如何準備辯論賽

如何準備辯論賽1

　　首先，你要考慮人選的問題

　　一個隊伍，不能只有四名先發(fā)主力，而是有一個主力隊員池，根據(jù)辯題特性、隊員狀態(tài)，來做最優(yōu)組合。

　　此外，你還要考慮時間因素

　　我們說，以兩個小時為一個單位，全天可以有上午、中午、下午、傍晚、晚上這五個時段。你一天至少要安排一個單位的時間，全周加起來就是六個單位十二個小時(成稿時間除外)，這才能對勝利有一個基本的保障。

　　換句話說，一個隊員，他一周拿不出足夠的時間來，或者和大家的時間沒辦法碰到一起去，原則上就不宜選入主力陣容。

　　然后，你要考慮發(fā)動群眾的問題

　　確定了四名先發(fā)，剩下的人是不是沒事情了?不是。至少在前半周，查資料、討論、隊內(nèi)練習賽，都需要更多人來完成高水平、高質(zhì)量的輸出。

　　不上場的隊員，你要發(fā)動盡可能多的人，也投入到準備中來，這才叫團結(jié)一切力量、發(fā)揮一切力量。

　　到了后半周，練習賽以外戰(zhàn)為主，而定稿的時候也不宜人多口雜，這種情況下，不上場的隊友，就可以休息了。

　　當然，我還是建議能夠多跟隊，看練習賽也好，聽討論也好，都有助于保持競技狀態(tài)。這樣如果后面要換人，也更容易一些。

　　或者說，買買水帶點兒零食來，也是極好的。

　　先解決人的問題，再解決事

　　事情是什么?一開始說到的，查資料。如果只有六天備戰(zhàn)，那么查資料和第一次討論，就得都放在第一天。

　　查資料的時候，先把整個辯題都丟進搜索引擎�，F(xiàn)在搜索引擎的算法都很強大，你整個丟進去，出來的結(jié)果一般不會令人失望。

　　把搜索結(jié)果看上20個，你應(yīng)該就能知道，這個辯題要說的是個什么事兒了。特別是，現(xiàn)在時政類、時事型的辯題很多，所以你可以自己驗證一下，假裝在和別人聊天，就說這個辯題對應(yīng)的事兒。如果能一段話講下來，自己覺得說清楚了，感覺也挺順，那就是真看懂了。

　　否則，就得再看一批搜索結(jié)果了。

　　然后，你要是弄懂是什么事兒了，下一步就要知道，這個辯題里的各個關(guān)鍵詞，最核心的是什么�；蛘哒f，這個辯題的核心矛盾，是由哪個關(guān)鍵詞來承載的。然后把這個關(guān)鍵詞找出來，去做專門的'搜索。

　　比如說，我前不久接觸的一個辯題，里面最核心的關(guān)鍵詞，是“流動攤販”。那么我就要基于這個詞，去做專門的搜索。這里有一個小竅門，就是要注意搜索頁里面，搜索引擎給出的相關(guān)搜索建議，比如流動商販、移動零售、夜市等等。

　　這樣一來，你的視野就寬泛了，用詞也可以更靈活了。把相關(guān)的這些詞都看一下，就能對核心關(guān)鍵詞有更好的理解。

　　在查資料的時候，無論是說原理還是事例，都是可以的。這時候不要管干凈或者對錯，更不要管立場，而是以弄清楚問題為主，盡可能去搜集就行了。一般來說，我自己準備一個題目，大概以100個搜索結(jié)果、十萬字閱讀、5000字摘要作為標準。

　　查完資料后，就是討論了

　　很多人對開會都很不齒，其實在我看來，開會是一門大學問。

　　某種意義上，討論就是開會。一個辯論隊的能力有多高，你看他討論一次就知道了。

　　合理的情況是，盡可能多的隊員到場，然后定個發(fā)言順序，大家依次談自己對于辯題的看法，以及搜集到的資料(重點摘要)。一個點如果前面的人談過了，后面的人不重復(fù)，只做補充。

　　這樣，第一圈下來，通過群策群力的方法，搜集到最廣泛的信息，以及最基礎(chǔ)的共識。這個過程中，一定要有一個主持會議的人，他自己不貢獻意見，只負責維持會議流程和秩序，然后做總結(jié)、精煉和提高。

　　毫無疑問，教練是最適合這個人選的。然而呢，有很多教練，他上來就自己先講了一大通，還不容置疑和討論。這種事情搞個一兩次，隊員就沒有熱情和主觀能動性了，不上場的隊員懶得查資料，上場的隊員懶得想思路，反正教練全包了。對于一個隊伍來說，這其實是很有害的，極不利于傳承。

　　另一個要避免的，就是亂成一團。前面說了，先按順序發(fā)言、各抒己見，一定要讓所有人都講完，才能有參與感。然后，把共識部分精煉出來，形成基礎(chǔ)，這才算是有成果。

　　這兩個固定動作弄完，接下來才是自由討論，而且一定是會議主持人來控場，他要來判斷，哪些還沒有形成共識的問題，比較重要，應(yīng)該討論;或者哪些問題距離形成共識不遠，可以再努力一下，盡快落地。

　　討論的時候呢，也不是眾說紛紜。先由主持人拋出一個問題，然后大家舉手發(fā)言，每個問題只有一次發(fā)言機會。同時，主持人和發(fā)言人都要注意好控制時間。如果這一輪有人發(fā)過言了，后面就優(yōu)先照顧沒有發(fā)言的隊員。如果沒有人想發(fā)言，這個問題暫且擱下(無論多么重要)，放到以后再說。

