淺談關(guān)于中學(xué)生物理語言“語感”的培養(yǎng)
語言在人類文明傳播過程中有著舉足輕重的作用，它是人們進(jìn)行交流的主要工具，是思維外在表現(xiàn)形式之一語言的組織形式表現(xiàn)了思維的角度，語言的思想內(nèi)容表現(xiàn)了思維的高度，因此在教學(xué)中，各門學(xué)科會自然而然形成自己的語言規(guī)范，因?yàn)椴煌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生的思維能力的側(cè)重點(diǎn)不同，從而相對應(yīng)語言的表達(dá)形式也有所差異，例如，語文側(cè)重于觀察、想象等，因此，語文課本中的語言傾向于形象地描寫和表述;數(shù)學(xué)側(cè)重于分析、歸納，所以數(shù)學(xué)語言偏重于呈現(xiàn)邏輯思維的語言.物理學(xué)是一門解釋自然現(xiàn)象，揭示自然規(guī)律的學(xué)科.物理知識的生長點(diǎn)是生活，因此觀察能力是學(xué)習(xí)物理必備的能力，此外，物理不同于語文僅僅依賴感性的觀察，甚至可以加入自己豐富的想象力，物理要求學(xué)習(xí)者尊重事實(shí)，并且找出現(xiàn)象背后的機(jī)理，而感性觀察是思維進(jìn)行最初的起點(diǎn)、后繼思維升華的跳板，理性思考是高級的思維活動，體現(xiàn)出物理高于生活.除此之外，物理學(xué)高境界的研究必須上升到數(shù)學(xué)描述，因此物理語言也必須同時具有數(shù)學(xué)語言的基本特征.因此，這也是物理的難點(diǎn)所在.
物理語言的這些特點(diǎn)對于還處于形式運(yùn)算階段的初中學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，也對教師如何進(jìn)行教學(xué)活動提出了要求.新課程要求物理學(xué)科全而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，那么如何處理學(xué)科本身特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的沖突，顯得尤為關(guān)鍵，故應(yīng)該對物理語言的特殊性有所重視，讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的工具.
1物理語言的類型
物理語言的類型可以分為概念語言，規(guī)律語言，公式語言，圖表、圖像語言等，這些內(nèi)容應(yīng)該在教學(xué)過程中給予提示，引起學(xué)生重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理伊始就讓學(xué)生明白這種行文風(fēng)格或語感與其他學(xué)科的差異，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中有意識地進(jìn)行分類處理信息，對物理知識有一個清晰的認(rèn)識:對于概念應(yīng)該從哪些層而去理解，對于圖像應(yīng)該從哪些問題去關(guān)注，而對于實(shí)驗(yàn)規(guī)律又應(yīng)該去獲取那些信息.這個過程和學(xué)習(xí)英語單詞一樣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容按照自身特點(diǎn)歸類，既掌握了它的表現(xiàn)形式，又可以使學(xué)習(xí)過程變得容易很多.
1. 1概念語言
在中學(xué)物理，尤其是初中物理課程中，概念教學(xué)顯得尤為頻繁和重要，而有關(guān)概念的學(xué)習(xí)其實(shí)是側(cè)重于新事物的引進(jìn).但對于有一定學(xué)習(xí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，新事物大多只是名稱不熟悉而己，正如蘇霍姆斯基所言學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)課堂.因此，在概念學(xué)習(xí)的課堂中，教師要準(zhǔn)確了解學(xué)生的前概念，才能有效地科學(xué)利用這一課程資源.眾所周知，前概念會直接影響新知識的構(gòu)建.在物理學(xué)中，物理概念像一塊塊磚頭，要建造堅(jiān)不可摧的物理大廈，必須保證每塊磚頭的質(zhì)量.
學(xué)生初學(xué)物理概念時，教師形象化語言顯得尤為重要，比如，引導(dǎo)學(xué)生觀察力這一個字，從象形文字的角度來看，這個字像一個展現(xiàn)兩臂健碩肌肉的人.這一個過程加深了學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且使科學(xué)知識也不再枯燥乏味.形象化的語言具有親切感，立體感，這樣可以使學(xué)生在而對這門新課程時，不會只顧茫然地被動接受，而是能夠清晰地認(rèn)識到物理只是生活的抽象，從而促進(jìn)學(xué)生自信心的建立.接著，教師便可通過舉例，然后分析、歸納，最后得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)概念，之后，教師和學(xué)生一起分析概念的'文字表述，包括用詞、句式等方而著手.學(xué)生如果可以用規(guī)范的科學(xué)語言表述物理現(xiàn)象，用專業(yè)的物理術(shù)語進(jìn)行交流，無疑達(dá)到了學(xué)以致用的目的.
