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探析提高《經(jīng)濟法》教育教學(xué)水平的途徑論文
經(jīng)濟法的基本概念包括：資本主義概念，社會主義概念，中國概念。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，社會對經(jīng)濟法的理解和認(rèn)識也隨之發(fā)展和進步。經(jīng)濟法的含義可以是指矯正市場失靈、調(diào)整市場秩序的法律;也可以是指不僅包括國家調(diào)控的內(nèi)容，也包括有關(guān)商法的內(nèi)容。簡單的說，經(jīng)濟法就是從社會的本位出發(fā)，調(diào)整國家在經(jīng)濟管理和協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟活動過程中所形成的各種經(jīng)濟關(guān)系的法律規(guī)范總體。經(jīng)濟法在目前社會的法律發(fā)展中是比較獨立的、新穎的，與其他傳統(tǒng)的法律相比較，其主要特點有：經(jīng)濟法是國家干預(yù)經(jīng)濟的法，經(jīng)濟法是社會責(zé)任本位法，經(jīng)濟法是商品經(jīng)濟發(fā)達的法，經(jīng)濟法是以經(jīng)濟為目的的法，經(jīng)濟法是綜合調(diào)整的法。經(jīng)濟法不僅有自己特點，還有三大基本原則，那就是：營造平衡和諧的社會經(jīng)濟環(huán)境原則，合理分配經(jīng)濟資源原則和保障社會總體經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展原則。由此可見，經(jīng)濟法在我國的作用越來越重大，因此，要加強對學(xué)生經(jīng)濟法的教育，提高學(xué)生對經(jīng)濟法的認(rèn)識，讓經(jīng)濟法的發(fā)展更美好。
一、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟法教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念
在經(jīng)濟法教育中，教師應(yīng)當(dāng)改變原有的、比較陳舊的、落后的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷的去學(xué)習(xí)新的知識，關(guān)注經(jīng)濟法的，跟隨經(jīng)濟法的發(fā)展腳步，不斷地創(chuàng)新出新的教學(xué)模式。充分的考慮到經(jīng)濟法的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生作為自己授課的對象，展開一系列的教學(xué)活動。其一，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通，多了解學(xué)生，在生活中和學(xué)生成為朋友關(guān)系，融洽師生之間的關(guān)系，從而，讓學(xué)生喜歡去學(xué)習(xí)經(jīng)濟法知識，更深刻的認(rèn)識經(jīng)濟法這門學(xué)科;其二，教師應(yīng)該制定一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的教學(xué)理念，給學(xué)生一個輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。而且，教師在經(jīng)濟法的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的樂趣，致使學(xué)生全身心地投入到經(jīng)濟法的學(xué)習(xí)中去，提高課堂的聽課氛圍;其三，教師應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生的經(jīng)濟法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平和對經(jīng)濟法的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個可以發(fā)揮自身優(yōu)點的空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，增加學(xué)習(xí)的正能量，從而促進經(jīng)濟法教育的教學(xué)水平。
二、優(yōu)化經(jīng)濟法教育教學(xué)的設(shè)計
在經(jīng)濟法的教育教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生經(jīng)濟法的基礎(chǔ)水平;其次，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化經(jīng)濟法教育教學(xué)的設(shè)計，讓經(jīng)濟法的教學(xué)方法更合理、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提升自身的教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)當(dāng)把我經(jīng)濟法教學(xué)的主線，深刻學(xué)生對經(jīng)濟法的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，適時利用一些教學(xué)情境，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，保證課堂聽課率;教師也可以結(jié)合生活中的一些關(guān)于經(jīng)濟法的小案例，對教學(xué)資料進行一些合理的補充，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟法的相關(guān)理論，讓教材理論更具有事實說服力，帶動學(xué)生參與課堂的討論與學(xué)習(xí)，提高經(jīng)濟法學(xué)習(xí)的有效性。
三、有效進行經(jīng)濟法教育
課堂教學(xué)第一，教師應(yīng)當(dāng)合理的安排教學(xué)順序，讓教學(xué)結(jié)構(gòu)更有層次性，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)將經(jīng)濟法的知識融入到教學(xué)活動中去，結(jié)合課堂結(jié)構(gòu)模式，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)經(jīng)濟法知識，探究經(jīng)濟法的深度;第二，教師還應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，適時的表揚學(xué)生，讓學(xué)生更加堅定自己的學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生更多的去參與到課堂活動中去，為學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間和思考空間，讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)經(jīng)濟法，感悟經(jīng)濟法，從而，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，增加學(xué)習(xí)的動力，也就提升了經(jīng)濟法教育教學(xué)水平;第三、教師要做好引導(dǎo)工作，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生充滿熱情的學(xué)習(xí)經(jīng)濟法，致使教學(xué)活動順利的在課堂上展開。
四、經(jīng)濟法教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)適時的課堂提問
首先，教師在授課時，應(yīng)該十分的明確自己所要提問的內(nèi)容，把教學(xué)中的重點和難點知識設(shè)計到提問的問題中去，這些問題，一定要符合生活實際，還要讓學(xué)生對這些問題有興趣，這樣學(xué)生才愿意去聽講，去探索教師所提出的問題，促使學(xué)生很快的融入到問題情境中去，更好的解答問題;其次，教師應(yīng)當(dāng)控制好課堂時間，適時的提出問題，不僅要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓這個問題發(fā)揮教學(xué)的目的，幫助學(xué)生更好的理解經(jīng)濟法;最后，教師提出的問題，還要把握好分寸，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有層次性，讓學(xué)生可以根據(jù)一個小問題，循序漸進的學(xué)習(xí)經(jīng)濟法知識，解決經(jīng)濟法難題，實現(xiàn)高效率的經(jīng)濟法教育教學(xué)課堂。結(jié)束語：總之，經(jīng)濟法教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，替身教學(xué)質(zhì)量。
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