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  • 基礎(chǔ)會計的備課重點論文

    時間:2024-09-09 02:29:25 會計畢業(yè)論文 我要投稿
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    基礎(chǔ)會計的備課重點論文

      一、基于大綱及教材備課

    基礎(chǔ)會計的備課重點論文

      教學大綱是教學的靈魂,教材是教學的根本。因此,備大綱及教材成為教師備課的首要工作。作為“基礎(chǔ)會計”的專任教師,要認真學習“基礎(chǔ)會計”教學大綱,掌握“基礎(chǔ)會計”教學大綱的基本精神和總體要求,這樣才能做到胸有成竹,提綱挈領(lǐng),綱舉目張。首先,教材作為教師和學生聯(lián)系的主要紐帶,是備課的基本依據(jù)。中等職業(yè)技術(shù)學校“基礎(chǔ)會計”的教材,內(nèi)容涉及概論,會計要素和會計平衡公式,賬戶和復式賬戶,交易、事項的確認記錄,會計憑證,會計賬簿,財產(chǎn)清查,會計核算程序,財務(wù)會計報告,會計工作組織等內(nèi)容。其次,任課教師要全面鉆研教材,理解教材的內(nèi)容,體會編者的意圖。要研究各教學內(nèi)容的重點、難點及各個知識點之間的相互聯(lián)系,理清脈絡(luò),靈活施教。例如賬戶和復式賬戶這一章節(jié),教學重點是記賬,難點是理解交易事項的發(fā)生對會計等式的影響。課堂教學要圍繞重點,在導課、授課、練習及引申過程中突破難點。再次,要深刻領(lǐng)會編者的意圖,根據(jù)實際需要改革教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的安排上,按照新的教學計劃和實際工作的需要進行調(diào)整,使之更能符合現(xiàn)實的需要。例如會計分錄的編寫,編者的意圖是讓學生更好地適應(yīng)會計崗位要求,教材中介紹賬戶采用的是T型賬戶,會計分錄的編寫采用的是借貸分行式格式。實際實務(wù)中,賬戶在賬頁上已經(jīng)體現(xiàn),會計分錄則直接在記賬憑證上填制,教材與實踐有較大差距。但若沒有在賬頁上登記賬戶,不在記賬憑證上編寫會計分錄,學生就無法直接學習登記賬戶和編寫會計分錄,造成理論與實踐脫節(jié)。為此,可對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)按照實際工作的要求進行會計處理,再介紹T型賬戶和會計分錄的傳統(tǒng)編寫方法和格式,提醒學生留意處理的不同之處,使得教學內(nèi)容和會計實際操作基本一致。

      二、以學生實際作為備課的基礎(chǔ)

      教學的對象是學生,現(xiàn)代教育教學理論強調(diào)以學生為主體開展教學活動。學生的情感、知識和能力無一不影響著教學的過程。因此,學生的實際是教師備課的基礎(chǔ)。在備課前要了解教學對象,注意考察學生的學習基礎(chǔ)、態(tài)度、心理、身體狀況等以利于“因材施教”。中職學生普遍學習文化基礎(chǔ)差,學習動力嚴重不足,學習目標不明確,學習信心不足,也找不到適合自己的學習方法,這就要求“基礎(chǔ)會計”的任課教師要認真了解學生的具體情況,研究學生,把“差異教學”的思想貫穿于備課之中,使教學更加切合中職學生實際,使學生能更好地理解和掌握教學內(nèi)容。針對中職學生學習方法和能力的不足,任課教師要注意會計學習方法的傳授及會計工作技能與技巧的傳授,以培養(yǎng)中職學生的學習能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,這是改革“基礎(chǔ)會計”教學,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,也是培養(yǎng)中職學生終生繼續(xù)學習能力的著力點。學貴有法,學無定法,任課教師要不拘于形式,不囿于框框,因材施教,因人施教,使每位學生都有所獲益,有效提高“基礎(chǔ)會計”的教學質(zhì)量。

      三、教法研究是備課的中心環(huán)節(jié)

      有效、得體、適宜、生動的教法,不僅能發(fā)揮教師的主導作用,而且能充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性,使學生對會計教學理解得更加生動,對基礎(chǔ)理論的掌握更加熟練。教學活動是師生雙向活動,在課堂教學中,學生參與教學活動的因素不是自發(fā)形成的,需要教師的啟發(fā)引導,如何加強課堂上教與學的交流,調(diào)動聯(lián)想思維,提高學習主動性,激發(fā)學生興趣及創(chuàng)造性,是每一位任課教師要認真思考的問題。因此,備教法是教師備課的中心環(huán)節(jié),也是備課核心內(nèi)容!盎A(chǔ)會計”的任課教師在掌握了教學大綱和教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合中職學生的實際,采用適當?shù)慕虒W方法完成教學任務(wù),達到教學目標。根據(jù)教學的具體情況,依據(jù)學生實際,選取適宜之法、活潑之法,優(yōu)化課堂教學。