此處還就提及，任何一個物理概念的抽象程度是守恒的，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生所熟悉的形象化語言描述，可能會給物理概念的嚴(yán)謹(jǐn)性帶來歧義，因此也給從事初中物理教學(xué)的教師帶來了本征困難.
1.2規(guī)律語言
物理規(guī)律同物理概念一樣，基本且深刻.物理規(guī)律最常見的就是通過實(shí)驗(yàn)操作，然后歸納出一個普遍結(jié)論，從而得出.由此，物理實(shí)驗(yàn)在物理規(guī)律的學(xué)習(xí)中占有重要地位.
首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的重要性.物理實(shí)驗(yàn)貫穿整個物理教學(xué)，實(shí)驗(yàn)增加了結(jié)論的說服力，提升了課堂的感染力，調(diào)動了學(xué)生情緒，激發(fā)了學(xué)生興趣，使課堂氛圍輕松和諧.此外，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生親身近距離接觸事實(shí)真相的最好途徑.物理高于生活，但物理實(shí)驗(yàn)的可操作性和可觀察性是物理理論知識和實(shí)踐活動的紐帶，可以減小學(xué)生的思維跨度和抽象性理解.
那么，在學(xué)習(xí)規(guī)律語言的過程中，即一般在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該提醒學(xué)生注意一些問題，比如，實(shí)驗(yàn)的組成，每個實(shí)驗(yàn)都有基本相同的組成.對于不同實(shí)驗(yàn)，關(guān)注猜想的角度、實(shí)驗(yàn)的方法、操作的注意事項(xiàng)等等.在具體實(shí)施了若干次實(shí)驗(yàn)后，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，包括方法、針對某一類儀器注意事項(xiàng).這樣總結(jié)的過程，其實(shí)就是學(xué)生物理思想的沉淀過程.就初中物理實(shí)驗(yàn)而言，最重要的一個物理思想是轉(zhuǎn)換，比如，在學(xué)習(xí)動能時，通過兩個小球從相同高度下落，由此得出在水平而獲得的初速度是相通的;研究電阻大小時，通過觀察小燈泡亮度，或者電流表得出.這些舉措，對于高年級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來說，似乎是很容易理解的，但對于初步接觸的學(xué)生而言，挑戰(zhàn)的是他們的思維方式.
因此，讓學(xué)生理解規(guī)律語言的呈現(xiàn)途徑、呈現(xiàn)方法顯得尤為重要，這一過程中，學(xué)生不僅僅學(xué)到的是某個實(shí)驗(yàn)本身，還學(xué)到了在長期物理實(shí)驗(yàn)的審視過程中，養(yǎng)成不自覺的科學(xué)角度，自然而然的規(guī)范步驟，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用.
1. 3公式語言
物理公式和其他學(xué)科的公式最大的區(qū)別在于:物理公式中的每個符號都代表具體有特定含義的物理量，并且有一定的使用環(huán)境.其實(shí)在物理學(xué)中，公式只是一種表現(xiàn)形式，一種體現(xiàn)物理簡潔美的途徑.物理公式大體可以分為兩類:概念式和計(jì)算式.
概念式，就是用公式的形式表示概念，比如密度、比熱容、壓強(qiáng)等都是用公式語言來表示的.這也是體現(xiàn)物理語言傾向于簡潔的一個體現(xiàn).教師在介紹概念的過程中可以提醒學(xué)生這種用公式語言表述的作用和意義，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會注意這種簡單的表述帶來的便捷.
計(jì)算式是大多物理規(guī)律表現(xiàn)形式，比如歐姆定律，文字表述是:在同一電路中，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.歐姆定律用公式語言可以表達(dá)為，I=U/R不難看出，公式語言直觀、簡潔，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)公式語言時一定要注意公式的使用條件和范圍，例如歐姆定律必須是在同一電路中才有意義.
1. 4圖表語言
圖表一般用于實(shí)驗(yàn)觀察過程中數(shù)據(jù)記錄的表現(xiàn)形式，包括表格和圖像.學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，各項(xiàng)數(shù)據(jù)雜亂的記錄在實(shí)驗(yàn)紙上，有時候會讓學(xué)生手足無措.因此，學(xué)習(xí)圖表、圖像語言可以成為學(xué)生整理數(shù)據(jù)的一項(xiàng)工具.因此，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格，并將數(shù)據(jù)有序地放入相應(yīng)位置.設(shè)計(jì)圖表應(yīng)該成為學(xué)習(xí)物理的一項(xiàng)基本技能，它可以使數(shù)據(jù)記錄簡單，使用方便，觀察直觀.而圖像則是數(shù)據(jù)的另一表達(dá)形式，不僅可以呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更可以涵蓋豐富的知識，比如，表示晶體與非晶體特性的曲線，就是將表格的數(shù)據(jù)圖像化，通過曲線可以區(qū)別晶體與非晶體的區(qū)別，判斷物質(zhì)所處狀態(tài)等;運(yùn)動學(xué)中的速度-時間圖像，可以全而表示物體的運(yùn)動狀況，位移、速度、加速度都可以從圖像中讀出.
