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創(chuàng)建學習型組織，推動石化企業(yè)向?qū)W習型企業(yè)轉(zhuǎn)變
摘要：學習型組織的概念最初是由美國麻省理工學院彼得·圣吉教授提出來的，而創(chuàng)建學習型企業(yè)已經(jīng)成為當今企業(yè)界的一種潮流和發(fā)展趨勢。從現(xiàn)實的情況來看，我國石化企業(yè)創(chuàng)建學習型組織尚處于探索嘗試階段，但總體效果不盡人意。研究以為，我國石化企業(yè)可以從學習戰(zhàn)略與學習制度、團隊學習與知識共享、學習與工作結(jié)合、系統(tǒng)培訓、危機教育等五個層面來加速學習型企業(yè)的創(chuàng)建。關(guān)鍵詞：石化企業(yè)；學習型組織；學習型企業(yè)
學習型組織的概念最初是由美國麻省理工學院彼得·圣吉教授和他的同事們提出來的，《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》一書就是彼得·圣吉等人的研究成果。1993年，哈佛商學院教授戴維·加爾文在《建立學習型組織》一文中，對這種新型的組織形態(tài)做了這樣的描述：學習型組織是一個能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也善于修正自己的行為，以適應(yīng)新的知識和見解。學習型組織的概念一經(jīng)提出，就受到世界學界和商界的廣泛關(guān)注。1997年世界治理大會提出：學習型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式。有資料表明，在全球500強企業(yè)中，50％以上是學習型企業(yè)，世界排名前10位的企業(yè)都是學習型企業(yè)。因此，創(chuàng)建學習型企業(yè)已經(jīng)成為當今企業(yè)界的一種潮流和發(fā)展趨勢。
近年來，在我國有越來越多的企業(yè)加進到創(chuàng)建學習型企業(yè)的行列中來，如海爾、聯(lián)想、寶鋼、萊鋼、小天鵝等著名企業(yè)也在實踐中積極探索建立學習型企業(yè)。但是，從現(xiàn)實的情況來看，我國石化企業(yè)創(chuàng)建學習型組織尚處于探索嘗試階段，盡管石化企業(yè)普遍具有職員素質(zhì)高、實力雄厚等上風，但創(chuàng)建學習型組織的總體效果不盡人意。下面，筆者將就我國石化企業(yè)如何創(chuàng)建學習型組織談?wù)勛约旱囊娊狻?
一、學習戰(zhàn)略和學習制度是創(chuàng)建學習型企業(yè)的基本點
學習在創(chuàng)建學習型企業(yè)的過程中具有舉足輕重的地位。彼得·圣吉教授以為，企業(yè)中的每一個成員要終身學習，不斷補充新知，才能終極達到從個體學習、組織學習到學習型組織的目標。可見，不管對個人來說，還是對企業(yè)來說，學習都是終身的，沒有學習，就沒有學習型企業(yè)。
石化企業(yè)要把學習擺在戰(zhàn)略高度。在新的市場經(jīng)濟背景下，企業(yè)間的競爭加劇，企業(yè)發(fā)展的阻力與難度劇增，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須增強企業(yè)的整體實力，進步整體素質(zhì)，不能只依靠個別優(yōu)秀的領(lǐng)導者一夫當關(guān)，指揮全局。而未來真正出色的企業(yè)將是能夠促使各階層的職員都全心投進并有能力不斷學習的組織。只有這樣的企業(yè)才能達到“做大、做強和做長”的目標。彼得·圣吉教授以為，企業(yè)中的每一個成員都要終身學習，不斷補充新知�？梢�，不管對個人還是對企業(yè)，學習都是“終身”的，沒有學習，就沒有學習型企業(yè)。另外，在知識經(jīng)濟社會里，知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的核心，而學習將是獲取知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實踐表明：在當今社會里，學習已經(jīng)不僅僅是一種潮流，更是企業(yè)競爭能力的重要源泉，“讓學習成為戰(zhàn)略抉擇”已是一個不爭的趨勢。
