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  • 淺析基于實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)的論文

    時(shí)間:2024-09-08 10:03:26 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    淺析基于實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)的論文

      隨著教育改革的不斷深化,實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位越來(lái)越重要、作用越來(lái)越明顯.初中化學(xué)新課標(biāo)中明確指出:“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性.一方面,要提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能;另一方面,要幫助學(xué)生體現(xiàn)科學(xué)探究.”而這兩方面的實(shí)現(xiàn),都需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫忙.

    淺析基于實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)的論文

      一、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用

      在化學(xué)課堂中合理利用實(shí)驗(yàn),對(duì)教學(xué)有著事半功倍的效果.實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí),體會(huì)到科學(xué)探究的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、提高他們的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力.

      二、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

      實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用在新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課中,在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用主要分為三個(gè)方面:演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn).無(wú)論是哪一種課型還是哪一種實(shí)驗(yàn)教學(xué),都需要教師精心備課,合理準(zhǔn)備,切記濫用實(shí)驗(yàn).對(duì)于書(shū)上有的演示實(shí)驗(yàn),要做到每個(gè)必做;對(duì)于課標(biāo)要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要做到學(xué)生都做;對(duì)于課本上沒(méi)有的卻有助于教學(xué)的實(shí)驗(yàn),要想辦法去做.第三種情況就對(duì)教師提出了更高的要求,需要思考、設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐.

      幾年來(lái)對(duì)教材的反復(fù)研究,我發(fā)現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)就能得到很大的簡(jiǎn)化,所以在酸堿鹽的教學(xué)中,我特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué),也正是這種關(guān)注和實(shí)踐,讓學(xué)生在酸堿鹽的學(xué)習(xí)上有了很大的突破,由原來(lái)的頭腦混亂漸漸變得思路清晰.下面我以《探究氫氧化鈣和氫氧化鈉的變質(zhì)》為例,談?wù)剬?shí)驗(yàn)如何運(yùn)用在酸堿鹽教學(xué)中.

      學(xué)完《堿的化學(xué)性質(zhì)》后,學(xué)生對(duì)于酸和堿的反應(yīng)容易混淆,所以我就開(kāi)了一節(jié)復(fù)習(xí)課,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式探究氫氧化鈣和氫氧化鈉的變質(zhì)情況,對(duì)堿的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行鞏固提高,以下就是我的教學(xué)設(shè)計(jì).

      【課題】 探究氫氧化鈣和氫氧化鈉的變質(zhì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,掌握證明氫氧化鈣和氫氧化鈉的變質(zhì)及變質(zhì)程度的方法

      方法與過(guò)程:實(shí)驗(yàn)探究法

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):氫氧化鈣和氫氧化鈉變質(zhì)的證明

      難點(diǎn):氫氧化鈣和氫氧化鈉變質(zhì)程度的證明

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、氫氧化鈣

      回憶:氫氧化鈣的物理性質(zhì).

      思考1:如何證明一瓶敞口放置的氫氧化鈣固體已變質(zhì)?

      學(xué)生思考、上講臺(tái)實(shí)驗(yàn):取樣,加入稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡.

      提問(wèn):鹽酸的量有沒(méi)有要求?

      學(xué)生思考回答:鹽酸除了和碳酸鈣反應(yīng)還會(huì)和氫氧化鈣反應(yīng).

      追問(wèn):先和誰(shuí)反應(yīng)?

      學(xué)生思考回答:先和氫氧化鈣.

      總結(jié):鹽酸的量需要過(guò)量,才可以反應(yīng)到碳酸鈣.

      歸納:證明氫氧化鈣變質(zhì):取樣,加入過(guò)量(足量)的稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,變質(zhì).

      思考2:如何證明氫氧化鈣是部分變質(zhì)還是完全變質(zhì)?

      學(xué)生思考,先分析實(shí)驗(yàn)流程:要證明變質(zhì)的程度,不單單要證明碳酸鈣的存在,還要證明氫氧化鈣是否存在,所以先要把兩者分離,分開(kāi)檢驗(yàn).

      上講臺(tái)實(shí)驗(yàn):取樣,加足量水溶解,取上層清液,加入酚酞,變紅,證明有氫氧化鈣;再取下層固體,加入足量的稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,證明有碳酸鈣.

      追問(wèn):證明氫氧化鈣的存在除了用酚酞,還可以用哪些物質(zhì)?

      學(xué)生思考、回答:石蕊、pH試紙、碳酸鈉溶液、氯化鐵(氯化銅、氯化鎂)溶液、二氧化碳.(此問(wèn)可以復(fù)習(xí)氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì))

      二、氫氧化鈉

      回憶:氫氧化鈉的物理性質(zhì)

      提問(wèn):氫氧化鈉密封保存的原因?

      思考1:如何證明一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體已變質(zhì)?

      學(xué)生思考、回答:此問(wèn)類似氫氧化鈣變質(zhì)的證明.

      上講臺(tái)實(shí)驗(yàn):取樣,加入過(guò)量(足量)的稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,變質(zhì).

      提問(wèn):氫氧化鈉變質(zhì)產(chǎn)物和氫氧化鈣變質(zhì)產(chǎn)物有何區(qū)別?

      學(xué)生思考回答:碳酸鈣不溶,碳酸鈉可溶.

      追問(wèn):利用碳酸鈉可溶,還可以用什么方法證明氫氧化鈉的變質(zhì)?

      學(xué)生思考、上講臺(tái)實(shí)驗(yàn):取樣,加入適量的氫氧化鈣溶液,產(chǎn)生白色沉淀,變質(zhì).

      補(bǔ)充:我們還可以用氯化鈣溶液來(lái)證明氫氧化鈉的變質(zhì).

     。–aCl2+Na2CO3CaCO3↓+2NaCl)

      學(xué)生思考、上講臺(tái)實(shí)驗(yàn):取樣,加入適量的氯化鈣溶液,產(chǎn)生白色沉淀,變質(zhì).

      歸納:可以用三種方法來(lái)證明氫氧化鈉的變質(zhì)(復(fù)習(xí)了碳酸鈉的三個(gè)化學(xué)性質(zhì))

      思考2:如何除去氫氧化鈉中的碳酸鈉?

      學(xué)生思考、分析:除雜題區(qū)別于鑒別題,需要除掉雜質(zhì)、保留原物質(zhì)、不引入新雜質(zhì).

      上講臺(tái)實(shí)驗(yàn):加入適量的氫氧化鈣溶液,過(guò)濾

      思考3:如何證明氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是完全變質(zhì)?

      學(xué)生思考、分析:此問(wèn)類似于氫氧化鈣的變質(zhì)情況探究,但是又不全相同,因?yàn)樘妓徕c可溶,形成的溶液呈堿性,需要檢驗(yàn)碳酸鈉的同時(shí)除去碳酸鈉,又不影響氫氧化鈉的檢驗(yàn),所以在這里只能用氯化鈣溶液.

      上講臺(tái)實(shí)驗(yàn):取樣,加入過(guò)量的氯化鈣溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明有碳酸鈉;取上層清液,加入無(wú)色酚酞,變紅,證明有氫氧化鈉,所以是部分變質(zhì).

      通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),就讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中解決了氫氧化鈣和氫氧化鈉變質(zhì)探究的難題,也讓學(xué)生復(fù)習(xí)了堿的化學(xué)性質(zhì),一舉兩得.我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中要多加關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓實(shí)驗(yàn)為化學(xué)課堂所用,能夠更大程度上提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率.

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