(fù)的,每個(gè)人都不甘落后,可是總會(huì)有更加優(yōu)秀的人,這樣就會(huì)感覺(jué)到壓力。有壓力是正常,沒(méi)有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確地處理壓力。面對(duì)壓力,不能逃避,一定積極想辦法去排解。
記住三點(diǎn):自己很優(yōu)秀;調(diào)整好自己的目標(biāo),并通過(guò)努力達(dá)到它,真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是自己;多看看成功人士奮斗的歷史,因?yàn)楹湍切┤吮绕饋?lái),也許所經(jīng)歷的不算什么。
二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
找到自己的學(xué)習(xí)方法只有找到了適合自己的方法,才能決勝高三,在高考中獲勝。不要去看別人如何,每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn),所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,不要看到別人在做什么,自己沒(méi)有做,就心里亂糟糟的,要有自己的規(guī)劃,一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。
至于篇子每個(gè)學(xué)科的老師都是按照課下的時(shí)間都學(xué)習(xí)這一課的量來(lái)出的題目,好多學(xué)科在一起,做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目,比如自己相對(duì)薄弱的學(xué)科,就多看一些題目或者多看課本,已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒(méi)有必要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。不要不分主次,眉毛胡子一把抓,不一定都做,但是做的一定要認(rèn)真做,而且要做自己認(rèn)為價(jià)值做的。
休息是學(xué)習(xí)的前提一定要休息好,才能有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏,不要跟著別人丟了自己。開(kāi)始如果覺(jué)得亂,可以找個(gè)小紙條,在晚上睡覺(jué)前,寫(xiě)下自己明天要做的事情,這樣,當(dāng)你不知道要做什么的時(shí)候,就看一下小紙條,會(huì)節(jié)省不少的時(shí)間,更主要的是,你不會(huì)因?yàn)樽约翰恢酪鍪裁炊臒┝恕?/p>
根本是自己找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。
三、正確看待考試成績(jī)
不要在乎別人的眼光,感覺(jué)別人在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他,沒(méi)有人會(huì)成為中心,每個(gè)人的中心就是自己的成績(jī),所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法,因?yàn),很少人?huì)去注意我們,因?yàn)槊總(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情,加油干好手邊的每一件事情就好了。
考不好不要緊張,靜下心來(lái)分析一下考試不好的'原因,找到自己的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多時(shí)候我們犯的錯(cuò)誤是有慣性的。不妨在考試之后,把自己出錯(cuò)的地方寫(xiě)在一個(gè)小紙條上面,貼在試卷上,下次考試之前看一下,告訴自己?jiǎn)栴}出在哪里了,即使屬于“馬虎”類的,也總歸會(huì)有個(gè)原因,是具體的“1”看成了“2”,還是怎樣,都要寫(xiě)出來(lái)。
要制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每月的目標(biāo),各個(gè)學(xué)科的目標(biāo)。買(mǎi)個(gè)漂亮的日記本,自己寫(xiě)日記,自我鼓勵(lì)。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
三年來(lái),學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己,注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,思維,分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),熱心助人,與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,努力為班級(jí)為學(xué)校做好事。作為一名團(tuán)員,我思想進(jìn)步,遵守社會(huì)公德,積極投身實(shí)踐,關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,力求更好地鍛煉自己,提高自己的思想覺(jué)悟。性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。
高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表,協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲X等獎(jiǎng),主持校知識(shí)競(jìng)賽,任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員,組織同學(xué)參加各種活動(dòng),如:課間歌詠,班級(jí)聯(lián)歡會(huì),集體舞等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱,參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽中表現(xiàn)較出色,獲“辯手”稱號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,力求德、智、體全面發(fā)展。
三年的高中生活,使我增長(zhǎng)了知識(shí),也培養(yǎng)了我各方面的能力,為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是,通過(guò)三年的學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然,在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,我會(huì)盡力完善自我,培養(yǎng)吃苦精神,從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的'提高。
作為跨世紀(jì)的一代,我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里,我將努力完善自我,提高學(xué)習(xí)成績(jī),為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間高一就要結(jié)束了。
如今想起高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的我和6班,一切都還歷歷在目。
時(shí)間,摧殘人,也磨煉人。重要的是在經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的洗煉和沖刷中,我們學(xué)會(huì)了什么,領(lǐng)悟了什么,銘記了什么。
學(xué)習(xí),是要我們通過(guò)不斷努力奮斗而得到其精華所在,從而轉(zhuǎn)成屬于自己的東西。因此,學(xué)習(xí)靠自己,也為自己;生活,是要我們通過(guò)在自主自立成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)維系自己身邊的人際關(guān)系和事物,從而使自己懂得朋友和團(tuán)結(jié)的重要性。因此,學(xué)會(huì)理解生活比學(xué)會(huì)生活要重要;夢(mèng)想,是連接現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的紐帶,有了夢(mèng)想從而使我們朝著它不斷走去,或許坎坷崎嶇,但是堅(jiān)定不移!
