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新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的參與性、趣味性和主動性,是值得教育工作者們認(rèn)真探討的問題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,對教師教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)。初中數(shù)學(xué)定要將促進(jìn)學(xué)生能力的提高、提升學(xué)生素養(yǎng)作為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求,形成系統(tǒng)、科學(xué)的理論教學(xué)體系。本文對數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法和措施進(jìn)行陳述。
一、樹立新的教學(xué)觀,構(gòu)建良好的師生關(guān)系
教學(xué)活動開展的最終目的就是為了提高學(xué)生的各項(xiàng)能力,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展,這也是新課程理念實(shí)施的目標(biāo)之一。這些目標(biāo)的提出,實(shí)際上對教師也提出了更高的要求。廣大教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段。在以往的教學(xué)中,教師習(xí)慣于“粉筆+黑板”,以書本為主,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,限制了學(xué)生能力的發(fā)展,在這種情況下,廣大教師要不斷探究新的教學(xué)模式。在新的教學(xué)模式中,教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主在課堂上獲取知識,指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上,應(yīng)加強(qiáng)生生之間、師生之間的互動,提高學(xué)生的課堂參與度,讓學(xué)生暢所欲言。與此同時,教師要和學(xué)生多交流,平等地對待每一個學(xué)生,及時了解學(xué)生的內(nèi)心思想和感情動態(tài),并給予幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
興趣是最好的教師,因此,在小學(xué)教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)探索。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)的關(guān)系,他們的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣還處于剛剛形成的階段。另外,他們的自控能力不夠,很容易受到外界因素的干擾,會給他們的學(xué)習(xí)帶來一些阻礙。因此,教師要加強(qiáng)對他們的教育,提高他們的辨別能力,使他們能夠明辨是非善惡,走在正確的發(fā)展軌道上。教師在教學(xué)的過程中,要把生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),組織開展豐富多彩的教學(xué)活動。比如,待學(xué)生掌握了圓的面積計算以后,鼓勵學(xué)生去嘗試計算出教室內(nèi)鐘面的面積;學(xué)生掌握計算平均數(shù)后,可以讓他們把學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的身高和體重求出一個平均數(shù);學(xué)了計算長方體面積以后,可以讓學(xué)生計算自己臥室的面積。如果能讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,他們會深深地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并提高學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動力。
三、整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)效率
數(shù)學(xué)的價值不言而喻,需要每一個學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,掌握基本技能,并在學(xué)習(xí)的過程中,能自主發(fā)現(xiàn)和獲取數(shù)學(xué)價值。學(xué)生的能力不同,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展也有所不同,因此他們在學(xué)習(xí)時會有一定的差異,這就需要教師解決學(xué)生之間的差異性,在設(shè)計教學(xué)活動或者問題的時候,要充分考慮到學(xué)生之間存在的問題,讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,調(diào)動他們主動參與的積極性。尤其是班級中的后進(jìn)生,教師要多關(guān)心和關(guān)愛他們,當(dāng)他們遇到困難時,不能置之不理,要給予一些鼓勵和指導(dǎo),讓他們重拾信心,并快速地融入到課堂探究合作中。與此同時,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要把各種教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新整合,提高其綜合性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多元化的素材,使原本枯燥的課堂變得富有活力,把教教材變?yōu)橛媒滩。比如,在教學(xué)統(tǒng)計這部分知識時,教師可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)轉(zhuǎn)變和整合教學(xué)內(nèi)容,“我們學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建一幢高樓,校長想爭取一下我們同學(xué)們的意見,你們認(rèn)為是創(chuàng)建體育館呢?還是創(chuàng)建科技館呢?”問題一提出,學(xué)生馬上就開始進(jìn)入到了激烈的討論狀態(tài),這樣的教學(xué)方法大大活躍了課堂教學(xué)氣氛,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生的吸收知識、選擇知識、解決問題的能力,使學(xué)生已有的能力和知識水平得到進(jìn)一步的提升。
四、創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在新形勢下,我們要重視學(xué)生思維實(shí)踐能力的培養(yǎng),要為學(xué)生提供動手實(shí)踐和自主探究的機(jī)會。數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的抽象性,小學(xué)生的理解能力和思維能力還比較差,因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們來說比較困難,如果教師還是按照陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在課堂上就會昏昏欲睡、枯燥無趣,不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不理想。在這樣的形式下,教師要改革和創(chuàng)新教學(xué)手段,努力讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣。如在帶領(lǐng)學(xué)生平行四邊形的面積時,可充分利用多媒體的優(yōu)勢,清晰、直觀地把平行四邊形變成長方形的過程展示給學(xué)生,讓學(xué)生明白平行四邊形的高和底和割補(bǔ)后的長方形的寬和長之間的聯(lián)系,進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)平行四邊形的面積公式打下了良好的基礎(chǔ)?偠灾,隨著新課程改革的深入發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化,如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是廣大教師研究的重要課題,也是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識水平、智力水平等因素都會影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,因此教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率,為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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