畢業(yè)論文答辯技巧范例

　　論文答辯是學校對畢業(yè)論文成績進行考核驗收的一種形式，以下是小編搜集整理的畢業(yè)論文答辯技巧范例，供大家閱讀查看。

　　一、辯論留意事項

　　1.1 辯論步驟

　　在畢業(yè)論文辯論時，辯論教師首先要求你扼要敘說你的畢業(yè)論文的內容。敘說中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據(jù)，闡述方式(辦法)。普通約5分鐘左右。

　　1.2 留意成績

　　第二步，停止現(xiàn)場辯論。辯論教師向你提出2—3個成績后，做即興辯論。

　　其中一個成績普通針對你的論文中觸及的根本概念、根本原理提出成績，調查先生對援用的根本概念根本原理的了解能否精確。

　　第二個成績，普通針對你的論文中所觸及的某一方面的論點，要求結合任務實踐或專業(yè)實務停止講(論)述。

　　第三個成績，依據(jù)先生有一定任務經(jīng)歷，提出專業(yè)實際或實務中的成績，引導先生以任務理論中遇到的案例和實務，研討實際根據(jù)。

　　例如：

　�、� 本人爲什麼選擇這個課題?

　　② 研討這個課題的意義和目的是什麼?

　�、� 全文的根本框架、根本構造是如何布置的?

　�、� 全文的各局部之間邏輯關系如何?

　　⑤ 在研討本課題的進程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見地?對這些不同的意見，本人是怎樣逐漸看法的?又是如何處置的?

　�、� 論文雖未論及，但與其較親密相關的成績還有哪些?

　　⑦ 還有哪些成績本人還沒有搞清楚，在論文中闡述得不夠透徹?

　　⑧ 寫作論文時立論的次要根據(jù)是什麼?

　　對以上成績應細心想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在辯論時用。這樣才干做到有備無患，臨陣不慌。

　　二、辯論技巧

　　先生首先要引見一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調點的是“自述”而不是“自讀”。

　　在辯論時，先生要留意儀態(tài)與風姿，假如辯論者能在最后的兩分種內以良好的儀態(tài)和風姿表現(xiàn)出良好的抽象，就有了一個良好的末尾。

　　2.1 論文辯論——熟習內容

　　作爲將要參與論文辯論同窗，首先而且必需對本人所著的畢業(yè)論文內容有比擬深入了解和比擬片面的熟習。

　　所謂“深入的了解”是對畢業(yè)論文有橫向的掌握。例如題爲《創(chuàng)立名牌產品開展民族產業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會能夠會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。

　　雖然畢業(yè)論文中未必觸及“民族品牌”，但參與論文辯論的先生必需對本人的畢業(yè)論文有“比擬片面的熟習”和“比擬深入的了解”。否則，就會呈現(xiàn)為難場面。

　　2.2 論文辯論——圖表交叉

　　任何畢業(yè)論文，無論是理科還是文科都或多或少地觸及到用圖表表達論文觀念的能夠，故應該有此預備。

　　圖表不只是一種直觀的表達觀念的辦法，更是一種調理論文辯論會氛圍的手腕。長工夫地聽述，聽覺難免會有排擠性，不再對你闡述的內容接納吸收，這樣，必定對你的畢業(yè)論文辯論成果有所影響。

　　所以，應該在論文辯論進程中適當交叉圖表或相似圖表的其它媒介以進步你的論文辯論成果。

　　2.3 論文辯論——語流適中

　　停止畢業(yè)論文辯論的同窗普通都是初次。

　　有數(shù)現(xiàn)實證明，他們論文辯論時，說話速度往往越來越快，致使畢業(yè)辯論委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)辯論成果。

　　故畢業(yè)辯論先生一定要留意在論文辯論進程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

　　2.4 論文辯論——目光挪動

　　畢業(yè)生在論文辯論時，普通可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不論哪種方式，都應留意本人的目光，使目光時常地瞟向論文辯論委員會成員及會場上的同窗們。

　　這是你用目光與聽眾停止心靈的交流，使聽眾對你的論題發(fā)生興味的一種手腕。

　　2.5 論文辯論——體態(tài)語輔佐

　　雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語爲主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔佐你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好。特別是手勢言語的恰當運用會顯得自信、無力、不容辯駁。

　　2.6 論文辯論——工夫控制

　　普通在比擬正軌的論文辯論會上，都對辯手有辯論工夫要求，因而，畢業(yè)論文辯論先生在停止論文辯論時應注重論文辯論工夫的掌握。

　　對論文辯論工夫的控制要無力度，到該截止的工夫立刻完畢，這樣，顯得有預備，對內容的掌握和控制也駕輕就熟，容易給畢業(yè)論文辯論委員會成員一個良好的印象。

　　2.7 論文辯論——緊扣主題

　　在校園中停止畢業(yè)論文辯論，關于畢業(yè)論文辯論委員會成員來說，他們不能夠對每一位的畢業(yè)論文內容有片面的理解，有的甚至連畢業(yè)論文標題也不一定熟習。

　　因而，在整個論文辯論進程中能否圍繞主題停止，能否最初扣題就顯得十分重要了。

　　另外，委員們普通也容易就論文標題所觸及的成績停止發(fā)問，如界能自始至終地以論文標題爲中心展開闡述就會使評委思想陰暗，對你的畢業(yè)論文給予一定。

　　2.8 論文辯論——人稱運用

　　在畢業(yè)論文辯論進程中必定觸及到人稱運用成績，我建議盡量多地運用第一人稱，如“我”“我們”即便論文中的資料是援用別人的，用“我們援用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或資料，特別是畢業(yè)論文大多是稱本人作的，所以要更多運用而且是武斷地、大膽地運用第一人稱“我”和“我們”。假如是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，任務做了不少!

　　三、辯論自述稿模板

　　尊崇的各位評委教師：

　　大家好!我是來自……的先生XX，文標題是《……》。我事先之所以選擇研討……是由于……，次要表如今：……在著手預備論文寫作的時分，我針對……這個命題，少量閱讀相關方面的各種材料。對……的概略有了大致理解，縷清思緒的根底上確定研討方向，然后與教師商榷，確定論文大致思緒和研討方向。然后，爲了完成論文，自己搜集了少量的文獻材料，其中次要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的實際材料。在……導師的耐煩指點和協(xié)助下，經(jīng)過閱讀次要參考材料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修正等一系列順序，于XXXX年X月X日正式定稿。

　　詳細來說，我的論文分爲以下四個局部：

　　第一局部，次要概述了……，

　　第二局部，是在對……停止了詳細闡述的根底上，運用……法對……的深化發(fā)掘。

　　第三局部，運用……法對……的深化發(fā)掘。

　　第四局部，……

　　經(jīng)過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積聚了不少經(jīng)歷。在這時期，我的論文指點教師……教授對我的論文停止了詳細的修正和指正，并給予我許多珍貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真誠的感激和敬意!

　　以上就是我的辯論自述，希望各評委教師仔細閱讀論文并給予評價和指正。謝謝!

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