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談當下電氣工程建設管理的新發(fā)展模式的工程師論文
摘要：合理規(guī)劃、扎實有效建設和運行的實踐基地(1)明確實踐基地規(guī)劃、建設指導思想：以培養(yǎng)學生科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨，確立以教學為主體，兼顧科研，以職業(yè)培訓服務社會的功能定位，建成一個電氣工程專業(yè)技能實驗實訓基地群。(2)在實踐基地規(guī)劃、建設實施上：思路清晰、定位準確、科學規(guī)劃、整合資源、扎實推進、高效運行，服務電氣工程類專業(yè)的專業(yè)技能實驗實訓基地群初具規(guī)模。規(guī)劃并建設了7個基礎實驗實訓平臺、10個專業(yè)化創(chuàng)新實驗實訓平臺、4個校外實習現(xiàn)場化實訓平臺、2個虛擬實驗平臺�；A實驗實訓有利于學生融入實踐環(huán)境，借鑒先進思想，夯實基礎，為創(chuàng)新實驗開展做準備。專業(yè)化創(chuàng)新實驗實訓可以針對不同層次的學生，提出工程實際任務，讓學生分組或獨立完成創(chuàng)新實驗項目。校內實習現(xiàn)場化可以化解校外實習教學與企業(yè)生產管理之間的矛盾，實現(xiàn)校內外實習教學資源的優(yōu)勢互補。
關鍵詞：電氣工程,工程管理,工程制度
研究利用虛擬現(xiàn)實軟件平臺建設虛擬實驗室的思路、方法、體系、構架、應用，虛擬實驗室將替代部分實際實驗項目，降低設備損耗、提高設備資源的利用率、實現(xiàn)資源共享，具有極大的教學服務、社會服務和經濟效益。低壓電器虛擬實驗室和高電壓技術虛擬實驗室建設已列入學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃。(3)完善實驗實訓管理制度：實驗室管理制度是保證實踐教學安全、有效進行的重要手段。教學運行特別注重各項規(guī)章制度的有效執(zhí)行。
用實踐文化助推學生實踐能力提高，以實踐能力提升學生就業(yè)能力各實驗中心具有成規(guī)模的硬件文化環(huán)境。相關的照片展板等硬件設施豐富多彩;大屏幕視頻展示平臺開展實驗實訓優(yōu)秀成果、標準化操作過程循環(huán)播放。發(fā)揮“軟”件文化在學生思想上的引導功能。電氣工程及其自動化專業(yè)連續(xù)組織開展4屆“專業(yè)技能大賽”，獲得優(yōu)異成績的同學可免試參加職業(yè)技能鑒定實操考評�！爸悄軜怯罟┡潆妼嵱栄b置的設計與制造”項目被確立為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃;“智能型硬幣計數(shù)收集器的研制”被確立為省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃;“基于PLC實現(xiàn)的三段式過電流保護裝置的研究”項目獲得學院科研立項，成功申報實用新型專利;“基于PLC的衛(wèi)生間次污水收集利用系統(tǒng)的研制”獲得學院科研立項;“具有高性價比的雙電源單母線供電實驗裝置”獲得遼寧省大學生挑戰(zhàn)杯課外學術作品二等獎;“基于PLC的低壓雙電源備自投裝置開發(fā)”項目獲得實用新型專利。實踐證明，技能突出和參加創(chuàng)新實驗項目的畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中獲得了用人單位較高的評價。
積極開展企業(yè)培訓，實現(xiàn)實踐基地的社會、經濟效益，利用校外實習資源促進校內基地建設開展維修電工、變電一次安裝工、變電二次安裝工、工程電氣設備安裝工;電工進網作業(yè)許可證技能鑒定“高壓電工”、“特種電纜工”;特種作業(yè)人員(電工作業(yè))安全生產技術鑒定等培訓考試項目;累計為企業(yè)和社會培訓3878人，產生了可觀的經濟和社會效益，利用和企業(yè)技術人員零距離接觸的機會，加強交流與反饋，促進了實驗實習教學項目的完善，使校內實驗基地建設不斷緊跟企業(yè)現(xiàn)場的發(fā)展方向。校外實習教學資源對于職業(yè)教育是不可或缺的基礎條件，是實踐教學資源的重要組成部分。由于行業(yè)和專業(yè)的特殊性，加之企業(yè)生產管理的要求和限制，校外實習與企業(yè)生產管理之間存在矛盾。為了化解矛盾，科學劃分校內外實習教學資源應完成的功能，合理調整實習教學計劃和大綱，充分利用校內現(xiàn)場化的實踐基地開展校外實習的基礎部分教學。精簡到企業(yè)專業(yè)實習的時間，提高校外實習的效率和資源利用率，實現(xiàn)校內外實習教學資源的優(yōu)勢互補。