　　而我們很多隊伍呢，第一個人發(fā)言剛開始，第二個人就跳出來說這個點不行、這個例子不干凈、對方要那樣反駁怎么辦，很快吵成一團，毫無效率可言，而且讓很多人也沒有辦法做出貢獻。

　　所以說，一定要有一個好的會議主持人，確定一個良好的發(fā)言順序。我推薦大家看一看第一財經(jīng)的《頭腦風暴》，會讓大家更好去做討論。

　　簡單總結(jié)一下：討論的時候，一定要有秩序，要讓大家都參與進來，重點是關(guān)注哪些貢獻可用，而不是哪些點不干凈。討論完后，一定要形成共識，然后落實到各個辯位的制稿方向上。

如何準備辯論賽2

　　1、拿到辯題

　　一般準備一場辯論賽從拿到辯題的那一刻就開始了。(包括賽前公示全部辯題的那種那個需要另外說明。)一般第一個拿到辯題的人是辯論隊領(lǐng)隊，新生賽辯導，或者是辯論隊行政人員。此刻，這些人員應(yīng)該第一時間將辯題發(fā)布給全體相關(guān)人員。同時，領(lǐng)隊或辯導應(yīng)該第一時間通知大家該做些什么(雖然大多數(shù)情況下大多數(shù)人都不會做)。

　　以前，我第一時間通知大家之后一定會讓大家做的是 查資料 。 但是現(xiàn)在我認為這并不科學，因為根本沒人知道該查什么東西，他們頂多就是在網(wǎng)上胡亂搜搜辯題罷了。(會查資料的那些人根本不用你告訴他們要做什么。)

　　所以我現(xiàn)在認為第一時間應(yīng)該通知的是 請對這個辯題提出你的問題 不解 及 疑惑，還有少量的看法，并且記錄下來。說白了就是思考辯題，對!就是簡簡單單的思考。

　　舉例來說：

　　功能不能補過(這是個無聊且扯皮的辯題 僅用來舉例 更何況遇到的幾率也不低)

　　拿到這個辯題馬上想，這個題目是什么意思?想要討論什么樣的問題?各個概念是否清晰?不清晰的疑惑是什么?

　　比如：什么叫功?踩了人之后的道歉算是功么?考試一百分算是功么?功就是把該做的事情做好了么?

　　僅用來舉例 不討論對錯。

　　2、破題

　　之后你們會有第一次見面和會議，很多辯論隊在這次會議中就開始討論辯題要打什么怎么打了�？偸侵苯犹�過破題這個階段，然后準備了好久突然想，“我擦?!定義是什么?”“我們到底要論述什么?”“要說的是這個問題么?”

　　這就是因為我們一開始跳過了破題這個階段。誠然，破題不一定可以得到正確的答案但是卻可以促使大家早早的開始思考這些基礎(chǔ)性問題，每每遇到阻礙就會想到是不是這些基礎(chǔ)性問題出了偏差。

　　比如說功能否補過這個辯題。在破題階段就要搞明什么是功，什么是過，怎么算功補過，怎么算沒能補，能要怎么理解。并且能夠舉出幾個正例及反例。分析這些問題的定義對我方觀點的優(yōu)勢和劣勢。

　　一般來講我們將“什么是功”這種問題稱之為定義問題;我們將“什么算是功補過”，“能要怎么理解”這種問題稱之為標準問題。

　　定義意味著我們討論的事情是不是辯題要討論的事情，標準是判斷一個動作、行為、事件是否符合我們的題眼(能，利弊，更，應(yīng)該，必須等等)。

　　之后我們所有的討論都會圍繞著定義和標準走，如果發(fā)現(xiàn)走不下去了或者是走起來很困難了，請在回頭看看定義和標準。

　　這里談?wù)搩蓚�比較高級的主題(技巧：值得強調(diào)的是技巧這種東西，尤其在對辯論了解有限的情況下，不是必須使盡可能不使，有技巧就有破的方法。)：

　　A、定義包裝：

　　如上文所說，有些中性或者是約定俗成的定義或者是一般的表達可能會對我方立場不夠有利。在這個時候我們就需要適當?shù)男揎椇徒忉屵@個定義，使得它對我方有利，或減弱這種不利影響。(記住辯論賽的核心是比賽而不是單純的追求真理，追求真理是手段和影響而不是目的。大多數(shù)辯題追求真理的結(jié)果就是 都不對，兩者相結(jié)合才是對的。)

　　舉例來說：

　　傳承傳統(tǒng)文化應(yīng)該原汁原味傳承傳統(tǒng)文化應(yīng)該融入流行

　　這個辯題其實經(jīng)過稍稍的討論你就會發(fā)現(xiàn)對正方不是十分有利了。

　　什么叫原汁原味?是一成不變?nèi)�都保留�?如果是的話正方的立論將很難展開。

　　所以正方的定義要盡可能的避免偏向于一成不變;反方的定義可能要盡可能的讓其偏向于一成不變。這些都是為了降低己方的論述成本，提高對方的論述成本。要知道論述成本越高，有效信息就越小，攻擊性就越弱，論述難度也越大�？傊�百害無一利。所以在一些概念上的論述要盡可能的提高對方成本而降低自己成本。所以像包裝這種技巧不是不太有辦法的情況下就不要用。因為躲開了約定俗成的定義必然就需要更高的論述成本。但是當我們可以支付這點成本而換來更多的戰(zhàn)場和立論空間的話，有些時候是值得的，比如這個辯題。

