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高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)實(shí)施策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)（高中）關(guān)注教師的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。在新課程實(shí)踐中，教師應(yīng)該致力于如何嫻熟高效地組織課堂，采用多種不同的課堂教學(xué)方式（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)習(xí)），讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。一、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
根據(jù)心的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果是統(tǒng)一的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的行為起著激發(fā)、定向、維持、和強(qiáng)化等功能，例如教師適當(dāng)提醒學(xué)生考大學(xué)和回報(bào)父母養(yǎng)育之恩這些目標(biāo)，可激起學(xué)生一定程度的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)指向這些明確的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，直至目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題”
教師在組織課堂時(shí)，將準(zhǔn)備講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于探究的有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)“一探究竟”。教師在協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決舊問(wèn)題的同時(shí)，在力爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，如此，新舊問(wèn)題不斷循環(huán)更新并得以解決，不但會(huì)使學(xué)生的知識(shí)及智慧與日俱增，而且讓學(xué)生經(jīng)常處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中學(xué)習(xí)的境地�？傊�，要讓每一個(gè)學(xué)生都通過(guò)實(shí)際努力和動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，以期學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)合作功能
組建行政學(xué)習(xí)小組，每組5-6人，在教師引導(dǎo)下確定明確的、具體的“學(xué)習(xí)主題”，即大家一起共同研究和探討得對(duì)象，并在小組范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。力爭(zhēng)組員彼此之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；從而也能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。課外，則主要進(jìn)行英語(yǔ)文報(bào)紙的傳閱和交流。
四、采用積極有效的激勵(lì)措施
1、期望效應(yīng)。課堂教學(xué)中，我時(shí)常要走下講臺(tái)，傾聽(tīng)學(xué)生小組成員之間的討論，并參與他們的探索活動(dòng)，這一關(guān)鍵的時(shí)刻，教師可以適時(shí)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的期望，“I believe you can do it !”“Just do it !”“You’ll make it !”“I hope you…”聽(tīng)到老師對(duì)自己有如此期望和信心，學(xué)生必定信心倍增，必定精神抖擻，受到極大鼓舞。
2、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。教學(xué)中，我們要注意少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)�？陬^表?yè)P(yáng)時(shí)，我們盡量運(yùn)用常識(shí)性句子。比如“Well done!”“You are making progress !”“A wonderful question!”“Great!”“You got it”“You are so clever”“You are wonderful!”“You really did a good job!”“You brightened my day!”“You are doing fine!”“That’s the best!”“You really tried!”“You tried hard!”
此外，在給學(xué)生的作業(yè)批改語(yǔ)中，也可以采用諸如此類(lèi)的常識(shí)性語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行筆端的交流，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.激勵(lì)。課堂上，可以根據(jù)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)大家一首美妙的歌曲，并聲明歌曲特別獎(jiǎng)給那些提出表現(xiàn)出色的行政學(xué)習(xí)小組。此舉既能激起學(xué)生參與小組競(jìng)爭(zhēng)的熱情，又給全班同學(xué)一次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
4.成就感激勵(lì)。教師可以通過(guò)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)任務(wù)的難易程度，巧妙地創(chuàng)生機(jī)會(huì)，讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，不斷激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的激情。比如，在學(xué)習(xí)小組間開(kāi)展“提問(wèn)題”比賽，可采取不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比賽，比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多，哪個(gè)小組提的問(wèn)題有價(jià)值，哪個(gè)小組解決問(wèn)題最快，哪個(gè)小組全組成員進(jìn)步最快等，并及時(shí)加以獎(jiǎng)勵(lì)。
5.名師勵(lì)志。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)展到一定階段的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)有懈怠傾向。面對(duì)這種局面，就到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)激勵(lì)的關(guān)鍵時(shí)刻了，我的做法是為學(xué)生“請(qǐng)來(lái)”知名的頂尖勵(lì)志大師，通過(guò)視頻片段或文字等對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的震撼心靈的勵(lì)志教育。比如，又一次面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的自滿(mǎn)和裹足不前的瓶頸問(wèn)題，我停下了繼續(xù)進(jìn)行新課的步伐，特意為學(xué)生播放了俞敏洪老師的勵(lì)志視頻，俞老師的連珠妙語(yǔ)讓我們師生身為震撼：“大家有沒(méi)有那種感受，就是當(dāng)你做一件事情自己做到艱苦卓絕的地步，并且最后到了熟能生巧、到了完美的地步，當(dāng)你回頭看你自己做的這么一點(diǎn)事情，你自己都能感動(dòng)的流淚的日子有多少？在座的有多少同學(xué)被你自己做過(guò)的事情曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)并且感動(dòng)的自己渾身顫抖的？”在名師的感染下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了立竿見(jiàn)影的變化。
五、高效課堂教學(xué)的保證——融洽的師生關(guān)系
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要給學(xué)生以尊重。只有給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受到自尊的存在。比如在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，不管差生還是優(yōu)等生，也不管學(xué)生的問(wèn)題難易程度如何，教師要抓住機(jī)會(huì)真正地把質(zhì)疑問(wèn)難落到實(shí)處，盡可能幫助學(xué)生徹底解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生在質(zhì)疑中，解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。在充分民主的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生澄清了對(duì)問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，就會(huì)激發(fā)想獲得更多知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心。他們就會(huì)獲得持續(xù)向上的動(dòng)力源泉。
所謂“親其師，信其道�！苯處煂�(duì)學(xué)生的教誨必須在教師的行為充滿(mǎn)人情味時(shí)才被學(xué)生接受。優(yōu)秀的教師還應(yīng)該用愛(ài)和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，合理協(xié)調(diào)師生間的各種關(guān)系，要善于激發(fā)和創(chuàng)造良好的集體心理氣氛，要做一名學(xué)生喜歡的親切的老師建立融合的師生關(guān)系。此外，要努力創(chuàng)造和諧的師生、生生之間的人際關(guān)系，以期學(xué)生在課堂上有最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證有效的課堂教學(xué)。
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