計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文(熱門)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文，希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文1
目前，高校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容多、操作性強(qiáng)，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)地操作練習(xí)才能夠扎實(shí)掌握具體操作，然而由于課時(shí)的限制，教師要想重復(fù)地給學(xué)生講解是不可能的事情，而且，這樣也會(huì)使教師和學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中變得疲憊不堪，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，筆者在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程引入微課，這樣既能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，又能為學(xué)生提供反復(fù)觀看學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
一 微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)的活動(dòng)全過程。微課作為一種新型教學(xué)資源，其短小精悍的教學(xué)視頻以新穎活潑的形式吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能在快節(jié)奏的生活中充分利用零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。它最大的特點(diǎn)：一是以視頻為呈現(xiàn)方式;二是凸顯課程的“微”。這里的“微”是微小、碎片化，能讓學(xué)習(xí)者借助移動(dòng)技術(shù)和設(shè)備在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以任何方式學(xué)習(xí)。
如今，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及為微課的應(yīng)用提供了先決條件，特別在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高方面尤為明顯。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以將其制作成微課，共享在網(wǎng)上或讓學(xué)生拷貝到手機(jī)里，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地點(diǎn)播觀看、學(xué)習(xí)。從教與學(xué)的角度來看，微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用可以分為兩個(gè)方面，一是用于教師新授課，二是用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)。
二 微課用于新授課
根據(jù)教學(xué)過程劃分，微課用于新授課包括五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課、知識(shí)理解、練習(xí)強(qiáng)化及總結(jié)拓展。
1.課前預(yù)習(xí)
計(jì)算機(jī)課程與其他課程比較，涉及具體的事物較多，實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)，如果學(xué)生沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，經(jīng)常會(huì)造成在課堂學(xué)習(xí)過程中一知半解。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)及新課所需的銜接知識(shí)內(nèi)容制作微課，并讓學(xué)生提前觀看、學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。例如，筆者在講解計(jì)算機(jī)硬件部分時(shí)，受實(shí)訓(xùn)條件的限制，不可能每位學(xué)生都能夠結(jié)合實(shí)物展開學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在展示單個(gè)零件的內(nèi)部構(gòu)造及拆裝步驟時(shí)，也很難顧及全部學(xué)生。因此，筆者將計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成部分制作成微課，讓學(xué)生在課前自主了解硬件的構(gòu)成和形態(tài)。這樣通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的硬件知識(shí)就有了一定的感性認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)覺得課堂上教師講授的知識(shí)過于抽象。
2.導(dǎo)入新課
由于計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用制作新穎的、啟發(fā)式的微課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解做鋪墊。例如，在講解計(jì)算機(jī)性能時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀看設(shè)計(jì)好的微課，并拋出問題：在購買計(jì)算機(jī)時(shí)，你是選擇內(nèi)存容量大、硬盤存儲(chǔ)大、CPU(中央處理器)主頻高的計(jì)算機(jī)還是選擇配置較低的呢?全部學(xué)生都會(huì)選擇容量大、CPU主頻高的計(jì)算機(jī)。接著，教師拋出下一個(gè)問題：你們知道衡量硬盤和CPU的依據(jù)是什么嗎?通過這個(gè)問題，教師就可以順理成章地引出計(jì)算機(jī)硬件的相關(guān)概念，即字長、時(shí)鐘主頻、存儲(chǔ)單位。
3.知識(shí)理解
在展開計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師可以先詳細(xì)地講解教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，接著通過典型案例引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自主探究或合作探究結(jié)束后，教師再播放微課視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在講授“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”時(shí)，觸發(fā)器、存儲(chǔ)過程、函數(shù)等概念及應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并找出它們之間的區(qū)別。這樣通過自主探究，學(xué)生不僅可以更加牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，而且能夠避免死記硬背相關(guān)概念而不知如何應(yīng)用。同時(shí)，采用微課展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是，在教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生很可能不能快速地接受并理解教師所講的內(nèi)容，而微課為這些“慢熱型”的學(xué)生提供了反復(fù)學(xué)習(xí)和課后鞏固的條件。
4.練習(xí)強(qiáng)化
計(jì)算機(jī)的一些理論課程內(nèi)容較抽象，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化才能熟記于心。有些學(xué)生的知識(shí)歸納總結(jié)能力相對(duì)較差，如果課后不加強(qiáng)練習(xí)鞏固，他們就會(huì)隨著時(shí)間的推移、新知識(shí)的學(xué)習(xí)忘記先前所學(xué)的知識(shí)。因此，教師可以針對(duì)實(shí)際案例設(shè)計(jì)定量的、實(shí)用性較強(qiáng)的習(xí)題，并制作微課供學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。例如，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程，很多學(xué)生在絡(luò)層和運(yùn)輸層的時(shí)候，很可能會(huì)忘掉前面所學(xué)的物理層、數(shù)據(jù)鏈路層等知識(shí)，而這些知識(shí)又是相關(guān)的、系統(tǒng)的，這樣就會(huì)增加學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的難度。因此，教師要將一些練習(xí)制作成微課，即可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)，又可以使其不受課堂教學(xué)的時(shí)間束縛，很好地完成教學(xué)目標(biāo)。
5.總結(jié)拓展
總結(jié)拓展環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生在已有的知識(shí)體系中納入新知識(shí)。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些能夠滿足不同層次學(xué)生需求的微課，并在每節(jié)課結(jié)束之前播放，以此來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
例如，有些學(xué)生在計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)課上會(huì)表現(xiàn)出一個(gè)很大的缺點(diǎn)，即技能操作水平不夠靈活、熟練。在“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課上，教師通常會(huì)拿計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試中的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師的相關(guān)習(xí)題來講解、操練。如果是平常練習(xí)時(shí)候做過的題目，學(xué)生做起來就會(huì)得心應(yīng)手，但是同樣的知識(shí)點(diǎn)變換一下題目，他們就感覺無所適從。經(jīng)筆者仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這一部分學(xué)生很大程度上是死記硬背概念及具體操作步驟，而不是真正地掌握了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。這樣，他們的操作技能就很難再進(jìn)一步提高。而教師合理地運(yùn)用微課，則能夠有效、及時(shí)地幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。同時(shí)，對(duì)于那些知識(shí)掌握水平較高的學(xué)生，教師也可以布置更高層次的任務(wù)，將課堂所學(xué)的知識(shí)完全應(yīng)用在實(shí)際操作中，進(jìn)而提高所有學(xué)生的操作技能及教學(xué)效率。
三 微課用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)
高校計(jì)算機(jī)課程中，“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的入門課程，在該課程有限的課堂教學(xué)中，不僅學(xué)生所要接受的知識(shí)點(diǎn)量大、分散、新舊知識(shí)交替，而且大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)操作水平又參差不齊。因此，教師經(jīng)常無法完成教學(xué)任務(wù)。然而，微課的出現(xiàn)，引發(fā)了課堂改革，即將整個(gè)教學(xué)切片，每個(gè)切片都是一個(gè)微課，且每個(gè)切片都是一個(gè)獨(dú)立的.知識(shí)點(diǎn)，之間不存在聯(lián)系，形式可以是某一議題、某一重點(diǎn)或針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所碰到的疑難問題來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的情況選擇某一個(gè)微課自主學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的掌握程度，調(diào)節(jié)、控制視頻的播放進(jìn)度，且可重復(fù)播放，使不同層次的學(xué)生在不同的層面得到不同程度的提高。例如，在講解“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”時(shí)，“計(jì)算機(jī)工程”這個(gè)模塊，知識(shí)點(diǎn)涵蓋了CPU、存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出設(shè)備等。因此，教師可以將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都制作成獨(dú)立的微課。有的學(xué)生可能在CPU的理解上感覺吃力，有的學(xué)生可能弄不清楚哪些設(shè)備是內(nèi)存、哪些設(shè)備是外存，這些學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的微課展開學(xué)習(xí)。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)或者其他移動(dòng)設(shè)備，因此，教師可將微課引進(jìn)學(xué)生的視線，為學(xué)生開辟另一個(gè)學(xué)習(xí)的天地。微課的容量較小，學(xué)生可以將其存儲(chǔ)在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備中，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，只要學(xué)生自身有學(xué)習(xí)的愿望即可實(shí)現(xiàn)。例如，計(jì)算機(jī)技能一類的課程，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)課堂上學(xué)習(xí)結(jié)束就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象，有些學(xué)生不能透徹地理解知識(shí)原理，生搬硬套地進(jìn)行操作，甚至有的學(xué)生在課堂上還沒領(lǐng)悟透徹就下課了。針對(duì)這些問題，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的微課，并推送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)自己的需要展開移動(dòng)式學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在進(jìn)行全校的公共計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革的過程中，教師一方面可以與等級(jí)考試培訓(xùn)做得比較好的企業(yè)合作，開發(fā)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試APP學(xué)習(xí)軟件，把一些微課上傳至軟件系統(tǒng)，并增加練習(xí)功能，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)、鞏固新知識(shí)。另一方面，可以構(gòu)建專業(yè)的微課實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)提供手機(jī)APP軟件，并將一些實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分解，讓學(xué)生更加細(xì)致地了解實(shí)訓(xùn)過程，提高實(shí)踐技能。
四 結(jié)語
微課作為一種在傳統(tǒng)的教學(xué)資源基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的新型教學(xué)資源和應(yīng)用模式，它的應(yīng)用還在起步階段。從教師的角度來看，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中引入微課，將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式進(jìn)行革新，突破傳統(tǒng)的單一的計(jì)算機(jī)授課模式。微課的教學(xué)要求教師選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，抓住微課的核心理念，凸顯微課的“微”特征，并很好地與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。從學(xué)生的角度來看，微課能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求、按需學(xué)習(xí)，學(xué)生既能查缺補(bǔ)漏也可拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此，微課勢(shì)必會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的一種新型的學(xué)習(xí)方式。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文2
【摘要】隨著計(jì)算機(jī)的普及，各行各業(yè)都在利用計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)提高工作效率。但基于我國目前的發(fā)展?fàn)顩r，節(jié)能環(huán)保成為新的發(fā)展主題，因此，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用必須更加節(jié)約能源，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，才能不斷發(fā)展，不被歷史淘汰。因此，本文從各個(gè)方面分析了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，總結(jié)出了一系列計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的節(jié)能方法，促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展，也促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。節(jié)能環(huán)保是新的發(fā)展主題，任何行業(yè)都要貫徹節(jié)能環(huán)保的發(fā)展理念，才能穩(wěn)健發(fā)展，不被時(shí)代淘汰。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用；節(jié)能環(huán)保
1、引言
從目前我國的發(fā)展?fàn)顩r分析，各個(gè)行業(yè)正常工作都離不開計(jì)算機(jī)，不僅是高科技產(chǎn)業(yè)，就連各種手工業(yè)以及服務(wù)業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)，因此，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛普及，計(jì)算機(jī)成為節(jié)能環(huán)保的重要領(lǐng)域，一旦在計(jì)算機(jī)的生產(chǎn)以及使用和報(bào)廢方面實(shí)現(xiàn)環(huán)�；茉诤艽蟪潭壬暇徑馕覈哪茉次C(jī)�？此朴�(jì)算機(jī)的環(huán)�？臻g有限，但只要找對(duì)方法，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能為我國的節(jié)能環(huán)保做出重要貢獻(xiàn)，有利于我國可持續(xù)發(fā)展。
2、如何實(shí)現(xiàn)低能耗使用計(jì)算機(jī)
2.1及時(shí)切斷計(jì)算機(jī)電源隨著人們生活水平的提高，在過去的幾十年中，人們不再節(jié)衣縮食，更加追求生活方式的便捷，所以計(jì)算機(jī)在不用時(shí)也不會(huì)關(guān)閉主機(jī)和顯示器的電源。隨著地球資源不斷減少，為節(jié)約能源，應(yīng)該改變過去的生活理念，將低碳理念深入到生活習(xí)慣當(dāng)中，在長時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)時(shí)及時(shí)切斷電源。雖然一臺(tái)計(jì)算機(jī)待機(jī)時(shí)切斷電源所節(jié)約的電能有限，一個(gè)月節(jié)約40度電左右，但如果大多數(shù)人能養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就能節(jié)約大量能源，緩解我國能源危機(jī)。而且，科學(xué)研究表明，及時(shí)切斷主機(jī)電源能延長主機(jī)的使用壽命，間接節(jié)約能源。因此，這種低碳節(jié)能又能延長主機(jī)使用壽命的生活方式應(yīng)該得到推廣，為我國可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2.2不過分依賴休眠功能隨著計(jì)算機(jī)的功能越來越多，對(duì)于許多人來說，計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)成為日常必備的工具，因此，常常不會(huì)關(guān)閉計(jì)算機(jī)，而是在不使用計(jì)算機(jī)時(shí)使其處在休眠狀態(tài)，再次打開計(jì)算機(jī)時(shí)，計(jì)算機(jī)能夠迅速恢復(fù)到原來的工作狀態(tài)。因?yàn)檫@種計(jì)算機(jī)的使用方式能減少計(jì)算機(jī)的開關(guān)機(jī)損耗，并且方便日常使用，但是將這種使用方式當(dāng)作習(xí)慣，長時(shí)間不用時(shí)，會(huì)造成浪費(fèi)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)使用者的節(jié)能意識(shí)，合理利用休眠功能，長時(shí)間不用時(shí)，及時(shí)關(guān)閉計(jì)算機(jī)電源，節(jié)約用電。2.3合理使用計(jì)算機(jī)軟件因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的數(shù)目不同，中央處理器的能耗情況就不同，因此，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用越少，計(jì)算機(jī)就越節(jié)能。但是隨著計(jì)算機(jī)軟件的不斷發(fā)展，人們使用的'計(jì)算機(jī)軟件越來越多，因此，而過多軟件對(duì)中央處理器的影響并不被人們所重視。因此，在使用計(jì)算機(jī)的過程當(dāng)中應(yīng)該盡量少下載計(jì)算機(jī)軟件。第一、同類計(jì)算機(jī)軟件下載一個(gè)即可，例如音樂類軟件，使用一個(gè)即可。第二、不再使用的軟件要及時(shí)清理，不下載垃圾軟件。
3、降低計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施對(duì)環(huán)境的破壞作用