　　那么原汁原味不是一成不變是什么呢?嗯 我們可以說是 保持文化核心不變，但是外在形式是可以改變的。比如說我用快遞運送一塊古代的寶玉到歷史博覽會上介紹給大家。我用塑料做的空竹教大家玩。這些行為雖然形式上都有使用現(xiàn)代的元素方法或是技術(shù)，但是其本質(zhì)是傳統(tǒng)的原汁原味的。(不討論對錯只討論方法，此種描述僅供舉例，不一定完美)這樣你就會發(fā)現(xiàn)正方多了很多的立論空間和防守空間。

　　至少不會被這種問題搞死：“請問對方辯友難道在今天你還要保持我們原汁原味的傳統(tǒng)文化飛鴿傳書么?”(當然這個問題也可以說 飛鴿傳書不是一種文化 來適當解決)

　　包裝這種手段不僅可以用于定義，也包括例子論述方法等等，以后將不再講解這個方法。

　　B、劃分前提

　　有時候你會發(fā)現(xiàn)有的辯題如果問題域很廣的話，會嚴重的導致雙方討論不在一個平面上，總是風馬牛不相及。這種時候完全比拼的就是辯手的控場能力了。更何況很多時候大多數(shù)問題域會非常不利于我們(主要是論述成本很高)。

　　所以有時候我們需要一些方法圈定問題的問題域。也就是劃分前提。

　　依舊舉例：

　　大學應(yīng)不應(yīng)該寬松式管理

　　在進行這個問題的討論或比賽(包括模辯)時，自然而然就會發(fā)現(xiàn)正方戰(zhàn)場會被反方說成 這不管 那不管 最后學生都完蛋~

　　也就是被打成了沒有管理

　　所以你可以一開始就定下前提，“所謂寬松式管理，首先要有管理，在有管理能保證基本秩序的情況下，盡可能的寬松。”當然當時我們更進一步定的是“應(yīng)該寬松式管理，指的是一種大學要向更寬松的導向，這種導向體現(xiàn)在：轉(zhuǎn)專業(yè)更自由，宿舍可以不斷電，可以隨意的討論問題，可以有通宵自習室等。當然，這不等于不管，逃課等基本問題還是要管的，寬松式管理不等于沒有管理。”(僅作舉例，不討論對錯優(yōu)劣)

　　3、破題后查資料(注意標題不是查資料~)

　　嗯，破題之后各位就要開始查資料了。經(jīng)過之前的破題我相信你們一定會覺得有很多資料要查找。

　　比如說，支撐定義的例子，為定義找學術(shù)支撐，以及在破題時提出但搞不懂的問題，還有就是前人是否打過相關(guān)的辯論等信息。

　　(有關(guān)辯論查資料的方法以后我將另開問題闡述，此處不做過多贅述。)

　　在此時查資料的時候我還會同時布置給隊員以下任務(wù)：

　　A、請寫出三個支持己方論題的論點

　　B、請寫出三個支持對方論題的論點(根據(jù)情況選做)

　　C、請為以上論點各找到一個支撐其成立的例子或數(shù)據(jù)

　　D、請整理你的資料形成自己對辯題的`認識，第二天開會時講述給大家聽。(理想狀態(tài)下執(zhí)行。)

　　這些任務(wù)的完成程度將意味著下一個階段的效果好壞。

　　4、頭腦風暴

　　終于到這個步驟了，而且很多辯論隊從拿到辯題開始直到比賽的前一天都停留在這個步驟上。然后比賽的當天把所有頭腦風暴得出的信息整合到一起，就去英勇赴義了~想想真是勇氣可嘉~。

　　這個步驟的重點是打開思路和眼界。尤其是要做到 言者無罪 廣開言路。多提觀點少反駁，多找閃光點少挑刺。盡可能的把有用的信息找出來，別抬杠，別什么都說不對，想想那個不對的東西怎么改善改善能讓它變對。

　　頭腦風暴的另一個重點是 動筆!

　　在頭腦風暴的階段你們會產(chǎn)生大量的信息，而且這些信息由不同的人產(chǎn)生。由于不同的人有不同的思維模式，你如果想吸收另一個人的大部分信息，甚至僅僅是重點信息，光靠腦子你往往是記不住的，因為你們的模式不同，至少在這個風暴階段你們的模式差異很大。往往一些你極端反對的觀點中里邊也會有不少的閃光之處，甚至于你多想想為什么這個人會提出這個錯誤觀點，他是怎么想的很多時候都對你收益極大，甚至打開另一片天地。因此這些寶貴的信息你要記錄下來，因為你會發(fā)現(xiàn)，在后邊的階段不管你們?nèi)绾瓮晟谱约旱霓q論，你們的思路大多也逃不出這個圈子了，這將是你們可能用到想到的所有基礎(chǔ)。你們早一天記下來，你們就可以早一天脫離頭腦風暴這個階段。動動筆，動動鍵盤，否則你們熱熱鬧鬧訓練一星期，最后還是第一天。因為你們每天來都只是帶著自己腦子中的那么點東西，每天來都是新的一天，每天來都要風暴一下，每天來大家都是不同的想法。

　　頭腦風暴后，我將對不同人部署不同的任務(wù)：

　　A、寫己方立論 ：

　　對!從今天開始就寫立論，只要有思路了就開始寫，這個立論可能會在短時間內(nèi)無數(shù)次修改。寫立論是思維最好的載體，寫是邏輯性最好的把關(guān)，寫下來是你思考的真實體現(xiàn)。

　　B、寫對方立論：

　　知己知彼百戰(zhàn)不殆，你們往往需要一個模辯組一直扮演對手的角色。他們需要準備對手的資料思路立論。嗯，我甚至可以允許他們不那么講理。因為，你不只會遇見講理的對手，很多時候不講理的對手更讓你沒辦法。

　　C、寫N個可以證明己方觀點的問題(這是個逗逼且無聊的任務(wù))

