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班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法
【摘要】班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最重要的工作,一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校,班主任工作的好壞決定著它的前途和命運(yùn)。本文就班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法闡述了我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?
【關(guān)鍵詞】班級(jí);管理;做法
【Abstract】The form master work be a school education teaching work in most importance of work, a class, a school, form master work of quality decision it of prospect and destiny.This text is on the class management of what time the way of doing elaborated how we work well the form master a work.
【Key words】Class;Management;Way of doing
班級(jí)管理是一門學(xué)問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多的去研究他們的心理。 我是這樣做好班級(jí)管理工作的:
1.時(shí)時(shí)留心“班級(jí)成敗, 我的責(zé)任”
班級(jí)是由學(xué)生個(gè)體組成的,學(xué)校又是以班級(jí)為單位構(gòu)成,班級(jí)管理成敗就是學(xué)校管理成敗,可以說,班興校興,班榮校榮。班主任作為一班之首要管理者,是直接參與班級(jí)管理的第一責(zé)任人,就如軍隊(duì)之統(tǒng)帥,肩負(fù)著制定全軍作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的職責(zé),如果在行軍作戰(zhàn)中出現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略上的錯(cuò)誤,就負(fù)有不可推卸的責(zé)任;而我們教育管理的對(duì)象,是一個(gè)個(gè)活生生的、在人生之途中不成熟的人,如果一旦出現(xiàn)教學(xué)班級(jí)管理的真空,我們的教學(xué)理念“為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠基”就有可能落空,致使教育對(duì)象偏離人生軌跡, 造成不可挽回的局面。古人云“學(xué)之錯(cuò),師之過。”因此,我要說,“班級(jí)成敗,我的責(zé)任。”
2.時(shí)時(shí)留心“言必行,行必果”
從小學(xué)到中學(xué), 在大多數(shù)學(xué)生的眼中,老師,尤其班主任的一言一行、一舉一動(dòng),都是神圣、正確無疑的,無怪乎很多學(xué)生在家長(zhǎng)面前爭(zhēng)辯說“這事兒肯定正確,因?yàn)槲覀兊睦蠋熣f的”,久而久之,我們的言行在學(xué)生的心中起到了潛移默化的效應(yīng)。因此,“言必行,行必果”應(yīng)是班主任時(shí)時(shí)留心的。
現(xiàn)在學(xué)校已拉開了“爭(zhēng)千創(chuàng)名校”帷幕,培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,比如內(nèi)務(wù)整理、不隨地吐痰、不亂扔?xùn)|西及佩帶�；盏日趪�(yán)格執(zhí)行,如果我們不帶�；斩诎嘀袕�(qiáng)調(diào)學(xué)生必須佩帶校微,就有可能把我們的教育效果給中和抵消了。
特別,我們?cè)谥贫ò嗉?jí)計(jì)劃和管理措施時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),適可而止,應(yīng)使學(xué)生“摔倒了”能夠感覺到“疼”,而不是爬不起來的教育效果。個(gè)別學(xué)生“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”,比如宿舍務(wù)了草從事,打掃衛(wèi)生馬馬虎虎,這些不良習(xí)慣不但影響到自身的學(xué)習(xí),而且對(duì)整個(gè)班集體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來負(fù)面的作用;因此班規(guī)明確規(guī)定,凡是給班集體的臉面帶來污點(diǎn)的,除了本人想辦法把班集體的污點(diǎn)洗去,還必須為班級(jí)做一件有益的事兒,比如為每個(gè)同學(xué)整理一下書籍,為班集體提幾天開水,想辦法美化一下教室等,使個(gè)人真正融入集體中并且形成習(xí)慣。
3.時(shí)時(shí)留心“樹立榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)”
適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法,讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),俗話說的好,“要想跑得快,全靠車頭帶”,因此我所帶的班級(jí),無論是個(gè)體還是集體,在年級(jí)中總是名列前茅。
4.時(shí)時(shí)留心“班級(jí)文化建設(shè)及班委會(huì)的建設(shè)”