3.1選購環(huán)保型計(jì)算機(jī)因?yàn)橛?jì)算機(jī)不斷用電，并不是一勞永逸的，因此，在選購計(jì)算機(jī)時(shí)，為保證其環(huán)保性能要選擇材料環(huán)保，且能耗低的計(jì)算機(jī)。例如，計(jì)算機(jī)的顯示器有液晶顯示器以及CRT顯示器。其中，液晶顯示器不僅原料環(huán)保，而且耗電量少，對(duì)人體更加安全。因此，在計(jì)算機(jī)的選購過程中要選購材料環(huán)保，且耗電量低的計(jì)算機(jī)。相關(guān)科研人員也應(yīng)該研究開發(fā)新型計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，使得計(jì)算機(jī)更加節(jié)能環(huán)保。3.2合理處置報(bào)廢計(jì)算機(jī)首先，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施在生產(chǎn)過程中耗費(fèi)了較多種類的自然資源，其次，計(jì)算機(jī)報(bào)廢后產(chǎn)生的垃圾對(duì)環(huán)境具有及其不利的影響。因此，當(dāng)所使用的計(jì)算機(jī)報(bào)廢之后，不應(yīng)簡(jiǎn)單當(dāng)作垃圾處理。在計(jì)算機(jī)性能尚好時(shí)，盡量當(dāng)作二手商品進(jìn)行處理，讓對(duì)計(jì)算機(jī)性能要求不高的人所使用，減少計(jì)算機(jī)的報(bào)廢。在計(jì)算機(jī)沒有可使用價(jià)值時(shí)，應(yīng)該將計(jì)算機(jī)硬件回收，以便加工成新的產(chǎn)品，這樣既能減少廢棄物的排放，又能節(jié)約地球資源，是一種非常重要的低碳生活方式。3.3降低計(jì)算機(jī)輔助機(jī)器對(duì)環(huán)境的破壞作用隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)要求不斷提高，一些輔助計(jì)算機(jī)的機(jī)器也被廣泛應(yīng)用，例如，打印機(jī)、掃描儀、外部存儲(chǔ)設(shè)備等等。這些輔助設(shè)備越來越貼近人們的生活，尤其是優(yōu)盤幾乎是大學(xué)生以及成年人的必備應(yīng)用。這些輔助設(shè)備的能耗問題也應(yīng)該引起人們的關(guān)注。首先要選購能耗低的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備，例如打印機(jī)盡量選擇能耗較低的打印機(jī)。其次還要注意這些輔助設(shè)備所產(chǎn)生的廢品也要正確處理，盡量回收，不要隨意丟棄，以免廢棄物影響環(huán)境。
4、利用計(jì)算機(jī)的軟件設(shè)置節(jié)能
4.1關(guān)閉不必要的啟動(dòng)項(xiàng)并不是所有的啟動(dòng)項(xiàng)都是必須的，有一些啟動(dòng)項(xiàng)只是為了滿足一些特殊功能，而這些特殊功能不是必須的，因此，減少一些不必要的啟動(dòng)項(xiàng)能減少計(jì)算機(jī)的能耗水平。用戶可通過系統(tǒng)配置實(shí)用程序進(jìn)行設(shè)置，將不必要的啟動(dòng)項(xiàng)關(guān)閉即可。4.2減少不必要的插件目前，網(wǎng)絡(luò)上流行的網(wǎng)站越來越多，為滿足各個(gè)網(wǎng)站的需求，瀏覽器經(jīng)常會(huì)下載各種各樣的插件，插件過多對(duì)計(jì)算機(jī)的工作很是不利。過多的插件不僅會(huì)增加計(jì)算機(jī)的能耗，還會(huì)影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，間接增加計(jì)算機(jī)能耗水平。因此，日常生活中也要掌握一些禁用插件的設(shè)置方法。例如，在瀏覽器的工具選項(xiàng)下的管理加載項(xiàng)里可以將不必要的插件禁用。4.3及時(shí)清理流氓軟件流氓軟軟件不是病毒，所以不會(huì)及時(shí)被電腦所攔截和清理，但是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多元化發(fā)展，各種軟件都在用戶不經(jīng)意中自己下載或安裝，這些流氓軟件大量存在，而又沒有使用價(jià)值，還會(huì)增加計(jì)算機(jī)的能耗水平，甚至使得計(jì)算機(jī)硬盤運(yùn)行慢，更加加大了計(jì)算機(jī)的能耗水平。因此，在使用過程中，一定要及時(shí)清理計(jì)算機(jī)硬盤，在清理作廢文件的同時(shí)，清理掉這些流氓軟件。
5、結(jié)語
總而言之，不論是機(jī)器設(shè)備，還是人們的生活方式都要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流。計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)的使用更是如此。在過去計(jì)算機(jī)的發(fā)展潮流是輕質(zhì)高強(qiáng)、系統(tǒng)穩(wěn)定等，是為了提高計(jì)算機(jī)的使用性能�，F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)的使用性能已經(jīng)基本能滿足人們的使用需求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展不僅要考慮其使用性能以及經(jīng)濟(jì)性，還要考慮其環(huán)保性能。為貫徹我國可持續(xù)發(fā)展的方針政策，要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的節(jié)能潛力，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的綠色化發(fā)展。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文3
引言
當(dāng)前我國的教育正處在深化改革的階段，為能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量及效率就必須要能夠采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式已經(jīng)和現(xiàn)階段學(xué)生的需求不能得到有效契合，所以通過新的教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用作用分析
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)與提高都有著促進(jìn)作用，并有利于教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以得到靈活的調(diào)控。主要就是計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)任務(wù)是由老師進(jìn)行設(shè)計(jì)的，所以在設(shè)計(jì)的過程中也在教學(xué)的目的及內(nèi)容上都進(jìn)行了明確化，教師能夠?qū)W(xué)生的任務(wù)完成程度來了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，這樣對(duì)學(xué)生的及時(shí)指導(dǎo)比較有利[1]。同時(shí)也能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)閷W(xué)生是在沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行做任務(wù)的，是結(jié)合學(xué)生的需求來完成的，這樣學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)就會(huì)更加的自信，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，促使學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要特征及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)際應(yīng)用
(一)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要特征分析。
計(jì)算機(jī)的教學(xué)中對(duì)其軟硬件的的教學(xué)內(nèi)容更新的速度較快，這些都和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展有著重要的關(guān)系。隨著科技的.進(jìn)步，使得在計(jì)算機(jī)的軟硬件方面的變化也比較的迅速，這些對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容就產(chǎn)生了很大的變化。一些軟件或者是硬件自身都有著生存期，所以一旦過了這一生存期就會(huì)被淘汰掉，在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)的所需不能得到有效的契合，這就培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)的獲取上要能夠通過自己的有效學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的設(shè)計(jì)要遵循相關(guān)的原則，這樣才能夠?qū)⑵渥饔玫玫匠浞职l(fā)揮，主要就是可操作性原則、適宜性原則、趣味性原則、漸進(jìn)性原則、真實(shí)性原則等。其中最為重要的就是可操作性這一原則，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法主要是為了能夠方便學(xué)生動(dòng)手操作，從而有效的掌握知識(shí)，所以動(dòng)手操作要比學(xué)生觀看老師示范要有效，這樣才有利于學(xué)生在實(shí)踐的過程中將知識(shí)得到切實(shí)的掌握。
計(jì)算機(jī)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法要按照相關(guān)的流程進(jìn)行有效實(shí)施，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提升起到保障作用)。
首先就是要對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行剔除，這樣可在情境設(shè)計(jì)下進(jìn)行完成，情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般是將以往的知識(shí)作為橋梁，循序漸進(jìn)的通向新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生能夠在已知的知識(shí)上進(jìn)行對(duì)實(shí)際問題加以解決，并能夠發(fā)現(xiàn)新的問題。而這些新的問題正是所要學(xué)習(xí)的，對(duì)任務(wù)的提出要盡量的真實(shí)，也就是在可操作性上要強(qiáng)，這樣才能夠真正激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
例如:將Flash動(dòng)畫制作作為計(jì)算機(jī)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中就能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，這樣老師就要能夠采取動(dòng)畫演示的方法使其簡(jiǎn)單方便的了解問題的根本。講解到引導(dǎo)層動(dòng)畫的知識(shí)點(diǎn)過程中，可通過屏幕進(jìn)行演示霓虹燈的閃爍等動(dòng)畫，進(jìn)而來說明引導(dǎo)層動(dòng)畫的簡(jiǎn)單性，學(xué)生的興趣得到激發(fā)之后老師要暗示學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行完成動(dòng)畫效果。
這樣就能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到有效的加強(qiáng)，在學(xué)生進(jìn)行操作的過程中，老師要在一旁進(jìn)行觀察指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，這樣對(duì)知識(shí)的循序漸進(jìn)的傳輸就有著促進(jìn)作用。然后就需要學(xué)生進(jìn)行自主的探究或者是和學(xué)生進(jìn)行合作共同完成任務(wù)，在這一過程中老師要注重知識(shí)的融合性，要將鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到重視，在這一過程中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過這一方式能夠綜合性的提出自己的建議或意見。
再者就是對(duì)任務(wù)主體的選擇，這樣對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)就有著很大的幫助，學(xué)生按照自己的喜好在獲取知識(shí)的同時(shí)還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)在實(shí)際的操作當(dāng)中得以應(yīng)用。這對(duì)學(xué)生的操作能力及創(chuàng)新能力都能夠得到有效培養(yǎng)，從而達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。完成任務(wù)之后要進(jìn)行及時(shí)的討論及評(píng)價(jià)，學(xué)生在這一過程中能夠?qū)W會(huì)交流和分享完成任務(wù)的成果，在自我展示上能夠得到有效加強(qiáng)[4]。評(píng)價(jià)方面老師要能夠在具體的任務(wù)完成效果上實(shí)施評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，不足之處要進(jìn)行及時(shí)糾正，通過評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生知道自身的不足與優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
三、結(jié)語
總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)在現(xiàn)階段的發(fā)展中占有重要的位置，學(xué)校的老師要能夠?qū)⑷蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法得到熟練的應(yīng)用，借此來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。素質(zhì)教育對(duì)計(jì)算機(jī)提出了更為嚴(yán)格的要求，所以要通過多渠道將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)中得到合理化的應(yīng)用，并要在這一過程中加強(qiáng)創(chuàng)新思想的融入，這樣才能夠更加有效的促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文4
摘 要：隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)也有著越來越重要的作用，在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中計(jì)算機(jī)編程語言有著十分重要的作用。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中應(yīng)用比較廣泛的就是Java編程語言，并且具有十分重要的作用。為能夠更好應(yīng)用Ja
關(guān)鍵詞：軟件開發(fā)論文
摘要：隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)也有著越來越重要的作用，在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中計(jì)算機(jī)編程語言有著十分重要的作用。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中應(yīng)用比較廣泛的就是Java編程語言，并且具有十分重要的作用。為能夠更好應(yīng)用Java編程語言，除充分認(rèn)識(shí)該編程語言，還應(yīng)當(dāng)充分了解該編程語言相關(guān)內(nèi)容，從而為Java編程語言的合理應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：Java編程語言；特點(diǎn)；技術(shù)
Java編程語言在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中屬于一種常用編程語言，并且具有自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，Java編程語言的應(yīng)用使計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)得到更好發(fā)展，因此掌握這一編程語言，并且在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中合理有效運(yùn)用有著十分重要的作用。為能夠?qū)ava編程語言較好掌握，首先應(yīng)當(dāng)充分了解并掌握該編程語言相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而為Java編程語言的有效應(yīng)用提供理論支持。
1Java編程語言概述
就目前實(shí)際情況而言，互聯(lián)網(wǎng)中大部分瀏覽器軟件中均包含Java虛擬機(jī)，并且大多數(shù)操作系統(tǒng)中均融入Java編程語言。在實(shí)際應(yīng)用過程中，Java編程語言可獨(dú)立運(yùn)行于一臺(tái)電腦，并且該程序也能夠在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端或者客戶端運(yùn)行。在程序編寫方面，Java應(yīng)用程序編寫模塊相對(duì)而言比較小，并且在applet具備同樣實(shí)用性，在網(wǎng)頁中可進(jìn)行部分應(yīng)用。另外，對(duì)于不同種類操作系統(tǒng)而言，其均能夠?qū)ava編程語言進(jìn)行應(yīng)用。對(duì)于該編程語言而言，其一個(gè)明顯特征就是多線程設(shè)計(jì)，因而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可進(jìn)行軟件開發(fā)，并且在編寫桌面應(yīng)用軟件程序中也能夠應(yīng)用[1]。
2Java編程語言特點(diǎn)
2.1Java語言具有獨(dú)立性平臺(tái)
Java編程語言而言，其具備的最明顯優(yōu)勢(shì)就是具備獨(dú)立性平臺(tái)。Java編程語言的指導(dǎo)思想為“Java虛擬機(jī)”，在實(shí)際應(yīng)用過程中先編譯成為中間碼，之后實(shí)行裝載以及校驗(yàn)，然后通過解釋而成為機(jī)器碼，從而使執(zhí)行得以實(shí)現(xiàn)，所以，其能夠?qū)⑵脚_(tái)環(huán)境中具體特性要求屏蔽。在實(shí)際運(yùn)行過程中，系統(tǒng)只要能夠?qū)ava虛擬機(jī)支持，便能夠使Java程序得以運(yùn)行。
2.2Java編程語言比較簡(jiǎn)單
相比于C++編程語言而言，Java編程語言差異就是不支持自動(dòng)強(qiáng)制、多級(jí)繼承及運(yùn)算符重載等相關(guān)作用，主要就是因?yàn)樵趯?shí)際應(yīng)用過程中這些作用使用情況相對(duì)而言比較少，并且在實(shí)際使用過程中還很可能會(huì)有混淆情況發(fā)生，Java語言將這些作用省略，可在很大程度上降低其復(fù)雜性，另外，Java中出現(xiàn)一些新功能，在很大程度上增加其實(shí)用性。由于該編程語言復(fù)雜性降低，并且實(shí)用性有所增加，在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工作中應(yīng)用Java語言也就比較簡(jiǎn)單，并且具有較強(qiáng)可靠性。就在系統(tǒng)中所占據(jù)空間而言，與C++編程語言相比，Java所需空間比較小。
2.3Java編程語言具有多線程
Java語言具備的多線程機(jī)制，可保證應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)并行執(zhí)行，并且Java編程語言所具備同步原語相對(duì)而言已經(jīng)比較成熟，所以在共享數(shù)據(jù)操作方面，其正確性能夠得到有效保證。在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中，利用多線程機(jī)制能夠使各種特定行為得以有效實(shí)現(xiàn)，并且也更容易實(shí)現(xiàn)各種特定行為交互操作。
2.4Java編程語言可直接面向?qū)ο?/p>
對(duì)于計(jì)算機(jī)程序編寫而言，實(shí)際上其需要編寫內(nèi)容并非為整個(gè)程序，其將整體程序分割成為較多小型模塊，之后針對(duì)性地編寫不同小模塊。在實(shí)際編寫過程中，應(yīng)當(dāng)保證各個(gè)模塊相互獨(dú)立，從而有效提升編寫效率。在對(duì)程序進(jìn)行編寫過程中，應(yīng)當(dāng)保證不同模塊之間具有獨(dú)立性以及組成結(jié)構(gòu)，若缺乏獨(dú)立性，在將個(gè)別模塊改動(dòng)情況下，就會(huì)有連帶效應(yīng)發(fā)生，從而影響其他模塊。Java編程語言可直接面向?qū)ο螅煌K建立應(yīng)當(dāng)以相對(duì)應(yīng)程序?yàn)榛A(chǔ)，從而使其功能得以充分分解，該語言特點(diǎn)的表現(xiàn)主要就是繼承性、動(dòng)態(tài)性以及封裝性與動(dòng)態(tài)聯(lián)編等。由于其具備這些特點(diǎn)，因而Java編程語言在將其中一個(gè)模塊改動(dòng)情況下并不會(huì)將其他模塊改動(dòng)，可直接面向?qū)ο�，其工作效率比較高，編寫難度以及維護(hù)難度相對(duì)而言均比較小[2-3]。
3以計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)為基礎(chǔ)的Java編程語言
3.1相關(guān)常用技術(shù)
（1）JDBC技術(shù)。JDBC技術(shù)也叫做數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)，對(duì)于該技術(shù)而言，在實(shí)際應(yīng)用過程中作用的體現(xiàn)主要就是對(duì)數(shù)據(jù)庫及客戶端程序之間接口進(jìn)行規(guī)范，并且在軟件開發(fā)過程中利用JDBC技術(shù)能夠?qū)⒆钚聰?shù)據(jù)提供給開發(fā)人員，同時(shí)還具有查詢相關(guān)數(shù)據(jù)功能，通過對(duì)該技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，可在軟件開發(fā)過程中促使有效改建數(shù)據(jù)連接方法，從而使關(guān)系不同數(shù)據(jù)庫間可實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一訪問。通過應(yīng)用JDBC技術(shù)還能夠不斷提升后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理水平，從而使不同程序之間統(tǒng)一接口得以有效實(shí)現(xiàn)，使相關(guān)開發(fā)人員能夠得到更加準(zhǔn)確數(shù)據(jù)庫。（2）JavaAnnotation技術(shù)。JavaAnnotation技術(shù)屬于特殊元數(shù)據(jù)語法的一種技術(shù)，在Java代碼中可直接添加JavaAn-notation技術(shù)，并且能夠有效標(biāo)注相關(guān)參數(shù)以及變量。在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中，通過對(duì)JavaAnnotation技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，可有效連接Java編程語言中相關(guān)變量，并且通過該技術(shù)的應(yīng)用還能夠?qū)⒂嘘P(guān)非程序數(shù)據(jù)提供給開發(fā)人員。此外，JavaAnnotation技術(shù)在JavaBeans中有著必不可少的作用，該技術(shù)具備平臺(tái)開發(fā)以外特點(diǎn)，并且具備獨(dú)立性，在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中可有效提升安全性以及一致性，因此在技術(shù)在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中有著十分廣泛的應(yīng)用。
3.2Java編程語言異常處理機(jī)制及原理
