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職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)新理念探討
職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)與普通美院有很大的差別,因為職業(yè)院校培養(yǎng)的是服務(wù)于社會大眾的應(yīng)用型人才,所以素描教學(xué)要求就有很大的不同。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的教學(xué)方向決定了職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)理念的獨(dú)特性,本文主要對此進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;美術(shù)專業(yè)素描教學(xué);理念
職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)與普通的美術(shù)院校存在差別,這是因為職業(yè)院校的教育理念注重的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,故此,美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中更注重學(xué)生掌握技能的實(shí)用性和可行性,這是職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的宗旨。
一、職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)理念的分析
職業(yè)院校是培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)院校,這就決定了職業(yè)院校的教學(xué)理念更注重與實(shí)際接軌,教學(xué)之中也更加注重學(xué)生專業(yè)技能和其未來工作崗位的匹配程度。職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)為了能夠讓學(xué)生未來勝任崗位工作,在教學(xué)之中應(yīng)該由淺入深,由簡入繁,要不斷的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,保證學(xué)生能夠掌握專業(yè)技能,牢記專業(yè)知識。
二、職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)目的
1、實(shí)用性
職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)是為了培養(yǎng)出具備素描技能的專業(yè)人才,這些學(xué)生未來會融入到各種需要素描技能的行業(yè)之中,而步入工作崗位后會發(fā)現(xiàn)實(shí)用性的素描技能更加能夠滿足崗位需求。所謂實(shí)用性就是能夠抓住物體的實(shí)用特征,在繪畫專業(yè)中,各種繪畫技巧都有對應(yīng)的繪畫特征,像是表現(xiàn)性、生動性、藝術(shù)性等等。實(shí)用性與這些特征是有區(qū)別的,其更適用于社會工作崗位之中。職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中的教學(xué)就是以教授學(xué)生實(shí)用性素描技巧為目的的,要求在教學(xué)中學(xué)生能夠把握物體的結(jié)構(gòu),具有良好的造型能力和表現(xiàn)能力,能夠抓住物體的特點(diǎn)[1]。
2、可行性
在職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)之中,遵循可行性原則的教學(xué)也非常重要。可行性的教學(xué)是讓學(xué)生能夠聯(lián)系未來工作實(shí)際,提高自身的專業(yè)技能,技能的提高主要是注重造型能力和設(shè)計能力。尤其是造型能力,如果職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏造型能力或者造型能力水平不高,將來在工作崗位上一定會缺乏競爭力,甚至難以勝任工作。
三、加強(qiáng)職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,找好教學(xué)切入點(diǎn)
素描課程是比較枯燥的,因此職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn),在教學(xué)中需要充分的把握學(xué)生的心理,并且提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,利用趣味教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。素描構(gòu)圖、形體、知識理論和結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目的,讓學(xué)生真正掌握技巧。這就需要教師做好課前的準(zhǔn)備,提前做好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的需求和愛好查找相關(guān)的資料,從趣味性的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。例如,我們都知道達(dá)芬奇畫雞蛋的故事,教師可以以幽默風(fēng)趣的語言對此進(jìn)行再加工,讓學(xué)生深刻的感受到達(dá)芬奇學(xué)畫時的毅力。教師在引用小故事吸引學(xué)生的注意力之后,可以向同學(xué)們介紹一些與素描相聯(lián)系的工作,進(jìn)一步吸引學(xué)生的目光,讓他們可以融入到課堂學(xué)習(xí)之中,并且明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。素描課堂教學(xué)時間較長,對學(xué)生的要求較高,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)注意力不集中或者是無心下筆的情況,這時教師應(yīng)該主動的關(guān)心學(xué)生,向他們詢問具體情況,是否需要獲得幫助。教師在學(xué)生靈感枯竭,或者是無心學(xué)習(xí)時的介入,可以幫助學(xué)生緩解緊張的心情和狀態(tài),有利于恢復(fù)學(xué)生的心情,能夠加深學(xué)生和教師的情感聯(lián)系,讓學(xué)生對素描課堂重新抱有高度熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維