高一,是初中對(duì)高中轉(zhuǎn)折的一年。告別了初中的幼稚青嫩,我們都要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。在新的集體,認(rèn)識(shí)了新的朋友和同學(xué),感受了新的學(xué)習(xí)情景和氛圍,自身也得到了新的感悟和發(fā)展。
學(xué)習(xí)上,要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富而卻也越來(lái)越難。剛剛開(kāi)始的無(wú)所謂造成了后來(lái)趕不上的后悔,因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)需要理解的很多,并不能像以往初中一樣,到考試之前才來(lái)個(gè)臨時(shí)抱佛腳,那是無(wú)用的。日常每天的課程,都必須牢牢鞏固且溫故而知新!懊抗(jié)課,都要投入的認(rèn)真,老師說(shuō)的指示重點(diǎn)都要記住,或許老師的某句話就可能成為考試的'重點(diǎn)。別人沒(méi)有記住而你認(rèn)真記住了,你就可能成為贏家!边@句話是我的一個(gè)成績(jī)十分優(yōu)異的朋友告訴我的,她告訴我學(xué)習(xí)最重要的就是課堂效應(yīng)。除了課堂,課外也有大量的各科作業(yè)和習(xí)題。只有通過(guò)不斷的訓(xùn)練和應(yīng)用,才能把知識(shí)點(diǎn)消化并應(yīng)用自如。
生活上,體驗(yàn)了許許多多人際交往的方法。高中是住校的,難免有時(shí)會(huì)與宿舍和周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)生摩擦與爭(zhēng)吵。每次都需要冷靜處理,避免事情更加惡化。許多事情,都是初中的我不曾遇到過(guò)的,棘手得不知道如何處理。但是經(jīng)歷過(guò)各種問(wèn)題之后,慢慢也學(xué)會(huì)以雙贏的方式妥善處理了。這在未來(lái)踏入社會(huì)中,也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
經(jīng)歷過(guò)林林總總的各種事物,大到學(xué)生會(huì)帶頭組織活動(dòng),小到為身邊的朋友和自己處理事情,我都在不斷的鍛煉與改進(jìn)中。相信在以后兩年的高中生活中,我的能力會(huì)得到更多人的認(rèn)可和贊賞,我的人際關(guān)系可以不斷完善,我的成績(jī)可以越來(lái)越優(yōu)異,成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11
數(shù)學(xué)教育家denthal所言說(shuō):“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去!蔽覍(duì)這句話的理解是:數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來(lái),到生活中去”,即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的知識(shí),學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用。顯然數(shù)學(xué)源于生活,也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外,數(shù)學(xué)課回歸生活,體現(xiàn)生活性,應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出:“教育即生活!”陶行知也宣稱:“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題!币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時(shí)感到數(shù)學(xué)有用,而走出課堂、離開(kāi)考場(chǎng),到現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎感覺(jué)不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié),導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平低下,不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性,直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況,在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的.理念,引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問(wèn)題情境,使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容,積極拓展教材的生活空間,使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,使每一個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力得到優(yōu)先發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。
數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操,智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì),數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺(tái)前,它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科,從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘,投入了大量的時(shí)間與精力、然而并非人人都是成功者,從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍,我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才能變被動(dòng)為主動(dòng)、我們采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主,化解分化點(diǎn)為輔的辦法:
1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、循序漸進(jìn),防止急躁。
3、研究學(xué)科特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法