　　D、查資料!：

　　這一天中會產(chǎn)生大量的信息，這些信息中有想的明白的想不明白的。凡是想不明白的東西都要查資料搞明白，所有想的明白的但是需要數(shù)據(jù)或事例支持的都要查出數(shù)據(jù)和事例，甚至反例。

　　E、(其實還可能有很多其他任務(wù)，一時想不起來，這些都會根據(jù)討論情況隨機應(yīng)變的這里講得只是給大家舉一些例子)

　　5、定論點

　　是的，早早的就要開始定論點才行。論點只有早早的訂下才能保證之后訓練和準備的有效性。不然你們練什么呢?準備什么呢?練和準備都要有個目標的。當你們連論點都不知道的時候，不然是瞎準備，不然就是在定論點。

　　論點定下來之后，如果沒有太大的問題，往往不建議進行修改，越往后越不建議。當然前提是這個論點是認真定下來的。但是!不修改論點不代表不完善論點!

　　同樣舉例子：(僅舉例，不討論對錯好壞)

　　人類發(fā)展核電利大于弊/弊大于利

　　當時我是反方，我大概的給大家展示下最初我們的論點和最終我們完善后的論點

　　最初的論點：

　　第一、核電有嚴重的安全問題，可能會給人類帶來滅頂之災(zāi)

　　第二、核電的建設(shè)及維護將消耗大量的成本

　　第三、核電所能產(chǎn)生的效益其實并不高

　　最終定稿的論點：

　　首先、發(fā)展核電所有的利處都是建立在安全的基礎(chǔ)上的，但是只要安全出現(xiàn)問題，它的危害對人類來說就是毀滅性的，是人類所不能承受的。

　　其次，在核電短期帶來的利益下，存在的卻是長期的弊端。

　　最后，面對核電這樣嚴重和不可避免的弊端，其利端卻并不明顯。

　　大家可以看出，修改前后三個論點的核心其實并沒有變，但是修改后卻有了比較，這是利弊比較辯題的關(guān)鍵，既然是利弊比較就要比一比嘛。

　　a、毀滅性不可接受——沒得比這是最大的問題，災(zāi)難性弊端

　　b、短期利益——長期弊端

　　c、嚴重不可避免的弊端——不明顯的利端

　　(現(xiàn)在大家可能看這些論點會感覺有些許的不講理(確實有不講理的因素但是后邊用包裝的論述方法解決了)，我下邊我在談完善立論時還會拿這個舉一個例子。)

　　6、打模辯→完善論點、完善立論、出駁辯，練對辯，完善攻辯→打模辯→……

　　論點定下來了 ，不成形的立論也就有了。之后你們要進行的是無窮無盡的模辯。

　　你們論點中的問題，你們是否清晰自己的思路，你們是否眾人一條心。嗯除了模辯沒有什么人能回答這些問題的。

　　但是!千萬不要傻打模辯!

　　打完了要總結(jié)的，論點有什么問題，在哪個問題上糾纏了過久，哪里不好陳述，攻辯應(yīng)該怎么做?……等等

　　找到問題完善問題，不同隊伍，不同賽制需要不同的方法，就不在這里贅述了。

　　說一下模辯組

　　模辯組最好有個不想上場的但是辯論打得不錯的，或是退休的學長學姐帶一下。模辯組最好多出思路，五花八門，都不用太講道理都成。最好每次模辯都能形成不同的風格，規(guī)模。但是啊……一般的隊伍做到這些真的好難好難。我玩了這么久辯論 ，也就參加一個系列比賽時身邊有這么好的隊伍可以用。

　　舉一個我覺得完善的比較好的立論的例子(多年前寫的，能力有限只是對于新手來說水平尚可，僅作舉例勿噴)：

　　謝謝主席，在座各位，大家好!

　　今天對方辯友向我們陳述了核電發(fā)展具有諸多的優(yōu)點，但是我們想請大家思考一個問題，這些優(yōu)點真的能大于核電給我們帶來的危害嗎?其實今天我們討論這個利弊比較辯題的真正意義，在于現(xiàn)今全球第一批新建的核電站都將在不久的將來到期退役，而面臨這樣現(xiàn)實的時候，我們是應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展核電呢，還是選擇其他的能源。(背景，也是建立的一條前提，使得己方的論述成本更低)因此我方今天的比較標準就是，如果核電本身的優(yōu)點不能彌補它的缺點，且不具有可持續(xù)發(fā)展的前景，又可被其他更好的能源代替的話，它就是弊大于利的。(比較標準：指定游戲規(guī)則，標準只要守住不破對手就只能在你的游戲規(guī)則里論述，嗯你就跟作弊了一樣)而我們判斷的依據(jù)則是核電在這五十年的發(fā)展中給我們帶來的利弊比較，而不能只是空談未來發(fā)展的可能(防守戰(zhàn)場，多談過去少談未來。因為未來對對手有利，過去對我們有利。這里講未來扣了一定空談的帽子，這就是包裝的一種方法)，因為脫離現(xiàn)實依據(jù)的分析只能是不切實際的空想。