3.2.1Java異常處理機(jī)制發(fā)展歷程在Java編程語言實(shí)際應(yīng)用過程中可能會(huì)有異常情況出現(xiàn)，對(duì)其正常應(yīng)用產(chǎn)生影響，因此Java編程語言處理也就十分必要。對(duì)于傳統(tǒng)處理方式而言，其就是在函數(shù)執(zhí)行過程中，在對(duì)某些函數(shù)進(jìn)行調(diào)用過程中，如果被調(diào)用函數(shù)的返回值為非常規(guī)值，便能夠?qū)λl(fā)生異常情況進(jìn)行判斷。C語言為在早期應(yīng)用十分廣泛的一種編程語言，其主要缺點(diǎn)就是缺乏異常處理機(jī)制，所以在實(shí)際運(yùn)行過程中當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)只能實(shí)行標(biāo)志設(shè)定或返回特殊值。然而，在實(shí)際應(yīng)用過程中該處理方法有很多缺點(diǎn)存在，由于存在一定缺陷，在發(fā)生異常情況時(shí)，維護(hù)人員無法及時(shí)、準(zhǔn)確判斷錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致維護(hù)效率及質(zhì)量均降低。在發(fā)生異常情況時(shí)，大部分程序維護(hù)人員考慮的重點(diǎn)內(nèi)容都是程序功能，而很容易忽略出現(xiàn)的異常情況。在程序有錯(cuò)誤存在情況下，程序維護(hù)人員通常都未能夠?qū)﹀e(cuò)誤準(zhǔn)確、及時(shí)定位，更無法選擇有效措施處理。很多程序編寫人員通常都認(rèn)為程序不會(huì)有異常情況出現(xiàn)，所以對(duì)異常檢查工作未能夠重視。3.2.2Java異常機(jī)制處理原理在編寫Java程序語言過程中往往有異常處理機(jī)制存在，對(duì)于該處理機(jī)制而言，其體現(xiàn)主要就是通過兩個(gè)各異出口處理異常事件以及自身分離功能。在對(duì)異常問題進(jìn)行處理問題過程中，程序編寫人員應(yīng)選擇靈活性較高且比較簡(jiǎn)單的.方法，通過面向?qū)ο蠓椒ㄓ行幚懋惓Ｇ闆r，從而對(duì)形式不同的各種異常情況實(shí)行分類，將良好接口提供給程序。另外，高級(jí)語言可使函數(shù)使用人員集中注意力，從而對(duì)可能出現(xiàn)的函數(shù)異常情況加強(qiáng)關(guān)注。在Java語言中存在一些異類元素，其能夠使Java語言中自身服務(wù)語言獨(dú)立性更強(qiáng)，并且可使很多方法實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。比如，在學(xué)校后勤異常處理機(jī)制中，為能夠使學(xué)校后勤實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，則學(xué)校后期保障職能和教學(xué)職能兩者間應(yīng)當(dāng)分離，這樣可使其獨(dú)立性得以增強(qiáng)，從而使服務(wù)效率能夠得到有效提高[3-4]。
4在軟件開發(fā)過程中Java編程語言優(yōu)勢(shì)
對(duì)于不同計(jì)算機(jī)軟件而言，利用Java編程語言均能夠進(jìn)行編程以及開發(fā)，因而其具有較強(qiáng)實(shí)用性。在現(xiàn)代人們?nèi)粘Ｉ钪�，所所使用的很多軟件均為以Java編程語言為基礎(chǔ)進(jìn)行開發(fā)的，比如在日常生活中比較常見的網(wǎng)絡(luò)游戲或者單機(jī)游戲，對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)及開發(fā)的平臺(tái)等，在對(duì)Java編程語言合理運(yùn)用情況下，可使計(jì)算機(jī)語言編寫更加靈活與安全。另外，一些較大網(wǎng)站在對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)過程中也對(duì)Java編程語言進(jìn)行有效運(yùn)用。在編寫程序過程中應(yīng)用Java編程語言主要是因?yàn)樵摼幊陶Z言具有十分突出的復(fù)制以及遷移功能。在對(duì)網(wǎng)頁或者游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，高度復(fù)制性以及遷移性屬于必須條件，因此很多程序開發(fā)人員均選擇Java編程語言，從而在最大程度上使工作效率及設(shè)計(jì)方案效果得到有效提高。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，智能手機(jī)也越來越普及，并且得到越來越廣泛的應(yīng)用，智能手機(jī)功能也越來越強(qiáng)大，很多手機(jī)游戲也越來越多，在很大程度上豐富了人們業(yè)余生活。因此，在手機(jī)游戲程序編寫方面Java編程語言也得到十分廣泛的應(yīng)用，使手機(jī)游戲程序編寫更加完美，也更加豐富。
5結(jié)語
在當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展過程中，Java編程語言有著十分廣泛的應(yīng)用，并且具有十分重要的作用，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的進(jìn)一步發(fā)展有著很大促進(jìn)作用，因此，作為計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人員，應(yīng)當(dāng)充分了解Java編程語言，并且在此基礎(chǔ)上將其熟練掌握，從而進(jìn)行有效應(yīng)用。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文5
【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的生活中越來越重要，甚至我們的生活已經(jīng)無法離開計(jì)算機(jī)了。而計(jì)算機(jī)也需要不斷創(chuàng)新技術(shù)，才能夠更好的滿足廣大人民群眾對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用提出的新要求。本文通過分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀，并深入分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用的趨勢(shì)，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);發(fā)展現(xiàn)狀;應(yīng)用趨勢(shì)
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)于各行各樣中的應(yīng)用均已十分普及，而各行各業(yè)也因受計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響而產(chǎn)生了較大的變化，該變化不僅體現(xiàn)在各行各業(yè)的管理及工作模式方面，還體現(xiàn)在各行各業(yè)工作，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下也變得更加便捷。對(duì)此，各行各業(yè)均應(yīng)重視計(jì)算機(jī)在實(shí)際工作中的有效運(yùn)用，如此方能確保高效的工作效率與質(zhì)量。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀
1、計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。首先是針對(duì)計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的運(yùn)用，該技術(shù)應(yīng)能對(duì)多組數(shù)據(jù)予以快速、有效的處理，故在數(shù)據(jù)處理方面的運(yùn)用最為廣泛。在我國，許多企業(yè)建立的信息管理系統(tǒng)中所使用的計(jì)算機(jī)軟件也多是基于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的.支撐。其次是針對(duì)數(shù)值計(jì)算技術(shù)的使用。眾所周知，計(jì)算機(jī)有著計(jì)算速度快且計(jì)算精準(zhǔn)度高的特點(diǎn)，故在計(jì)算機(jī)與生物、物力等學(xué)科的結(jié)合過程中，但凡與數(shù)值計(jì)算有關(guān)便總會(huì)涉及到計(jì)算機(jī)數(shù)值計(jì)算功能的使用。再次則是針對(duì)檢測(cè)技術(shù)的運(yùn)用，該技術(shù)常用于各類生產(chǎn)企業(yè)，且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今，各大生產(chǎn)企業(yè)所次用的智能化儀器不僅極大提升了企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的工業(yè)自動(dòng)化水平，且同時(shí)促進(jìn)了企業(yè)生產(chǎn)效率的大幅提升。最后，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的人工智能技術(shù)正是當(dāng)下最炙手可熱的研究課題，而人工智能的發(fā)展，必將極大改變國家的勞動(dòng)環(huán)境，并同時(shí)有助于解決社會(huì)幫助老年人與學(xué)校的班級(jí)規(guī)模問題[1]。2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用中存在的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用雖是極大促進(jìn)了我國各行各樣的發(fā)展，但我國在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)過程中仍存在許多問題，而這些問題具體體現(xiàn)在：一方面，由于我國人口眾多，加之較之國外，我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平仍處于較低水平，故因計(jì)算技術(shù)的普及程度的差異導(dǎo)致我國計(jì)算機(jī)的因員工水平亦將難以得到有效提升。另一方面，由于我國針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用所投入的研發(fā)資金并不多，故研究力度也相對(duì)較低，這便進(jìn)一步拉大了我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距，從而嚴(yán)重阻礙了我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
1、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)聯(lián)越來越密切�；诖�，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也必將對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用起到有效的帶動(dòng)作用。與此同時(shí)，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的通信、光纖、衛(wèi)星通信等領(lǐng)域，如今也逐步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化與信息化，這些明顯變化也將帶動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前，計(jì)算技術(shù)正逐步改變著人們的生活方式，相應(yīng)地也促進(jìn)了信息化的發(fā)展，至于網(wǎng)絡(luò)家庭化的變化也將為計(jì)算機(jī)的發(fā)展提供更廣闊的空間。此外藍(lán)牙、無線等眾多新技術(shù)與計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的幾何，更是極大促進(jìn)了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)通信技術(shù)逐步往多元化的方向發(fā)展。如今的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，已逐步向小型化、無線化的方向轉(zhuǎn)型。截至目前，無線設(shè)備于我國國民生活中的應(yīng)用也變得十分普及，而這些網(wǎng)絡(luò)通信終端的運(yùn)用，使得我國已然現(xiàn)成了一個(gè)個(gè)微型的網(wǎng)格化系統(tǒng)，此網(wǎng)格化系統(tǒng)的形成無疑是為我國實(shí)現(xiàn)區(qū)域化的無線奠定了良好基礎(chǔ)。2、集成化發(fā)展。眾所周知，最早的計(jì)算機(jī)是由18000多個(gè)電子管組成，僅其重量便重達(dá)30噸，且需占地170平方米。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的計(jì)算機(jī)已然向著集成化的方向發(fā)展。不僅其功能越來越齊全，且人們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用水平也越來越高。此外，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)主要運(yùn)用在數(shù)據(jù)的計(jì)算、技術(shù)與存儲(chǔ)等方面，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)也已逐步轉(zhuǎn)向信息傳輸，而正是基于這樣的改變才讓人們生活與工作方式均發(fā)生了巨大改變[2]。如今，集成化已然成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的主流發(fā)展趨勢(shì)，也唯有如此并積極將同步與多媒體技術(shù)融入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中，方有利于促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的集成化發(fā)展。3、嵌入式和智能化發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不僅功能多樣化，其對(duì)信息的收集與處理也更加準(zhǔn)確。針對(duì)傳統(tǒng)的電氣設(shè)備，在融入了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)后，便可對(duì)其進(jìn)行智能化的控制，從而提升了電氣設(shè)備的自動(dòng)化與智能化水平。諸如此類的發(fā)展實(shí)例還有許多，如數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)冰箱等新型產(chǎn)品的出現(xiàn)，預(yù)示著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已逐步促使人們生活逐步往信息化的方向發(fā)展。
結(jié)語：
總之，基于當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已然成為了人們生產(chǎn)與生活中不可或缺的重要組成部分，且正是基于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效運(yùn)用，方使得人們的生活與生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大改變。但鑒于目前，我國針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用仍處于較低水平，且與發(fā)達(dá)國家之間仍存較大差距，故針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的研究仍需加大資金投入力度，如此方能在提升我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平的同時(shí)借由計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)來促進(jìn)我國各行各業(yè)的有效發(fā)展。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文6
摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)以其便捷性、高可拓展性和豐富的表現(xiàn)形式在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，本文簡(jiǎn)單分析計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中的作用，給出了其具體的應(yīng)用方式和一些思路，為進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中應(yīng)用范圍和效果做出積極的參考。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)論文
一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中作用
1）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效節(jié)約課堂時(shí)間。在高等教學(xué)過程中，通常是以大課堂（多個(gè)班級(jí)一起上課，同時(shí)每堂課以兩個(gè)課時(shí)計(jì)算）的形式進(jìn)行展開，因此，其每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容往往比較多，而以傳統(tǒng)的板書或者講述的形式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的展開，抽象性較強(qiáng)，不易于理解和提升課堂質(zhì)量。因此，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容的展示工作進(jìn)行事先的準(zhǔn)備，再加之計(jì)算機(jī)技術(shù)在資源展示和存儲(chǔ)方面的優(yōu)勢(shì)，教師可以方便的利用U盤等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行資料的備份轉(zhuǎn)移；另外，教學(xué)資源的獲取可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效的拓展，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲取和共享，也大量節(jié)約了教學(xué)內(nèi)容輸入的時(shí)間�？傊糜�(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效節(jié)約課堂時(shí)間，適應(yīng)高等教育大課堂的需求。
2）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠提升教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量方面也有著重要的意義，一方面，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容以文字、聲音、視頻等形式進(jìn)行展示，這是傳統(tǒng)的文字課堂所不具備的優(yōu)勢(shì)；另一方面，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，例如在工業(yè)材料成型教學(xué)展示的時(shí)候，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，以動(dòng)畫或flash視頻的方式可以極其方便的描述其具體的成型過程，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系的'理解程度；除此之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)還能通過網(wǎng)絡(luò)將世界范圍的公開教學(xué)資源引入到當(dāng)前的教學(xué)課堂中，教師可以對(duì)比教學(xué)技法、學(xué)科建設(shè)水平以及學(xué)生反應(yīng)能力等多方面的內(nèi)容進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。
3）計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富了教學(xué)形式。正如上文所述，計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)內(nèi)容的展開形式方面將傳統(tǒng)意義的文字形式進(jìn)行了有效的拓展，而視頻、聲音、動(dòng)畫都成為常見的應(yīng)用方式；除了理論教學(xué)方面的形式改變，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)還能在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)發(fā)揮重要的作用，尤其是針對(duì)工程類專業(yè)，行業(yè)內(nèi)為節(jié)省實(shí)驗(yàn)器材的開支以及提升實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，可以讓學(xué)生先在計(jì)算機(jī)仿真軟件上進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)的模擬，使得學(xué)生能夠最大程度上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及各類實(shí)驗(yàn)器材的熟悉，在掌握了必備的實(shí)驗(yàn)技能以后可以高效、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行后續(xù)的真實(shí)器材的實(shí)驗(yàn)展開。與此同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)之外，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生不斷豐富自身的知識(shí)技能都有著重要的意義。
4）計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有積極的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升也是現(xiàn)代高等教育的目標(biāo)之一，因此，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)生可以自主探索符合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)形式，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)方面的加強(qiáng)，尤其是針對(duì)計(jì)算機(jī)類的學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)中有著豐富的技術(shù)類的視頻資源，該類視頻資源通常是業(yè)界從業(yè)多年具有較高的行業(yè)技術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)的工作人員錄制的，學(xué)生可以以此快速了解行業(yè)中對(duì)于各類技術(shù)的具體應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)方面的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充，以提升自身的就業(yè)能力。另一方面，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能將枯燥和抽象的知識(shí)內(nèi)容靈活的嵌入到學(xué)生喜聞樂見的視頻影像中，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用
1）教師將教學(xué)內(nèi)容以多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用首先就是改變教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式，以多媒體的形式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展開，這是當(dāng)前高等教育中最為常見的應(yīng)用方式，關(guān)于多媒體內(nèi)容的應(yīng)用，一方面，在配套教材中出版商往往會(huì)提供相應(yīng)的教學(xué)課件，利用現(xiàn)有的課件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開能夠節(jié)約教師輸入多媒體內(nèi)容的時(shí)間，另一方面，為結(jié)合高校自身的教育環(huán)境以及學(xué)科特點(diǎn)，教師將一些具有學(xué)科特點(diǎn)的內(nèi)容引用到多媒體環(huán)境中，進(jìn)一步的契合了特色學(xué)科發(fā)展要求，這也是非常有意義的。總之，多媒體展示作為高等教育中最常見、最通用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用形式，應(yīng)繼續(xù)加以拓展，進(jìn)一步提升其應(yīng)用范圍和適用效果。