當(dāng)前,我國的美術(shù)院校在教學(xué)之中都是借鑒西方寫實(shí)主義的風(fēng)格理念,這種教學(xué)方法偏向固定模式,因此在我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育的過程中認(rèn)為這一教學(xué)體系有悖于素質(zhì)教育。寫實(shí)體系會阻礙學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維,而且這種教學(xué)模式非常浪費(fèi)時間,并不適用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。隨后一些美術(shù)高校引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)方法,這些教學(xué)模式更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,要求學(xué)生積極的發(fā)揮個人的潛能,展示出區(qū)別于他人的才華。然而,這種做法與職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)理念并不相符,職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生時更注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,要求學(xué)生的技能更具有實(shí)用性和可行性,這也是為了讓學(xué)生在以后能夠更加的適應(yīng)崗位需求,盡管這種理性的思維方式略顯刻板,但是這與學(xué)生的應(yīng)用實(shí)際更加符合。職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠做到多角度觀察對象,全方位分析對象的結(jié)構(gòu),為以后的工作需求打下基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法
素描技巧需要通過不斷的練習(xí)來進(jìn)行鞏固,學(xué)生在練習(xí)素描時會不自覺的將個人習(xí)慣融入其中,因此會出現(xiàn)各種問題。如果學(xué)生將個人主觀思想融入素描畫作之中,可能會使畫的主題發(fā)生改變,甚至導(dǎo)致畫作出現(xiàn)無主題情況;如果學(xué)生將個人的行為習(xí)慣融入素描練習(xí)中,不按照正確的姿勢或者順序進(jìn)行作畫,也會使畫作出現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)之處。這樣的練習(xí)達(dá)不到提高素描技巧的效果,如果放任下去,會對學(xué)生未來工作造成嚴(yán)重影響,因此教師應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為。首先,教師在教學(xué)之中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描學(xué)習(xí)的目標(biāo),同學(xué)們未來是專業(yè)的社會服務(wù)型人才,應(yīng)該遵守職業(yè)道德,在工作之中要嚴(yán)格按照要求作畫,因此必須擺脫主觀思想的影響,培養(yǎng)理性思維。其次,在學(xué)生練習(xí)素描時,教師應(yīng)該有針對性的調(diào)整每個學(xué)生的錯誤習(xí)慣,讓學(xué)生能夠掌握正確的素描技巧,提高個人能力。
4、創(chuàng)新訓(xùn)練手段
我們清楚了職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描的教學(xué)目的,因此在教學(xué)之中要不斷的通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的技能,當(dāng)前職業(yè)院校素描課程有兩種典型的訓(xùn)練方法:素描因素分析法和移位、組合教學(xué)法。素描因素分析法,是教師針對素描教學(xué)過程中遇到的各種因素進(jìn)行講解,讓學(xué)生們掌握這些因素的主要知識點(diǎn),并且能夠分析出各個因素之間的聯(lián)系,在作畫時能夠分清主次。素描因素包括:形體、結(jié)構(gòu)、空間、色調(diào)、明暗等。掌握這些因素的具體知識內(nèi)容對提高學(xué)生的素描技巧來說非常重要,是學(xué)生們學(xué)習(xí)造型的關(guān)鍵[1]。移位、組合的教學(xué)方法,主要是教師在課堂上對練習(xí)對象進(jìn)行光源的改變,進(jìn)行物體的移位和轉(zhuǎn)動,或者是對物體進(jìn)行切割,之后讓學(xué)生觸碰這個物體,觀察物體的具體變化,通過視覺感官等直觀的感受到物體發(fā)生的變化,進(jìn)而促使學(xué)生了解素描對象的結(jié)構(gòu),在作畫時能夠更加寫實(shí)。
四、結(jié)束語
綜上所述,職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)要遵循實(shí)用性和可行性的原則,在教學(xué)之中要重視學(xué)生素描造型能力的培養(yǎng)和理性思維的培養(yǎng)。此外,教師還應(yīng)該在教學(xué)之中不斷的糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣,通過訓(xùn)練提高學(xué)生的專業(yè)技能,以促進(jìn)學(xué)生未來更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]李銀玲.如何搞好高職院校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)[J].科技展望,2016,04:336.
[2]江建勝.高師院校美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的本原回歸[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2016,05:112-114.
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