班級(jí)的文化建設(shè)和班委會(huì)是班集體的重要組成部分,特別班委會(huì)是班主任開展工作的得力助手,因此班主任應(yīng)注重留心班級(jí)的文化建設(shè)和班委會(huì)建設(shè)。
班級(jí)的文化建設(shè)大致包括:班級(jí)精神,班級(jí)名言,班級(jí)黑板報(bào),班級(jí)輿論導(dǎo)向,班級(jí)精神面貌等;它是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。比如,從入校以來,我就為學(xué)生旗幟先明地提出了具有深刻內(nèi)涵的班級(jí)精神:“為了母親的微笑”,并給出詮釋:我們每個(gè)人都有兩位母親,生身母親和祖國母親;母親和微笑就如兩雙眼睛在注視著我們每位同學(xué),我們沒有理由不努力為母親的微笑而努力學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們的班報(bào)也辦得很有特色,劃分了5—6個(gè)欄目,每個(gè)學(xué)習(xí)小組可競(jìng)爭(zhēng)承辦任何一個(gè)欄目,目的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)積極參與,培養(yǎng)集體的榮譽(yù)感和創(chuàng)造性的審美感。
我特別留心班委會(huì)成員的組成,必須品質(zhì)第一,班委會(huì)都是在民主的前提下產(chǎn)生的,因而開展工作更容易被同學(xué)們接受,并能接受班集體的監(jiān)督,在同學(xué)們的共同參與下,我班的每周班會(huì)大都是學(xué)生自主籌備的,并且在期中考試后還舉行公開班會(huì)。
5.時(shí)時(shí)留心“激勵(lì)”與“批評(píng)”兩種教育手段的運(yùn)用
“激勵(lì)”與“批評(píng)”是我們教育工作者慣用的教育手段,我時(shí)常思考如何運(yùn)用“激勵(lì)”與“批評(píng)”呢?而“激勵(lì)”與“批評(píng)”使用的度如何控制呢?
在治班中,我的觀點(diǎn)是:“激勵(lì)的語言和事跡”決不能對(duì)學(xué)生有所吝嗇,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,并不總是處在興奮的狀態(tài),應(yīng)時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生處處感到動(dòng)力的存在。比如,我時(shí)常教給學(xué)生采取積極的自我暗示,說“我一定做到”“我能行,我一定勝利”而不說“試試看”“希望勝利""我不能”類似的話語。
對(duì)于“批評(píng)”,我的觀點(diǎn)是適時(shí)而止,節(jié)約而用之,使用的科學(xué)有效。特別,批評(píng)個(gè)別同學(xué)時(shí),一定要與整個(gè)班集體聯(lián)系在一起,不但容易說服教育,而且使其深刻理解個(gè)體與集的關(guān)系,個(gè)人決不能超越集體之上;有時(shí)我在走廊內(nèi)批評(píng)個(gè)別同學(xué)時(shí),為了兼顧教育全體同學(xué)的效果,我特意地打開教室的門,讓教室內(nèi)的同學(xué)也間接地聽到嚴(yán)格的說教,起到了良好的教育效果。
6.時(shí)時(shí)留心“ 樹立正確的輿論導(dǎo)向”
在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論,它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論,班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的,學(xué)生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》,這更貼近學(xué)生的生活,更容易為學(xué)生接受。
7.時(shí)時(shí)牢記“團(tuán)結(jié)老師,精誠合作”這一法寶
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。
7.1自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。
自我嚴(yán)格要求從大處說,表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識(shí),富有創(chuàng)新的激情;從小處說,表現(xiàn)為分析問題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。
7.2嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)好習(xí)慣。
嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起:督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考,記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。
7.3會(huì)同各學(xué)科教師,進(jìn)行集體會(huì)商,討論每一位學(xué)生的情況。
這種方法可以促進(jìn)各學(xué)科教師進(jìn)行聯(lián)系,從總體上把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而做的具有針對(duì)性,更好的進(jìn)行因材施教。還能夠解決學(xué)生的偏科現(xiàn)象,使學(xué)生更好的做到全面發(fā)展。
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