2）將教學(xué)資源進(jìn)行共享，拓展高效資源傳播的范圍。教學(xué)資源的分享也是高校利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的主要形式，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，其一，精品課程的視頻分享，精品課程往往是高校實(shí)力突出以及具有學(xué)科特色的課程內(nèi)容，進(jìn)行精品課程的視頻分享能夠有效的延伸高校對(duì)外提供的教學(xué)服務(wù)能力，任何人都可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方便的獲取到該類資源；其二，表現(xiàn)為文件服務(wù)器的構(gòu)建，世界上一些著名的技術(shù)資源可以放置在高校的文件服務(wù)器（FTP）上，一方面豐富了高校自身的資源豐富度，另一方面，對(duì)外也提供了資源供應(yīng)能力，如常見Apache技術(shù)映像，RedHatOS在國內(nèi)高校的服務(wù)器上的光盤鏡像。
3）學(xué)生除了接受課堂教育，能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷豐富自身知識(shí)體系。計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)⒁恍┣把氐募夹g(shù)帶入到高校的教學(xué)工作中來，因此，學(xué)生除了接受課堂教育外能夠充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷豐富自身的知識(shí)體系，以Android技術(shù)學(xué)習(xí)的為例，谷歌公司在互聯(lián)網(wǎng)中提供了第一手的開發(fā)學(xué)習(xí)文檔，通過閱讀相關(guān)文檔，學(xué)生能夠掌握最為前沿的開發(fā)技術(shù)以及操作技能。另外，通過不斷的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生能夠探索出符合自身學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而收獲高效的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生能力的提升也有著關(guān)鍵的作用。
4）構(gòu)建信息交流平臺(tái)，拓寬師生、生生交流渠道。除了上述方面的應(yīng)用，利用計(jì)算機(jī)搭建的信息交流平臺(tái)能夠有效的拓展師生、生生之間的交流渠道，高等教育的教學(xué)特點(diǎn)決定了教師有限的引導(dǎo)作用，而學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性往往更為關(guān)鍵，當(dāng)前流行的信息交流平臺(tái)如BBS應(yīng)用、微信平臺(tái)的搭建能夠改變傳統(tǒng)師生和生生之間交流方式，拉近師生之間的距離，做到信息及時(shí)有效的溝通，服務(wù)于高等教育的發(fā)展要求。綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代高等教育中的應(yīng)用除去傳統(tǒng)的多媒體演示、資源共享以外，還能有效的拓展師生交流渠道，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。相信隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)必然會(huì)帶給高等教育更多的便利，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文7
摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的影響也越來越大，而且其自身也朝著不斷成熟的方向發(fā)展。再加上計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的提高，更是讓兩者之間有了更多的互動(dòng)。而這種良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)也為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下項(xiàng)目管理工作的順利展開創(chuàng)造了十分便利的條件。從最近幾年的情況來看，市場(chǎng)上出現(xiàn)了越來越多的項(xiàng)目管理軟件，也為項(xiàng)目建設(shè)信息化管理體系提供了一條基本的渠道，更為項(xiàng)目管理工作的順利展開提供了十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該文在研究的過程中通過對(duì)其進(jìn)行分析，對(duì)在項(xiàng)目管理的過程中如何合理地應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件提出了幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)今后開展的項(xiàng)目管理工作提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；計(jì)算機(jī)軟件；應(yīng)用方法
隨著最近一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷流行，我們能夠清楚地看到在越來越多的項(xiàng)目管理中使用了計(jì)算機(jī)軟件，而從其最終獲得效果上來看，也是十分令人滿意的。雖然這種方式在我國起步的時(shí)間比較晚，但是整體發(fā)展速度卻十分的快，已經(jīng)獲得了越來越多人的認(rèn)可。但是我們應(yīng)當(dāng)明確的一點(diǎn)就是，項(xiàng)目管理軟件終究只是一種項(xiàng)目管理工具，如果想讓其能夠發(fā)揮更大的作用，要求操作者在使用的過程中將自己對(duì)于項(xiàng)目的管理理念加入到其中。因此這就需要項(xiàng)目的相關(guān)管理工作要對(duì)計(jì)算機(jī)軟件使用方法進(jìn)行不斷的完善，從而有效的提高管理中的科學(xué)性和合理性。
1、應(yīng)用項(xiàng)目管理軟件的重要性
項(xiàng)目管理相關(guān)工作是從20世紀(jì)50年代左右逐漸興起的一種管理策略，在其產(chǎn)生的最初階段就受到了人們廣泛的使用，并且在很多比較大型的項(xiàng)目中都充分地發(fā)揮了作用，例如美國的阿波羅登月計(jì)劃、北極星潛艇研制計(jì)劃等等。從其最開始一直發(fā)展至今，已經(jīng)逐漸地走向了成熟，并且也為現(xiàn)代化的項(xiàng)目管理工作提供了相關(guān)的改進(jìn)策略。該方法在提高項(xiàng)目工作效率以及質(zhì)量方面發(fā)揮著十分重要的作用，無論政府部門還是在很多的企事業(yè)單位中，人們?cè)趯?duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理時(shí)，都更加傾向于采用這種方式。
從我國目前發(fā)展的實(shí)際情況來看，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和企業(yè)改革已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這也使得很多企業(yè)都感受到目前國內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大。因此如果企業(yè)想要有效的提高經(jīng)濟(jì)效益，必須要針對(duì)目前的市場(chǎng)環(huán)境對(duì)自身的管理模式進(jìn)行不斷的調(diào)整，從而有效的迎合市場(chǎng)的需求。同時(shí)還要對(duì)自身的資源不斷地進(jìn)行優(yōu)化配置，盡可能地減少不必要的工作，不斷地提高企業(yè)自身的創(chuàng)新能力，從而逐漸地適應(yīng)目前這種比較大的市場(chǎng)壓力。為了有效地做到以上幾點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的管理模式進(jìn)行有效地完善已經(jīng)成為了他們提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，而項(xiàng)目管理也剛好滿足了企業(yè)的這種需求。從目前國內(nèi)很多企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目管理軟件的實(shí)際效果上來看是十分好的，這些管理軟件不但幫助企業(yè)理順了項(xiàng)目?jī)?nèi)部各種繁雜的關(guān)系，還能夠讓企業(yè)各個(gè)部門之間彼此良好的進(jìn)行協(xié)作從而讓他們的工作效率以及質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步的提升。
2、項(xiàng)目管理計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用分析
如果想讓相關(guān)的項(xiàng)目管理工作能夠順利的開展下去，采用先進(jìn)的項(xiàng)目管理技術(shù)對(duì)于有效地提高項(xiàng)目管理質(zhì)量有這十分大的幫助作用。我們目前所處的時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代下開展這項(xiàng)工作最為有效的模式就是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其良好的應(yīng)用到其中。本節(jié)將針對(duì)目前經(jīng)常使用的集中項(xiàng)目管理軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，希望能給相關(guān)人員提供一定的借鑒作用。
2.1高檔項(xiàng)目管理軟件
隨著軟件在項(xiàng)目管理工作中應(yīng)用范圍越來越廣，也讓更多的軟件制造商將自身的工作重點(diǎn)放在了涉及項(xiàng)目管理軟件方面，這使得最近幾年，市場(chǎng)上的相關(guān)軟件數(shù)量增長速度十分快。其中比較著名的就是目前很多企業(yè)普遍使用的Primavera軟件，其制作的基礎(chǔ)是廣義網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的相關(guān)理論。其最大的優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)算速度十分的快，對(duì)于一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目就可以對(duì)其進(jìn)行多大10萬道工序的處理效果。而且相比于其他同類型的軟件，其還具有著十分豐富的資源，在對(duì)每道工序進(jìn)行處理的過程中，其可使用的資源數(shù)也是一定的。除了上述優(yōu)點(diǎn)，該軟件還能夠在工作的過程中對(duì)資源均衡的功能或者資源不足的問題進(jìn)行自主解決。同時(shí)當(dāng)相關(guān)操作人員需要自行編制節(jié)點(diǎn)號(hào)時(shí)，其同時(shí)也具備很多強(qiáng)的自主編制能力。而且當(dāng)采取該軟件對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化之后，也可以隨時(shí)查看優(yōu)化之后的結(jié)果，這就使得人們可以利用這個(gè)功能針對(duì)不同工程的特點(diǎn)，制定出多個(gè)備選方案，之后對(duì)每個(gè)方案可能帶來的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行比較，從而選擇一個(gè)最好的優(yōu)化方案。
2.2低檔項(xiàng)目管理軟件
與高檔相關(guān)管理軟件相對(duì)的就是低檔項(xiàng)目管理軟件，但是這里要說明的`一點(diǎn)就是這些軟件并不是在質(zhì)量上與其它軟件存在不同，而指的是他們可能在相應(yīng)的功能方面比較欠缺，并不是十分適合應(yīng)用到比較大型的項(xiàng)目中。人們通常情況下都是將這個(gè)軟件使用在一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目管理中。這些軟件的一般供能主要包括：人員管理、計(jì)劃安排以及風(fēng)險(xiǎn)分析等等。其中比較有代表性的就是Proiect Scheduler 7，其供能相對(duì)來說就比較簡(jiǎn)單，但是憑借著簡(jiǎn)潔的操作界面以及在成本和價(jià)格上十分突出的特點(diǎn)，在很多小型的項(xiàng)目管理中得到了大范圍的應(yīng)用。具體來說，這種類型有著他們獨(dú)特的風(fēng)格，雖然與高檔項(xiàng)目管理軟件在整體上存在一定的差距，但是他們可能在某一種功能上要比高檔軟件做的精細(xì)的多，而且還能比較順利地與SQL數(shù)據(jù)庫進(jìn)行良好的對(duì)接，一同解決一些比較難以處理的項(xiàng)目。除此之外，其還憑借著靈活管理等等一系列簡(jiǎn)單的功能深受一些小企業(yè)的青睞。
3、計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目管理中存在的問題
雖然計(jì)算機(jī)管理軟件在我國應(yīng)用的較為廣泛，并且取得了十分良好的效果，但是其中也存在著比較多的問題。
首先就是整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的協(xié)作可能會(huì)產(chǎn)生一定的問題。項(xiàng)目管理工作是需要企業(yè)不同部門的積極配合才能共同完成的一項(xiàng)任務(wù)，但是由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊，目前很多團(tuán)隊(duì)內(nèi)部都出現(xiàn)了分工不明確、團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作能力不強(qiáng)的問題出現(xiàn)。再加上使用軟件的過程中對(duì)于操作人員的要求比較高，這就使得經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一人身兼多職的現(xiàn)象發(fā)生，而這種現(xiàn)象并不利于項(xiàng)目管理朝著統(tǒng)一化的方向發(fā)展。從筆者了解到的情況來看，很多企業(yè)內(nèi)部的部門在進(jìn)行工作的過程中都是各自做自己的事情，缺乏良好的溝通，直接導(dǎo)致了工作效率的下降，不僅影了項(xiàng)目管理的質(zhì)量，還可能導(dǎo)致相應(yīng)的責(zé)任制度出現(xiàn)一定程度上缺失。如果不能對(duì)上述問題進(jìn)行及時(shí)處理的話，將會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)軟件在項(xiàng)目管理工作中的應(yīng)用。 其次就是在使用相應(yīng)軟件進(jìn)行項(xiàng)目管理中還可能產(chǎn)生一定的風(fēng)險(xiǎn)。雖然我國最近幾年計(jì)算機(jī)水平不斷進(jìn)步，但是相應(yīng)的配套設(shè)施的建設(shè)工作卻不是十分的完善，而病毒就是一種最為嚴(yán)重的一個(gè)。從之前發(fā)生的很多事件中我們都能清楚地認(rèn)識(shí)到，如果不對(duì)并對(duì)進(jìn)行嚴(yán)密控制的話，將會(huì)給企業(yè)造成十分嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。例如對(duì)一個(gè)比較大型的項(xiàng)目進(jìn)行管理工作中，可能會(huì)耗費(fèi)比較長的時(shí)間，但是如果存放在電腦中的相關(guān)資料被黑客盜取的話，不僅會(huì)導(dǎo)致公司機(jī)密文件泄漏，還有可能使得之前做的工作前功盡棄，造成了整個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間浪費(fèi)，最壞的可能還會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目延期，給企業(yè)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
4、計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目管理的解決對(duì)策
針對(duì)上文提到的問題，筆者提出幾點(diǎn)建議。首先，從培養(yǎng)人才方面來看，目前在使用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理工作時(shí)，往往需要的都是復(fù)合型的人才，即要掌握項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)，又要能夠熟練地運(yùn)用各種軟件。從企業(yè)的角度出發(fā)，可以從兩個(gè)方面培養(yǎng)屬于本公司的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。一方面可以通過招聘的方式從公司外部聘請(qǐng)來這方面的人才，這也是能在短期內(nèi)提高項(xiàng)目管理工作效率最為直接的方法；另一方面可以對(duì)本企業(yè)原有的員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們真正地掌握相關(guān)的知識(shí)。只有這樣，計(jì)算機(jī)軟件在項(xiàng)目管理中的作用才能真正的發(fā)揮出來。
其次就是企業(yè)要讓每個(gè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)員工都清楚項(xiàng)目管理工作不是只靠一個(gè)人就能順利完成的，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行良好的配合。要在日常工作中讓員工養(yǎng)成積極合作的意識(shí)，從而有效地提高項(xiàng)目管理工作的質(zhì)量和效率。
最后可以m當(dāng)?shù)暮鸵恍┸浖_發(fā)商建立合作關(guān)系，根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)有針對(duì)性對(duì)本企業(yè)所使用的項(xiàng)目管理軟件建立一個(gè)有效的病毒入侵防控措施。這樣能夠讓企業(yè)在進(jìn)行項(xiàng)目管理的過程中有效降低風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的概率，有效地對(duì)企業(yè)效益起到保護(hù)作用。
5、結(jié)束語
計(jì)算機(jī)軟件在項(xiàng)目管理工作中的應(yīng)用越來越廣泛，其對(duì)于有效提高企業(yè)運(yùn)營效率和質(zhì)量有著十分大的幫助作用，同時(shí)也是企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)要求以及自身發(fā)展規(guī)律的一種方式。從目前的情況來看，計(jì)算機(jī)軟件在項(xiàng)目管理中的應(yīng)用已經(jīng)取得了十分顯著的效果，也幫助很多企業(yè)快速地提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，有著十分良好的發(fā)展前景。本文在研究的過程中，首先介紹了計(jì)算機(jī)軟件在項(xiàng)目管理中應(yīng)用的重要性，緊接著將項(xiàng)目管理計(jì)算機(jī)軟件分為高檔和低擋兩部分加以闡述。并結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)敘述了目前在項(xiàng)目管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件所遇到的問題，最后針對(duì)這些問題提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)相關(guān)的工作人員能夠起到一定的幫助作用。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文8
一、微課的概念
微課的概念是20xx年，由美國圣胡安學(xué)院高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維彭羅斯（DavidPenrose）首創(chuàng)。在國內(nèi)，胡鐵生教授最早提出微課概念，他認(rèn)為：“微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)視頻，通常還包括相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、練習(xí)評(píng)測(cè)、教學(xué)反思核心和關(guān)鍵、學(xué)生反饋等教學(xué)支持資源，構(gòu)成一種半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用‘生態(tài)環(huán)境’�！苯逃吭谑讓萌珖咝Ｎ⒄n教學(xué)比賽方案中提出：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。
二、高職院�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校各專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要組成部分。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力，使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)能力。該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，多數(shù)高職院校都采用教、學(xué)、做一體化的'教學(xué)模式，項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。但由于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》只開設(shè)一個(gè)學(xué)期、總學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)，上課時(shí)不可能將大量時(shí)間用于理論教學(xué)和操作演示，而學(xué)生生源素質(zhì)日趨下降，多數(shù)學(xué)生不會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行課前知識(shí)準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)效果不能令人滿意。將時(shí)間短，內(nèi)容精的微課引入《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的教學(xué)資源，具有很大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生課下只需花費(fèi)很少的時(shí)間，就能了解授課內(nèi)容，大大縮短在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，操作演示等的時(shí)間，有效解決實(shí)際教學(xué)問題，提升了教學(xué)質(zhì)量，另外，通過微課形象生動(dòng)的視頻，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
三、微課在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
1.微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。微課雖然只有短短數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)是“以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心”，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)操作技能，熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練使用Windows7操作系統(tǒng)，運(yùn)用軟件進(jìn)行辦公自動(dòng)化處理。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要突出《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)情景任務(wù)化，教學(xué)內(nèi)容碎片化，操作演示要點(diǎn)化。教師還要注重和學(xué)生的交流，在學(xué)習(xí)方法、參與途徑、交流與反饋形式等方面提供參考。
