民辦高校電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路論文

　　【摘要】針對未來10年高等教育的發(fā)展趨勢及民辦高校電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路，本文認(rèn)為高等教育將會打破校園壟斷，全面向網(wǎng)絡(luò)化、國際化、企業(yè)化方向發(fā)展，而教育效果將成為衡量高校水平最主要的標(biāo)準(zhǔn)。提出民辦高校電子信息工程專業(yè)應(yīng)適應(yīng)未來高等教育發(fā)展趨勢，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展潮流，走全方位開放、全過程開放的國際化、網(wǎng)絡(luò)化、特色化發(fā)展的新工科專業(yè)建設(shè)道路。

　　【關(guān)鍵詞】高等教育發(fā)展趨勢；電子信息工程；新工科專業(yè)；工程教育專業(yè)認(rèn)證

　　一、當(dāng)前及未來10年的高等教育發(fā)展趨勢

　　（一）教育效果為主導(dǎo)成為衡量高等教育水平的標(biāo)準(zhǔn)

　　[1-3]目前，經(jīng)合組織（OECD）國家就正在研究和制定新的以教學(xué)為中心的高等教育評價標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)實際發(fā)展的需要。我國也成立了中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會，以教育效果為主導(dǎo)，對國內(nèi)各高校的工程教育專業(yè)進(jìn)行評估。高校的質(zhì)量將以其教學(xué)效果是否滿足市場需求為衡量標(biāo)準(zhǔn)，高校只有明確自己的社會分工，重新對自己進(jìn)行定位，將傳播知識作為自己的專業(yè)優(yōu)勢，才能得到更好的持續(xù)發(fā)展。

　�。ǘ�）高等教育和學(xué)位證書將逐步不再由高校所壟斷

　　大學(xué)正面臨著眾多“短、平、快”為特征的技術(shù)培訓(xùn)班和崗位針對性強(qiáng)的企業(yè)辦大學(xué)的競爭威脅。目前，某些企業(yè)由于不滿高校的教育，趨向于自己開辦大學(xué)，如麥當(dāng)勞、GE等。國內(nèi)也有企業(yè)正在做這方面的嘗試，如三一重工，創(chuàng)辦了三一重工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，單獨培養(yǎng)自己所需的人才。

　�。ㄈ�）大學(xué)將更全面地企業(yè)化

　　營利型的大學(xué)早已經(jīng)在國外興起，且效率遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的非盈利大學(xué)。營利型大學(xué)采用靈活的教學(xué)方法，積極地利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代IT技術(shù)，適應(yīng)市場對知識的需求，合理地安排學(xué)習(xí)時間，有效地降低了教育的成本和提高教學(xué)效果，受到越來越多人的歡迎。民辦高校電子信息工程專業(yè)的綜合改革必須充分利用好企業(yè)型大學(xué)的優(yōu)勢，積極改革，大膽嘗試，才有可能未來教育市場中發(fā)展壯大。

　　二、當(dāng)前及未來10年的電子信息類專業(yè)發(fā)展趨勢

　�。ㄒ唬╇娮有畔⑿袠I(yè)發(fā)展趨勢

　　當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，被譽(yù)為“下一次工業(yè)革命”、“又一個萬億元級規(guī)模產(chǎn)業(yè)”、“信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮”，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)之無愧是電子信息行業(yè)的引領(lǐng)者。民辦高校的電子信息工程專業(yè)應(yīng)與時代潮流俱進(jìn)，培養(yǎng)出符合當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)浪潮的“沖浪兒”，而不應(yīng)游離于其外。

　　（二）電子信息工程專業(yè)教育發(fā)展趨勢

　　當(dāng)前，人才市場正在走向國際化。美國、澳大利亞、加拿大、英國、愛爾蘭、新西蘭等國家的民間工程專業(yè)團(tuán)體針對國際上本科工程學(xué)歷資格互認(rèn)，發(fā)起和簽署《華盛頓協(xié)議》。該協(xié)議制定了統(tǒng)一的畢業(yè)生素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)，而認(rèn)可各成員的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“實質(zhì)等效”[4]。中國也成立了名為中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會（CEEAA）認(rèn)證組織，并制定了名為“中國工程教育專業(yè)認(rèn)證”實質(zhì)等效認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，國內(nèi)各高校，都把通過工程教育專業(yè)認(rèn)證為自己培養(yǎng)的人才走向國際化的橋梁。同樣，也是民辦高校電子信息工程專業(yè)所培養(yǎng)人才走向國際化的有效途徑。