2物理語言的特點(diǎn)
物理以自己的語言描述著客觀世界的現(xiàn)象、規(guī)律，其句式簡潔卻不失深刻，用詞嚴(yán)謹(jǐn)卻不顯枯燥，思想理想?yún)s仍暗含普遍意義.
2. 1簡潔與深刻
物理語言表現(xiàn)形式簡潔，思想內(nèi)容深刻，這是其他學(xué)科無法企及的.著名的牛頓第一定律用36個字揭示了宇宙中所有物體的共同規(guī)律在不受外力時不改變原來運(yùn)動狀態(tài)的規(guī)律，還告訴我們物體有保持原來的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).力的概念:物體對物體的作用，區(qū)區(qū)幾個字引導(dǎo)了中學(xué)物理重要的一條主線，由力引發(fā)了物體狀態(tài)的改變，平衡與非平衡，物體間相互作用等內(nèi)容。
物理語言的簡潔所透露的美，展現(xiàn)出的不僅是物理學(xué)家深刻的思想，更是展現(xiàn)了人類對客觀世界透徹的認(rèn)識和精準(zhǔn)的表達(dá).
2.2嚴(yán)謹(jǐn)與自然
物理語言盡管簡短，但嚴(yán)謹(jǐn)致密，不會因?yàn)榱康纳�，�?dǎo)致質(zhì)的缺.物理是一門以現(xiàn)象為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)為工具的實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科.而物理語言則是日常對物理現(xiàn)象描述語言的歸納、總結(jié)、錘煉.物理語言不會以偏概全，因?yàn)槲锢砉�、�?guī)律都會闡釋它們的使用范圍環(huán)境;不會推斷臆想，因?yàn)樾枰陀^的觀察，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這一過程需要研究者有良好的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神;其語序都不能前后倒置，比如光的反射定律，一定要是反射角等于入射角，因?yàn)槠渲幸蚬壿嬯P(guān)系的確定;其字眼不能替代，比如對導(dǎo)體、絕緣體的描述，從它們是否容易導(dǎo)電來說明.
物理語言是對自然生活的科學(xué)表述，它來源于生活，但高于生活，更加指導(dǎo)于生活.
2. 3理想與現(xiàn)實(shí)
理想化是物理語言另外一個突出的特點(diǎn).物理概念和物理規(guī)律的描述很多是建立在理想條件下，通過構(gòu)建理想模型，突出重要因素而得出.在物理概念中，質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、點(diǎn)光源就是把錯綜復(fù)雜的事物歸結(jié)為簡單的問題.在諸多物理問題情境中，會把物體本身或所處的環(huán)境理想化，比如，忽略重力、空氣摩擦力，以及說明輕質(zhì)彈簧就是條件理想化，從而使物理情境明朗化.
理想與現(xiàn)實(shí)從來不沖突，在物理語言中也由此體現(xiàn).理想的物理模型和使用條件不是避重就輕，是為了凸顯關(guān)鍵因素，所得結(jié)論仍然具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.
3結(jié)論
物理作為一門科學(xué)語言，其表現(xiàn)形式多樣，有概念、規(guī)律、公式、圖表，其語言特點(diǎn)鮮明，具有簡潔、深刻、嚴(yán)謹(jǐn)、自然、理想化、具有現(xiàn)實(shí)意義這些特點(diǎn)，它描述著客觀世界的規(guī)律、變化.物理語言盡管仍舊是熟悉的漢字組合而成，但他們意義深刻，反映著最本質(zhì)的世界.因此，要培養(yǎng)學(xué)生的物理語感，讓學(xué)生要向?qū)W習(xí)其他語言一樣，熟悉它的行文方式、結(jié)構(gòu)組織，明確它的特點(diǎn)和獨(dú)特性，對于物理語言有一定的敏感性和一定的物理意識.物理語言的學(xué)習(xí)不會是學(xué)習(xí)語法的繁冗復(fù)雜，而是由輕松活潑的物理活動轉(zhuǎn)化為簡潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砦淖�，最后升華為物理思想的碰撞和有關(guān)科學(xué)態(tài)度感悟.
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