2.制作微課。制作微課需要注意以下幾個(gè)問題：一是剖析教學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Win7操作系統(tǒng)的應(yīng)用、Word文檔的排版、Excel電子表格的數(shù)據(jù)處理、PowerPoint演示文稿的制作、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等，針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課制作。二是錄制教學(xué)過程。微課注重的是簡(jiǎn)便和實(shí)用，可以采用多種方式進(jìn)行制作。錄制前，需要設(shè)置好硬件設(shè)施（攝像設(shè)備、麥克風(fēng)等），在熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟的基礎(chǔ)上，確定鏡頭的內(nèi)容、類型，整個(gè)微課錄制過程中需要控制好時(shí)間節(jié)奏，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻時(shí)長控制在5至10分鐘。三是后期編輯制作。在錄制完后，可以通過后期制作對(duì)微課錄制過程中的瑕疵地方進(jìn)行修改或完善，在微課中通過添加片頭、音樂，字幕、動(dòng)畫演示等，整合其他多媒體資源，使微課視覺效果更豐富，更容易吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.微課視頻的制作方法。目前，微課的制作方法有：一是對(duì)現(xiàn)有的課程視頻進(jìn)行加工處理；二是使用數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等進(jìn)行拍攝；三是采用錄屏軟件進(jìn)行錄制，如屏幕錄制專家、CamyasiaStudio等；四是在錄播教室進(jìn)行錄制；五是使用Flash、幾何圖板、PowerPoint等專用軟件制作，并配上講解畫外音。大多數(shù)教師在微課制作過程中遇到的最大問題是視頻的制作技術(shù)水平不高，主要體現(xiàn)在拍攝視頻的水平和使用視頻制作軟件的熟練程度上，如：如何以鏡頭語言吸引注意、如何進(jìn)行畫面切換等。
4.案例分析。以文字處理軟件WORD20xx中的創(chuàng)建表格為例，將創(chuàng)建表格的方法作為一個(gè)微課。第一個(gè)鏡頭對(duì)準(zhǔn)主講教師，通過簡(jiǎn)單介紹快速切入知識(shí)點(diǎn)；第二個(gè)鏡頭給出教師的電腦屏幕，屏幕上顯示老師的教學(xué)內(nèi)容及樣表展示，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說明；第三個(gè)鏡頭就是教師將表格的插入方法進(jìn)行操作演示，這部分內(nèi)容是該微課的重點(diǎn)，時(shí)間可以稍長一些，讓學(xué)生掌握各種插入表格的方法；第四個(gè)鏡頭教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)插入表格方法的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。微課教學(xué)時(shí)，教師需要注意自己的語言表達(dá)能力，深入淺出，詳略得當(dāng)，具有針對(duì)性地講解，以取得滿意的課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語
微課滿足了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇微課資源，可以鞏固專業(yè)知識(shí)，也可以學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識(shí)。微課的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是使教學(xué)取得更好效果，對(duì)于教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生角度出發(fā)制作微課。制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程，可以提升教師的教學(xué)能力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文9
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為高職一門大類基礎(chǔ)課，高職學(xué)院很多不同專業(yè)都開設(shè)了這門課程。但在實(shí)際教學(xué)中，效果并不是很理想。因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)是理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，理論知識(shí)的掌握都要通過實(shí)際操作體現(xiàn)出來。很多學(xué)生甚至沒有接觸過計(jì)算機(jī)，在結(jié)束本周的課程后，下周開始上課時(shí)很多知識(shí)都已經(jīng)忘記了。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間較為分散，一些教學(xué)任務(wù)無法持續(xù)進(jìn)行。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)采用項(xiàng)目化教學(xué)方法是一種趨勢(shì)。
項(xiàng)目化教學(xué)方法是一種教學(xué)培訓(xùn)的方法，重點(diǎn)在于通過對(duì)項(xiàng)目的實(shí)際操作，使學(xué)生從中學(xué)到某一學(xué)科甚至多門學(xué)科的概念和原理。項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同之處在于，項(xiàng)目化教學(xué)的重點(diǎn)在于通過對(duì)項(xiàng)目的實(shí)際操作，使學(xué)生通過實(shí)際操作學(xué)到一門或者多門課程的概念與原理。項(xiàng)目化教學(xué)是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，以學(xué)生為主體，通過教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生通過一定的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將項(xiàng)目圓滿完成。而學(xué)生通過完成項(xiàng)目從而掌握相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。
一、項(xiàng)目教學(xué)方向的確定
教師在確定項(xiàng)目教學(xué)的目的時(shí)，必須根據(jù)高職教育所具備的特征，同時(shí)與計(jì)算機(jī)教學(xué)所具備的特點(diǎn)相結(jié)合。另外，在確定項(xiàng)目教學(xué)目的上，教師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生設(shè)定明確的原則及目標(biāo)。例如根據(jù)不同的專業(yè)性質(zhì)，以其作為參考，從而將與要求相符合的設(shè)計(jì)方案制訂出來。
二、項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)活動(dòng)之前，老師首先要確立一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，而項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵就在于項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)與選取。一般來說，選取與設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，覆蓋所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是項(xiàng)目教學(xué)的基本要求。需要注意的是，項(xiàng)目的難度一開始不能太大，要保證每個(gè)學(xué)生都能通過教師簡(jiǎn)單講解和查閱相關(guān)資料做出來。此外，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)還要將學(xué)生的思考引發(fā)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力提升的目的。在注重理論滲透的同時(shí)，還要與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或?qū)嶋H需求加強(qiáng)直接聯(lián)系，充分地結(jié)合實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中真正學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)。之后要讓學(xué)生自己制訂出完善的`計(jì)劃，再通過老師與學(xué)生的共同合作，對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行處理，并在完成之后對(duì)項(xiàng)目過程進(jìn)行反思與歸檔，從而全方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。
根據(jù)教學(xué)的要求，項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中可以分為四個(gè)部分，并在每一個(gè)部分當(dāng)中再分成若干個(gè)小項(xiàng)目。具體來說，主要有以下幾點(diǎn)。
(一)教師要抓住項(xiàng)目化教學(xué)的核心，參照教學(xué)任務(wù)的基本要求，從而制訂出適合本班大部分學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生從一開始就有目的性地進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師也要主動(dòng)積極地參與到教學(xué)內(nèi)容中來，與學(xué)生共同參與實(shí)踐活動(dòng)，將項(xiàng)目完成后的具體成果進(jìn)行展示，并讓學(xué)生繼續(xù)探索未知的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，從而提高學(xué)生的求知欲，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
(二)老師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，了解計(jì)算機(jī)的組成及其基本功能，是這一部分學(xué)生應(yīng)首先了解的，而對(duì)于有一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生來說，硬件安裝及系統(tǒng)安裝也是比較感興趣的內(nèi)容。任課老師應(yīng)在教學(xué)和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生合作或個(gè)人組裝出一臺(tái)屬于自己的計(jì)算機(jī)。從安裝硬件開始，讓學(xué)生基本了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造，再通過系統(tǒng)安裝，讓組裝好的計(jì)算機(jī)能夠應(yīng)用。這不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
(三)在Word、Excel以及PPT等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的部分，教師需要仔細(xì)講解，最好能按照實(shí)際應(yīng)用，比如在通知、排版等實(shí)際應(yīng)用很強(qiáng)的方面多布置任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用做到熟能生巧，同時(shí)也能掌握以后的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。在教學(xué)的過程中，教師可以參考學(xué)生的專業(yè)方向來提供一定的原始素材，并制訂出完成每個(gè)素材所需要的任務(wù)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生分成小組來合作完成，小組可以通過合作交流的形式創(chuàng)造出具有小組特色的內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
(四)當(dāng)學(xué)生掌握了教師的上述操作水平后，任課教師要布置一些比較難的任務(wù)讓學(xué)生在課后進(jìn)行完成，通過學(xué)生自己或組隊(duì)的操作，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。在作業(yè)的布置中，教師也要注意學(xué)生的實(shí)際情況，確保學(xué)生在經(jīng)過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后就能夠做出，從而提高學(xué)生的自信心，保證教學(xué)質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文10
摘要:以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)為例,針對(duì)目前眾多高校填鴨式教育教學(xué)方法和方式,提出了興趣驅(qū)動(dòng)法這種教學(xué)方法。通過這種教學(xué)方法,可以使學(xué)生由被動(dòng)的、非自主自愿的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自愿自主的學(xué)習(xí)。這樣不但可以提高教育教學(xué)的效果,更增加了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:興趣驅(qū)動(dòng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教育教學(xué)
0前言
兩千多年前,我國偉大的教育學(xué)家孔子就提出了:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者”的觀點(diǎn)。興趣是最好的老師,也是探求知識(shí)的動(dòng)力。本文作者多年從事高等教育教學(xué)工作,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索出了一套興趣驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中。
1因材施教
在教育教學(xué)的過程中,首先要做的事情就是認(rèn)識(shí)了解我們的工作對(duì)象——學(xué)生。在高等教育中,開設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的專業(yè)非常多,但是每個(gè)專業(yè)開設(shè)該課程的目的卻大相徑庭。對(duì)于不同專業(yè),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括不同教學(xué)內(nèi)容。例如,對(duì)通信工程專業(yè),需要學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”和“網(wǎng)絡(luò)安全”等內(nèi)容;對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè),需要學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程”和“網(wǎng)絡(luò)安全”等內(nèi)容;而對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),學(xué)習(xí)內(nèi)容則擴(kuò)展為“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”、“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護(hù)”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)絡(luò)管理”等課程內(nèi)容;對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),則需要學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護(hù)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”和“網(wǎng)絡(luò)管理”等課程內(nèi)容。與之相對(duì)應(yīng),網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)不同專業(yè)也應(yīng)當(dāng)有所不同。也就是說,不同專業(yè)的學(xué)生,對(duì)該課程的需求也不相同,應(yīng)該做到因材施教。
2從應(yīng)用到原理
中國傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中,非常重視理論與原理的講述,常常忽視了理論或者原理的應(yīng)用。比如,針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)。而按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,先講原理再說應(yīng)用或者不說應(yīng)用,這樣的教學(xué)效果會(huì)非常差,學(xué)生聽課也會(huì)索然無味。其實(shí),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)完全可以顛倒過來,先講應(yīng)用,然后再從應(yīng)用中為學(xué)生分析原理。這樣改變之后,學(xué)生首先明白了理論應(yīng)該怎么用,那么對(duì)理論的記憶也就輕而易舉了。通常說的學(xué)以致用就是這個(gè)道理。舉例來說,筆者在講述現(xiàn)行IP規(guī)則IPV4中的私有IP地址時(shí),首先會(huì)問學(xué)生:“現(xiàn)有的IP地址夠用嗎?”通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生均知道現(xiàn)有的IP是不夠用的。那么下面的問題就顯而易見了,“不夠用的話,那么如何使現(xiàn)有的這么多臺(tái)電腦或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都接入互聯(lián)網(wǎng)?”答案就是我下面要講述的許多網(wǎng)絡(luò)都使用了大量的私有IP地址。這個(gè)過程其實(shí)就是先告訴學(xué)生私有IP是做什么用的,然后再給他們講述原理。當(dāng)然,這里只是舉例,私有IP地址的用途遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如上所述。
3興趣驅(qū)動(dòng)法教學(xué)
3.1從一本好教材開始
一本好教材非常重要。學(xué)生在沒見到任課教師前,首先接觸到的就是教材。筆者認(rèn)為,現(xiàn)在高等教育教學(xué)中大學(xué)生的教材太過枯燥,里面大量的原理之類的羅列,缺乏作者精心的編排。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材可謂是五花八門,什么樣的都有,水平參差不齊。在教材的選擇上,筆者認(rèn)為,首先要針對(duì)不同的專業(yè)選擇不同的教材。雖然教材的名稱都叫做《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》,但是內(nèi)容可能截然不同,出發(fā)點(diǎn)不同,側(cè)重點(diǎn)也不同。對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來說,選擇的教材應(yīng)該是實(shí)用性較強(qiáng),而有關(guān)網(wǎng)絡(luò)底層的原理性較少的教材;對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,選擇的教材恰好相反,應(yīng)該選擇網(wǎng)絡(luò)底層原理性較系統(tǒng)的教材。還有教材的選擇上應(yīng)該盡量選擇近3年出版的教材,因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度是令人驚奇的。另外,還可以在教學(xué)的過程中為學(xué)生指定一些好的參考教材,這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充該門課程的知識(shí)面。
3.2實(shí)例教學(xué)是興趣驅(qū)動(dòng)法的精髓
首先需要說明的是,這里講得實(shí)例教學(xué)不是案例教學(xué)。案例教學(xué)法已經(jīng)存在很久了,在許多課程的.教學(xué)過程中都在使用,并且取得了不錯(cuò)的效果。但是筆者認(rèn)為案例教學(xué)法有以下的弊端:
(1)案例教學(xué)中的許多案例都是虛擬或者虛構(gòu)的。虛擬的案例,雖然從一個(gè)方面能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助,但是虛擬和現(xiàn)實(shí)總是有差距的。當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)實(shí)問題,很可能無所適從,不知從何下手。
(2)案例教學(xué)中的案例教師沒有真正參與。比如案例中設(shè)置的許多場(chǎng)景,任課教師如果沒有實(shí)際遇見過或者參與過,很難將該場(chǎng)景完整的呈現(xiàn)給學(xué)生,很難將場(chǎng)景中涉及到的知識(shí)點(diǎn)完全挖掘出來。
(3)案例教學(xué)中的許多案例使用價(jià)值不高。一個(gè)好的案例應(yīng)該是來源于實(shí)踐的,只有來源于實(shí)踐的案例才有很高的實(shí)用價(jià)值。
(4)案例教學(xué)中的許多案例已經(jīng)過時(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的速度是驚人的,如果還拿著3年以前甚至5年以前的案例來教學(xué),那么無疑于別人都講授windows7了,你還在給學(xué)生講授windows98怎么用。因此,筆者這里提到的是實(shí)例教學(xué)法,不是案例教學(xué)法。實(shí)例哪里來?這就需要任課教師應(yīng)該擁有豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理與維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。該門課程的任課教師最好應(yīng)該到企業(yè)或者相關(guān)單位的網(wǎng)絡(luò)部門進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練。來源于生活得實(shí)例才是最有使用價(jià)值的案例。 其次,在實(shí)例的選擇上應(yīng)該進(jìn)行精心的編排。實(shí)例應(yīng)該選用哪些能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。比如:筆者在講述網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)端口這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,使用了以下的實(shí)例。在講端口前首先告訴學(xué)生,給他們講個(gè)故事,故事人人都愛聽。故事是這樣的:大家現(xiàn)在經(jīng)常聊QQ吧?沒QQ號(hào)的同學(xué)舉個(gè)手讓我看看“恐龍”長啥樣兒!故事的第一句話就把課堂氣氛烘托出來了�，F(xiàn)在大家使用的QQ版本大多都是那種能夠顯示對(duì)方IP地址的版本。和別人聊天時(shí),別人的IP地址和所在地就都顯示出來了。但是大家有沒有注意到,在現(xiàn)實(shí)的IP地址的后面還有一個(gè)冒號(hào)和一個(gè)四位數(shù)字?那么這四個(gè)數(shù)字是什么?就是計(jì)算機(jī)通信時(shí)使用的端口號(hào)。不知道大家有沒有注意過?端口號(hào)能夠提供給我們?cè)S多信息。通過這個(gè)實(shí)例的講解,不但調(diào)節(jié)了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生深刻理解端口的作用,以及他們最常用軟件QQ的一個(gè)專業(yè)使用小技巧。
3.3良好的實(shí)驗(yàn)條件是興趣驅(qū)動(dòng)法的必要保障
