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在校本教研中收獲成長的教育理論論文
前言：校本教研作為一種教育理念，是“基于學校、在學校中、為了學校”的教研，對提高學校的教育、教學質(zhì)量有著重要的意義。校本教研如何在教學實踐中得到充分應(yīng)用，是擺在我們每個教育工作者面前比較嚴肅的課題。下面就結(jié)合我在校本教研中的工作經(jīng)歷總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗和大家共同交流。
一、明確職責，建立校本教研機制
三中始終把校本教研作為第一生產(chǎn)力來抓，把“以人為本，科研興�！弊鳛橥苿訉W校發(fā)展的動力，為了大面積提高教師素養(yǎng)，以校本教研為根本，扎實有序地開展教研活動，形成校本教研機構(gòu)：教務(wù)處、科研室、教研室、備課組，各負其責，校本教研穩(wěn)中有升。為學�？沙掷m(xù)發(fā)展、提升品位注入了源源不斷的新活力。
我們備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導(dǎo)，教師為關(guān)鍵，學生為主體，課堂為主戰(zhàn)場，真正體現(xiàn)享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師和學生從死教死學中解放了出來。
二、新課程改革是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場革命性變革，是新世紀賦予教育戰(zhàn)線上每一位教育工作者的歷史重任。在實施的過程中我們克服了知識容量大，課時緊張、探究活動不宜開展等困難，發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢作用，依靠集體的力量。在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、科研室等部門的指導(dǎo)下我們在備好課、上好課、提高課堂效率和質(zhì)量上下功夫。做了如下努力：
1、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢開拓網(wǎng)絡(luò)資源。
新課程對教師個人素質(zhì)要求更高，充分的備課是上好每堂課的保證，為了進一步挖掘教學資源，我們備課組利用我�；ヂ�(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在2007年開設(shè)了網(wǎng)易公共郵箱。把搜集到的優(yōu)秀資源、集體備課教案、校本練習冊的精選習題等資源上傳并由專人定期整理信息資源。尤其是在剛剛過去的這個高三循環(huán)，我們將教學課件、教案、試題、二輪復(fù)習的相應(yīng)提綱、外出開會獲得信息、專家指導(dǎo)信息等資源分別上傳，同時還利用傳遞信息，學生的積極性被充分的調(diào)動起來，課堂教學效果顯著提高。
2、加強集體備課。
集體備課校本教研的一種重要形式。其價值取向就在于教育教學效益的最大化。我們高一政治備課組，年輕教師多，在教學中遇到的問題也較多，所以作為備課組長的我精心組織每一次集體備課組活動，提前一周安排一人就下周講課內(nèi)容，主講教師提前準備并書寫詳案（教學三維目標、教學重難點、教學手段、教學方法、教學內(nèi)容、板書設(shè)計）。做到定時間、定地點、定主題、定主講人。
在每周一次的活動中，首先要交流上一周教學中遇到的共性問題，由大家共同探討解決辦法；第二項主講人將準備好的教案復(fù)印，備課組成員每人一份，由主講人講解本課的設(shè)計過程，然后講解本課需要交流的共性問題，我和大家共同把關(guān)研究課堂教學的進行情況；第三項由我來檢查教案情況，評出等級每月上報教務(wù)處，對有特色的優(yōu)秀教案可以展示給大家交流傳看，對有不足之處的指出并幫助其改正，在此基礎(chǔ)上形成各自的個體教案,把集體備課教案與學案相結(jié)合,形成教學案一體化；第四項了解聽課情況,充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,幫助青年教師迅速成長。
3、加強與專家名師溝通，為教學工作服務(wù)。
我們先后與北京的龔美蘭老師、李謂老師、梁俠老師進行深入溝通，將教學計劃以電子文稿的形式提前發(fā)給專家，將把握不準、處理不好的章節(jié)和問題提出請專家指導(dǎo)。今年十月十四日，梁俠老師來到我們學校，我們與梁俠老師進行了溝通，聽了專家的課和指導(dǎo)后，大家都有種意尤未盡的感覺，從中收益頗多。
4、組織教師開展問題研究
在教學中我們總會遇到種種問題，我們備課組每個月針對各種問題專門組織一次問題研討會。
本學期我組織本組教師對“綜合探究課怎樣開展？”這個問題。開展專題研究，到本學期期末形成文字材料上交教務(wù)處，同時組織本組教師以課堂教學實錄匯報成果。
通過提高課堂教學的實效性，這也正實現(xiàn)了有效教研促進有效教學的目標。
5、組織校本練習冊的編寫。
在教學中我們使用的各種教輔資料都會存在一些問題，新課程實施后問題更加嚴重，所以我們有了自己出書，編寫同步訓練的想法。同時學校也將這一問題制度化，每學科教師都要按規(guī)定由教研室主任和備課組長組織同步訓練的編寫。
在模式上，為了踐行分層教學的理論，注重基礎(chǔ)、因材施教，同步訓練設(shè)置了：a卷課前預(yù)習、b卷課堂練習、c卷課后作業(yè)、d卷能力提升，四部分內(nèi)容，四個層次。一輪、二輪復(fù)習和會考模擬訓練習題均有相應(yīng)模式。從2009年末我們又開始嘗試為月考和期中考試出試題庫，每次考試前要出十套試題備選，考前抽取一套作為正式的考試題，老師的出題水平和學生的解題能力都得到了不同程度的提高。
經(jīng)過多年的努力，我們在教學實踐中體驗了工作的快樂，同時備課組教師的教育教學水平、課堂教學效果都得到顯著提高，學校的教科研氛圍更加農(nóng)厚。我們組的年輕教師在我?guī)ьI(lǐng)下取得了可喜的進步，賈冰老師、翟世民老師都成為市級骨干教師，并在省市各項教學基本功大賽中多次獲獎。我個人也在教學基本功、課堂的駕馭、科研等領(lǐng)域取得了一些成績：《和諧育人淡化痕跡》等11篇論文、科研成果獲國家級、省級、市級一等獎；完成了省級課題《基于新課程課例的高中思想政治教師發(fā)展研究》；承擔了國家、省、市級公開課三堂；獲得省級課題研究先進個人、省級教學新秀、校級骨干教師等榮譽稱號；其他國家、省、市級教學技能競賽獎項四項。
結(jié)束語：在備課組成員的共同努力下，在剛剛完成的高三大循環(huán)中我們?nèi)〉昧丝上驳某煽�，有三名同學在高考中進入文綜合前三名，其中我教的普通班高三三班的張明毓同學獲得全市文綜合第三名的好成績，由于訓練到位充分他的政治選擇題滿分。這給予了我們極大的鼓舞，我相信：我們會繼續(xù)努力創(chuàng)造更好的成績。在校本教研中收獲成長。
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