      1)精心設(shè)置導入,激發(fā)興趣。會計專業(yè)課程的特點決定了其教學內(nèi)容較為單調(diào),往往比較枯燥乏味,對沒有接觸過實際工作的學生來講,更是一片茫然。要保證課堂教學質(zhì)量,就要求專業(yè)課教師精心設(shè)置新課導入方法,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性,讓他們主動、愉快地學習,自覺獲取知識。例如,講“錯賬更正”時,在上課之初,為了抓住學生的注意力,可提出問題:登記賬簿時,假如記賬出現(xiàn)錯誤,怎樣處理?通過問題提出引發(fā)學生興趣,發(fā)散思維,再對學生的回答加以歸納。一是更換新賬頁,二是把錯誤的地方進行涂改處理。這時強調(diào)指出:訂本式賬簿,賬頁是順序編號并固定裝訂成冊的,每一頁都是原始憑證,不得抽換賬頁,讓學生明白所說的更改方法不適用。在學生疑慮中提出本節(jié)課的內(nèi)容,在登記賬簿過程中,大家應(yīng)謹慎小心,萬一出現(xiàn)錯誤,應(yīng)及時查找原因,用正確的方法予以更正,F(xiàn)在我們一起來討論如何對錯賬進行正確處理。以此導入新課,通過置疑、激趣、解疑的方法,使學生明確本節(jié)課的主旨和重要性,激發(fā)學生強烈的求知欲望。

      2)化繁為簡,突出重點。化繁為簡,巧思妙講,突出教學重點,從而調(diào)動學生積極思維。這就需要老師在教學時能夠化深奧為簡單,用通俗貼切的說理、生動形象的描述、靈活精巧的方法、新穎獨到的練習,引發(fā)學生的積極思維,在理性認識的基礎(chǔ)上接受知識。以會計恒等式的教學為例,會計恒等式是學習復式記賬、試算平衡等后續(xù)知識的前提,所以平衡公式是重點。資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個面,在數(shù)量上是相等的,資產(chǎn)=權(quán)益。例如,張三有一臺電腦,價值5000元,這是他的資產(chǎn),小李對這臺電腦就擁有所有權(quán),稱它為權(quán)益。同樣,一個企業(yè),資產(chǎn)是企業(yè)擁有或控制的經(jīng)濟資源的運用情況,權(quán)益是企業(yè)擁有或控制的經(jīng)濟資源的來源情況,兩者相等。由于投資來源不同,權(quán)益可由投資人和債權(quán)人兩部分組成,上述的等式可以寫成:資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益。它們的恒等關(guān)系是不變的,所以會計恒等式的關(guān)系是:等式兩邊保持同增同減,等式一邊變化有增有減。這樣化繁為簡、化虛為實,突擊重點、便于學生理解掌握。

      3)精心規(guī)劃板書,形象易懂。會計教學中,內(nèi)容很多,一味地按順序板書,板書量大,不易學生理解掌握。教師要根據(jù)教學內(nèi)容,認真安排,精心設(shè)計板書內(nèi)容,使其一目了然,易于比較和記憶。例如財產(chǎn)清查結(jié)果處理內(nèi)容很難區(qū)分,批準前和批準后資產(chǎn),固定資產(chǎn)和流動資產(chǎn),清查的結(jié)果還要分為盤盈和盤虧,如果不加歸納分別書寫,板書會很冗長,難以突出其相互間的聯(lián)系?蓪鍟砀窕,展示其對應(yīng)關(guān)系,便于學生理清脈絡(luò),提高識記效果。

      4)重視課堂小結(jié),融會貫通。每節(jié)課結(jié)束時,應(yīng)將學習要點進行小結(jié),強化重點內(nèi)容,回憶總結(jié)本節(jié)的收獲及注意的事項,進一步分清難點,理清思路,突出重點,對學生理解掌握的程度及時反饋,對重點內(nèi)容進行復習強化,加深對知識理解,達到融會貫通的目標。

      四、備實訓是教學的固有特點

      布盧姆的“掌握學習”理論認為,學生教育要以課堂授課為基礎(chǔ),輔之以經(jīng)常、及時的反饋,提供個別化的幫助以及所需的額外學習,從而使“所有學生都能學好”!盎A(chǔ)會計”具有很強的實踐性和操作性,因此,備實訓是中職學校教學活動的固有特點。必須大力倡導理論教學與實踐教學相結(jié)合的教學模式,把會計實訓融合到教學活動的全過程之中。只有這樣才能提高學生對會計業(yè)務(wù)的感性認識和領(lǐng)悟能力,從而大大提高學生的實踐能力和適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素質(zhì)!盎A(chǔ)會計”的任課教師除了要求學生認真做好教材中“思考與練習”外,還要認真準備仿真練習、案例教學、典型經(jīng)濟案例等進行過程滲透,讓學生參與實踐活動,知行統(tǒng)一,以提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,并且還要努力爭取和創(chuàng)造學生去企業(yè)認識實習的機會,以切實提高會計專業(yè)學生的實操能力。要十分重視學生課外學習時間及學習內(nèi)容的安排,要積極準備和開展課外活動,進一步延伸課堂教學。將原來在課堂內(nèi)完成的練習、作業(yè)、實訓等部分或全部放在課外,并推薦參考書和優(yōu)秀的網(wǎng)站參考學習,豐富學生的學習內(nèi)容,完善學生的知識體系?舍槍χ新殞W生思維活躍,勇于挑戰(zhàn)的特點,將競爭機制引入課堂教學之中。同時,開展多種競賽、調(diào)研活動,誘發(fā)學生大練基本功的積極性,同時通過評比,發(fā)現(xiàn)一些尖子選手,為學生樹立榜樣,激發(fā)個體實踐和實操的積極性,以點帶面,全面提高學生的適應(yīng)能力,大力提高教學質(zhì)量。

      五、小結(jié)

      總之,要想搞好中職“基礎(chǔ)會計”這門課程的教學工作,切實提高“基礎(chǔ)會計”的教學質(zhì)量,中職“基礎(chǔ)會計”的任課教師就必須認真把握備課重點,來不得半點馬虎,這是保證教學質(zhì)量首要的基礎(chǔ)工作,也是學校教育教學常規(guī)要求做好的工作職責。

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