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“英特爾未來(lái)教育核心課程”的學(xué)習(xí)總結(jié)范文
九月一號(hào)開(kāi)始上的這門(mén)課,到今天差不多正好兩個(gè)月,時(shí)間雖短,但通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí),深刻的體會(huì)到了自己的知識(shí)有界、能力有限,需要學(xué)習(xí)的,還很多很多。
世界之大,知識(shí)的海洋猶如浩瀚的宇宙,無(wú)邊無(wú)際,僅有一顆小小的心靈,竟有一種欲望馳騁于其中。最初,對(duì)教師這個(gè)職業(yè),可以說(shuō)都并不是很了解的,尤其是教師的授課方式,從小的課堂方式比較單一,基本上就是采取教師講解的授課方式。但在這堂課上,我卻學(xué)到了很多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個(gè)角落,平凡的進(jìn)入了大部分人的生活,教師也深受其益。教師可以通過(guò)課件的形式,向同學(xué)們展示更多的知識(shí),既提高了課堂效率,又更加清晰明了的展示了所要表達(dá)的意思。以課件的形式,給了教師更充裕的時(shí)間,做更充分的準(zhǔn)備,有效的彌補(bǔ)了教師課上落講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失誤,教師課前可以反復(fù)修改,整理思路,在課堂上能更加清晰明白地將課進(jìn)行的有條不紊,學(xué)生聽(tīng)課也更加輕松,接受知識(shí)也更加流暢。
另外,在第二堂課上,學(xué)習(xí)的課程框架問(wèn)題,也讓我得到了一些關(guān)于教師授課的心得。一個(gè)章節(jié)要事先明確單元主題,整個(gè)章節(jié)教師要傳授的知識(shí),學(xué)生需要掌握的內(nèi)容大體都圍繞這個(gè)單元主題進(jìn)行展開(kāi);學(xué)習(xí)每章節(jié)之初,教師最好先對(duì)將要學(xué)習(xí)的整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行大致的介紹,以便給學(xué)生灌輸預(yù)備知識(shí);其次,教師應(yīng)提供學(xué)生課程框架問(wèn)題,讓同學(xué)比較清晰的了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,早早有個(gè)了解,也可以課前先查閱資料了解,并進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。接著,給學(xué)生提供一個(gè)比較完整的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引了一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向;最后,在課程學(xué)習(xí)之后,提供給學(xué)生深入學(xué)習(xí)查找的資料,以及網(wǎng)站。
期間,做過(guò)好幾個(gè)ppt,“我的單元介紹”、“學(xué)生演示文稿”、“教師演示文稿”等,也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于課件制作的技巧,字體大小、顏色,文字間隔,課件背景、排版等等,都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。尤其是背景圖片的選擇,不宜過(guò)于花哨,一般以淺色,圖片簡(jiǎn)潔 為宜,但也不是所有場(chǎng)合都適合,教師課件更應(yīng)該注意圖片簡(jiǎn)潔,課件整體的效果,特別需要注意的是課件經(jīng)過(guò)投影儀放大以后的視覺(jué)效果。另外,每張ppt的文字也不宜太多,設(shè)計(jì)問(wèn)題,其答案不應(yīng)與問(wèn)題同時(shí)顯示,以提供學(xué)生充分的自由思考的空間。
其次,通過(guò)“單元計(jì)劃實(shí)施方案”的學(xué)習(xí),也學(xué)習(xí)到了些授課經(jīng)驗(yàn),授課前應(yīng)事先有個(gè)整體的教學(xué)方案,包括教學(xué)方式,教學(xué)流程,以及需要提前準(zhǔn)備的工作,都應(yīng)有個(gè)整體規(guī)劃,為課堂順利、有效的進(jìn)行提供良好的開(kāi)端。
還有,通過(guò)“作品引用記錄”制作的學(xué)習(xí),也體會(huì)到一點(diǎn),需要用的、經(jīng)常用的網(wǎng)站可以保存在自己的文件中,方便自己隨時(shí)取用,從而提高了辦事效率。另一方面,也學(xué)習(xí)了到了查找的資料要注明資料來(lái)源,方便有疑問(wèn)時(shí)及時(shí)查閱,也提供了學(xué)生查閱資料的途徑。
之后,還有“學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)量規(guī)”的制作,也更加清楚的了解了教師評(píng)判學(xué)生課件的標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)評(píng)價(jià),每個(gè)成績(jī)都是有依據(jù)的。當(dāng)然也為自己今后的課件制作提供了一個(gè)更加明確的方向。而且,通過(guò)觀看其他同學(xué)制作的演示文稿,從中也受益匪淺,學(xué)習(xí)了其他的一些課件排版,動(dòng)畫(huà)效果等,每一種體會(huì)都記在心里。
此外,通過(guò)每次課后“培訓(xùn)日志”的填寫(xiě),謝學(xué)到了不少東西,做完每件事都要問(wèn)問(wèn)自己投身于其中得到了什么,這樣在每次的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深印象,也更加深刻的學(xué)習(xí)到其中的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí),更能體會(huì)到許多人生準(zhǔn)則,將課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行更高一層次的升華。
外加博客的應(yīng)用,也更加深刻的體會(huì)到了這個(gè)世界的神奇,還給自己偶爾的心情發(fā)泄提供了一個(gè)良好的去處,給自己的論文提供了一個(gè)良好的空間,將自己推薦給他人,充分展示自己。
最后,通過(guò)這期間整體的課程學(xué)習(xí),不斷填充“**—天津師范大學(xué)”這個(gè)文件夾也學(xué)習(xí)到了做每件事都需要條理性,每個(gè)文件應(yīng)歸屬于哪個(gè)文件夾下都應(yīng)該做到讓自己一眼能識(shí)別,所有的文件都很系統(tǒng)的存放,方便取閱。同樣,對(duì)待生活當(dāng)中的瑣事也是,都要做到井然有序,既美觀,辦事也更有效率。
這門(mén)課到今天幾乎就結(jié)束了,在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,不管是作為一個(gè)學(xué)生,還是作為一個(gè)教師,我想對(duì)我的啟發(fā)都很大,這些學(xué)習(xí)到的,我想也會(huì)在以后生活當(dāng)中起到不可估量的作用。
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