　　下面我方將從三個方面向大家論述人類發(fā)展核電弊大于利。

　　首先，發(fā)展核電所有的利處都是建立在安全的基礎(chǔ)上的，但是只要安全出現(xiàn)問題，它的危害對人類來說就是毀滅性的，是人類所不能承受的。 1986年前蘇聯(lián)發(fā)生了震驚世界的切爾諾貝利核電站泄漏事件。這場災(zāi)難中所釋放出的輻射線劑量是廣島原子彈的 400倍以上。直接暴露在高輻射物下的人數(shù)高達 60萬，20 萬人死于由核輻射引起的疾病，據(jù)綠色和平組織統(tǒng)計約有近九百萬人都受到了這次事故的影響。如果對方辯友告訴我說核電發(fā)展是利大于弊的，那么誰能告訴我到底是什么樣的利能夠大于那二十萬人的傷亡，大于那九百萬人的健康呢?如果您告訴我說今天的核電站是安全的，那您又知不知道切爾諾貝利核電站也自稱最安全，不會出事。而就在科技發(fā)達的今天日本的福島核電站依然發(fā)生了同樣高達七級的核事故，法國也出現(xiàn)了核廢料熔爐爆炸事件。請問在座各位核電真的安全嗎?不安全的話人類真的傷的起嗎?(一句句的質(zhì)問用感情論述觀點，需要個語言感情豐富的一辯來駕馭。)

　　其次，在核電短期帶來的利益下，存在的卻是長期的弊端。一座核電站的壽命僅有十五到四十年，而拆除一座核電站的時間卻高達五六十年，如法國的一座核電站使用了 20xx年壽終正寢，卻從1986年拆到了今天仍未告磬。而切爾諾貝利核電站更是計劃在 20xx年才可能拆除。并且核電發(fā)電的主要原料鈾是不可再生能源，它在地球上的儲量僅僅夠人類使用 64年，但它產(chǎn)生的核廢料少則 520xx年，多則24 萬年才能消除，而這二十四萬年間隨著地殼的運動和火山的爆發(fā)，人類還不能保障它真的不會出現(xiàn)泄漏，爆發(fā)和污染地下水資源。用十五年，拆五十年，供能 64年，卻要讓子孫后代擔心 24萬年。請問這樣短期的利真的能大于它那樣長期的弊端嗎?(數(shù)據(jù)比較論述事實，最后再一次質(zhì)問，和前邊襯托在一起進一步提升感情論述的渲染能力。)

　　最后，面對核電這樣嚴重和不可避免的弊端，其利端卻并不明顯。核電所謂的高效，不過是所用一噸鈾所產(chǎn)生的能量較多，但殊不知其性價比卻一點都不高，今天可用的新能源中，只有核電是年年虧損。而在環(huán)保方面，由于核電產(chǎn)生的諸多廢料根本無法被處理，因此也遠不如風電等其他新能源。這種性價比年年虧損，而又并不環(huán)保的發(fā)電方式。發(fā)展它怎么能是利大于弊的呢?(防守戰(zhàn)場，堵對方嘴用的)

　　綜上所述，我方從核電本身危險過大，長期污染無法解決和核電的利端并不明顯三方面論述了人類發(fā)展核電弊大于利。

　　至于攻辯，質(zhì)詢，對辯，結(jié)辯等問題由于各種賽制不同，不再這里做過多贅述，以后有機會單開問題探討。

　　7、定上場人員

　　在模辯到一定程度之后，一定要早點定上場人員，這樣便于集中訓練。當然一些人比較多的辯論隊，而且辯手素質(zhì)不高，辯論隊整體建設(shè)不夠好的情況下，早定上場人員會導致一些其他隊員士氣低落，但是這是領(lǐng)隊要處理的問題。

　　一般定完上場人員或是定完四辯之后再出結(jié)辯稿即可。結(jié)辯稿辯論打多了就知道用處不那么大。

　　這里沒什么可說的，囑咐一句，最好上場隊員互相較為了解，關(guān)系較好。(當然要建立在能力的基礎(chǔ)上)

　　8、行政人員要做的工作(前提是你得有，沒有就是領(lǐng)隊要做的工作)

　　時間地點搞清楚早做準備。討論緊張影響大家吃飯的時候適當給大家打飯買吃的。開會時給大家?guī)�點水果什么的，對大家好點提高凝聚力。比賽前服裝問題早解決好別老最后一天著急上火。

　　上場前少吃點…………

如何準備辯論賽3

　　(一)認識準備

　　所謂認識準備，是指參賽隊員在賽前對"論辯賽"的性質(zhì)和特點要有所認識。我們知道屬于口頭論辯的大致有三類：一類是專門場合下進行的有特定議題的論辯，如談判論辯、法庭論辯;一類是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人與人之間的爭辯，如鄰里爭辯、同事間爭辯、上下級爭辯;再一類就是各種形式的論辯賽。前兩種論辯，論辯雙方各自有明確的立場和主張，辯論的目的是為了說服對方接受自己的觀點或爭取第三者支持自己的觀點。于此同時，自己也有被對方說服或作出妥協(xié)的心理準備。論辯賽則不同，論辯賽是一咱作為比賽項目來進行的模擬論辯(即論辯演習)。這種論辯往往不問論辯者本人的立場和主張，而側(cè)重于人們的論辯技巧的比賽。比賽雙方都不準備說服對方或被對方說服，而以駁倒對方、爭取評委的裁決和聽眾的反響來擊敗對方。因此，這種比賽有以下三個特點：

