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高職院校電子商務(wù)教學探究論文
1.高職院校培養(yǎng)電子商務(wù)人才存在的問題
1.1專業(yè)培養(yǎng)目標不明確
目前，高職電子商務(wù)在認同電子商務(wù)培養(yǎng)方向的過程中，其培養(yǎng)人才的方向主要表現(xiàn)為三個方向。第一，將電子商務(wù)作為計算機專業(yè)的分科，將原有的計算機專業(yè)相關(guān)課程稍微改動實行電子商務(wù)人才培養(yǎng)課程。第二，電子商務(wù)屬于商務(wù)，學生的學習內(nèi)容主要以商務(wù)知識和網(wǎng)絡(luò)營銷為主。第三，將電子商務(wù)與商務(wù)營銷羅列在一起，并沒有對兩者的相關(guān)性進行相應(yīng)的闡述。學生在學習的過程中只涉及這兩專業(yè)的相關(guān)知識。
1.2未編制相應(yīng)的系統(tǒng)性教材
電子商務(wù)屬于舶來品。雖然在我國的發(fā)展速度較為迅速，但電子商務(wù)教材的編寫起步較晚。目前，我國電子商務(wù)教學所應(yīng)用教材主要有兩類。一類是由國內(nèi)高校一線教師編寫而成。這類教材主要表現(xiàn)為知識的羅列，使用性并不強。另外一類是由國外編寫翻譯而來的文本。高職院校學習原版教材較為困難。翻譯過來的教材與原版的真正含義有一定的出入，增加了學生學習的難度。
1.3教學方法陳舊，教師缺乏必要的技能培訓
現(xiàn)如今，教師在開展教學以傳統(tǒng)的講授為主。在信息時代知識更新速度飛快的過程中，這種填鴨式的教學方法明顯不能達到教學的目標。尤其是針對電子商務(wù)新興學科，不可使用傳統(tǒng)基礎(chǔ)學科的教學方式。電子商務(wù)教學注重學生實踐能力。陳舊的教學方法并不能滿足電子商務(wù)教學的需要。雖然有的教師在教學中也會應(yīng)用新型的商務(wù)軟件。但是，新型的商務(wù)軟件脫離了教學的實際，對學生的學習不能起到良好的效果。
2.電子商務(wù)教學的改革
現(xiàn)如今，高職院校在人才培養(yǎng)方面存在較多的問題。這些問題的出現(xiàn)不僅不利于高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程的實施，還不利于高職院校人才的培養(yǎng)。因此，筆者認為，高職院校電子商務(wù)教學改革迫在眉睫。
2.1教學思想方面的改革
在開展電子商務(wù)教學的過程種，高職院校應(yīng)當打破傳統(tǒng)以課程為中心的教學體系。眾所周知，學生與就業(yè)崗位之間的聯(lián)系主要由高職教育來完成，從某一層面上而言，高職教育屬于就業(yè)職能教育。因此，高職院校在開展教育教學活動中，應(yīng)當建立實踐教學模式，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。電子商務(wù)專業(yè)的教師可以將該專業(yè)課程分為基礎(chǔ)學科與專業(yè)技能學科。根據(jù)學校課時的分配科學合理的設(shè)置教學任務(wù)。
2.2教學手段、方法以及考核的改革
在教學手段、方法以及成績考核方面，電子商務(wù)教學應(yīng)采取新的措施。教師可以利用多種不同的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。同時可以運用不同的教學方法。例如，教師可以應(yīng)用教學案例以及專題討論的方法讓學生參與到教學活動中。多種不同的教學方法，不僅能夠讓課堂變得豐富多彩，還能夠增強學生的感性認識，進一步提高學生的實踐能力。當然，學校在對學生成績考核方面，應(yīng)打破傳統(tǒng)的考試評分機制，采用新的考核辦法。電子商務(wù)專業(yè)的成績考核可以分為平常表現(xiàn)、實驗實訓以及期末考試。這幾個考核成績的構(gòu)成應(yīng)當有所傾斜，加大實踐考核的比例。唯有如此，才能夠提高學生獨立思考的和動手的能力。
2.3做好師資培養(yǎng)工作
