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  • 高校輔導(dǎo)員工作中的語(yǔ)言藝術(shù)論文

    時(shí)間:2024-10-09 23:07:22 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    高校輔導(dǎo)員工作中的語(yǔ)言藝術(shù)論文

      一、要使自己的語(yǔ)言熱情誠(chéng)懇,富于激勵(lì)性

    高校輔導(dǎo)員工作中的語(yǔ)言藝術(shù)論文

      古人云:“感人心者,莫先乎情”。正所謂情感是語(yǔ)言的靈魂,語(yǔ)言是情感的載體,缺乏情感的語(yǔ)言是空洞的。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展思想政治教育時(shí)不應(yīng)該是冷冰毫無(wú)熱情的說(shuō)教,輔導(dǎo)員應(yīng)該飽含熱情地去教育、交流和宣傳。缺乏情感的講道理是生硬和空洞的,很難引起學(xué)生的共鳴。因此,輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)該充滿真情,用自己的真情來(lái)?yè)Q得學(xué)生的真情。輔導(dǎo)員言辭的熱情、誠(chéng)懇才能很快走進(jìn)學(xué)生心里,他們才認(rèn)為這樣的老師是朋友、親人。輔導(dǎo)員老師的語(yǔ)言可分為口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,它們都給學(xué)生思想和行為帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。輔導(dǎo)員語(yǔ)言的感情思想,來(lái)源于輔導(dǎo)員科學(xué)的世界觀、人生觀,來(lái)源于輔導(dǎo)員對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛,來(lái)源于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛———父親般的威嚴(yán)、母親般的仁慈,朋友似的真誠(chéng)、伙伴似的親切。有時(shí)候輔導(dǎo)員老師一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,可能會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。輔導(dǎo)員老師要努力使自己的思想與情感融入自己的語(yǔ)言里去,從而打動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,受到強(qiáng)烈的感染。從而使輔導(dǎo)員與學(xué)生的談話如春雨般能夠“隨風(fēng)潛入夜”,容易被學(xué)生所接受,在對(duì)學(xué)生的思想政治教育中也能夠發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。同時(shí)在日常管理中,輔導(dǎo)員應(yīng)該有意識(shí)地在語(yǔ)言中使用“我們班同學(xué)”、“我們學(xué)!币约啊拔矣H愛的同學(xué)們”等類似詞語(yǔ),同時(shí)積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng),并及時(shí)表?yè)P(yáng),這樣學(xué)生感受到了極大的尊重和肯定,可以有效拉近師生之間的距離,使學(xué)生產(chǎn)生平等的感覺。

      二、要使自己的語(yǔ)言有理有據(jù),富于針對(duì)性

      當(dāng)今的大學(xué)生在生理和心理上都逐漸走向成熟,具有一定的語(yǔ)言辨別和理解能力,對(duì)于所遇到的各種問(wèn)題都有其自己獨(dú)特的主張和做法。但同時(shí),大學(xué)生還不能深刻全面地認(rèn)識(shí)很多事物,判斷能力不足。在理智與情感的較量中,學(xué)生很容易受到情感因素的影響,出現(xiàn)傾斜,導(dǎo)致所謂的“感情用事”。目前輔導(dǎo)員在思想政治工作中存在一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為思想政治工作是一件十分嚴(yán)肅的工作,所以總是用生硬的語(yǔ)言,更有甚者還常以教育者自居,居高臨下,盛氣凌人,以權(quán)壓人,這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥的話,只會(huì)讓學(xué)生表面上接受輔導(dǎo)員的教育,而口服心不服,在心里感到反感,很難取得實(shí)際的教育效果。因此,輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想政治工作前,一定要做好充分的準(zhǔn)備工作,確定談話的對(duì)象、主題、方式。目的等。對(duì)談話對(duì)象的家庭背景、成長(zhǎng)歷程、性格特征、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感發(fā)展?fàn)顩r、同學(xué)關(guān)系等要有充分的了解。對(duì)于所談的內(nèi)容要先調(diào)查清楚,然后針對(duì)學(xué)生遇到的各種問(wèn)題,要做到曉之以理,在語(yǔ)言中不摻假話,不摻大話,要以事實(shí)為基礎(chǔ),不能主觀臆斷,更不能聽一面之辭,同時(shí)要講究語(yǔ)言分寸。例如,針對(duì)學(xué)生上課遲到的問(wèn)題上,可以這樣教育學(xué)生,在班會(huì)課上讓學(xué)生把口袋里的錢都拿出來(lái),問(wèn)問(wèn)有誰(shuí)愿意把錢扔掉,肯定不會(huì)有學(xué)生舍得扔。然后講明課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間寶貴,比金錢還重要,應(yīng)該珍惜時(shí)間。雖然這個(gè)例子很簡(jiǎn)單,但蘊(yùn)含哲理,可以在實(shí)際工作中取得顯著的效果。

