- 相關(guān)推薦
高校輔導(dǎo)員管理藝術(shù)論文
一個好的輔導(dǎo)員會影響一批學(xué)生的未來，在育人工作中扮演著重要的角色，需要具備四心：愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心。下面是小編為大家整理的高校輔導(dǎo)員管理藝術(shù)論文，歡迎閱讀。
摘要：在高校大學(xué)生管理工作中，要根據(jù)新時期大學(xué)生的特點，堅持以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目的，創(chuàng)新管理理念，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理工作中的主導(dǎo)作用，堅持大學(xué)生管理上的與時俱進，努力探索大學(xué)生管理工作的新思路、新方法、新途徑。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；管理；輔導(dǎo)員
在當(dāng)前新時期的市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生的管理工作和政治思想工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一方面社會經(jīng)濟的發(fā)展需要大批量具有較強競爭意識、創(chuàng)新意識、科技意識的全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人；另一方面，高等院校作為社會的一部分，市場經(jīng)濟帶來的某些負(fù)面影響不可避免地沖擊和影響到學(xué)校。一種以利己、金錢、物質(zhì)利益為行為準(zhǔn)則的意識正在以種種隱性的形式，對學(xué)生產(chǎn)生熏染作用，這就使學(xué)校在學(xué)生管理中感到大學(xué)生難管，政治思想工作難做�，F(xiàn)在培養(yǎng)的大學(xué)生都是中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到國家的前途和命運。那么，在大學(xué)生中如何做好管理呢?
輔導(dǎo)員是一個班級的靈魂。如果把一個班級比喻成一臺大戲，那么輔導(dǎo)員就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個不同的場景，采取相應(yīng)的管理方法。其實，輔導(dǎo)員也是一名演員。要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。常聽人講 ：輔導(dǎo)員對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，細(xì)細(xì)品味這句話，其實質(zhì)無非是說 ：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在無形中。
一、“硬管理”
古人云：“養(yǎng)不教 ，父之過 ；教不嚴(yán)，師之惰�！��！皭邸眱H僅是“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛。因為愛必須嚴(yán)。著名教育家陶行知先生說：“其身正，不令則行”、“學(xué)高為師，身正為范”，為了當(dāng)好學(xué)生的引路人，輔導(dǎo)員應(yīng)深感嚴(yán)于律已的重要性，首先做到言行一致、知行合一，堅持公平公正．對所有學(xué)生一樣。只要有空閑的時間就和學(xué)生溝通 、交流 ．用自己的愛心創(chuàng)造一個寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們做人奠定德育基石 。輔導(dǎo)員對學(xué)生首先是“做人”上的嚴(yán)格要求“先成人，后成材”。 嚴(yán)格要求學(xué)生做誠實守信、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
正所謂：“嚴(yán)師出高徒”。孟子給人的形象是自尊而凜然不可犯，有時不免令人望而生畏，這一點，從師生關(guān)系上可以看出。在學(xué)生面前，他更多地呈現(xiàn)出嚴(yán)師的形象。一次，孟子的學(xué)生樂正子到齊國，因為沒有馬上安頓好，未能當(dāng)天去看孟子。第二天樂正子去見孟子時，孟子很不高興，劈頭就說：“你也想到來看我嗎?”樂正子感到語氣不對，也不知怎么回事，忙問：“老師為什么說這樣的話?”孟子并不直接回答，轉(zhuǎn)而問道：“你到齊國幾天了？”樂正子老老實實地答道：“昨天已到。”孟子聽后便極為不快地說：“既如此，那么我剛才說那樣的話又有什么可怪？”樂正子這才明白孟子生氣的原因是自己抵達齊國后沒有立即去看望他，于是趕緊解釋，昨天沒有及時到老師那里，是因為住所尚未落實好。孟子一點也沒有放松，繼續(xù)責(zé)問……在這段對話中，孟子的態(tài)度始終咄咄逼人，從中我們不難看到，他對師道尊嚴(yán)的維護，顯然壓倒了對學(xué)生的寬厚和關(guān)心。確實，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超過了可親的一面。能夠當(dāng)孟子的學(xué)生是一件很開心的事情，孟子的學(xué)生都是相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀出色的。
二、“軟對付”
愛學(xué)生是老師的天職。師愛是一種包容、一種責(zé)任，更是一種藝術(shù)。沒有愛，就沒有教育。每一位學(xué)生都有可愛之處。他們沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿智慧。輔導(dǎo)員的責(zé)任就是要使每一個學(xué)生能更好地、更全面地發(fā)展。幫助每一個學(xué)生贏在人生的起跑線上。
同時我們也應(yīng)該看到，這時的學(xué)生正處在人生中最渴求新知、最具實際創(chuàng)造力、最希望創(chuàng)新的時期，他們的精神創(chuàng)造需求是不可壓抑的，壓抑它就是一種教育失誤、一種浪費、一種遺憾，只有結(jié)合學(xué)生的個性特點因勢利導(dǎo)。每個學(xué)生都是—個獨立的個體，有著不同于他人的人格特征、智力結(jié)構(gòu)、興趣愛好，只有真心去結(jié)識他們、了解他們，才能發(fā)現(xiàn)他們的潛力之所在、興趣之所在，找到能夠使他們專心投入、施展才華的舞臺。有時候?qū)W生需要的就是站上舞臺的一個機會，下面的事他們自己會去爭取。投入就是成功的開始，興趣就是最好的動機，老師要做的就是相信他們都能夠成功地扮演角色，因為信任會創(chuàng)造奇跡。尊重每一個學(xué)生，善于挖掘每個學(xué)生身上的閃光點。理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。
在教育過程中，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。大學(xué)生是一個特殊的群體，思想 和心理正處于不穩(wěn)定、不成熟、不定型時期。身為輔導(dǎo)員，要懷一顆寬容之心傾聽學(xué)生的心聲，耐心地給他們指點迷津，而不是居高臨下板起面孔來對學(xué)生說教。身為輔導(dǎo)員應(yīng)長期給學(xué)生灌輸這樣的理念：“我能行，我是最好的”。輔導(dǎo)員常以“假如我是學(xué)生”的情感去體會他們的內(nèi)心世界。去理解他們的“荒唐”寬容他們地過去。有禮貌地對待他們”。在很多的高校都出現(xiàn)的一些心理不健康的學(xué)生出現(xiàn)跳樓自殺等的過激行為，所以為了學(xué)生快樂地生活下去，教師更好地管理。對于生活中遇到困難和挫折的學(xué)生．輔導(dǎo)員應(yīng)及時伸出援助之手，獻出誠愛之心。
冰心說過：“有了愛就有了一切”。我們要相信學(xué)生各方面發(fā)展、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間。
參考文獻：
[1]王健_淺析以人為本的高校學(xué)生管理科學(xué)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011年第 23期．
[2]盧昌軍，陶笑眉，陳占友等主編.楚天學(xué)術(shù) 第13輯.長江出版社,2008.6.
【高校輔導(dǎo)員管理藝術(shù)論文】相關(guān)文章：
高校輔導(dǎo)員工作中的語言藝術(shù)論文10-09
知識員工的管理藝術(shù)論文07-29
高校輔導(dǎo)員績效管理長效機制建設(shè)思考06-10
高校圖書館讀者語言藝術(shù)論文10-17
Evernote在高校輔導(dǎo)員信息管理工作中的應(yīng)用論文07-27
淺談高校輔導(dǎo)員如何對“90后”大學(xué)生進行教育與管理09-17
藝術(shù)論文06-07
淺談高校管理育人05-31