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是屬于操作性極強(qiáng)的課程。因此,不但上課講解的同時(shí)要有必要的操作演示,而且應(yīng)該為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作實(shí)踐學(xué)時(shí);所以,必須要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件提供支持。此時(shí),可以引入實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的實(shí)例作為實(shí)踐的課題以增加學(xué)生的主觀積極性。比如,在
講解局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)時(shí),可以引入一個(gè)實(shí)際任務(wù)——現(xiàn)在需要開設(shè)一個(gè)網(wǎng)吧,應(yīng)該購買哪些設(shè)備?應(yīng)該怎么組建局域網(wǎng)?此時(shí),就必須為學(xué)生提供若干臺(tái)PC,一臺(tái)交換機(jī)或者路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)親手搭建起自己的局域網(wǎng)時(shí),必然會(huì)有很大的成就感,而成就感也是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。
4結(jié)語
教育是我國的立國之本,中華民族的傳統(tǒng)教育已經(jīng)傳承了幾千年。雖然我們無法改變現(xiàn)行教育體制的某些弊端,但是我們可以通過積極地探索找出解決現(xiàn)行教育方式問題的方法。興趣驅(qū)動(dòng)法改變了“填鴨式”教學(xué)的弊端,很好的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,動(dòng)力不足,自主學(xué)習(xí)行較差等問題,是一種值得推廣使用的教學(xué)方法。但是這種教學(xué)方法對(duì)教師本身的素質(zhì)要求較高,比如講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教師應(yīng)該具有一定網(wǎng)絡(luò)管理與實(shí)踐的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),這樣才能有親身經(jīng)歷的實(shí)例用來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文11
[摘要]當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息快速傳播、人們不再局限自身生活圈的時(shí)代，高速經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程下，生活范圍的擴(kuò)大和通信手段的增多、加強(qiáng)都豐富了人們的生活。尤其是隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)通信在擴(kuò)大人們交往和聯(lián)系的時(shí)間、空間范圍的同時(shí)節(jié)約了通信成本，為人們的生活帶來便利。本文以計(jì)算機(jī)為突破口，講述計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的利用與發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；通信技術(shù)；發(fā)展與應(yīng)用
隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展奠定了信息無國界的可能，這種利用網(wǎng)絡(luò)快節(jié)奏、寬領(lǐng)域的信息收集方式適應(yīng)了人們生活和工作的需要。而在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合方式下，通信方法的產(chǎn)生更是為人們的生活帶來巨大的便利，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)將不同地點(diǎn)的人們帶入同一交流平面，為快節(jié)奏的生活方式帶來支撐情感交流的平臺(tái)。
1計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)
1.1利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞量大
計(jì)算機(jī)是世界不同國家、不同種族相聯(lián)系的橋梁，其與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，傳遞的是世界各地獨(dú)具特色的奇聞異事，匯集世界不同語言、地點(diǎn)和時(shí)間信息，通過計(jì)算機(jī)廣泛、無國界傳播，這種無國界的搜集方式廣泛擴(kuò)大了信息量。同時(shí)，計(jì)算機(jī)將人們經(jīng)歷過的事通過特殊技術(shù)處理應(yīng)用，利用圖像、視頻等展現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)的實(shí)物傳播的局限；通過數(shù)字化的應(yīng)用與突破，打破傳播載體的限制；通過壓縮信息空間，打破時(shí)間和地域的限制，科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化信息內(nèi)容的同時(shí)擴(kuò)大信息的傳遞量。
1.2通信成本低
通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，通信技術(shù)傳遞不用再受到過多條件的限制和干擾，降低通信成本。在古代中國，通信傳遞基本上要依靠人力和畜力，同時(shí)還要受到道路條件等自然條件的制約，占用了大量的資源。只是利用人力、畜力傳播使傳遞的信息具有明顯的滯后性，造成信息傳遞不對(duì)稱，影響信息時(shí)效性的同時(shí)為信息使用者的決策帶來不便。而錯(cuò)誤的決策有可能會(huì)造成更大的影響，帶來巨大的破壞�，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用只需要人們支付一定的上網(wǎng)費(fèi)用即可，這使得在信息傳遞及時(shí)的情況下通信成本大大降低。
1.3信息傳播速度快
計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的利用改變了傳統(tǒng)的信息傳遞路徑，使得信息的傳播不再依靠實(shí)物的路徑，不受自然條件的限制和影響。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種形勢(shì)的.音頻、視頻等轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的二進(jìn)制數(shù)字信號(hào)后，信息通過光纖或高速寬帶傳播，加快了信息傳播速度。在傳統(tǒng)的通信形式下，信息傳播會(huì)受到各種傳統(tǒng)因素的影響，如社會(huì)安定情況、基本設(shè)施建設(shè)、人文環(huán)境等的影響，一旦超過使用者信息使用限制就會(huì)影響信息及時(shí)性的特點(diǎn)，造成使用體系和信息混亂，影響決策者的使用情況。
1.4抗干擾能力強(qiáng)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有高難度和信息復(fù)雜的特點(diǎn)，其信號(hào)具有很大的排他性，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的處理應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)入侵的信號(hào)，提高抗干擾的能力。此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用主要是依靠人工創(chuàng)新關(guān)鍵技術(shù)，創(chuàng)建系統(tǒng)加密過程，排除其余信號(hào)侵入的可能性。
2計(jì)算機(jī)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用
2.1遠(yuǎn)程通信的到來
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，建立了不同區(qū)域、時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。即使是在不同的時(shí)區(qū)或地點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋和數(shù)字信息的傳播，人們可以利用計(jì)算機(jī)這一平臺(tái)，利用視頻或語音通話技術(shù)等建立固定的聯(lián)系通道，通過相同的軟件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上見面和聊天的可能。
2.2篩選有效、有用信息
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在通信的同時(shí)還有最基本的信息篩選功能，它能自動(dòng)處理、篩選信息，將外來無用信息及時(shí)分辨、標(biāo)記出來，節(jié)省使用者使用時(shí)間。同時(shí)計(jì)算機(jī)能自動(dòng)加工信息，將相同性質(zhì)的信息通過不同程度的結(jié)合加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，減少人們使用時(shí)多余的步驟。通過信息的篩選和標(biāo)記，減少人們使用的時(shí)間，方便人們的生活。
2.3地區(qū)之間發(fā)展差異大
隨著第三次科技革命的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展歷經(jīng)了將近半個(gè)世紀(jì)，通過無數(shù)科技技術(shù)工作者的努力，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在成熟發(fā)展。但是，由于各國經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)發(fā)展存在巨大差異，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用仍然存在很大的地區(qū)差異。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)涉及國家網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)進(jìn)步的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，各國對(duì)各自的發(fā)展技術(shù)采取壟斷的態(tài)度，落后地區(qū)技術(shù)達(dá)不到，但由于受到先進(jìn)技術(shù)的封鎖，一直不能科學(xué)合理的發(fā)展。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的利用還受到地理環(huán)境的限制，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用離不開網(wǎng)線、光纖等，然而這些都需要電力資源做最基本的支撐。在貧困的非洲落后國家，電力資源的使用都很難得到保證，更不用提計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。受到不同國家態(tài)度、技術(shù)等的影響，計(jì)算機(jī)技術(shù)的利用仍然存在地區(qū)差異，而且短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有很大的改觀。
3計(jì)算機(jī)移動(dòng)通信的發(fā)展展望
3.1向著智能化方向發(fā)展
雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)存在著很大的便利性和普及性，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜和多樣化，各種推銷、黃色信息嚴(yán)重威脅人們的身心健康，還會(huì)有不法網(wǎng)站侵略私人賬戶，騷擾使用者。通信技術(shù)雖然在一定程度上能篩選信息，但不能杜絕信息亂入和危害，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)還存在很大的發(fā)展、前進(jìn)的空間。
3.2與通信技術(shù)發(fā)展相結(jié)合
隨著當(dāng)代先進(jìn)電子技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)打破單純的依附計(jì)算機(jī)。手機(jī)的普及突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)下的記錄，手機(jī)與人們的生活合二為一的今天，人們的通信更加便利，人們的行蹤已不再是秘密，通過電話聯(lián)系，使人們成為社會(huì)透明人。此外，移動(dòng)商務(wù)和移動(dòng)辦公的出現(xiàn)和盛行，將打破人們傳統(tǒng)的生活和工作模式，在利用手機(jī)等移動(dòng)通信的過程中，人們的生活、通信更加便利。
3.3向著微型化方向發(fā)展
在計(jì)算機(jī)發(fā)展早期，計(jì)算機(jī)就像是龐然大物，其以寬廣、龐大的體積發(fā)揮最基本的功能，隨著計(jì)算機(jī)換代更新速度的加快，其體積在逐漸縮小，功能在不斷健全，通過小小的軟件組合發(fā)揮強(qiáng)大的功能。微型化的發(fā)展方向和速度將計(jì)算機(jī)的使用深入人們生活的方方面面，通過減小其體積，方便人們的攜帶，加快進(jìn)入人們生活中的步伐。
4總結(jié)
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在經(jīng)歷了大半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展后，取得了有目共睹的成績(jī)。在和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的過程中，發(fā)揮先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和傳播優(yōu)勢(shì)，將對(duì)人們生活的影響深入方方面面，同時(shí)還涉足各行業(yè)和各領(lǐng)域，在網(wǎng)絡(luò)的普及中抓住機(jī)會(huì)，引領(lǐng)潮流。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文12
［摘要］隨著中等衛(wèi)生職業(yè)教育的不斷發(fā)展，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果和質(zhì)量是職業(yè)教育的要求與趨勢(shì)。根據(jù)中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，筆者將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一公共基礎(chǔ)課程與醫(yī)學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，采用以學(xué)生為中心教學(xué)模式開展教學(xué)，著力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和技能，為今后職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。�關(guān)鍵詞］中職;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);以學(xué)生為中心;教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門計(jì)算機(jī)入門課程，屬于公共基礎(chǔ)課，旨在為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)一般應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，使計(jì)算機(jī)真正成為他們學(xué)習(xí)、工作和生活的得力助手。在教學(xué)中，筆者采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式和方法，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中融入醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)介紹如下：
1開展以學(xué)生為中心教學(xué)模式的有利條件
1.1社會(huì)發(fā)展和醫(yī)院信息化建設(shè)的需求
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，我國許多醫(yī)院已經(jīng)建立醫(yī)院管理信息系統(tǒng)（HIS），利用電子計(jì)算機(jī)和通訊設(shè)備，為醫(yī)院所屬各部門提供病人診療信息和行政管理信息。中職衛(wèi)校學(xué)生畢業(yè)后從事醫(yī)院工作需及早適應(yīng)和熟悉信息化醫(yī)院相應(yīng)軟件的操作方法。針對(duì)這一職業(yè)生涯需求，在校期間，學(xué)生更要認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。
1.2現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要
根據(jù)國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出“到20xx年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位至關(guān)重要，要推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式勢(shì)在必行。
1.3中職衛(wèi)校學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求
采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最大限度地讓學(xué)生投入合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過程不僅僅是知識(shí)的積累，更是身心和人格的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
2以學(xué)生為中心教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)施過程
2.1教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，從中職衛(wèi)校學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，充分考慮醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)興趣濃烈這一特點(diǎn)以及學(xué)生已掌握基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，具備一定醫(yī)學(xué)操作技能。故著重突出計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)的密切聯(lián)系，提高利用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力。采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、探究式學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題思考問題和解決問題，為日后實(shí)習(xí)就業(yè)做好準(zhǔn)備，更為職業(yè)生涯發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中電子表格處理軟件應(yīng)用（MicrosoftOfficeExcel20xx）的“制作數(shù)據(jù)圖表”，教授班級(jí)為護(hù)理專業(yè)一年級(jí)學(xué)生（第二學(xué)期）。教學(xué)引入“健康夢(mèng)中國夢(mèng)”這一主題，讓學(xué)生應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識(shí)開展健康體檢（如身高體重、血型、血壓、血糖、體溫、視力等）的檢查，置之其中獲取最直接最真實(shí)的數(shù)據(jù)，同時(shí)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與專業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色。
2.2教學(xué)實(shí)施步驟
2.2.1準(zhǔn)備階段
�、俑鶕�(jù)學(xué)生特點(diǎn)做好課前分組，充分考慮性格、計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)操作技能等因素，確保分組的平衡性。同時(shí)，選出一名學(xué)生為組長。②教學(xué)實(shí)施前一周，發(fā)放任務(wù)指導(dǎo)書，以“健康夢(mèng)中國夢(mèng)”為主題開展健康體檢，搜集查閱資料了解健康體檢的常規(guī)項(xiàng)目，對(duì)體檢所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理匯總，最終錄入計(jì)算機(jī)。③師生討論制訂學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)，采用自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的方式考察學(xué)生表現(xiàn)，從知識(shí)與技能、思維能力、健康體檢、交流與合作等多方面使評(píng)價(jià)多元化。
2.2.2實(shí)施階段
①情景導(dǎo)入。結(jié)合時(shí)事政治和職業(yè)實(shí)際，播放“健康夢(mèng)中國夢(mèng)”視頻和護(hù)士工作站照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醫(yī)學(xué)中的`計(jì)算機(jī)應(yīng)用，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。②圖表瀏覽，引入新知。教師用PPT展示多組數(shù)據(jù)生成的Excel表格與Excel圖表，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圖表的特點(diǎn)與意義。通過應(yīng)用類比教學(xué)比舊出新，自然過渡到教學(xué)主題之一：制作數(shù)據(jù)圖表，促使新舊知識(shí)的貫穿與遷移，以學(xué)生為中心牽引教學(xué)。③學(xué)生操作，獲取圖表。小組成員以小組合作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)在課前開展的健康體檢中所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，創(chuàng)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)圖表。數(shù)據(jù)來源于生活并結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)，極大地提高學(xué)生的參與度和積極性，進(jìn)一步深化以學(xué)生為主的教學(xué)模式。④圖表再覽，引入新知。教師用PPT展示多組圖表編輯前后效果，體會(huì)格式化的特點(diǎn)與意義。再次通過應(yīng)用類比教學(xué)比舊出新，自然過渡到教學(xué)主題之二：格式化數(shù)據(jù)圖表，以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。⑤學(xué)生操作，美化圖表。各小組采用頭腦風(fēng)暴法對(duì)已創(chuàng)建好的健康體檢圖表進(jìn)行格式化，學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，突出學(xué)生為中心的教學(xué)模式。⑥成果展示，分享成功。各小組成員展示本次健康體檢結(jié)果及格式化后的數(shù)據(jù)圖表，提高自主探究性，同時(shí)引入過程性評(píng)價(jià)，使用《學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)》進(jìn)行自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)。
2.2.3結(jié)束階段
教師總結(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，在MicrosoftWord20xx中完成包含本節(jié)數(shù)據(jù)圖表的體檢報(bào)告文檔，實(shí)現(xiàn)新知與舊學(xué)的融會(huì)貫通。
3以學(xué)生為中心教學(xué)模式的思考與體會(huì)