師資隊伍的建設(shè)，是高職院校開展良好的教學活動的基礎(chǔ)。因此，高職院校在開展電子商務(wù)教學的過程中，應(yīng)做好師資培養(yǎng)工作。首先，應(yīng)合理建設(shè)教學質(zhì)量過硬的師資隊伍。保證教學改革的目標。教學的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。教師的創(chuàng)新能夠帶動學生的的創(chuàng)新精神。提高教師的業(yè)務(wù)水平。讓高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師參與多種形式的培訓和進修。其次，開發(fā)項目課程，編寫特色教材。教材是開展教學活動的基礎(chǔ)。高職院�？梢愿鶕�(jù)自身的辦學特點，編寫屬于有助于本校學生學習的教材。最后，抓住實踐，強化職業(yè)技能。在開展教學活動中，教師應(yīng)當注重實踐活動，強化學生的職業(yè)技能。
3.電子商務(wù)人才定位的思考
在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，高職院校電子商務(wù)課程的教學主要以培養(yǎng)電子商務(wù)的人才為主。因此，高職院�？梢愿鶕�(jù)中小企業(yè)運營的需要，對人才的培養(yǎng)進行定位，培養(yǎng)出個性鮮明的電子商務(wù)人才。
3.1根據(jù)運營方向和網(wǎng)絡(luò)策劃定位人才
企業(yè)在進行電子商務(wù)的過程中，不僅僅是建立網(wǎng)站。而是根據(jù)企業(yè)自身的特點整合網(wǎng)上和網(wǎng)下的資源，將傳統(tǒng)的營銷和管理理念整合到網(wǎng)絡(luò)中，以此來降低企業(yè)的運營成本，提高運營的效率，增加企業(yè)利潤。從這一層面上就充分說明了，一般的技術(shù)性人才無法勝任該項任務(wù)。因此，高職院校在開展教學的過程中，可以培養(yǎng)學生策劃運營的能力。在教學中將企業(yè)的管理理念與營銷思想融入其中，組織學生參與電子商務(wù)大賽，鍛煉學生的實際操作能力和網(wǎng)站運行的可行性。
3.2根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營銷方向定位人才
網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)，將商業(yè)信息傳遞給客戶。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)營銷的方法主要有網(wǎng)絡(luò)廣告、博客營銷、搜索引擎營銷、事件營銷、論壇營銷等。在培養(yǎng)學生的過程中，高職院校根據(jù)這個方向進行定位。學生除了需要熟悉常見的營銷方法外，還應(yīng)當關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)各個企業(yè)營銷方法的應(yīng)用。教師在此環(huán)節(jié)中應(yīng)注重鍛煉學生靈活應(yīng)用營銷方法的能力，以最低的成本為企業(yè)創(chuàng)造出高額利潤。
3.3根據(jù)網(wǎng)絡(luò)推廣方向定位人才
通常情況下，企業(yè)受關(guān)注度的程度依賴于企業(yè)網(wǎng)站的點擊率。因此，企業(yè)在其發(fā)展的過程中需要網(wǎng)絡(luò)推廣人員。網(wǎng)絡(luò)推廣人員的工作就是將企業(yè)的網(wǎng)站在網(wǎng)上進行推廣，讓企業(yè)獲取更多的客戶資源。因此，高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應(yīng)鍛煉學生對流行網(wǎng)絡(luò)推廣工具的精通程度。讓學生了解這些工具的使用方法和有效性。在此過程中，教師還應(yīng)指導學生熟悉各種網(wǎng)絡(luò)廣告的形式。
4.結(jié)語
總而言之，在電子商務(wù)迅速發(fā)展的過程中，電子商務(wù)教學的改革具有其必要性和緊迫性。因此，高職院校在開展該專業(yè)課程的過程中，應(yīng)保持發(fā)展的眼光，不斷完善和改革教學體系，保持電子商務(wù)專業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
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