      三、使自己的語(yǔ)言活潑生動(dòng),富于幽默感

      語(yǔ)言的生動(dòng)活潑,講究一個(gè)“趣”字。在人際交往中幽默的語(yǔ)言能夠發(fā)揮不可低估的作用,充分體現(xiàn)一個(gè)人的交際智慧,它能極大地縮短人們之間交往的距離,能夠有效地化解在交際過(guò)程中產(chǎn)生的尷尬和沖突,融洽交流的氣氛,從而使人與人之間建立和諧的關(guān)系。目前輔導(dǎo)員的思想政治工作存在一個(gè)很大誤區(qū),大部分輔導(dǎo)員老師總是喜歡用呆板的語(yǔ)言進(jìn)行思想教育,講話要么照本宣科,枯燥無(wú)味,要么晦澀難懂,令人費(fèi)解,缺乏必要的幽默和風(fēng)趣,缺少應(yīng)有的機(jī)智和激情,使語(yǔ)言交流平淡乏味,學(xué)生無(wú)法在愉悅的心情中接受教育,領(lǐng)悟哲理,從而影響了思想政治工作的效果。相反,幽默的語(yǔ)言是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。可以在和諧中化解師生之間的矛盾,創(chuàng)造良好的交流氛圍。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯威特洛夫說(shuō):“教育家最主要的,也是第一位助手的就是幽默!笨梢,在教育中使用幽默語(yǔ)言,能夠發(fā)揮不可低估的力量。在以往的輔導(dǎo)員工作中,師生的關(guān)系比較緊張,而輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想政治工作時(shí),如果使用幽默的語(yǔ)言,則可以融洽師生之間的關(guān)系,使學(xué)生工作得到順利的開展。雖然幽默在做學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮很大的作用,但輔導(dǎo)員在使用時(shí)一定要注意場(chǎng)合、時(shí)機(jī)和分寸,不能為了幽默而幽默,必須要適度。如果不分場(chǎng)合,不講時(shí)間在學(xué)生工作中過(guò)于幽默,則會(huì)讓學(xué)生覺得油腔滑調(diào),會(huì)損害教師的形象,也不利于維護(hù)學(xué)生工作的權(quán)威。

      四、放下師道尊嚴(yán),使自己的語(yǔ)言富于贊美之意

      美國(guó)著名企業(yè)家瑪麗·凱·阿什認(rèn)為:“要成為一個(gè)優(yōu)秀的管理人員,你必須了解贊美別人可以使人成功的價(jià)值。贊美是一種非常有效而且不可思議的推動(dòng)力量。”高校輔導(dǎo)員也是管理人員,要做好管理工作,也應(yīng)該掌握贊美這一“推動(dòng)”力量,用口頭的、書面的、形體的、手勢(shì)的、精神的以及物質(zhì)的手段去調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。在班級(jí)之中,對(duì)于那些成績(jī)偏差、家庭條件不好使其有思想負(fù)擔(dān)的同學(xué),積極地與他們進(jìn)行溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),真誠(chéng)地幫助、鼓勵(lì)和贊許他們。每個(gè)人都有優(yōu)秀的一面,沒(méi)有好壞之分,如果真誠(chéng)地走進(jìn)他們,讓他們感到輔導(dǎo)員的關(guān)懷和愛護(hù),那么在此前提下進(jìn)行的正確教育引導(dǎo)工作就會(huì)簡(jiǎn)單得多。對(duì)于另一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀,在班級(jí)上比較活躍的學(xué)生和學(xué)生干部,更加應(yīng)該給予他們鼓勵(lì),樹立他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好典范,注重發(fā)揮他們的帶頭作用。尤其是學(xué)生干部,輔導(dǎo)員的許多工作都是由學(xué)生干部具體實(shí)施和完成的,同時(shí)由于學(xué)生干部身處學(xué)生之中,對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作方面的情況了解得更全面,可以幫助輔導(dǎo)員老師更清楚地了解到學(xué)生中間存在的問(wèn)題。因此,對(duì)學(xué)生干部的工作輔導(dǎo)員老師要多加鼓勵(lì),適時(shí)提醒?傊谏钪忻總(gè)人都希望得到別人的贊許。輔導(dǎo)員的贊美是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的肯定、人生進(jìn)步的鼓勵(lì),是對(duì)學(xué)生的理解和尊重。贊美,作為一種語(yǔ)言藝術(shù),展示著年輕管理者的魅力,融洽著師生之間的關(guān)系。

      五、總結(jié)

      當(dāng)今社會(huì),高校作為培養(yǎng)國(guó)家高層次人才的基地,更肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重大責(zé)任,這要求高校輔導(dǎo)員在日常的教育管理中,要不斷研究和認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想活動(dòng)中的新特點(diǎn),新情況。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中,注重自己說(shuō)話的技巧,使自己的語(yǔ)言富于藝術(shù)性,具有時(shí)代特色,給予學(xué)生新的信息、新的啟發(fā)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、思想和情感等具體情況,多講究說(shuō)話的策略,增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力、感染力和親和力,做到以情動(dòng)人,以趣引人,以理育人,提高學(xué)生工作的實(shí)效性。

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