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  • 新媒體在地理教學(xué)的應(yīng)用論文

    時(shí)間:2024-06-18 05:56:56 地理畢業(yè)論文 我要投稿
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    新媒體在地理教學(xué)的應(yīng)用論文

      一新媒體在備課時(shí)的應(yīng)用

    新媒體在地理教學(xué)的應(yīng)用論文

      1.有助于教師深入鉆研教材,突破重難點(diǎn)

      教師在備課時(shí)利用新媒體搜集與本課有關(guān)的信息,從不同角度、多個(gè)層面對教材進(jìn)行深入分析和鉆研,收集大量優(yōu)秀的教案、教材分析、課件等資料,結(jié)合本地區(qū)的現(xiàn)行教材,對教材內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研,把握重點(diǎn)內(nèi)容,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,整合新媒體的優(yōu)秀資源,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制訂能有效提升學(xué)生成績的教學(xué)思路,并進(jìn)一步突破重難點(diǎn)。

      2.便于教師與學(xué)生課前溝通

      為了更好地提升教學(xué)效果,備課時(shí)“備學(xué)生”也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為了更好地了解學(xué)生,在課前可以通過微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與溝通,了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度,并詢問學(xué)生對此內(nèi)容的興趣點(diǎn),與學(xué)生探討該節(jié)內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)更有利于吸收和消化。提前做好溝通,為講課時(shí)師生間的良好互動(dòng)奠定了基礎(chǔ),教師可以進(jìn)行有針對性的講解。通過備教材和“備學(xué)生”,教師掌握了主要的教學(xué)內(nèi)容,明確了重難點(diǎn),知道了學(xué)生的實(shí)際情況,為授課做好了充分準(zhǔn)備。

      3.學(xué)生利用新媒體輔助教材預(yù)習(xí)

      教師在與學(xué)生進(jìn)行交流之后,及時(shí)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù),即預(yù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生以教材為主,使用手機(jī)、平板電腦等搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料、信息,并做好記錄,以備課堂上與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)。學(xué)生積極主動(dòng)、有效地利用課余時(shí)間,借助新媒體進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)教材,并探索與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容,從而加深對本節(jié)課的理解。

      二新媒體在講課時(shí)的應(yīng)用

      1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師做好備課工作后,課堂的有效組織才是最關(guān)鍵的既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍,又要有掌控課堂秩序的能力。新媒體在課堂上的使用能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,把課堂有限的時(shí)間高效利用起來。隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)電視(IPTV)的出現(xiàn)與發(fā)展,打破了原來定時(shí)定點(diǎn)看電視的格局。我們在課堂上可以使用網(wǎng)絡(luò)電視來了解更豐富的地理知識(shí)。教師可適時(shí)選取放映一些與課堂內(nèi)容結(jié)合較緊密的內(nèi)容,如《地理中國》“仙山奇景”一期,講四大佛教名山中的普陀山時(shí)常會(huì)出現(xiàn)佛光。學(xué)生看到佛光會(huì)產(chǎn)生興趣,通過這期內(nèi)容,可以從物理學(xué)中“衍射”現(xiàn)象和地理學(xué)中的地理環(huán)境的特殊性來解釋。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深刻了。

      2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,擴(kuò)展視野

      比爾蓋茨曾說:“信息在你指尖!睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,如果只是看課本或做練習(xí)冊,就會(huì)覺得枯燥乏味,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果把一些新技術(shù)與教材相聯(lián)系并結(jié)合起來,效果會(huì)更好,學(xué)生既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又開闊了視野,拓展了知識(shí)面。在必修三中“地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用”這節(jié)中,內(nèi)容稍有難度,利用新媒體教學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松且容易掌握。這節(jié)課內(nèi)容是講述新時(shí)代的應(yīng)用型,如果按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生很難掌握三大技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。但在這節(jié)課中使用谷歌地球軟件,打開衛(wèi)星地圖,學(xué)生就會(huì)被那轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的地球所吸引,接下來慢慢放大比例尺,學(xué)生看到豐富的內(nèi)容會(huì)更加好奇。先把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),他們會(huì)找想去的地方或自己所在的城市甚至自己的家。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,老師可以穿插講解遙感理論和GPS,學(xué)生在不知不覺中就進(jìn)入狀態(tài)并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      3.有利于教師與學(xué)生課堂互動(dòng)

      教師在備課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生使用新媒體查找一些資料,搜集與當(dāng)堂課相關(guān)的信息;在課堂上,教師積極引導(dǎo)學(xué)生就課外搜集的資料圍繞本節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行交流與討論,起到活躍課堂氣氛,形象、直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。通過這樣的過程,既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的興趣和能力,同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng),有效地營造了課堂的教學(xué)氛圍,大大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成主動(dòng)參與者。

      三新媒體在課后的應(yīng)用

      1.學(xué)生能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容

      教師可以將一些習(xí)題放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,學(xué)生通過手機(jī)、電腦等及時(shí)做練習(xí),迅速鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,自由地分配自己的時(shí)間來做練習(xí)。有能力的學(xué)生還可以根據(jù)自身的情況和需求,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找一些適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化對當(dāng)堂課的理解和掌握,并加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。

      2.學(xué)生可利用多媒體與同學(xué)或老師探討問題

      在課后,師生之間、生生之間可以借助新媒體這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行溝通和探討,討論習(xí)題的做法、總結(jié)習(xí)題的規(guī)律、討論課堂掌握的內(nèi)容。課后談?wù)摰男问蕉喾N多樣,時(shí)間的選取也比較靈活。師生之間、生生之間可以多一些互動(dòng),例如學(xué)生有不理解的地方可以通過課余時(shí)間使用QQ或微信向老師或同學(xué)求解;有些同學(xué)覺得上節(jié)課某個(gè)內(nèi)容未理解透徹,及時(shí)向老師反映,老師作出調(diào)整,在下節(jié)課就把問題解決。這樣做的好處在于:

     。1)有利于學(xué)生相互討論問題,交換各自的想法和意見,進(jìn)而提高成績,提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;

     。2)有助于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,對于教學(xué)質(zhì)量的改善和提升有很大幫助。四綜述新媒體在高中地理教學(xué)過程中的使用,應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,切不可盲目實(shí)施。在有條件的地區(qū),實(shí)施過程中教師一定要把握好度,利用新媒體是為了促進(jìn)教學(xué),切勿本末倒置。在實(shí)施過程中,教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并作出改進(jìn),使新媒體更有效地促進(jìn)地理教學(xué)。

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