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  • 現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用

    時間:2023-03-24 06:12:52 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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    關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用

      在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,許多人都有過寫論文的經(jīng)歷,對論文都不陌生吧,論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用,歡迎大家分享。

    關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用

      摘要:現(xiàn)代技術(shù)是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的制高點,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障,文章闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)對教育觀念、教育時空、教學(xué)模式的影響,分析了當(dāng)前教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)中存在的問題,提出了加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)及人才建設(shè)等相應(yīng)的對策.

      關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)模式 影響 對策

      進人21世紀(jì)以來,以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以超出人們想象的速度向前發(fā)展,并應(yīng)用于的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。信息化與現(xiàn)代化已成為世界和社會發(fā)展的共同趨勢,教育信息化和現(xiàn)代化也接踵而至,隨之在教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育手段和教學(xué)評價等方面將產(chǎn)生重要影響。大力發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),是深化教育教學(xué)改革的突破口,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障,是教育與時俱進的具體體現(xiàn)。

      1、現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響

      1.1現(xiàn)代教育技術(shù)對教育觀念的影響

      現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教育領(lǐng)域,對“讀、寫、算”這一傳統(tǒng)教育的“三大基石”產(chǎn)生了巨大沖擊,使閱讀式從文本閱讀走向超文本、多媒體和高效檢索式閱讀,使從單純的文本和手工寫作轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w寫作和各種自動化輸入方式,使計算從純計算擴展為多媒體信息的綜合處理,這一切將導(dǎo)致從形式到內(nèi)容都發(fā)生了新的變化。新的教育教學(xué)觀念正在逐步確立,如素質(zhì)教育的觀念,繼續(xù)教育和終身教育的觀念,超前教育的觀念,活化教學(xué)和發(fā)展個性的觀念等等,這些新的觀念使教育超出了學(xué)校的范圍,使教育體制發(fā)生了變化,為新型人才的培養(yǎng)提供了重要的依據(jù)。

      1.2現(xiàn)代教育技術(shù)對教育時空的影響

      現(xiàn)代教育技術(shù)使得教育教學(xué)信息的傳遞形式、速度、距離、范圍發(fā)生前所未有的變化,教學(xué)形式實現(xiàn)了開放化。這種變化的基本趨向是:教育將大大拓展其空間,從校際交流、合作,走向更多的國際交流與合作,使教育走向國際化。另外,教育空間必然發(fā)生分散化、組合化等變化。例如,最近出現(xiàn)的遠程大學(xué)、虛擬大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等。教育空間的另一種變化,表現(xiàn)為內(nèi)在功能擴張.21世紀(jì)的大學(xué)不只是教育中心,它還是一個信息中心、學(xué)術(shù)研究中心、以及與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系及中心。

      教育的時間觀念向兩頭延伸。這就是:一頭向“前”延伸,突破只重視“現(xiàn)實”的教育觀,實行超前“預(yù)期教育”;另一頭向“后”延伸,突破所謂“教育期”、“工作期”的觀念。未來人們所經(jīng)歷的將是一個“學(xué)習(xí)一工作一學(xué)習(xí)”的反復(fù)過程。

      1.3現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)模式的影響

      教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,在某種的支持下展開的教與學(xué)活動中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進程結(jié)構(gòu)形式。

      現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用,對傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn),要求對教師的角色(講授者—指導(dǎo)者)、學(xué)生的地位(接受者—主體)、媒體的作用(演示工具—認識工具)以及教學(xué)過程(傳統(tǒng)的分析講授過程—通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題使學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)能力)等進行變革,從而構(gòu)建能適應(yīng)現(xiàn)代教育的“以學(xué)生為中心、以教師為引導(dǎo)”的新型教學(xué)模式。新型教學(xué)模式強調(diào)“學(xué)”而不是“教”(以學(xué)生為中心),強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(發(fā)散性思維,開拓型、創(chuàng)造性人才),注重學(xué)生素質(zhì)的提高(包括情商、智商、智力、能力多方面),F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破了原來意義上的師生涵義及其相互關(guān)系,師生關(guān)系從以教師為中心的權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的師生型。

      2、現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展存在的間題與對策

      近年來,我國教育信息化與現(xiàn)代化取得了長足的發(fā)展,各校都十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,取得了很大成績,但也還存在不少值得重視的問題。具體表現(xiàn)為:信息化意識比較薄弱,對信息化的重要性認識不足;信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待進一步完善與加強;應(yīng)用軟件及教育資源庫不足;信息化與現(xiàn)代化教育設(shè)施利用率不高,應(yīng)用不普及;信息化人才缺乏,教育者的信息化素養(yǎng)跟不上時代發(fā)展的需要。為解決上述間題,促進現(xiàn)代教育技術(shù)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,推動教育和教學(xué)改革深入發(fā)展,我們認為應(yīng)采取如下對策:

      2.1切實提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識

      陳至立部長指出:“要深刻認識現(xiàn)代化教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性;充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和發(fā)展對教育的要求,是教育改革和發(fā)展的需要!