3.1改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式
以學(xué)生為中心教學(xué)模式實(shí)踐探索改變了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生自主探究，開展健康體檢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；改變了傳統(tǒng)單一學(xué)科教學(xué)，采用專業(yè)結(jié)合法，將計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.2提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力
采用小組合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生投入合作學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)主題活動(dòng)（筆者采用健康體檢）、組內(nèi)交流討論、成果展示匯報(bào)等鍛煉了學(xué)生的合作能力、溝通能力和語言表達(dá)能力。
3.3鍛煉了學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合操作能力
考慮中職衛(wèi)校專業(yè)特點(diǎn)，注意計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合，鍛煉他們計(jì)算機(jī)綜合操作能力，讓學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和醫(yī)院信息化建設(shè)的需求。
3.4完善了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程性和多元化
通過引入過程性評(píng)價(jià)量規(guī)，采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)考察學(xué)生的表現(xiàn)，使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和積極參與者。同時(shí)，多方面多角度地評(píng)價(jià)方式也有助于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元化。
3.5促進(jìn)了教師角色定位和教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變
以學(xué)生為中心的教學(xué)模式下應(yīng)當(dāng)正確定位教師角色，教師不再只是知識(shí)的傳授者，更是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的助推器；轉(zhuǎn)換教學(xué)思維方式，采用啟發(fā)式教學(xué)；不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，擁有過硬的知識(shí)貯備和創(chuàng)新的教學(xué)方法�？偠灾�，以學(xué)生為中心教學(xué)模式的開展有利于培養(yǎng)中職衛(wèi)校學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力，有利于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本次在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用探索把教育的側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主探究意識(shí)和終身學(xué)習(xí)上，是中職衛(wèi)校課程改革和課堂教學(xué)模式改革中一次有意義的探索和嘗試。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文13
�。�摘要］電路原理教學(xué)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校較為基礎(chǔ)的一門課程，具有眾多的公式以及電路圖，而且其方程推導(dǎo)以及電路定理較為嚴(yán)謹(jǐn)，傳統(tǒng)的教學(xué)無法達(dá)到其教學(xué)目的，因此將計(jì)算機(jī)仿真應(yīng)用其中具有十分重要的作用。
�。�關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)仿真；電路原理；教學(xué)
利用計(jì)算機(jī)科技成果而建立起來的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，可以在一定的實(shí)驗(yàn)條件下，自動(dòng)建立電路方程，開展各種動(dòng)態(tài)模型的實(shí)驗(yàn)工作，并且可以應(yīng)用動(dòng)畫與圖形等形式進(jìn)行表現(xiàn)，是一項(xiàng)受環(huán)境約束少、具有較高效率的綜合性技術(shù)。將計(jì)算機(jī)仿真應(yīng)用在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電路原理教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，而且還有助于拓寬他們的知識(shí)面，對(duì)學(xué)習(xí)電子信息領(lǐng)域的其他后續(xù)課程具有十分有益的作用。
一、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的具體特點(diǎn)
（一）可以提供簡(jiǎn)單有效的實(shí)驗(yàn)方法
在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，可以將一些儀器以及圖表等結(jié)合其實(shí)際的情況進(jìn)行詳細(xì)的繪制，有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確與直觀地學(xué)習(xí)，并且計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)還可以提供一套較為行之有效、花費(fèi)成本較低、較為簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方法。在學(xué)生開展某一電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，根本不用擔(dān)心會(huì)由于其操作措施不當(dāng)而引起的不良效果，其系統(tǒng)的維護(hù)操作，可以充分保障其自身具有較為長久的使用壽命。若在做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生遇到了某些不懂的問題，還可以進(jìn)行在線幫助，在各種幫助下完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，根本不需要進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作，這無疑大大減少了對(duì)實(shí)驗(yàn)原料與實(shí)驗(yàn)器材的消耗與浪費(fèi)。另一方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，還可以完成一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，充分增強(qiáng)學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)的感受。
�。ǘ┛梢蕴峁┒喾N有效手段
計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)通常情況下都是具有較為強(qiáng)大的混合模擬功能以及數(shù)字信號(hào)模擬功能的，不僅可以對(duì)各種工作狀態(tài)下的電路仿真圖形中的電波與數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的存儲(chǔ)，而且還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)?打印工作。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電路原理教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，繪制出來的模型往往具有十分齊全的元件庫，可以為實(shí)際生產(chǎn)提供各種便利。另外，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)不僅具有對(duì)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)以及失真等方面數(shù)據(jù)的分析功能，而且還可以合理地判斷并分析其電路中可能出現(xiàn)的各種短路問題等故障。
二、將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用到電路原理教學(xué)中的具體途徑
�。ㄒ唬┙ㄔO(shè)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐案例與仿真演示
在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電路原理教學(xué)中，建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐案例與仿真演示是積極推進(jìn)其實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)，也是其課程建設(shè)的一個(gè)較為重要的方面。要結(jié)合課程的知識(shí)體系與教學(xué)目標(biāo)，由淺入深地將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)從基本的電路定律應(yīng)用到復(fù)雜的電路推導(dǎo)，結(jié)合其理論進(jìn)行推導(dǎo)演算，從簡(jiǎn)單的單元電路應(yīng)用到功能性較強(qiáng)的電路模塊，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其理論知識(shí)的理解。并且在講授具體章節(jié)時(shí)，還可以將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)作為其課堂演示的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課的過程中，實(shí)踐案例往往側(cè)重于對(duì)一些實(shí)用性與趣味性較強(qiáng)的綜合性電路的分析，有時(shí)會(huì)引用手電筒電路、日光燈電路等與課程結(jié)合緊密的實(shí)踐案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以結(jié)合交流電教學(xué)，按照其家居的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些低壓家居電路的實(shí)踐內(nèi)容，在考慮安全之后簡(jiǎn)單模擬一下家居電路的布線。雖然設(shè)計(jì)的電路較為簡(jiǎn)單，但是在這次實(shí)踐以后，每一位學(xué)生都會(huì)對(duì)家庭的用電情況以及真實(shí)布線具有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
（二）將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與實(shí)驗(yàn)部分相結(jié)合
將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)部分，并相繼對(duì)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與現(xiàn)有的模塊化電路實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)與理論聯(lián)系更加緊密。比如，在變壓器電路的仿真、節(jié)點(diǎn)電壓法的仿真等實(shí)驗(yàn)的過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物實(shí)驗(yàn)分析前，通過仿真分析了解電路的基本情況，在得到了一些理性認(rèn)識(shí)之后再進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，拓展他們的思維能力，讓他們可以更加深刻地理解與認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)原理，提高實(shí)際的動(dòng)手能力。同時(shí)，在進(jìn)行作業(yè)要求時(shí)，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)去完成。學(xué)生可以通過其硬件，較好地復(fù)習(xí)基本技能與基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)課程理論的具體應(yīng)用有更為深刻的了解，在不知不覺中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中電路原理這門課程，不僅具有較強(qiáng)的理論性，而且具有較強(qiáng)的操作性。在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)由于其知識(shí)過于抽象，而使學(xué)生學(xué)起來較為吃力，難度過大�，F(xiàn)階段，將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用其中，不僅可以將抽象的理論文字轉(zhuǎn)換成較為具體、直觀的圖像與圖形，結(jié)合動(dòng)畫和視頻等方式展示其仿真效果，而且還可以將一些教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)制作成內(nèi)容較為生動(dòng)、豐富的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的效果，有利于促進(jìn)電子類專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文14
【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件越來越成熟，其在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中扮演的角色越來越重要，發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和維護(hù)研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值�；诖耍疚臄M從計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本概述出發(fā)，深入分析應(yīng)用軟件開發(fā)存在的問題以及解決辦法，探討目前關(guān)注度較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的維護(hù)工作，旨在為我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和維護(hù)研究提供有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；應(yīng)用系統(tǒng)；開發(fā)；應(yīng)用軟件；維護(hù)
近年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也不例外，尤其是隨著該技術(shù)的日臻成熟，其所應(yīng)用到的領(lǐng)域愈來愈廣泛，大大提升了當(dāng)代人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)了工作質(zhì)量與效率。而計(jì)算機(jī)軟件作為連接計(jì)算機(jī)各項(xiàng)功能的重要組成部分，其開發(fā)目的在于滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用者的實(shí)際需求，即計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件能夠通過連接計(jì)算機(jī)硬件與人，實(shí)現(xiàn)人對(duì)計(jì)算機(jī)的有效控制與應(yīng)用。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件是構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的不可分割的重要組成部分。然而，在我國計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷向前發(fā)展的帶動(dòng)下，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件技術(shù)所占據(jù)的地位愈來愈高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)也變得越來越復(fù)雜，而這也意味著計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)越來越高。所以，本文針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和維護(hù)工作的探究十分必要。
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本概述
計(jì)算機(jī)由硬件和軟件兩部分組成。軟件主要包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，系統(tǒng)軟件在計(jì)算機(jī)中起主導(dǎo)作用，是計(jì)算機(jī)能夠正常運(yùn)行的前提條件，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個(gè)部件之間的關(guān)系，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠正常服務(wù)于用戶。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件種類繁多，比如我們常用的語音和視頻軟件，其主要是以滿足用戶的需求為目的，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中起著豐富的擴(kuò)展功能作用，使得計(jì)算機(jī)具有更多可供用戶選擇和使用的軟件。應(yīng)用軟件與系統(tǒng)軟件有很大的差別，其在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中并非必不可缺的存在，是用戶不同需求的存在，能夠滿足不同用戶對(duì)計(jì)算機(jī)的不同需求，具有較強(qiáng)的應(yīng)用型和專業(yè)性。例如，一臺(tái)計(jì)算機(jī)上對(duì)瀏覽器軟件的安裝使用，不同的用戶就可以依據(jù)自己的需求自主選擇瀏覽軟件。應(yīng)用軟件不僅僅包含計(jì)算機(jī)內(nèi)的軟件，同時(shí)還包含與某些程序軟件有關(guān)聯(lián)的文件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件主要是為適應(yīng)計(jì)算機(jī)使用者的各方面需求而對(duì)軟件進(jìn)行的專門性開發(fā)，其有助于促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件功能的高效發(fā)揮與計(jì)算機(jī)性能的綜合提升，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的高質(zhì)高效發(fā)展具有不容忽視的帶動(dòng)意義。［1］其中，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)工作中應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，能夠有效提升應(yīng)用軟件的科學(xué)技術(shù)水平。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)的不同階段都有其獨(dú)特的任務(wù)與特點(diǎn)，所以，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護(hù)研究，對(duì)提升計(jì)算機(jī)的社會(huì)實(shí)效性具有不可替代的功能。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)
2．1計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)的內(nèi)涵
應(yīng)用軟件開發(fā)主要是根據(jù)用戶的不同需求而制造的各種軟件系統(tǒng)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的一些軟件的實(shí)際過程。從某種程度上講，軟件開發(fā)屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，其是按照用戶需求并結(jié)合特定程序開展的語言設(shè)計(jì)。實(shí)際上應(yīng)用軟件的種類并非只包括計(jì)算機(jī)中的使用軟件，還包括與其他軟件程序緊密相關(guān)的多種文件。
2．2計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)存在的問題
當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)存在的主要問題有:第一，軟件開發(fā)與維護(hù)工作相脫節(jié)。由于軟件開發(fā)人員和維護(hù)人員之間缺乏必要的溝通交流，使得軟件開發(fā)人員在進(jìn)行應(yīng)用軟件開發(fā)工作時(shí)不能有效考慮到后續(xù)的維護(hù)工作，使維護(hù)工作變得繁瑣、緩慢;同時(shí)，維護(hù)人員在對(duì)應(yīng)用軟件維修時(shí)不能深入了解開發(fā)流程，常常會(huì)造成一些可以避免卻又出現(xiàn)的失誤。［2］第二，軟件更新與文檔更新不同步。我們知道，軟件開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)、繁瑣的工程，是由不同的開發(fā)人員開發(fā)的，這就很容易造成文檔在開發(fā)過程中編寫形式不緊湊，使得軟件更新與文檔更新出現(xiàn)一定偏差。第三，文檔的開發(fā)設(shè)計(jì)與文檔的需求不緊湊。由于文檔的開發(fā)設(shè)計(jì)與文檔的需求并不是同一對(duì)象提出的，這就使得開發(fā)出來的文檔內(nèi)容與使用者之間產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，造成軟件開發(fā)時(shí)不能有效滿足文檔使用者的需求。
2．3提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)的方法
