多元化在音樂(lè)教育的應(yīng)用論文

　　一、小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┮魳�(lè)的教育重視力度不夠，教育條件落后

　　盡管我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育，但在應(yīng)試教育的大背景下，大多數(shù)小學(xué)學(xué)校對(duì)音樂(lè)的重視力度不夠。雖然城市中有專用的音樂(lè)教室，有較好的音樂(lè)器材，但是在農(nóng)村的小學(xué)中，很少能夠配有專業(yè)的音樂(lè)教室，而且音樂(lè)器材貧乏，音樂(lè)教育條件落后，這些因素極大的阻礙了小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

　�。ǘ�）小學(xué)音樂(lè)教師分配不合理，工作質(zhì)量欠佳

　　音樂(lè)課在小學(xué)生的課程表中占的比重較低，相當(dāng)大學(xué)中的選修課，不被重視。并且教師分配也不合理，大多數(shù)學(xué)校一個(gè)音樂(lè)教師會(huì)帶多個(gè)班級(jí)，工作量大，教師只能疲于應(yīng)付，因此造成了工作質(zhì)量，嚴(yán)重影響了音樂(lè)教學(xué)的提升。

　　（三）多元化模式難于貫徹落實(shí)，創(chuàng)新課堂理念欠缺

　　現(xiàn)如今，多元化模式雖然被掛在嘴邊，但真正的貫徹落實(shí)卻是大難題。音樂(lè)課堂的創(chuàng)新也不被重視。音樂(lè)課上教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，教學(xué)比較死板、俗套嚴(yán)重挫敗了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是音樂(lè)教育發(fā)展的又一障礙。

　　二、多元化模式的推廣

　�。ㄒ唬┲匾曇魳�(lè)教育多元化模式

　　根據(jù)我國(guó)的教育發(fā)展戰(zhàn)略的需要在確定戰(zhàn)略發(fā)展模式時(shí)，也要重視多元化的模式，改革原有的由國(guó)家包辦的單一辦學(xué)模式，探索適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義教育的多元化模式，完善應(yīng)用并注重推廣，只有這樣才能突破教育發(fā)展的瓶頸獲的新生。

　　（二）改變音樂(lè)教育模式

　　我們要改變?cè)�有的單一的音�?lè)教育模式，教師在上面一句句的教小學(xué)生歌曲，學(xué)生單純的在“復(fù)讀”，這就走進(jìn)了音樂(lè)教育的盲區(qū)，孩子們提不起對(duì)音樂(lè)的興趣不愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)教師在多次重復(fù)也會(huì)失去教的樂(lè)趣，這違背當(dāng)初我們開(kāi)辦音樂(lè)課堂的最初目的。我們應(yīng)該探索出符合孩子發(fā)展的新型音樂(lè)教育模式，例如：可以讓音樂(lè)課走出教室讓學(xué)生在室外聆聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，使音樂(lè)、學(xué)生、自然完美的融合，或加強(qiáng)學(xué)生與教師與音樂(lè)的互動(dòng)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)等等。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

　　音樂(lè)是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。柴可夫斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆�！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣對(duì)于提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)非常有幫助。教育過(guò)程中，首先要培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，情緒是人對(duì)客觀事物所持有的態(tài)度體驗(yàn)，投其所好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，才能讓孩子們明白學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事情！

　　三、創(chuàng)新與應(yīng)用

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　　要想真正的讓多元化模式在小學(xué)音樂(lè)教育中得到好的應(yīng)用，發(fā)揮多元化模式的優(yōu)點(diǎn)，就一定要推陳出新。既然說(shuō)到“創(chuàng)新”，首先要改變的就是教育工作者的態(tài)度，和對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視。創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)，例如：可以讓音樂(lè)課走出教室讓學(xué)生在室外聆聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，使音樂(lè)、學(xué)生、自然完美的融合能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)或加強(qiáng)學(xué)生、教師與音樂(lè)的互動(dòng)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)有效激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的本性,在教學(xué)中鼓勵(lì)音樂(lè)教師創(chuàng)造性地使用教材,提倡以學(xué)生為主體,以參與音樂(lè)實(shí)踐和探索研究為手段、以培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。讓音樂(lè)課真正地"活"起來(lái)，讓音樂(lè)課更加煥發(fā)出生命的活力。

　　（二）靈活應(yīng)用

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式。音樂(lè)具有多種表現(xiàn)形式能為小學(xué)生學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)、感悟音樂(lè)提供更好的平臺(tái)，充分的發(fā)掘小學(xué)生骨子里的表現(xiàn)欲望，使孩子更加積極主動(dòng)參與到音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)在美和音樂(lè)蘊(yùn)涵的情感,讓學(xué)生被音樂(lè)的魅力所吸引、所陶醉,產(chǎn)生熱烈的情感體驗(yàn);要通過(guò)廣泛深入、豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐,使小學(xué)生能夠全面發(fā)展、共同提高。那么,針對(duì)如今“應(yīng)試味”很濃的小學(xué)教育,這就要求音樂(lè)教師能夠靈活的應(yīng)用多元化模式既符合新課程需要又能使學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。那么教師應(yīng)該如何呢？我是這樣認(rèn)為的：1、活教學(xué)理念。學(xué)生真正的喜歡音樂(lè)不在視音樂(lè)課無(wú)足輕重。另一方面要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此我們要重視高中的音樂(lè)教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)欣賞,增強(qiáng)美感”入手,讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。

　　2、全力融洽師生情感。教學(xué)中,教師一定要注重自身的情感體驗(yàn)、文化內(nèi)涵、專業(yè)知識(shí)、和言談舉止等等都影響和帶動(dòng)小學(xué)生積極主動(dòng)的投身到音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要因素。

　　3、要善于走進(jìn)學(xué)生中間與學(xué)生進(jìn)行溝，教師并不一定只是傳授知識(shí)的人，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，這樣能增加親和力使小學(xué)生對(duì)音樂(lè)更有好感！學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。使多元化模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更好的應(yīng)用。結(jié)語(yǔ):綜上所述，多元化模式在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用是非常重要的。“孩子是祖國(guó)的未來(lái)”而音樂(lè)是凈化心靈、提升內(nèi)涵的功能，是精神文明建設(shè)的重要工具，要求教育工作者重視小學(xué)音樂(lè)教育，重視多元化模式，創(chuàng)新音樂(lè)教育方法，活躍課堂氛圍，發(fā)掘孩子對(duì)音樂(lè)興趣，才能更好的展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教育工作，同時(shí)要求教師要有足夠的耐心，和對(duì)待教育工作的熱情，與孩子進(jìn)行心靈上的溝通共同感受音樂(lè)的魅力。

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