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初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)論文
初中新生剛進(jìn)入中學(xué)就接觸生物學(xué),對(duì)生物課有一種新鮮感和好奇心,在好奇心的驅(qū)使下會(huì)產(chǎn)生極濃的學(xué)習(xí)興趣,非常想學(xué)好生物學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生的這一心理,充分利用條件多做實(shí)驗(yàn),激發(fā)他們探索生物奧秘的欲望,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性。針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和求知欲望,我在生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從細(xì)微處著手,培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、創(chuàng)新能力,收到了非常好的教學(xué)效果。
一、規(guī)范的操作能力
規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功地關(guān)鍵,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的保證。教師以規(guī)范的操作讓學(xué)生模仿。初中的學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的操作還不太熟練、不太規(guī)范,此時(shí)特別需要教師耐心、細(xì)致地進(jìn)行示范操作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
例如《顯微鏡的使用》實(shí)驗(yàn),我示范取鏡、安放、對(duì)光和調(diào)焦等一系列的操作,每講一點(diǎn)就規(guī)范地做一步,學(xué)生模仿地操作一步。就拿取鏡和安放來(lái)說(shuō),我一邊講“左手托住鏡座右手握住鏡臂”,一邊帶著學(xué)生跟著我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣,容易培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力。
二、正確的觀察能力
觀察是學(xué)習(xí)生物的重要手段,也是獲得生物知識(shí)的首要步驟。所以要讓學(xué)生掌握正確的觀察方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,往往盲目地觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象或標(biāo)本,我們應(yīng)該細(xì)致而明確地告訴學(xué)生“看”(觀察)什么、怎樣“看”。只有這樣,學(xué)生的觀察效果才會(huì)好。在研究中,問(wèn)題的提出和假設(shè)是通過(guò)仔細(xì)觀察產(chǎn)生的,結(jié)論也是從實(shí)驗(yàn)中的系統(tǒng)觀察中獲得的。
首先,觀察要有重點(diǎn)。
如《觀察菜豆子和玉米種子的結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn),學(xué)生在觀察自帶的菜豆子和玉米種子,重點(diǎn)觀察外形和內(nèi)部構(gòu)造,很容易得出菜豆種子的子葉是兩片,玉米種子的子葉是一片的結(jié)論,獲得雙子葉植物和單子葉植物的基本概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生還可以理解一粒種子為什么能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
其次,觀察要有一定順序。
x如《綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次》實(shí)驗(yàn),我們可以要求學(xué)生按照從整體到局部、從上到下的順序觀察自己帶來(lái)的綠色開(kāi)花植物的各個(gè)器官;然后在用放大鏡觀察自己帶來(lái)的果實(shí)時(shí),要求學(xué)生按照由表及里的順序觀察其組成情況。這樣,就會(huì)大大地縮短了觀察時(shí)間,其觀察效果也很好。 再次,比較觀察效果更佳。
如《綠葉在光下制造淀粉》實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以觀察、比較處理后的綠葉的遮光部分和見(jiàn)光部分在滴加碘液后顏色的變化,我們可以引導(dǎo)學(xué)生查明原因,便于學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)生物學(xué)規(guī)律——綠葉的光合作用只有在光下才能進(jìn)行。
觀察還要多多設(shè)問(wèn)。
《葉片的結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn),在顯微鏡下只能看清楚一層植物細(xì)胞,如果葉的橫切片切得太厚,能不能看清葉片的構(gòu)造?如果看不清楚該怎么辦?我們可以自然地引發(fā)學(xué)生用雙面刀片,在觀察之前制作葉片橫切面臨時(shí)玻片標(biāo)本,而且學(xué)生也很用心地挑選最薄的切片。這樣,上實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生就能夠有更好的觀察葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
三、創(chuàng)新思維能力
首先,要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。我們可以采用黑板報(bào)、墻報(bào)、觀看錄像等形式,向?qū)W生介紹生物科學(xué)史上有創(chuàng)新精神的科學(xué)家,如水稻育種專(zhuān)家袁隆平、進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文、遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者孟德?tīng)柕,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
其次,我們要利用課外興趣小組等形式及時(shí)向?qū)W生介紹最新生物科技動(dòng)態(tài)和成果,如人類(lèi)基因組計(jì)劃、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因作物,以及目前市場(chǎng)上推出的生物保健品,以科研成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。
第三,要構(gòu)建一種創(chuàng)新氛圍,在課堂中構(gòu)建一種創(chuàng)新氛圍,要求教師擯棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,在發(fā)揮主導(dǎo)性的同時(shí),使自己成為學(xué)生中的一員,善于激發(fā)學(xué)生,大膽質(zhì)疑,歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)辯,對(duì)于敢于發(fā)表反駁意見(jiàn)的學(xué)生,即使他的意見(jiàn)是錯(cuò)的,也要肯定他的勇敢精神多表?yè)P(yáng)。
試驗(yàn)?zāi)芰包括語(yǔ)言表達(dá)能力。我們要不斷地給學(xué)生提供表達(dá)交流的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谄綍r(shí)的交流活動(dòng)中提升自己的表達(dá)能力。
我們還可以結(jié)合“愛(ài)鳥(niǎo)周”“世界環(huán)境日”“植樹(shù)節(jié)”等專(zhuān)題,指導(dǎo)學(xué)生在假期里撰寫(xiě)相關(guān)的生物學(xué)小論文,出專(zhuān)題手抄報(bào),繪制各種官傳畫(huà),同樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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