　　1.論辯的題目、論辯的程序、發(fā)言的時間等，都是由論辯賽的組織者所決定，參賽者必須按規(guī)定進行論辯，不能隨意改變。

　　2.比賽勝負標準包括立論、材料、辭令、風度以及應(yīng)變技巧等綜合因素、勝負由評委根據(jù)標準及主觀印象進行裁定。

　　3.論辯時只能針對對方的觀點和理由進行攻擊，而不能涉及對方的立場和人品。

　　初賽者了解了論辯賽的這些性質(zhì)和特點，就不會在比賽中，在思想和方法上與日常爭辯相混淆。

　　(二)核對準備

　　某隊初次參加論辯賽，到正式臨辯時，他們突然發(fā)現(xiàn)黑板上寫的辯題為《當今青年一代是否缺乏社會責任感》，而他們事行準備的辯題卻是《當今青年學生是否缺乏社會責任感》。某隊經(jīng)過初賽、復(fù)賽進入了決賽，在決賽開賽前，突然聽到比賽主持人宣布各方允許發(fā)言時間比初賽、復(fù)賽時增加一倍，而他們事先卻按初賽、復(fù)賽規(guī)定的時間準備辯詞。更有甚者，進入賽場后，雙方才發(fā)現(xiàn)誰為正方誰為反方都未搞清楚。凡此種種，都是由于初賽者缺乏經(jīng)驗，在事先準備過程中缺少仔細核對有關(guān)比賽事項這一環(huán)所造成的。

　　前面已經(jīng)說過，論辯賽是一項新近發(fā)展起來的比賽項目，目前雖有"國際雄辯賽"這樣大型的論辯賽，但還沒有統(tǒng)一的比賽規(guī)則。事實上，論辯賽的規(guī)模有大有小，層次有高有低，各主辦單位的具體要求也會因時因地而不盡相同，所以論辯賽的規(guī)則也很難趨于統(tǒng)一。既然目前論辯賽的規(guī)則難于統(tǒng)一，這就要求參賽者在接到比賽通知后，不能立即簡單地按照通知上的要求去準備，更不能想當然去準備，而應(yīng)設(shè)法主動地找主辦單位仔細核對一下通知上各項比賽規(guī)定和要求是否實無誤，包括辯題的確切的字面樣子，正反方所屬，論辯程序細則，各位隊員的分工和允許發(fā)言時間等，這既是為了確保本方準備辯詞時無誤，又是為了防止主辦單位的工作上有可能失誤。一些主辦單位本身也是初次主辦論辯賽，由于缺乏經(jīng)驗，難免出現(xiàn)疏忽，包括通知傳遞時的差錯，這就要求參賽者每次都要主動認真地核對有關(guān)比賽事宜，以使比賽獲勝取得起碼保證。

　　(三)立論準備

　　辯題被明確無誤地確認后，參賽隊員就可以根據(jù)辯題，共同商量，研究確立一個最有利于本方論證的具體的總論點。所謂最有利于本方，就是指該總論點不僅觀點正確，旗幟鮮明，而且用之攻能破對方任何的立論，用之守能抵擋對方的任何攻擊。能不能確立這樣一個總論點是一次論辯賽準備的成敗關(guān)鍵。

　　為了要確立這樣一個總論點，首先要對辯題進行嚴格的審題，也就是要對辯題字面上的每個詞或詞組逐個進行概念分析，即通常所說的"破題"。這種分析要同時站在雙方的立場審視，不能一廂情愿。尤其是要分析出哪些詞或詞組對對方立論具有潛在的有利因素，可能成為雙方首先爭論的焦點，因為一般的論辯賽雙方都會抓住辯題中的某個詞項解釋入手開始辯論，有時會出現(xiàn)整個論辯賽始終圍繞這種解釋來進行。因此，盡量設(shè)法站在一定理論高度，對辯題作出有利于本方觀點的界定，以獲得大多數(shù)聽眾的"公認"，是極為重要的一環(huán)。為了典型說明這個問題，下面試舉1990年第三屆亞洲大專辯論會一例。

　　1990年第三屆亞洲大專辯論會有一辯題為《儒家思想是亞洲四素》。南京大學持反方。為了說明儒家思想不是主要推動因素，南大對"儒家思想""亞洲四小龍經(jīng)濟快速成長""主要""推動因素"四項詞組進行了剖析，發(fā)現(xiàn)辯論雙方爭論焦點肯定會在"主要因素有多個，儒家思想是其中之一。"于是，南大把"主要因素"界定為必須是具有總攬全局功能這一點上。這樣一來，南大總論點的方向便明朗了：儒家思想只是四小龍取得經(jīng)濟快速成長的背景條件，而并非是一個主要推動因素，推動四小龍經(jīng)濟快速發(fā)展的主要推動因素是四小龍做得尤為突出的能總攬全局的正確而靈活的戰(zhàn)略和政策。

　　能攻能守的總論點的確立是論辯賽準備的關(guān)鍵，但并不等于說在實際論辯中就一定獲勝。如何使這個總論點在實際的唇槍舌劍中充分發(fā)揮好，還要有一定的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)與之配合。所謂戰(zhàn)略，是指論辯中用以爭取勝利的帶有全局性的總的論戰(zhàn)方法;所謂戰(zhàn)術(shù)，則是指論戰(zhàn)中的一些具體的技術(shù)方法。上面列舉的南京大學一例，就是制定了"避實就虛"的戰(zhàn)略和設(shè)計了一些具體的戰(zhàn)術(shù)，才保證了整個論辯賽的成功。

　　由此可見，立論準備包括三個過程：審題、確立總的具體論點、設(shè)計相配的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)該說，這三個過程是整個論辯賽準備的靈魂，初學者在這個準備階段應(yīng)晝找一些有一定理信紙水平又有一定實際論辯能力的人請教一下。此外，不應(yīng)把立論準備看作是一個孤立的靜止準備看作是一個孤立的靜止準備階段，而應(yīng)在以后的辯詞撰寫和試辯過程中隨時要審視先前的審題總論點及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)設(shè)計有無不慎之處，以便及時修正。

　　在立論準備停當，各辯手便可分頭撰寫自己分工的辯詞。(初學者如何撰寫辯詞由另文介紹)

