兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)論文推薦
1建立健全操作考核制度
作為教師,為保證兒科護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量,建立實(shí)訓(xùn)操作考核制度。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和努力的方向,老師在常用兒科護(hù)理操作實(shí)訓(xùn)課示范教學(xué)中講解考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生明確每項(xiàng)操作考核的要求。平時(shí)實(shí)訓(xùn)課隨機(jī)抽取學(xué)生考核,其考核成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的參考。期末每個(gè)學(xué)生抽簽進(jìn)行操作考核。平時(shí)成績(jī)和操作考核成績(jī)占兒科期末總成績(jī)的30%—40%?己酥贫鹊慕⒃黾恿藢W(xué)生的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量的提高。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)現(xiàn)問題,自己探索,動(dòng)手又動(dòng)腦。同時(shí),豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變傳統(tǒng)的教育方式,注重實(shí)訓(xùn)教學(xué),激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維,更有利于對(duì)教育模式改革的探索。
2注重素質(zhì)教育與人文關(guān)懷
護(hù)士面對(duì)的不僅是無(wú)法表達(dá)或不能完全表達(dá)自己病情和需要的患兒,而且要面對(duì)焦慮煩躁,對(duì)孩子倍加疼愛的父母等,在操作過程中,須進(jìn)行換位思考,理解做父母的心情,對(duì)患兒有耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心。護(hù)士應(yīng)掌握嫻熟的穿刺技術(shù),專業(yè)技術(shù)操作時(shí)架起患兒及家長(zhǎng)與護(hù)理人員的.橋梁,在整個(gè)護(hù)理過程中占重要地位,是一種重要的護(hù)患溝通方式。為提高學(xué)生人文關(guān)懷的意識(shí),我們將兒科護(hù)士的特殊素質(zhì)要求教育作為實(shí)驗(yàn)課前的必修課,使學(xué)生明確知道,要成為一名合格的兒科護(hù)士,必須對(duì)兒童的健康具有高度的責(zé)任感并熱愛、尊重兒童,必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精湛的操作技能。要求學(xué)生在嬰兒模型上操作時(shí)表現(xiàn)出高度認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿愛心和同情心的良好品質(zhì)。
3培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力
與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方法,理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量。在進(jìn)行兒科護(hù)理教學(xué)時(shí),理論教育與實(shí)訓(xùn)教學(xué)同等重要,兩手要抓,兩手要硬。注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,這樣學(xué)生在操作過程中更易發(fā)現(xiàn)問題,老師可以及時(shí)糾正。通過實(shí)踐學(xué)習(xí),使學(xué)生更加熟練的掌握操作技能,更好的運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)。讓學(xué)生們把課堂上學(xué)到的理論與工作實(shí)踐相結(jié)合,充分的掌握自己所學(xué)到的知識(shí),同時(shí)豐富實(shí)踐內(nèi)容,更利于自身的全面發(fā)展。以往實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,學(xué)生們只是單純的看老師操作,而沒有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。學(xué)生空有一腔理論知識(shí),而不知如何與具體的實(shí)踐相結(jié)合。所謂的實(shí)訓(xùn)教學(xué),就是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)她們的創(chuàng)新思維。所以,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,實(shí)訓(xùn)課時(shí)教師講清每項(xiàng)操作要領(lǐng)后,學(xué)生有充足的時(shí)間分組進(jìn)行練習(xí),教師邊看邊指導(dǎo);然后讓學(xué)生上臺(tái)回示,全體學(xué)生評(píng)價(jià),最后教師歸納總結(jié)。在《兒科護(hù)理》教學(xué)中多應(yīng)用不同的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法,在學(xué)生中可獲得較高的教學(xué)滿意度,同事極大提高了學(xué)生臨床綜合能力、綜合技能及學(xué)習(xí)效果。實(shí)訓(xùn)課的強(qiáng)化應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的學(xué)生,真正發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)作用。
4結(jié)語(yǔ)
兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)做好了,也就在學(xué)生的理論與工作實(shí)踐之間搭起了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁,同時(shí)對(duì)豐富學(xué)生的理論知識(shí)也會(huì)有很大的幫助。因此,為了更好的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用,應(yīng)該用創(chuàng)新的思維建立一套新的教學(xué)模式,培養(yǎng)出的兒科護(hù)理技術(shù)人員可以滿足社會(huì)的需求,具有一定的理論知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型護(hù)理人才。
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