4、加強(qiáng)輔導(dǎo),化解分化點(diǎn)。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12
前言:高中三年,是我人生中真正意義上開(kāi)始拼搏奮斗的三年。在三年的學(xué)習(xí)生活中,我有一些經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享,歸結(jié)如下。在此之前,我需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,每個(gè)人都有自己的實(shí)際情況,應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。
一、起步
對(duì)一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門(mén)檻的學(xué)生來(lái)說(shuō),首先要有野心。
千萬(wàn)不要沉浸在考上北中的歡樂(lè)里,把目光放到三年后的高考,那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦,一步一個(gè)腳印,踏實(shí)前進(jìn),才能一路走好。
到了高中階段,我們逐漸成年了,應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心,做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著書(shū)本習(xí)題不放,而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),做到勞逸結(jié)合,收放自如。
如此稍作調(diào)整后,心中的雜念自然少,進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、打好高一、高二的基礎(chǔ)
高一、高二是我們第一次接觸課本的階段,打下牢固的基礎(chǔ),形成有效的知識(shí)體系,高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。
偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌,同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目,對(duì)這些科目平等看待,不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目,缺失了某個(gè)基礎(chǔ)板塊,要想在后面的時(shí)間里補(bǔ)回來(lái)是十分痛苦的,因?yàn)楦咧械臅r(shí)間安排非常緊湊,基本上是很難再擠出回補(bǔ)的時(shí)間。
在這兩年的學(xué)習(xí)中,除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外,其余的時(shí)間都應(yīng)該以預(yù)習(xí)為主,預(yù)習(xí)從精,復(fù)習(xí)從簡(jiǎn),加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。
現(xiàn)在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低,一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的,那我們?cè)谡n前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看目錄,讓自己對(duì)全書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握,接下來(lái)的學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間,尤其是理科的預(yù)習(xí);二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間,這對(duì)文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì),劃出重點(diǎn)內(nèi)容,并且在疑難問(wèn)題上做上記號(hào)。做好了預(yù)習(xí)工作后,老師講述對(duì)應(yīng)的內(nèi)容時(shí),我們就是主動(dòng)地獲取知識(shí),而不是被動(dòng)地接受知識(shí),這樣學(xué)習(xí)的信心就比較足,課堂效率也比較高。
課堂時(shí)間是十分寶貴的,做好了預(yù)習(xí)的同學(xué),在聽(tīng)課時(shí)就等于是對(duì)知識(shí)的一次梳理,也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是,覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了,一來(lái)老師會(huì)增加一些拓展的內(nèi)容,這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要,因?yàn)檫@些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)知識(shí)的深化和融會(huì)貫通;二來(lái)我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會(huì)對(duì)某些知識(shí)有理解的偏差,認(rèn)真聽(tīng)課可以起到糾正的作用;再者,即便課堂上僅僅是對(duì)課本知識(shí)的重復(fù),那也可以作為記憶的深化,有些識(shí)記內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)就記憶一遍?傊n堂時(shí)間是絕對(duì)不能夠浪費(fèi)的。一旦課堂上輕浮,無(wú)所謂的同學(xué)就容易變得松散,削減學(xué)習(xí)的勁頭;較執(zhí)著的同學(xué)就容易產(chǎn)生負(fù)疚感,也不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外,上完一節(jié)課后,疑難問(wèn)題一定要馬上請(qǐng)教老師,不要拖,以免生疏。
