關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的思考
摘要：會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不能僅僅作為理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，還應(yīng)作為一種教學(xué)方法和手段，貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、富創(chuàng)造的人才服務(wù)。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；模擬實(shí)驗(yàn)會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著教育改革的不斷深入，人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生盡管目前就業(yè)前景尚可，但學(xué)生動(dòng)手能力較差的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。因此，如何提高會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生的理論與實(shí)際水平都能滿足社會(huì)的需要，應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革中，要做到會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)要形成科學(xué)嚴(yán)密的實(shí)踐教學(xué)體系和完備的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)要避免實(shí)踐教學(xué)流于形式的弊端。只有這樣，才能提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的劃分與功能定位
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三部分：課程試驗(yàn)教學(xué)、綜合模擬試驗(yàn)以及專業(yè)實(shí)習(xí)。
（一）課程試驗(yàn)教學(xué)
課程試驗(yàn)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，融合于每門課程中。實(shí)驗(yàn)課程一般安排在日常的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合每門課程理論知識(shí)，通過(guò)試驗(yàn)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)中，以鞏固理論知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)。
1、主要課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置：
（1）初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)。根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行建帳、根據(jù)原始憑證填制記賬憑證、登記各類賬簿及編制各種報(bào)表的實(shí)務(wù)操作過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算流程，掌握基本核算方法的應(yīng)用。
（2）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)。
（3）成本會(huì)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)。根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)品的性質(zhì)，采用各種成本核算方法，歸集和分配生產(chǎn)費(fèi)用，核算產(chǎn)品的制造成本。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解成本核算流程，掌握各種費(fèi)用的歸集和分配、分批法、分步法等不同成本核算方法的應(yīng)用。
（4）財(cái)務(wù)管理課程實(shí)驗(yàn)。了解財(cái)務(wù)信息的收集、選擇、分析的全過(guò)程，通過(guò)提供科學(xué)的財(cái)務(wù)分析信息，為企業(yè)籌資、投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等財(cái)務(wù)活動(dòng)提供決策依據(jù)；通過(guò)本課程的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)采集企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，掌握基本的財(cái)務(wù)分析方法，進(jìn)一步理解財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本方法和基本技能。
（5）審計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)典型會(huì)計(jì)案例的分析和審計(jì)，熟悉和掌握審計(jì)程序和方法實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)和方法，按照科學(xué)的審計(jì)程序，對(duì)一些具體審計(jì)案例進(jìn)行分析
2、課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方式
課程試驗(yàn)教學(xué)可采用單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)和階段性模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（1）單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)方式
單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是以理論教材的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分別組織實(shí)驗(yàn)。如在《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行原始憑證的填制和審核實(shí)驗(yàn)，記賬憑證的填制、審核和傳遞實(shí)驗(yàn)，會(huì)計(jì)賬簿的開(kāi)設(shè)和登記實(shí)驗(yàn)，結(jié)賬和錯(cuò)賬更正實(shí)驗(yàn)等；在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制實(shí)驗(yàn)，累計(jì)折舊計(jì)算表的編制實(shí)驗(yàn)，試算平衡表的編制實(shí)驗(yàn)，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和審核實(shí)驗(yàn)等；在《成本會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行各種費(fèi)用分配表的編制實(shí)驗(yàn)，輔助生產(chǎn)成本的分配實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)品成本計(jì)算表的編制實(shí)驗(yàn)等。這樣可使學(xué)生在學(xué)完一個(gè)內(nèi)容后，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)如何在實(shí)踐操作中運(yùn)用有一個(gè)直觀的了解，對(duì)理論知識(shí)的理解更加深刻。
（2）整體模擬實(shí)驗(yàn)方式
在學(xué)生學(xué)習(xí)完一門會(huì)計(jì)專業(yè)理論課之后，應(yīng)安排一周左右的時(shí)間，對(duì)本課程所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)會(huì)計(jì)處理方法、程序進(jìn)行較綜合的模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識(shí)。比如在學(xué)完《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》以后，可設(shè)計(jì)一整套關(guān)于企業(yè)帳務(wù)處理流程的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成從建新帳開(kāi)始，逐步完成處理原始憑證、填制記賬憑證、登記帳簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一系列基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)；在學(xué)完《成本會(huì)計(jì)》后，可設(shè)計(jì)一些涉及材料費(fèi)、人工費(fèi)、水電費(fèi)、燃料費(fèi)、折舊費(fèi)、修理費(fèi)等費(fèi)用的結(jié)算和分配業(yè)務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的各種成本計(jì)算方法，計(jì)算各種產(chǎn)品的成本，使學(xué)生熟練掌握費(fèi)用的發(fā)生、歸集和分配的全過(guò)程，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
（二）會(huì)計(jì)綜合模擬試驗(yàn)
綜合模擬試驗(yàn)一般在學(xué)生學(xué)完大部分專業(yè)課程后進(jìn)行，以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)加以綜合運(yùn)用的能力。綜合模擬實(shí)驗(yàn)是把
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