淺談美術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的作用論文
談美術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的作用兒童的美術(shù)教育是一種素質(zhì)教育。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表現(xiàn)能力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那如何發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的作用呢？現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、走進(jìn)大自然，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展。
大自然是一個(gè)天然的大課堂，自然界所蘊(yùn)藏的美是無窮的，從植物、花卉、動(dòng)物、人類以及所有的自然形象中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇而又極其美麗的形和色的存在。它不僅讓學(xué)生開闊心靈，陶冶美的情操，還增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探索精神。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我注意民引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，帶領(lǐng)他們走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)生活，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我讓他們觀察校園里種植的花卉；觀察房屋造型；觀察來往汽車、人群等。如上《風(fēng)景》這一課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校附近的小公園，那淡淡的碧云天，厚厚的紅葉地，梧桐樹上的黃葉落滿了一地，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅秋天的美景。又如在下雨前，我讓學(xué)生觀察天氣的一系列變化，烏云密布→刮風(fēng)→閃電→打雷→小雨→大雨等，學(xué)生在老師的引導(dǎo)觀察下，不僅增長(zhǎng)了關(guān)于自然現(xiàn)象的知識(shí)，還積累了生活經(jīng)驗(yàn)，積累了創(chuàng)作素材。如上花卉寫生課，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種不同品種的菊花，然后引導(dǎo)他們分析、理解菊花的生長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過觀察思考，在作品中，畫出了姿態(tài)各異的菊花形象。有的像一個(gè)繡球，有的像仙女的卷發(fā)……走進(jìn)大自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更寬大的學(xué)習(xí)創(chuàng)作空間，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們觀察能力的發(fā)展，學(xué)生們用美術(shù)的手段反映和描繪著大自然中的`一切，各種形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的景物紛紛躍然紙上。
二、展開學(xué)生想象的翅膀，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
童年，率真而富于幻想，孩子們常常畫心中所想、而并非所見，抓住這一獨(dú)特的發(fā)展時(shí)期，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，突破傳統(tǒng)物象的模仿，創(chuàng)造出屬于自己的表現(xiàn)語言，如在上第五冊(cè)《花頭紋樣》這一課時(shí)，我讓學(xué)生抓住花頭的基本特征，充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地對(duì)花頭加以大膽的夸張或省略。有的學(xué)生通過變化花瓣、增加或減少花瓣，使花瓣變寬、變窄、縮小、變扁，讓花瓣重疊；有的學(xué)生變化了花蕊，變大或變小共蕊，花蕊由圓變方，花蕊由各種花組成等；還有的同學(xué)對(duì)花進(jìn)行了整體變化，整朵花由點(diǎn)線面組成；使花的形象更簡(jiǎn)練、色彩更明朗，特征更明顯，從而加強(qiáng)了裝飾效果。同時(shí)，我還組織多種形式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，如用面具裝扮自己；看螞蟻搬家；觀察云的變化，大自然中的奇石，不同形狀的樹葉，讓學(xué)生根據(jù)事物的不同特征說：象什么……學(xué)生在寬松環(huán)境中發(fā)展著想象和創(chuàng)造。平時(shí)，我還鼓勵(lì)他們常常“異想天開”，去想象那未知世界，如太空飛船、恐龍世界等等，讓他們遨游在自由想象的空間。讓學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造出奇麗無比的大千世界，發(fā)散了學(xué)生的思維，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展。
三、以創(chuàng)造性教學(xué)為主，促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)能力的發(fā)展。
美術(shù)教育過程的實(shí)施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個(gè)性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生在各年齡段的生理特點(diǎn)，以創(chuàng)造性教學(xué)為主，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)入到繪畫的游戲中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展。如在創(chuàng)作畫教學(xué)中，為提高學(xué)生形象思維及創(chuàng)造思維能力，我采取聽音樂，講故事，做游戲，參觀，游覽，對(duì)話等活動(dòng)，讓他們自己去聽，去看，去感受，去想象，經(jīng)過這樣的多次教學(xué)過程，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力無形中得到了提高和發(fā)展。
人類智力的五大結(jié)構(gòu)就是觀察力，想象力，創(chuàng)造思維力，記憶力和表達(dá)力，而美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的這幾個(gè)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，由此可見，學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的高對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展有著不可替代的作用。讓我們充分發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)特有的功能，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，為培養(yǎng)跨世紀(jì)人材做出我們的貢獻(xiàn)。
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