由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間,復(fù)習(xí)工作就應(yīng)該從簡(jiǎn)。這里所說(shuō)的復(fù)習(xí)是指課后的及時(shí)復(fù)習(xí),即在上課當(dāng)日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識(shí)過(guò)一遍,該識(shí)記的馬上記住,給知識(shí)體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,做任何一項(xiàng)工作都最好保持一定的連續(xù)性,不要被打斷,否則打斷后把知識(shí)重新調(diào)度出來(lái),重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費(fèi)一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交錯(cuò),以保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,避免枯燥乏味。另外,學(xué)習(xí)過(guò)程中的.總結(jié)歸納十分重要,每個(gè)科目都應(yīng)該準(zhǔn)備一本本子記錄。一是對(duì)難點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納,寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)到的見(jiàn)解,畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對(duì)自己好的思路,精彩的解題步驟的總結(jié)歸納,這些都是瞬間的靈感,不記錄下來(lái)就容易流失;三是對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)歸納,錯(cuò)誤也是一筆寶貴的財(cái)富,記錄下來(lái),一錯(cuò)不要再錯(cuò),這是對(duì)知識(shí)體系的鞏固。
階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對(duì)本階段的知識(shí)進(jìn)行有序的整理,形成章節(jié)的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)(樹(shù)狀結(jié)構(gòu)類似計(jì)算機(jī)的資源管理器,也相當(dāng)于書(shū)本的目錄),以利于下一階段對(duì)已掌握知識(shí)的抽調(diào)。
下面介紹幾個(gè)科目的具體學(xué)習(xí)情況。
語(yǔ)文
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)學(xué)科,由于學(xué)科內(nèi)容的特殊性,很多同學(xué),尤其是理科生,都容易忽略它。其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的學(xué)科,需要我們耐心地投入才能有所收獲。
對(duì)于語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要的是閱讀。
對(duì)現(xiàn)代文閱讀,很多時(shí)候老師會(huì)以“問(wèn)―答―分析”的方式來(lái)講課,這時(shí)就應(yīng)該把這堂課當(dāng)作是一次閱讀訓(xùn)練,跟著老師的思路走,多思考,積極回答,多發(fā)表自己的見(jiàn)解,以增強(qiáng)課堂的活躍氣氛,保持自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單,自己大概都懂,心里面覺(jué)得沒(méi)有必要回答了,其實(shí)這是主動(dòng)放棄了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。即便是很淺顯的問(wèn)題,語(yǔ)言的組織也是很重要的,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候需要用文字來(lái)表述,如果平時(shí)不訓(xùn)練自己回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織能力,考試的時(shí)候就會(huì)筆不由心,雖然心里知道是什么,卻不能用清晰規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),因而失分。
再者是文言文閱讀和詩(shī)詞鑒賞。對(duì)于古文部分,老師一般都是幫助大家理解,探討主旨,而更多的工作是需要我們?cè)谡n后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù),一定要在學(xué)習(xí)該篇目后馬上完成,不能推延。有的同學(xué)會(huì)比較厭惡背誦古文,其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫(xiě)的幾分,一來(lái)它有利于形成強(qiáng)烈的文言語(yǔ)感,有助于閱讀課外篇目,二來(lái)它有利于積累我們的寫(xiě)作材料,可謂是一舉三得,所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來(lái)。然后是文言語(yǔ)法的學(xué)習(xí),這些內(nèi)容老師一般會(huì)穿插在講課的過(guò)程中,這就需要我們多歸納總結(jié),對(duì)文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)等有一個(gè)熟練的掌握。
另外,有些積累性內(nèi)容老師在課堂上很少涉及,這就需要我們平時(shí)自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語(yǔ)等,一天積累幾個(gè),就能起到集腋成裘的效果。
對(duì)于作文,高一高二的寫(xiě)作面還是比較廣泛的,就應(yīng)該多訓(xùn)練,多動(dòng)筆。除了老師堂上布置的作文外,有感而發(fā)時(shí)也可以寫(xiě)一些隨筆札記。文筆是練出來(lái)的,即使這樣做練不出好的文筆,也至少對(duì)作文有一個(gè)熟練度。
總而言之,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不能夠臨急抱佛腳的。另外,對(duì)語(yǔ)文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說(shuō):“我花了時(shí)間學(xué)語(yǔ)文,但是考試分?jǐn)?shù)不理想!逼鋵(shí)語(yǔ)文考試的主觀性很強(qiáng),考試分?jǐn)?shù)并不能完全代表同學(xué)該階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。最重要的是大家心里明白,自己該積累的已經(jīng)積累了,該訓(xùn)練的有一定的訓(xùn)練度,那么本階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)完成了,不必對(duì)平時(shí)考試的分?jǐn)?shù)耿耿于懷。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)思維,技巧性較強(qiáng)的學(xué)科。