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合的系統(tǒng)性工程，主要以滿足用戶的實(shí)際需求為主，即對(duì)某一程序進(jìn)行語言設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)功能目標(biāo)的過程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)的工作流程主要有需求分析、軟件設(shè)計(jì)、程序編碼和系統(tǒng)測(cè)試四個(gè)步驟。要想切實(shí)提高應(yīng)用軟件開發(fā)的水平和質(zhì)量，就必須從以下四個(gè)開發(fā)步驟著手:(1)需求分析。在需求分析過程中，開發(fā)人員要充分做好市場(chǎng)調(diào)查，盡可能地了解用戶對(duì)軟件開發(fā)功能的要求，使得開發(fā)出來的軟件能夠滿足用戶的需求，直觀易讀、便于修改。［3］具體做法有:首先，在開發(fā)前應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)研，確立開發(fā)模型;其次，盡可能從模型的內(nèi)在邏輯出發(fā)，忽略外在因素;再者，分析當(dāng)前系統(tǒng)與理想模型二者間的差距，不斷對(duì)理想模型進(jìn)行補(bǔ)充與完善;最后，做好審核工作，看其是否符合用戶需求。(2)軟件設(shè)計(jì)。軟件設(shè)計(jì)指的.是將所要開發(fā)的目標(biāo)軟件劃分為同等數(shù)量的模塊，劃分這些模塊的最終目的在于把某些功能的相關(guān)數(shù)據(jù)，以及執(zhí)行這些數(shù)據(jù)的系統(tǒng)進(jìn)行分割，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同模塊實(shí)施相應(yīng)的程序編寫目標(biāo)。(3)程序編碼。將日常生活中反復(fù)應(yīng)用到的程序進(jìn)行實(shí)現(xiàn)生成的過程就是所謂的程序編碼。程序編碼作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)的重要步驟，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)軟件最終功能的關(guān)鍵部分。編碼就是對(duì)運(yùn)行程序進(jìn)行生成的具體過程，在對(duì)程序進(jìn)行編碼時(shí)，必須確定編碼人員的風(fēng)格與特征，這樣才能確保程序編碼工作的精準(zhǔn)無誤。［4］因此，要想切實(shí)提高應(yīng)用軟件開發(fā)的質(zhì)量，就必須高度重視程序編碼環(huán)節(jié)。同時(shí)，在開發(fā)應(yīng)用軟件的過程中，開發(fā)人員還要認(rèn)真編寫程序語言，避免不必要的失誤，促進(jìn)應(yīng)用軟件開發(fā)目標(biāo)與功能的實(shí)現(xiàn)。(4)系統(tǒng)測(cè)試。系統(tǒng)測(cè)試是計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)的最后流程，是在軟件功能都已實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)測(cè)試的過程，幫助檢驗(yàn)開發(fā)人員開發(fā)出來的軟件功能是否能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，減少失誤，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)功能。在具體的測(cè)試過程中，檢測(cè)人員可以從單元測(cè)試與綜合測(cè)試兩方面入手，檢驗(yàn)開發(fā)出來的軟件功能是否穩(wěn)定，是否符合最初的開發(fā)需求。軟件通過測(cè)試，用戶便能正常使用。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的維護(hù)
3．1計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件維護(hù)的內(nèi)涵
應(yīng)用軟件維護(hù)主要是開發(fā)完成的應(yīng)用軟件，在交付使用之后對(duì)軟件進(jìn)行的一系列改變。軟件維護(hù)主要是軟件應(yīng)用周期的終極階段，軟件的維修是按照軟件的各種變化情況及硬件環(huán)境的變化，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的相關(guān)程序進(jìn)行的全部修改或者不同程度的修改。同時(shí)，在實(shí)際維修過程中還要充分運(yùn)用原來的系統(tǒng)程序，并要對(duì)已修改的系統(tǒng)程序進(jìn)行詳細(xì)登記，且要注明修改之前與修改之后的重要區(qū)別。
3．2計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件維護(hù)的原因
應(yīng)用軟件的維護(hù)主要是維修軟件在使用過程中出現(xiàn)的問題，完善軟件的工作環(huán)境，確保軟件能夠長期穩(wěn)定地運(yùn)行并正常發(fā)揮其功能。不同的維修需求有著不同的維修程度。［5］在某些條件下，需要對(duì)系統(tǒng)的所有程序進(jìn)行維修，但不管是哪種程度的維修，都試建立在原有程序的基礎(chǔ)上的，同時(shí)要在維護(hù)之后做好相應(yīng)的文字記錄與補(bǔ)充說明。一般情況下，應(yīng)用軟件維護(hù)的原因有以下幾點(diǎn)：一是糾正程序錯(cuò)誤，二是完善軟件性能，三是加強(qiáng)其對(duì)硬件環(huán)境的適應(yīng)性，四是強(qiáng)化其穩(wěn)定性和可靠性，為后續(xù)減少維護(hù)工作做好基礎(chǔ)。
3．3計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件維護(hù)的方法
較為常見的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件維護(hù)方法很多，本文主要介紹以下五種:改正性維護(hù)。這種維護(hù)一般適用于外部環(huán)境發(fā)生變化的條件下，旨在保證系統(tǒng)軟件的正常運(yùn)行。例如，軟件規(guī)則的變化，數(shù)據(jù)環(huán)境的升級(jí)，某些標(biāo)準(zhǔn)的改變。完善性維護(hù)。這種維護(hù)旨在擴(kuò)充軟件的原有功能，不斷完善軟件的性能。原軟件在出廠時(shí)并沒有此類功能，用戶使用一段時(shí)間后因?yàn)樽约旱南埠煤托枨髮?duì)軟件提出了新的要求，因此而新增的某些軟件功能。預(yù)防性維護(hù)。這種維護(hù)的目的是減少日后使用軟件的過程中可能出現(xiàn)的問題次數(shù)，確保應(yīng)用軟件的穩(wěn)定性和可靠性。此種維護(hù)常常通過軟件工程對(duì)系統(tǒng)軟件進(jìn)行再次設(shè)計(jì)與編寫，以找到具有改進(jìn)空間的某些軟件，有助于日后的維修保養(yǎng)工作，主要用于早期開發(fā)的軟件維護(hù)。適應(yīng)性維護(hù)。這種維護(hù)主要是由于其所處環(huán)境和相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)生變化，而對(duì)軟件進(jìn)行修整的過程。比如，硬件系統(tǒng)和操作系統(tǒng)的升級(jí)。值得注意的是，在維護(hù)應(yīng)用軟件的時(shí)候，要有順序、按步驟地一一展開，盡可能地避免失誤出現(xiàn)的次數(shù)。第一步也是最重要的一步，就是要確保計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)軟件的正常運(yùn)行，因?yàn)槿绻到y(tǒng)軟件不能正常穩(wěn)定運(yùn)行，那么建立在其之上的應(yīng)用軟件也不能有效運(yùn)轉(zhuǎn);其次是務(wù)必經(jīng)常性地對(duì)垃圾文件以及不常用的軟件進(jìn)行及時(shí)清理，減少計(jì)算機(jī)的工作負(fù)荷;再次是及時(shí)更新應(yīng)用軟件，盡量將軟件都升級(jí)為最新版本;最后是對(duì)癥下藥，要明白是哪里出現(xiàn)了問題，出現(xiàn)了什么樣的問題，然后才能依據(jù)不同的問題給出相應(yīng)的解決辦法，這樣有針對(duì)性地維護(hù)能夠順利完成，盡快滿足用戶對(duì)軟件的正常使用。在明確這些流程之后，應(yīng)該確保用戶充分了解應(yīng)用軟件，清楚軟件出現(xiàn)的問題，維護(hù)人員依據(jù)用戶的真實(shí)反饋，制定出最切實(shí)有效的維護(hù)計(jì)劃，以順利實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)的最終目標(biāo)。綜上所述，伴隨著新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的可靠性與功能性要求不斷增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)用用軟件的開發(fā)與維護(hù)工作也提出了愈來愈高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。因此，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)與維護(hù)的能力和水平，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義與社會(huì)價(jià)值。雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)前依然處于前期發(fā)展階段，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷推進(jìn)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提升，我們堅(jiān)信計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護(hù)技術(shù)也必然為隨之不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件也必將會(huì)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更大價(jià)值。
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文15
【摘要】從目前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教育現(xiàn)狀入手，本文論述了高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)取得的成就和存在的不足；結(jié)合我們的工作實(shí)際，從校企合作制定培養(yǎng)方案等五個(gè)方面重點(diǎn)闡述了高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革思路；最后對(duì)我國高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)提出了思考和建議。
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革
引言
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)+信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為生活中的必備工具，其應(yīng)用已深入到人們生活的方方面面。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要陣地，高等職業(yè)院校的教育教學(xué)尤其是是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在整個(gè)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)著重要地位。隨著高職院校招生制度的改革、生源素質(zhì)的下降，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)也不可避免地出現(xiàn)了這樣那樣的問題[1]。為此，我們結(jié)合自身所從事的工作，經(jīng)過對(duì)我省周邊地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課在課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面的深入調(diào)查研究，在這種根基上摸索課改對(duì)策。
1高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是實(shí)踐性很強(qiáng)且很依賴機(jī)房條件的課程，隨著計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展進(jìn)步，各校都重新修訂了該課程的教學(xué)大綱，課程內(nèi)容也不斷發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在操作系統(tǒng)、辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容的更新，深受廣大學(xué)生的歡迎。但高職院校講授的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程在教學(xué)進(jìn)程中也有很多普遍問題[2-3]，筆者以信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育存在如下問題：
1.1學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊特別是教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生和欠發(fā)達(dá)地區(qū)相比，以及城鄉(xiāng)學(xué)生相比，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握程度有較大的差異。
1.2教學(xué)方法過于單一我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中普遍采用多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式進(jìn)行演示。這樣教師單一講授知識(shí)，灌輸流程，造成師生互動(dòng)性差，學(xué)生無法提高操作水平。
1.3教學(xué)條件有待改善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是依賴計(jì)算機(jī)和機(jī)房的實(shí)踐性課程，然而多數(shù)高職院校仍存在機(jī)房數(shù)量不夠、管理水平低、高素質(zhì)的機(jī)房管理人員少等問題，機(jī)房條件亟需改善。1.4計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)科關(guān)聯(lián)性有待增強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)細(xì)分出來的授課模塊沒能被融匯至高職的專業(yè)以內(nèi)，專業(yè)彼此脫離。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公修課，被設(shè)定成某一孤立科目，脫離本體專業(yè)。
1.5教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后信息技術(shù)不斷更新，軟硬件也被快速替換。然而，教學(xué)內(nèi)容被更新的速率仍偏慢，沒能緊跟新穎的技術(shù)。針對(duì)高職高專，教材和授課內(nèi)容偏舊，學(xué)生沒能提起應(yīng)有的認(rèn)知興趣，學(xué)習(xí)成效不佳。
1.6教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)現(xiàn)有的高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系很不科學(xué)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法是教師在結(jié)業(yè)時(shí)出考試卷，學(xué)生在期末一考定能力高低，這樣教師省事，但大多情況下學(xué)生的操作水平不能夠被真實(shí)評(píng)價(jià)。
2摸索化解《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教改的路徑
從現(xiàn)有趨勢(shì)看，高職架構(gòu)內(nèi)的專業(yè)授課正被改進(jìn)。作為各專業(yè)公修科目，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)授課占到了凸顯的位置�？傮w來講，有以下思路可供借鑒[4-5]。
2.1與企業(yè)合作制定培養(yǎng)計(jì)劃以我院為例，我們與銀河集團(tuán)、南京佳韻公司等企業(yè)合作。按企業(yè)要求，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，施行定單式教育。這樣給我院教師有了一個(gè)深入企業(yè)學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，也可以引起企業(yè)一線優(yōu)秀的工程師來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
2.2與企業(yè)一起探索課程及教材變更教材固有的內(nèi)涵，是必要的趨勢(shì)。我院應(yīng)和有關(guān)企業(yè)合作，依據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，更新課程及教材，受惠于學(xué)生。
2.3創(chuàng)建更優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地首先，作為高職院校計(jì)算機(jī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)積極申請(qǐng)建設(shè)和更新機(jī)房條件，創(chuàng)建更加優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)院資金緊張的情況下，可以申請(qǐng)國家教育部等部門的項(xiàng)目，也可以聯(lián)合企業(yè)投資，建設(shè)數(shù)量眾多的新機(jī)房，而且機(jī)器配置比較先進(jìn)。同時(shí)，提高機(jī)房管理人員的素質(zhì)和機(jī)房的管理水平，保證機(jī)房的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，最大限度的滿足實(shí)訓(xùn)要求。
2.4更新教學(xué)方法和教學(xué)模式
1、教學(xué)過程應(yīng)精講多練隨著信息社會(huì)的到來，新招來的學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力越來越高。絕大部分學(xué)生在中學(xué)里就學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)類課程，這就使得高職院校教師要少講多練。
2、實(shí)施分層教學(xué)針對(duì)招收進(jìn)來的新生，都應(yīng)調(diào)研摸底，明晰個(gè)體多樣的差異。依循因材施教，細(xì)分多層水準(zhǔn)的細(xì)微差異，變更偏舊情形下的單一指標(biāo)。新穎分層授課添加了課內(nèi)時(shí)段的趣味，增添了針對(duì)性。
2.5完善現(xiàn)有課程考試評(píng)價(jià)機(jī)制高職側(cè)重培育出來的人才，都要擁有實(shí)踐范疇的動(dòng)手技能。針對(duì)這一改變，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)科目的各時(shí)段測(cè)試應(yīng)被替換成機(jī)考。機(jī)考評(píng)價(jià)得來的分值更能折射出真實(shí)情形下的認(rèn)知水準(zhǔn)，反映綜合技能。
2.6建立高水平的雙師隊(duì)伍強(qiáng)化師資建設(shè)，提升平日內(nèi)的授課水準(zhǔn)。注重計(jì)算機(jī)涵蓋的科目基礎(chǔ)，增加培訓(xùn)時(shí)機(jī)，讓教師都能深入企業(yè)培訓(xùn)并使之常態(tài)化。慎重予以把關(guān)，在平日授課之中累積珍貴經(jīng)驗(yàn)。定期開設(shè)研討，互通交流多樣的見解。
3對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程實(shí)施的思考和建議
3.1針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)因材施教針對(duì)學(xué)生的層次差異、專業(yè)差異，要根據(jù)學(xué)生情況分層次制定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握的程度不同實(shí)施分層次教學(xué)。針對(duì)班內(nèi)同學(xué)，把他們細(xì)分成多層級(jí)的學(xué)習(xí)組。小組范疇內(nèi)的學(xué)員應(yīng)能彼此協(xié)同，配合彼此探討。
3.2實(shí)施案例教學(xué)來強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)將多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合成一個(gè)案例，讓班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組協(xié)同操作，完成案例的操作。這樣不僅提高了學(xué)生的協(xié)作能力，還大大提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高就業(yè)能力。采用案例教學(xué)法，還提高了學(xué)生的思考問題和解決問題的能力，最重要的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.3借助任務(wù)教學(xué)法以提高學(xué)科關(guān)聯(lián)性計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具，它已經(jīng)深入到我們生活的方方面面。在高職學(xué)生的將來工作崗位中，靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)問題，是學(xué)生必備的一種生存技能。這就需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用任務(wù)教學(xué)法，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，把課堂教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來。計(jì)算機(jī)教師要經(jīng)常與其他專業(yè)的教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的融合，增進(jìn)各學(xué)科的發(fā)展。
3.4不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容增添優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)良的探析條件。增設(shè)新穎的軟硬件，確�？晒⿷�(yīng)最優(yōu)資源。不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，要盡力去規(guī)避單一路徑下的解析理論，增設(shè)更多操作。更新的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能融匯著更多趣味，讓同學(xué)體悟出認(rèn)知進(jìn)展之中的樂趣，從而喜好學(xué)習(xí)。設(shè)定出來的項(xiàng)目要整合著多重的基礎(chǔ)常識(shí)，在探究進(jìn)程中，更能體會(huì)趣味。
3.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)我院的計(jì)算機(jī)教師，我認(rèn)為首先應(yīng)具備淵博的知識(shí)、先進(jìn)的理念和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。應(yīng)在課余和放假期間，深入到企業(yè)第一線去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣才能勝任高職的教學(xué)任務(wù)。作為學(xué)院來講，應(yīng)鼓勵(lì)中青年教師和教學(xué)骨干多參加企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，多參與機(jī)房的建設(shè)和管理。多鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，定期開展“教學(xué)教研比武”活動(dòng)，促使教師鉆研學(xué)習(xí)。還應(yīng)鼓勵(lì)教師多到電腦市場(chǎng)了解市場(chǎng)行情，甚至可以鼓勵(lì)教師開辦電腦企業(yè)以提高自身價(jià)值。
4結(jié)束語
作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要陣地，高等職業(yè)院校的教育教學(xué)尤其是是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在整個(gè)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)著重要地位。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育教學(xué)改革是一個(gè)整體性的系統(tǒng)工作，需要政府、學(xué)校和社會(huì)、企業(yè)等各方面的共同努力，需要各方面的協(xié)同支持和合作才能實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)一線合格勞動(dòng)者的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這也是我國高等職業(yè)教育改革的最終方向和目的。
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