　　(四)試辯準備

　　如同其他比賽一樣，論辯隊要想在正式比賽中獲勝，一定要在正式比賽前搞一次嘗試性的比賽，以檢驗自己的賽前準備是否經(jīng)得起實際的考驗。為了達到檢驗的效果，試辯條件和氣氛要盡量搞得逼真些，這就需要在正式參賽隊員進入準備階段的同時，應(yīng)有一支與之實力相當?shù)募僭O(shè)"對方"也進入準備階段，并且雙方都應(yīng)處于"保密"狀態(tài)。不過，為了增加正式隊員的一些難度，正式隊員應(yīng)故意泄露些立論方面的要點，來吸引"假設(shè)對方"作有針對性的進攻準備，用之在試辯中檢驗參賽一方的立論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否能奏效。

　　試辯的另一個意圖，是讓參賽隊員進入角色。前面已經(jīng)說過，論辯賽的最大特點就是辯題觀點不一定與論辯者本人最初的觀點相一致，就像某些演員本身的性格與劇中人的性格不一致一樣，需要深入生活，深入實踐才能進入角色。論辯賽在比賽過程中不僅有理信紙上的正面交鋒，還辯論風度、情態(tài)等方面的表演，通過試辯往往能促使參賽隊員不僅在理論上，而且在情感上也完全站在所持的辯題觀念上，以便逼真地表現(xiàn)出理直氣壯、慷慨激昂、義正辭嚴而又通情達理地維護真理的樣子。對于初賽者來說，試辯還可以先鍛煉一下上場的膽量，培養(yǎng)一下臨場的經(jīng)驗。

　　試辯一般宜在正式比賽前一兩天舉行，這類似于賽前的熱身賽，使參賽隊員保持最佳競技狀態(tài)。試辯的程序應(yīng)嚴格按照正式比賽的程序進行，不過不管正式比賽是否設(shè)有賽后聽眾提問，試辯賽一定要有聽眾提問。這個道理很簡單，不管假設(shè)的對方準備得如何充分，總比不上眾多聽眾的'眼亮耳明，參賽隊員在試辯中完整地亮出主要觀點和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，"假設(shè)對方"可能沒有一下子找到"破的"的方法，聽眾賽后提問揭短則可彌補"假設(shè)對方"論戰(zhàn)之不得力。

　　試辯結(jié)束后，參賽隊員應(yīng)與假設(shè)對方迅速共同進行總結(jié)，對原先準備的辯詞和論辯技巧作相應(yīng)的調(diào)整、修正和補充，這樣賽前所有的準備便完備了。

　　孫子曰："上兵伐謀"，高水平的論辯賽首先是認辯雙方在論辯思路與立場上的較量。對于一個已經(jīng)確定下來的命題，如果能找到一個最佳的思路，確立好自己的立場，那么就能為整個論辯的勝利奠定基礎(chǔ)。

　　在論辯賽中，論辯命題一般可分為價值命題、事實命題和政策命題三種。價值命題一般是討論某伯事是否較好，如"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊"。這類命題要求論辯員有很強的邏輯推理能力，對辯題的背景知識有通盤、深入的了解。事實命題是討論某件事是否真實，如"儒家思想是亞洲四小龍取得經(jīng)濟快速增長的主要推動因素"。這類命題注重舉例實證，要求論辯者掌握大量材料：政策命題是討論某事該不該做，如"亞太區(qū)國家應(yīng)該成立經(jīng)濟聯(lián)盟"。它要求理信論與實踐的結(jié)合，既需邏輯推理，又應(yīng)有大量材料佐證，所以論辯比賽中政策命題較為常見。對論辯命題分類的意義在于根據(jù)不同命題的特點和要法語來確定思路、建立框架、組織材料，最終的目的是要形成自己的立場。在確定思路時最重要的一點是必須知已知彼。對一個辯題，圍繞正、反方立場，可以有多種理解。這時候就不僅要找出自己論證辯題的各種思路，而且還要找出對方可能出現(xiàn)的各種思路，盡可能地把雙方可能的思路都逐一考慮，并找出應(yīng)付之策，這樣對已對彼都心中有數(shù)，就為我方確立適當?shù)牧�場找到了根�?jù)。

　　確立立場就是針對對方可能出現(xiàn)的思路，在我方可以選擇的各種思路中找出對本方觀點論證最有利、例證材料最豐富的思路。

　　確立立場的兩個基本原則是：

　　(一)弱化我方命題，強化對方命題。

　　確立立場不僅應(yīng)確立我方對辯題的理解，還須限定對方對辯題的理解，也就是必須明確指出對方應(yīng)該論證的內(nèi)容。盡可能擴大我方立論范圍，從而給我方留下較大的加旋余地。其主要方法有兩種：一是對辯題中的主要概念作限制性解釋。如在南大隊對臺大隊"人類和平共處是一個可能實現(xiàn)的理想"論辯中，正方南大隊一辯開頭就指出："人類和平共處""是和戰(zhàn)爭相對而言"，消除了戰(zhàn)爭也就實現(xiàn)了人類和平共處。這樣就把其他形式的暴力行為排除在外，為本方以后論述打下了較好基礎(chǔ)。另一個方法是對辯題加條作。如1986年亞洲大專辯論會北大隊對香港中文大學隊的比賽中，辯題是"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊"，北大隊是反方，正方中文大學隊舉出許多例子論證許多國家由于具備某些條件，發(fā)展旅游業(yè)獲得了成功。北大隊馬上指出，正方的立場并不是"在一定條件下"發(fā)展旅游業(yè)利大于弊，所以中文大學隊跑題了。這實際上是要正方證明"在任何情況下"發(fā)展旅游業(yè)都利大于弊，當然使正方無從論證，陷入被動。