高一高二兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),主要分為課本內(nèi)和課本外兩個(gè)方面。對(duì)課本內(nèi)的內(nèi)容,一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式,表述嚴(yán)謹(jǐn),做到滴水不漏。對(duì)有關(guān)的定理、公式,除了會(huì)熟練運(yùn)用外,還要會(huì)進(jìn)行逆向運(yùn)用,并清晰地理解其有關(guān)的推導(dǎo),有時(shí)候公式的推導(dǎo)比公式本身更加重要。對(duì)課本外的內(nèi)容,以老師課堂上補(bǔ)充的為主體,先把這一部分吃透,不要貪圖多而不精,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡c老師補(bǔ)充內(nèi)容相關(guān)的典型題,學(xué)會(huì)舉一反三。
此外,前面提到的總結(jié)歸納本對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種思路打通經(jīng)脈,不斷探索的過(guò)程。各種思路就好比武功的各種招式,只有純熟地使用招式才能夠破敵,因此“招式”的記錄尤為重要。另外,從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤矗约航忸}的“破綻”也很有必要記錄下來(lái)。有的同學(xué)在同一個(gè)問(wèn)題上會(huì)再三犯錯(cuò),把這些問(wèn)題鄭重地摘錄下來(lái)有助于時(shí)刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習(xí)慣,就是每次做完數(shù)學(xué)作業(yè)后,都在后面寫(xiě)上“解題回顧”,記錄好的思路和易錯(cuò)點(diǎn)等,復(fù)習(xí)時(shí)常翻閱。
數(shù)學(xué)題的解題方法是多種多樣的,有優(yōu)劣之別。好的方法計(jì)算簡(jiǎn)練,解題迅速,爭(zhēng)取到精力和時(shí)間。因此題不一定要做多,而是貴精。平時(shí)做題,好的題目多考慮幾種思路,比較優(yōu)劣,得出最佳方法,實(shí)在大有裨益。另外,數(shù)學(xué)高檔題的技巧性強(qiáng),難度大,因此建議大家解題時(shí)間不要超過(guò)30分鐘,實(shí)在做不出就翻閱答案,與同學(xué)討論或者請(qǐng)教老師。否則的話,做數(shù)學(xué)題占用了大量的時(shí)間,對(duì)其他科目不公平;而且自信心受到打擊,對(duì)數(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)也是不利的。
還有一點(diǎn)小小的提示,就是要合理地利用草稿紙。由于數(shù)學(xué)的運(yùn)算性強(qiáng),草稿紙用得也多,寫(xiě)得混亂了就分不清哪些字是哪一題的,有的字也看不清了,這往往成為同學(xué)們平時(shí)練習(xí)以及考試犯錯(cuò)的重要原因。因此草稿紙的使用要合理布局,做到題與題之間分界明確,字跡清晰。
有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)考試有畏懼心理,其實(shí)沒(méi)有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、總結(jié)過(guò)的思路可以解決的,只是可能會(huì)戴上一層神秘的面紗,或是換了元,或是以新情景出現(xiàn),實(shí)際上只是新瓶裝老酒。如果一看題就被這“紙老虎”嚇壞了,那就輸了,倒不如冷靜分析,細(xì)心解題。
英語(yǔ)
英語(yǔ)是需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合的學(xué)科,因此要多管齊下。
一是讀。早讀課的時(shí)間充分利用起來(lái),但也是不夠的,需要自己另外找時(shí)間,如中午或傍晚來(lái)讀。讀的內(nèi)容以課文為主,兼以各式練習(xí)上的題目,以形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了,當(dāng)英語(yǔ)語(yǔ)感達(dá)到一定的層次,就可以成為做題的武器,在語(yǔ)法分析遇到困難時(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行篩選。
二是背。雖然英語(yǔ)單詞和固定搭配多如恒河沙數(shù),但是掌握方法,肯下苦功,定能積累不少。我有兩種策略,一是將單詞和固定搭配放回到課文中來(lái)背,也就是在讀課文的過(guò)程中同時(shí)背單詞,這樣一方面避免了面對(duì)枯燥的單詞表,另一方面也將其具體用法記下來(lái)了。二是多翻詞典,為生詞找詞根,找派生詞,
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13
進(jìn)入高中三年來(lái),我在一步一步走向成熟,踏踏實(shí)實(shí)的在學(xué)習(xí)的殿堂中努力拼搏,敢于奮斗,并能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),身為班級(jí)干部的我,熱愛(ài)班集體,有較強(qiáng)的責(zé)任感,為班級(jí)榮譽(yù)奉獻(xiàn)自己的力量。在家中尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母,是媽媽的`好幫手。在學(xué)校中,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)老師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議虛心的接受和采納。我性格活潑開(kāi)朗,愛(ài)好體育活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),不怕苦,不怕累,深得老師同學(xué)的認(rèn)可,是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
我在高中的三年中,腳踏實(shí)地,認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一天,深知一寸光陰一寸金的道理,學(xué)習(xí)上一絲不茍,細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真學(xué)好每一知識(shí)點(diǎn),課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,課后仔細(xì)復(fù)習(xí),為了自己的目標(biāo)而努力拼搏。生活上,能與同學(xué),室友打成一片,平時(shí)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),遵紀(jì)守法,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)班級(jí),關(guān)心集體。是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,老師眼里的好學(xué)生,家長(zhǎng)眼里的好女兒,高中的生活學(xué)習(xí)鍛煉了我,培養(yǎng)了我,教育了我,使我成為一名優(yōu)秀合格的高中生。