　　三、民辦高校電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路

　　（一）全方位開放

　　全方位開放意味著任何人在任何時間、地點可以從民辦高校電子信息工程專業(yè)教育平臺獲取本專業(yè)所需的學(xué)習(xí)資源。從學(xué)習(xí)者的角度考慮，以發(fā)展他們的志向。做到學(xué)習(xí)資源的開放，讓學(xué)習(xí)者可以以不同方式在不同地點開展靈活便捷的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）全過程開放

　　對學(xué)習(xí)者的整個學(xué)習(xí)過程或終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從注冊入學(xué)到畢業(yè)就業(yè)整個過程精心為每一位學(xué)習(xí)者提供支持服務(wù)，為學(xué)生提供全方位、全過程的學(xué)習(xí)支持。包括以下服務(wù)：1.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的多種媒體教材；2.科學(xué)安排各教學(xué)環(huán)節(jié)；3.根據(jù)學(xué)生不同情況，采用渠道、多形式地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并利用各種載體建立教與學(xué)之間有效信息交流渠道；4.為學(xué)生提供豐富的圖書資料、實驗實習(xí)和時效性強(qiáng)的教學(xué)及教學(xué)管理信息等。

　�。ㄈ�）國際化

　　電子信息工程專業(yè)教育的國際化，不單是“積極推進(jìn)國際交流，鼓勵與國外的高等學(xué)校建立伙伴關(guān)系，發(fā)展基于課程、學(xué)術(shù)研究、教師培訓(xùn)和招生等方面的合作”，“世界各國大學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，同時又保持各自的民族特色和個性特點”等方面，最重要是的要讓民辦高校電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)的人才為國際認(rèn)可，可以走入國際人才市場�；�于此，電子信息工程專業(yè)參加工程教育專業(yè)認(rèn)證勢在必行。

　�。ㄋ模┨厣�化

　　民辦高校電子信息工程專業(yè)在綜合改革試點過程中，首先應(yīng)體現(xiàn)在本專業(yè)自身一貫“培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為主”的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，走新工科專業(yè)發(fā)展道路，而不要迷失在各紛亂雜陳的各種改革形式之中。

　　四、民辦高校電子信息工程專業(yè)建設(shè)的主要措施

　�。ㄒ唬┙�立電子信息工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

　　針對未來發(fā)展趨勢，建立電子信息工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，所有課程資源上網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。

　　（二）大力改革教學(xué)形式，建立新的課程評價機(jī)制

　　[5]大力改革教學(xué)形式，建立新的基于OBL的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價機(jī)制。學(xué)習(xí)資源全部開放，學(xué)生可以隨時隨地選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)，可以在約定的時間內(nèi)和老師互動。同時，利用新的學(xué)習(xí)成效評價機(jī)制，隨時可以進(jìn)行考核，通過考核給予學(xué)分，學(xué)分修滿達(dá)到畢業(yè)要求準(zhǔn)予畢業(yè)。

　　（三）參與工程教育專業(yè)認(rèn)證

　　把民辦高校電子信息工程專業(yè)發(fā)展成為新工科專業(yè)，必須與國際接軌，參與到現(xiàn)代國際化教育教學(xué)分工合作中來。通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，讓國際上認(rèn)可本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生獲得從事初級工程工作的學(xué)術(shù)資格，從而被國際人才市場認(rèn)可，是高校電子信息工程專業(yè)國際化發(fā)展的有效途徑。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陸勇.淺談工程教育專業(yè)認(rèn)證與地方本科高校工程教育改革[J].高等工程教育研究,2015(06):157-161.

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　　[4]方崢.中國工程教育認(rèn)證國際化之路———成為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員之后[J].高等工程教育研究,2013(06):72-76.

　　[5]廖亦凡.基于TOC理念的課程教學(xué)改革研究[J].教育理論與教學(xué)研究,2014(07):34-35.

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