創(chuàng)建學習型企業(yè)，學習制度和組織機構(gòu)是保證。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項復雜的系統(tǒng)工程，期間需要建立健全必要的學習制度和組織領(lǐng)導機構(gòu)。盡管石化企業(yè)具有廣泛而完備的制度基礎(chǔ)，但關(guān)于個人學習合團隊學習方面的制度少之又少。
學習制度的內(nèi)容是廣泛的，要因人而異，因企業(yè)而異，不可能千篇一律。但是學習制度最少要明確：學習的主體、學習的目的、學習的方法以及如何考核、如何賞罰（激勵）等等。例如武漢鋼鐵團體公司對干部的學習就提出了明確的要求，規(guī)定“不培訓不提拔，不培訓不提升”，此舉對干部員工的學習起到了明顯的促進作用。
另外，為了使企業(yè)的學習活動有條不紊地開展，進步學習的效果，石化企業(yè)有必要設(shè)立相應(yīng)的學習領(lǐng)導機構(gòu)，配備專職或兼職的工作職員。從全球范圍來看，像IBM公司、摩托羅拉公司、西門子公司等世界級的企業(yè)都設(shè)立了專門的學習官或?qū)W習總監(jiān)，學習的組織領(lǐng)導機構(gòu)也相當完善，這是值得我國石化企業(yè)學習和鑒戒的。
二、團隊學習、知識共享是創(chuàng)建學習型企業(yè)的核心環(huán)節(jié)
彼得·圣吉在《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》一書中指出，學習型組織必須經(jīng)過五項修煉：超越自我、改善心智模式、建立共同愿看、團隊學習、系統(tǒng)思考。而且，他以為團隊學習是學習型組織的核心。
團隊是由通過合作、發(fā)揮整體作用而達到某一結(jié)果的人所組成的群體。對企業(yè)來說，團隊是由企業(yè)的全體員工組成的。與個體學習相比，團隊學習的最大上風在于，參與團隊學習的全部個體在學習過程中進行深度的相互交流、竭誠合作，促使全體成員共同進步；通過團隊學習，還能有效整合團隊聰明，實現(xiàn)知識成果共享，進步企業(yè)的總體素質(zhì)。由于學習型企業(yè)是一個能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，假如脫離了團隊學習和知識共享，那么創(chuàng)建學習型企業(yè)的目標就無法實現(xiàn)。因此，團隊學習和知識共享是創(chuàng)建學習型企業(yè)的核心環(huán)節(jié)。
石化企業(yè)歷來具有“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是石化企業(yè)開展團隊學習，實現(xiàn)知識共享的良好基礎(chǔ)。
三、學習與工作結(jié)合是創(chuàng)建學習型企業(yè)的切進點
在創(chuàng)建學習型企業(yè)的過程中，企業(yè)最輕易犯的錯誤之一是學習與工作脫節(jié)，企業(yè)員工為了學習而學習。俗話說“學以致用”，學習的終極目的是為了將學習成果應(yīng)用到實際中往，進步實際工作的效率。假如脫離了企業(yè)的實際工作，企業(yè)的學習活動將會迷失方向，學習效果也將大打折扣，這樣的學習，當然不能對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績起到多大的促進作用，也就更談不上創(chuàng)建學習型企業(yè)了。另外，為了搞好學習，企業(yè)投進了大量的人力物力，假如學習的效果與預期相往甚遠，這勢必也會打擊企業(yè)創(chuàng)建學習型企業(yè)的熱情，影響企業(yè)堅持學習的積極性。
學習必須與企業(yè)自身的生產(chǎn)經(jīng)營活動結(jié)合起來，把學習引進工作中，使學習與工作有機結(jié)合，實現(xiàn)“學習工作化、工作學習化”。在這個方面，萊蕪鋼鐵公司為我們創(chuàng)出了值得鑒戒的路子。萊鋼創(chuàng)建學習型企業(yè)的方法之一就是夸大學習與工作不可分離。萊鋼提倡并要求員工上班要做好三件事，即工作、學習、研究。工作就是履行崗位職責，在工作中學習，找出不足，汲取別人的優(yōu)點，研究改進和提升的措施。過往，萊鋼的技術(shù)改造由專業(yè)技術(shù)職員來進行，工人就是操縱者，如今，工人在工作中學習和研究，然后與技術(shù)職員一起進行技術(shù)改造，精益求精、提升設(shè)備性能，技術(shù)裝備大大升級。正是學習與工作的有機結(jié)合，造就了萊鋼的非凡業(yè)績，同時也點燃了萊鋼員工的學習與創(chuàng)新熱情。
四、系統(tǒng)培訓是創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要手段