我是一個(gè)安靜的男生,熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加各種活動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng),不怕苦不怕累,學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí)。在生活上我樂(lè)于助人,幫助同學(xué),盡自己的一份力。因?yàn)槲覉?jiān)信,一個(gè)人的力量是有限的,但是積少成多,足以成就一番事業(yè)。在學(xué)習(xí)上,我一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地。我相信只要努力和勤奮就會(huì)有所成就。三年的高中學(xué)習(xí),我得到了許多,也學(xué)會(huì)了許多,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)改正。發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處能夠虛心學(xué)習(xí),補(bǔ)充自己的不足。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14
又是一個(gè)四季在我眼前流逝、進(jìn)入高二的這半學(xué)期來(lái),收獲不少,但是也失去了不少!回想昨天感覺(jué)自己還是高一的學(xué)生,回憶高一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那時(shí)候的自己,還帶著孩子氣進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校,開(kāi)始了我的高中生活,那時(shí)候是那么的高興,經(jīng)歷了一兩年,才知道不是我想的中的那么美好!總感覺(jué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落…
轉(zhuǎn)眼間,自己比以前更懂事了點(diǎn),這半學(xué)期即將結(jié)束,我又學(xué)到了些什么,上課雖然不是很認(rèn)真,但是每節(jié)課就去聽(tīng)了,這學(xué)期期末比以前努力了,更要認(rèn)真,總之比以前好多了,大家彼此了解了,這學(xué)期的收獲就是和同學(xué)關(guān)系更好了,還有一些無(wú)形的,我感覺(jué)得到,(讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng),努力,讓自己在無(wú)形中成長(zhǎng),讓我了解到那種美,那種心痛!)可就是這樣的收獲讓我長(zhǎng)大了一些,認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò),認(rèn)識(shí)到不要好好珍惜身邊的'一切,同學(xué)之間,老師之間,玩耍之間!你我之間(姐弟感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快好快,這半學(xué)期不知不覺(jué)當(dāng)中就要完了,細(xì)細(xì)回想,沒(méi)有什么波瀾,每天都重復(fù)著昨天所做的事,唯有不同的是平時(shí)和同學(xué)兄弟伙一起打籃球,那時(shí)候才能放松自己,就那么一個(gè)球給了我極大的快樂(lè)!給了我釋放的機(jī)會(huì),這學(xué)期是我心情最低沉的一學(xué)期!希望這學(xué)期能夠有個(gè)好成績(jī)。
高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15
高一這一年,很值得回憶。
記得剛升入高中的時(shí)候,感覺(jué)很陌生。而且同學(xué)之間互相也不說(shuō)話。有時(shí),與其他人目光相對(duì),卻說(shuō)不出一個(gè)字,使我感覺(jué)很尷尬。我當(dāng)時(shí)還以為以后的高中生活也就是這樣了:沒(méi)有交流的單調(diào)經(jīng)歷。
這樣的生活不會(huì)是任何人心目中的'理想生活。果然,沒(méi)過(guò)多久,大家就“回歸樸實(shí)的本性”了。最初的沉默,只因?yàn)榛ハ嗖皇煜。而沉默后爆發(fā),則是積累新友情之起點(diǎn)。活力的高中,確實(shí)給以我們真摯感情。
高一我過(guò)得很充實(shí)。除了學(xué)習(xí),軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、模型制作、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、春游(校園里的,和班里的),還有其他各種各樣的比賽和活動(dòng),使我的生活變得緊張了。比起初中的時(shí)候,更累,卻又更有樂(lè)趣。
這一年,我也學(xué)到了很多:
一、努力學(xué)習(xí)的毅力。
過(guò)去做事遇到難題,總是淺嘗輒止、半途而廢的我,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。經(jīng)歷一年高中的我,不會(huì)再輕言放棄。
二、寬以待人,嚴(yán)于責(zé)己的胸懷。
即使沒(méi)有完全做到寵辱不驚,我也努力使自己盡可能向他人帶給方便,盡量給予他人幫忙。
三、與人合作的明智。
人之長(zhǎng)處能夠補(bǔ)充他人短處,人之短處能夠被他人長(zhǎng)處所補(bǔ)充。
與他人合理地合作,不正能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短嗎?說(shuō)到學(xué)習(xí),則能夠與同學(xué)互相教授心得,指點(diǎn)迷津。
四、思考問(wèn)題的方法。
高中學(xué)習(xí)與初中截然不同。關(guān)鍵在一個(gè)方法上。得到適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)的方法,十分重要。
五、生活的好處。
以前我曾懷疑過(guò)生活的好處,此刻我明白了:世界上沒(méi)有絕對(duì)的生活目標(biāo),它需要你自己去尋找。
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