      技術(shù)手段再先進,如果缺乏與之相適應(yīng)的思想觀念的,仍難以起到其應(yīng)有的作用。因此,要促進現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步發(fā)展與應(yīng)用,就必須首先轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念,切實提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識。就當(dāng)前來說,迫切需要解決的是:

      (1)摒棄教育技術(shù)“從屬論”的錯誤觀念現(xiàn)代教育技術(shù)運用于教育領(lǐng)域,絕不僅僅是改善了教育和教學(xué)條件、提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,更重要的是對傳統(tǒng)教學(xué)形式乃至產(chǎn)生沖擊,使教學(xué)形式由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動式向主動式轉(zhuǎn)變,使教育思想由以傳承性教育為主向創(chuàng)造性教育為主轉(zhuǎn)變?傊F(xiàn)代教育技術(shù)的運用決不是一個純粹的技術(shù)問題,而是以教育技術(shù)的發(fā)展為先導(dǎo),促進教育思想、教育理論、教育觀念、教學(xué)形式等的更新,最終實現(xiàn)教育的整體變革。

      (2)改變以“教”為中心的錯誤認識以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),其本質(zhì)特征體現(xiàn)為交互性、開放性、非線性和人性化,因而其運用于教育和教學(xué),主要貢獻是對學(xué)生學(xué)習(xí)的改善,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動,在選擇和獲取信息資料、相互討論和交流等方面為學(xué)生提供便利途徑。因此,要使現(xiàn)代教育技術(shù)物有所用、用有所值,就必須摒棄以“教”為中心的傳統(tǒng)觀念,多從學(xué)生的“學(xué)”上考慮問題,把改善學(xué)生的學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的著眼點。

      信息化建設(shè)必須要認識到位,要有超前意識,否則將永遠落伍要大力進行宣傳和推廣,通過建立現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的示范課程或?qū)I(yè),提高認識,調(diào)動大家的積極性。

      2.2加強教育信息化硬件設(shè)施建設(shè)

      教育信息化與現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和條件,主要包含以下兩個方面:

      (1)教育網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)我國的教育網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與發(fā)達國家相比,還有較大差距,如美國從1996年開始全面推進教育信息化以來,到2000年已基本完成教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);歐盟國家、新加坡、日本等國在2003年前后,也將完成教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);另外,國內(nèi)發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)、城市與、各類各級學(xué)校之間的教育信息化發(fā)展還相當(dāng)不平衡。由此可見,我國的教育網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)既迫在眉睫又任重道遠。

      教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中,將“現(xiàn)代遠程教育工程”作為振興教育的六大工程之一。它以現(xiàn)有的中國教育科研網(wǎng)((CERNET)和衛(wèi)星視頻傳輸系統(tǒng)為基礎(chǔ),進一步擴大中國教育科研網(wǎng)的傳輸容量和聯(lián)網(wǎng)規(guī)模,并繼續(xù)發(fā)揮衛(wèi)星教育在現(xiàn)代遠程教育中的作用,改造現(xiàn)有的廣播電視教育傳輸網(wǎng)絡(luò),建設(shè)中央站,進行部分遠程辦學(xué)點的聯(lián)網(wǎng)改造,構(gòu)建遠程教育的專用平臺;建立教育軟件和課件的開發(fā)中心、教育資源數(shù)據(jù)庫和,實現(xiàn)全國教育資源的共享。目前,城域教育網(wǎng)也正得到當(dāng)?shù)卣?dāng)?shù)仉娦挪块T、當(dāng)?shù)貜V播電視部門的高度重視和積極支持,城域教育網(wǎng)被設(shè)計成為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源中心、教育中心和遠程教育中心。教育網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在大力發(fā)展,這必將有力地推進我國教育信息化與現(xiàn)代化建設(shè)進程。