加強學生專業(yè)實踐和社會實踐活動，如每學期都設置專業(yè)實踐和社會實踐活動;針對不同的培養(yǎng)目標對象，制定不同的實踐目標和實踐方式;明確每學期的實踐目標和實踐方式并細化;同時加強老師指導，實現(xiàn)導師指導制，有計劃有步驟地逐步增強學生的專業(yè)實踐能力和社會實踐能力。
調整和修訂課程體系結構及內容。針對不同的培養(yǎng)目標對象，設置不同的課程體系。同時將基礎專業(yè)課和專業(yè)特色課程設置在大一和大二，將其他課程和部分實踐性強的實踐課程設置在大三和大四。去除重復設置的課程，合并有重疊內容的課程，拆分體系龐大的課程。明確必修基礎課程和實踐課程，大力增設專業(yè)任意選修課程。
加大企業(yè)合作力度，建立大量的校企合作實習基地，以服務學生的長學期實習需要;組織學生積極開展各種假期專業(yè)實踐活動和社會實踐活動。建立工程實踐中心。以專業(yè)教學負責人牽頭，規(guī)劃實驗與實踐教學，建立基本階段、擴展階段、提升階段、創(chuàng)新階段的四階段實驗與實踐教學模式。以企業(yè)導師為補充，增強學生工程實踐能力培養(yǎng)。以學科基地教師為支撐，突出自主研究能力的培養(yǎng)。
設立卓越人才培養(yǎng)計劃，設置卓越工程師實驗班，并配套相應課程體系和實踐教學體系，讓一部分優(yōu)秀人才脫穎而出。實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，增強學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。充分利用校內外資源，開展學習參觀、市場調查、項目設計、成果轉化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實踐活動。上述改革實踐中，學生開展卓越工程實踐計劃獲得較好評價;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃獲得國家級和省級創(chuàng)新實踐項目共5項。通過上述人才培養(yǎng)改革初步實踐，學生參與科學研究、從事創(chuàng)新實踐活動的積極性和能力都大大提升。
.在實踐教學組織和運行上，采用模擬生產流程化模式組織教學在教學組織上，采取集中授課的方式，學生在幾周或數(shù)周時間段內學習、工作在實驗室，有利于學生更加熟悉設備，融入實踐環(huán)境，夯實基礎，為創(chuàng)新實驗開展做準備。在教學運行上，采用模擬生產流程化模式組織教學。模擬生產流程化模式是實現(xiàn)實踐教學目標的重要且有效的手段。根據(jù)教學大綱和內容安排，實踐教學可以按照圖2所示分七個階段進行運行。實踐證明，強化模擬生產流程化模式的基本技能教學運行方法，規(guī)范每一個環(huán)節(jié)并落到實處，極大提高實踐教學的效果。
應用科學管理手段，開發(fā)了基于WIFI技術的實踐教學資源實時在線綜合管理系統(tǒng)實踐教學資源實時在線綜合管理系統(tǒng)是基于無線網絡的，終端為智能移動設備(平板電腦、手機等)，功能主要面向實踐教學過程的成績采集、自動運算、成績的管理與維護、成績打印;面向學生群體的成績查詢、學習環(huán)節(jié)的弱點分析和面向管理者的后臺基本數(shù)據(jù)管理與維護、系統(tǒng)參數(shù)的設置開關;實現(xiàn)對設備資產、低值易耗材料的實時管理;實現(xiàn)動態(tài)課程管理;實現(xiàn)網絡資源管理;可以為虛擬實驗室服務;實踐教學實現(xiàn)移動實時辦公，為用戶提供集成統(tǒng)一的操作平臺。摒棄純人工的工作模式，提高了實踐教學的工作效率，提升實踐教學的管理水平。
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