從本質(zhì)上說，系統(tǒng)培訓是一項有組織的學習活動，也是創(chuàng)建學習型企業(yè)所不可缺少的重要手段。
抓好培訓，石化企業(yè)要加大培訓經(jīng)費的投進。培訓是需要投進一定的經(jīng)費的，購置教學設(shè)備需要經(jīng)費投進，購置學習培訓資料需要經(jīng)費投進，外聘教師需要經(jīng)費投進……，假如經(jīng)費不足，那么大規(guī)模的、系統(tǒng)的職員培訓工作就無從談起。據(jù)報道，IBM公司每年為內(nèi)部員工在培訓方面的投進多達20億美元以上，不僅創(chuàng)建了各類培訓學院，還建立了網(wǎng)上大學，由此造就了眾多優(yōu)秀人才。在國內(nèi)，武漢鋼鐵團體公司也是一個很好的例子，該團體每年按工資總額的1.5%提取、使用教育經(jīng)費，僅“九五”期間用于職工教育的經(jīng)費就多達2億多元，另外，該團體還設(shè)立了2 000萬元的自學成才獎勵基金，每年頒發(fā)給自學成才者達100多萬元。由此可見，搞好企業(yè)員工的培訓工作，進步職員素質(zhì)，是需要石化企業(yè)為此投進大量的資金的。充裕的資金投進是石化企業(yè)培訓工作得以持續(xù)的物質(zhì)保證�！ ∽ズ门嘤枺髽I(yè)要建立科學的、有計劃的培訓教育體系。在國內(nèi)，企業(yè)的培訓工作普遍存在培訓缺乏計劃性、培訓體系不健全等不足。培訓工作隨意性大，缺乏前瞻性與計劃統(tǒng)籌，培訓就形同救火，往往是在企業(yè)出現(xiàn)題目后才匆匆忙忙組織職員培訓，美名其曰“亡羊補牢，未為晚矣”。顯然，這種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的培訓方式并不是創(chuàng)建學習型企業(yè)的選項。要搞企業(yè)的培訓工作，就得先建立完善企業(yè)的培訓體系，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和創(chuàng)建學習型企業(yè)的需要，前瞻性地、計劃性地制訂企業(yè)培訓計劃，完善包括培訓制度、培訓內(nèi)容、組織機構(gòu)、職員、教材教具、設(shè)施及場所等因素在內(nèi)的企業(yè)培訓體系，并堅持有條不紊、按部就班地組織實施。
五、危機教育是創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要寶貝
學習型企業(yè)的學習是以個人學習、團隊學習為基礎(chǔ)的學習，同時學習又是一個古老而常青的課題，在當今競爭時代，不斷學習顯得尤為迫切。事實表明，學習是需要激勵的。學習激勵的方法多種多樣，但危機教育是學習激勵乃至創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要寶貝之一。
隨著中國加進WTO，石油石化行業(yè)3年開放零售，5年開放批發(fā)，關(guān)稅減讓、市場準進、價格逐步放開，使國內(nèi)石油石化市場競爭進一步加劇。殘酷市場競爭的號角已經(jīng)吹響，石化企業(yè)將如何應(yīng)對？答案是肯定的，那就是不斷學習。全體石化人要認清形勢，不斷地喚起“今天不學習，明天遭淘汰”的現(xiàn)實危機感，變消極被動的“要我學”為積極主動的“我要學”。為此，石化企業(yè)也應(yīng)該將員工個人的職業(yè)發(fā)展與學習聯(lián)系起來，將企業(yè)面臨的危機與員工個人的職業(yè)發(fā)展危機聯(lián)系起來，將危機教育深化到企業(yè)的每一個崗位、每一個員工。
殼牌石油公司企劃主任德格說：“未來企業(yè)唯一持久的競爭上風，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力”。一個企業(yè)只有當它是學習型組織的時候，才能具備快速的市場應(yīng)變能力。因此，學習不僅是人們打開知識大門的金鑰匙，同時也是形成和進步企業(yè)競爭力，應(yīng)對激烈市場競爭的根本保證。在新的歷史時期，廣大石化企業(yè)應(yīng)該以創(chuàng)建學習型企業(yè)為契機，通過企業(yè)的系統(tǒng)化學習，全面進步企業(yè)職工隊伍的整體素質(zhì)，營造企業(yè)核心競爭力，以應(yīng)對激烈的市場競爭，使企業(yè)立于不敗之地。
參考文獻：
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