- 相關(guān)推薦
試析職�!队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的策略
摘 要:職校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平參差不齊,增加了職�!队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的難度,如何讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更好、更快地掌握計算機操作技能,是職校從事《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》 教學(xué)的教師所面臨的重要課題。本文從當(dāng)前職�!队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),從積極研究教材教法,采用上機操練習(xí),注重因材施教,改革考試辦法提出了加強教學(xué)效果的四大策略。
關(guān)鍵詞:職�!∮嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ) 現(xiàn)狀 策略
中等職校開設(shè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,是為提高學(xué)生的信息素養(yǎng),使學(xué)生掌握計算機基本知識和應(yīng)用技術(shù),將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才,為學(xué)生將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
但縱觀目前職校的計算機教育,都存在諸多問題。比如,培養(yǎng)方向不明確、“教”與“用”相脫節(jié)、教學(xué)模式單一、考核方法不科學(xué)等不利因素。如何解決這些不利因素,使該課程更好地適應(yīng)目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及社會需求,結(jié)合多年計算機基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗,提幾點淺顯的意見,與同行商榷。
一、積極研究教材教法,精簡教學(xué)內(nèi)容
要積極研究教材教法,突出所學(xué)計算機知識的實用性。當(dāng)前大部分計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材在編寫時,基本上還是按照計算機軟硬件基礎(chǔ)知識、中英文錄入、操作系統(tǒng)Windows XP基本操作、MS-Office的Word、Excel、PowerPoint、因特網(wǎng)基礎(chǔ)及防殺病毒知識等順序組織內(nèi)容,重點與實用性不突出,這就要求教師在教學(xué)以前,積極研究教材與教法,對教材上的內(nèi)容進行適當(dāng)精簡,保留與非計算機專業(yè)學(xué)生最需要掌握的計算機知識與能力相關(guān)的內(nèi)容,增加一些教材上沒有而學(xué)生又特別感興趣的內(nèi)容,對于教材上的其他內(nèi)容可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自學(xué)或選學(xué)。
二、采用上機操作練習(xí),提高學(xué)生技能
計算機應(yīng)用是一門實踐性極強的課程,其中相當(dāng)一部分內(nèi)容都需要學(xué)生通過上機操作去學(xué)習(xí)和掌握,為獲得好的教學(xué)效果,切實提高學(xué)生技能,對這部分內(nèi)容應(yīng)采用以操作為主的練習(xí)模式。采用這種方式應(yīng)注意三個方面的問題:第一,教學(xué)應(yīng)以實踐為主,精講多練。第二,做好上機前準(zhǔn)備。第三,加強計算機實驗室的建設(shè),所有的電腦都應(yīng)該在課前安裝調(diào)試好,保證學(xué)生上機實驗的硬、軟件環(huán)境;配備專門的實驗指導(dǎo)老師,使學(xué)生在實踐過程中能夠及時獲得指導(dǎo)。同時,應(yīng)全天免費向?qū)W生開放機房,使學(xué)生能充分利用課余時間進行實驗操作,提高計算機的應(yīng)用技能水平。
三、注重因材施教,兼顧不同層次的學(xué)生
職校學(xué)生一個明顯的特點就是個體的知識儲備、理解能力和接受能力存在差異,有的甚至分化嚴(yán)重。因此,教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生對知識的接受能力,因材施教,進行分層教學(xué)。即對學(xué)生分層、對目標(biāo)分層、對教學(xué)內(nèi)容分層、對教學(xué)過程分層、對作業(yè)分層、對評價分層。隨著所學(xué)習(xí)知識的從易到難,學(xué)生對知識的認(rèn)識也逐步深入,無論是先進生還是后進生都可以在教學(xué)中感受到成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。比如:針對新生入學(xué)時計算機的基礎(chǔ)不同,教學(xué)中可采取分層次教學(xué)。具體做法是:新生入學(xué)時,先進行計算機水平的摸底調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果和學(xué)生的需要安排教學(xué)計劃,組織教學(xué)內(nèi)容。實施教學(xué)時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,教師應(yīng)循循善誘,悉心指導(dǎo),幫助他們盡快提高計算機水平;對于計算機基礎(chǔ)好的學(xué)生,教師可提出更高的要求,鼓勵他們學(xué)習(xí)更深層次的知識,練習(xí)更新的技術(shù)。
四、改革考試辦法,促進學(xué)生全面發(fā)展
考試是檢測教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的最有效的手段,傳統(tǒng)的考試形式已經(jīng)不能充分實現(xiàn)以考促教、以考促學(xué)的目的。為了保證《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生對本門學(xué)科的學(xué)習(xí),必須對計算機的考試進行改革,豐富《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的考核手段。我們可以把學(xué)生的期末成績進行分解,分平時上機作業(yè)成績、月考成績、筆試成績、平時表現(xiàn)成績等四部分考察。上機作業(yè)成績是操作技能的表現(xiàn),筆試成績側(cè)重于理論知識的掌握,平時表現(xiàn)成績是對學(xué)生的嚴(yán)格要求,還可以組織各類計算機操作的競賽,如中英文錄入比賽、圖文混排比賽等,將各項比賽成績換算成分?jǐn)?shù)加入期末成績。讓每個學(xué)生都有一個階段性的奮斗目標(biāo),讓全體學(xué)生都參與其中,將學(xué)生的聰明才智充分地發(fā)揮出來。為了提高學(xué)生的綜合能力,還可以組織學(xué)生進行經(jīng)驗交流,比如交流操作技巧、學(xué)習(xí)心得體會等,以加深對本課程的理解和掌握。這種既有知識技能的考核又有競技和交流的模式,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著非常重要的作用,還能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的成就感、滿足感。
總之,計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的因素,需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣,使學(xué)生不但掌握書本上的知識,更重要的是掌握利用計算機求解實際問題的基本能力,只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
參考文獻
[1]李長江 淺析技工學(xué)校如何提高《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的有效性[J].職業(yè)雜志,2010(5):51-52。
[2]楊愛紅 職中生如何學(xué)好《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》[J].科技咨訊,2010(2):109。
[3]鄭丁山 衛(wèi)生中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與探討[J].福建電腦,2010(8):190-191。
[4]朱華峰 中等職業(yè)學(xué)�!队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究[J].科教論叢,2007(3):250。
【試析職�!队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的策略】相關(guān)文章:
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的應(yīng)用10-15
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)層次化教學(xué)的應(yīng)用09-01
淺論計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)08-15
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探討09-22
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)IF函數(shù)教學(xué)探討09-12
翻轉(zhuǎn)課堂在中職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用06-08
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中小組合作的應(yīng)用09-22
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用10-21