　　(二)盡量選擇邏輯性強、不易受攻擊的立場。

　　其主要方法是"高立論"。在任何一個細節(jié)上都和對方糾纏不休往往會喪失本方的優(yōu)勢，到最后仍是"一筆糊涂帳";不如干脆對一些顯而易見的事實、眾所周知的觀點予以承認，接著立即指出：這些僅僅是問題中一個方面，但我們應(yīng)該討論的是更重要的東西，把爭論上升到更高層次，使對方精心準備的材料無從發(fā)揮，在我方熟悉的陣地上與其交鋒，高屋建瓴，勢如破竹。如在北大隊和澳門東亞大學隊的比賽中，辯題是"貿(mào)易保護主義可以抑制"，北大隊是正方。具備一點經(jīng)濟學知識的人都知道，當今世界范圍內(nèi)貿(mào)易保護主義愈演愈烈，而新加坡更是飽嘗貿(mào)易保護主義之苦。東亞大學隊開始就大談"貿(mào)易保護主義是否嚴重"這一層次上與對方糾纏，顯然要占下風，而且很可能引起評委和觀眾的反感。所以北大隊經(jīng)過仔細斟酌，論辯伊始就明確說明，當今世界范圍內(nèi)貿(mào)易保護主義確實相當嚴重，在這一點上我們非但不否認，而且還可以舉出比你們多得多的例子。但是，我們應(yīng)該討論的是貿(mào)易保護主義是否可以抑制，而不是貿(mào)易保護主義是否存在或是否嚴重。這樣就避開了對方擁有大量材料的事實，把論辯中心提高到對我方有利的"可以抑制"層次上來，避其鋒芒，爭取主動。

　　確立立場時還應(yīng)該注意的是：立意要新奇，要能夠"言人所未言，見人所未見"。從新的角度來分析問題，給人以耳目一新之感，往往會起到很好的場上效果。同時，對手對此準備不足，也會措手不及，倉促應(yīng)戰(zhàn)。當然不能故作驚人之語，應(yīng)當在"意料之外"，又在"情理之中"。這就要求教練和隊員們對辯題仔細揣摩和思索，努力使自己的立場既無懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。

如何準備辯論賽4

　　第一步 獨立思考

　　其實與其說是一個好觀點是怎么產(chǎn)生的，不如說一個靠譜的論點是怎么產(chǎn)生的。在新生賽中一些奇葩論點時常讓人啼笑皆非，假設(shè)有一個辯題為“蘋果/鴨梨哪個更營養(yǎng)”，正方卻有一個論點告訴大家蘋果酸甜可口很好吃，卻又完全不知道好吃和營養(yǎng)到底有什么關(guān)系，以至于完全偏離本應(yīng)討論的東西，出現(xiàn)這種情況往往是因為在拿到辯題后，未能清楚發(fā)現(xiàn)雙方可能存在的核心分歧是什么。

　　舉一個例子：殺一救百是不是正義的。

　　這道辯題中，正方雙方可能對于哪個定義有所歧義呢?想來殺一救百這個詞也沒有辦法怎么錯誤解讀，是不是就更沒有做文章的空間了。最后赫然映入眼簾的是“正義”兩個字，每個人對于正義的理解都是不一樣的：蝙蝠俠的正義是保護弱者的同時，堅持著自己不殺人的底線和原則;而滅霸的正義則是把世界上一半的人類毀滅，構(gòu)建新的世界秩序。那么大概率雙方對于正義的理解和詮釋都是不一樣的。

　　到這里已經(jīng)完成了工作的一半，接下來要做的.就是尋找古今中外，對于正義各有著什么樣子的理解，簡略觀看《正義論》等書籍，尋找到可以支持你的持方的正義觀念，并且思考這個觀念為什么是有意義的，這個時候你就離一個好觀點不遠了。

　　第二步 頭腦風暴

　　當你做完了上述步驟之后，你就可以跟自己的隊友們碰面了，把你們的觀點碰撞在一起，看看能不能產(chǎn)生新的火花。這一步驟，便不多講，只是做一點小小的提醒，在討論時切忌：一上來就瘋狂拆掉隊友的觀點和論證。因為要知道，所有觀點硬要拆總歸是有辦法的，世界上沒有完美的論點，當隊友秉持著一個尚不成熟的觀點時，被駁斥掉是很正常的，這不代表著這個觀點無法使用，無法完善。不停在討論時拆解，只會讓大家感覺沒有一個可以使用的觀點，從而垂頭喪氣，討論進度也停滯不前。這個時候不妨先把疑問放在心里，耐心等隊友講完，再講出心中的疑惑，大家一起試圖解決。

　　第三步 填充

　　當你們通過頭腦風暴確定一套論證之后，那么首先恭喜你們，擁有了一套邏輯骨架。但是這遠遠不夠，僅僅有邏輯是沒有辦法在辯論場上打動評委和觀眾、打敗對方辯友的。那么，這個時候要做的，就是為骨架中填充血肉，就是所謂數(shù)據(jù)、案例、類比等等......而在論證的效力上，我們一般認為數(shù)據(jù)的論證效力是最高的，而斷言最低，一般符合以下公式：

　　數(shù)據(jù)>例子>類比>斷言

　　所以往往我們會優(yōu)先尋找數(shù)據(jù)，如若沒有再退求其次。

　　而如果，想要知道例子對于一段陳詞而言到底有多么重要，可以參見20xx年國際大專辯論賽新加坡國立大學對戰(zhàn)武漢大學“以成敗論英雄可取/不可取”中反方二辯袁丁學長的發(fā)言。氣勢磅礴、旁征博引有讓人想不停聽下去的魔力。

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