      (2)校園教學(xué)網(wǎng)建設(shè)校園網(wǎng)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要途徑,校園網(wǎng)建設(shè)的目的是將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)全過程。校園網(wǎng)建設(shè)一般分規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)施工和應(yīng)用三大階段。它主要包括校園主干網(wǎng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室等,并將各局域網(wǎng)有機地連成一體,形成多網(wǎng)合一,以實現(xiàn)資源共享和信息傳遞。我們應(yīng)將校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用作為加快教育信息化步伐的切入點和實破口,校園網(wǎng)是培養(yǎng)學(xué)生思維方式、創(chuàng)造能力的新,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的嶄新平臺,也是改革教育模式的制高點。

      當(dāng)前,各校對校園網(wǎng)建設(shè)都十分重視,但必須認識到位,特別是領(lǐng)導(dǎo)要認識到位。堅持校園網(wǎng)建設(shè)為一線教學(xué)服務(wù)的原則,著重考慮如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何為教師學(xué)術(shù)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便,不能只是用校園網(wǎng)來裝“門面”。

      2.3不斷豐富教育信息資源

      網(wǎng)上教育資源的豐富程度決定著現(xiàn)代教育教學(xué)活動適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的容量,資源質(zhì)量的高低決定著信息傳遞的有效性,也直接影響著現(xiàn)代教育被認可程度及教學(xué)效果。建設(shè)豐富的教學(xué)信息資源,這是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的核心和主要內(nèi)容,從信息論的角度看,教學(xué)過程實質(zhì)上是信息的傳遞和交流過程。因此,一所學(xué)校教學(xué)信息資源是否豐富,能否滿足教與學(xué)的需要,以及獲取信息是否方便,是衡量其教育信息化程度的重要標(biāo)志。

      目前,教育教學(xué)信息資源建設(shè)是各校信息化建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié),具體體現(xiàn)如下幾點:

      (1)信息量偏少;

      (2)信息交流不夠方便;

      (3)專業(yè)特色不強;

      (4)在信息資源建設(shè)上分工不明確。

      通過對教育教學(xué)數(shù)據(jù)庫建設(shè)、多媒體課件的制作與應(yīng)用、教育教學(xué)軟件的研制與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教材等建設(shè),不斷豐富教育教學(xué)資源。豐富教育信息資源是一項長期的任務(wù),學(xué)校要切實加強對現(xiàn)代教育技術(shù)、手段的研究和應(yīng)用,加快計算機輔助教學(xué)軟件的研究開發(fā)和推廣使用,采用“邊建設(shè)、邊開發(fā)、邊應(yīng)用”的方法和可持續(xù),及時更新、不斷豐富和有效維護教育教學(xué)資源。

      2.4全面提高教育者的現(xiàn)代信息素養(yǎng)

      信息化建設(shè)除了組織保障、資金保障外,人才保障尤為重要。凡事以人為本,要全面提高教育者的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。這就好比建“路”、造“車”、培養(yǎng)“駕駛員”,三者缺一不可。提高廣大教育者尤其是教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng),是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的可靠保證。因為現(xiàn)代信息技術(shù)是靠人“駕馭”的,技術(shù)再先進,但人的素質(zhì)跟不上去,仍然不可能普及應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的人才環(huán)境,培養(yǎng)和引進信息化建設(shè)與應(yīng)用的高、中級人才,以他們?yōu)辇堫^帶動和提高所有教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。通過培訓(xùn)、考核、激勵機制等方式,將現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用落到實處。

      提高現(xiàn)代信息素養(yǎng)主要應(yīng)抓好如下幾點:

      (1)熟練掌握以文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體信息處理和課件制作為主的現(xiàn)代信息技術(shù)和能力;

      (2)深刻認識當(dāng)代信息技術(shù)在各領(lǐng)域尤其是教育領(lǐng)域的應(yīng)用;

      (3)能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、處理和交流教育信息,掌握學(xué)科的前沿動態(tài),將新知識信息與課本上的知識有機地結(jié)合起來;

      (4)善于將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學(xué)過程,學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。

      3、結(jié)束語

      教育信息化與現(xiàn)代化對我國教育產(chǎn)生了重大影響,也對每一個教育工作者提出了新的挑戰(zhàn),我們要切實樹立現(xiàn)代化的教育思想和觀念,加強教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè),牢固掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息處理能力,為培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才而努力。

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