小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略的研究論文
摘 要：口算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。立足于分析小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中存在的問題及成因，依據(jù)相關(guān)的理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何采取有效的口算教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)生口算能力的提高，進(jìn)而為筆算、估算、簡算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；口算；教學(xué)策略
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生估算能力的訓(xùn)練�！笨谒闶枪P算、估算和簡便計(jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。那么如何提高口算教學(xué)的有效性呢，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)小學(xué)口算教學(xué)的一些思考。
一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中存在的.主要問題
1.口算正確率低
2.口算速度慢
3.口算方法不當(dāng)
在口算過程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生擺一個(gè)草稿本在旁邊進(jìn)行筆算，雖然能算對(duì)得數(shù)，但是采用了筆算的計(jì)算方法。
新課標(biāo)要求我們的學(xué)生“會(huì)口算”“能熟練地口算”，不僅包含速度快、結(jié)果對(duì)的意思，還包含著方法正確的意思。所以，要衡量孩子們口算學(xué)習(xí)的效果怎樣，必須從結(jié)果、速度、計(jì)算方法三個(gè)方面進(jìn)行綜合衡量。
二、產(chǎn)生問題的主要成因
1.思想上不重視
有一些老師認(rèn)為，口算有什么好教的，很簡單的題目學(xué)生都會(huì)做了，完全沒必要在這上面浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力。
2.忽視口算的速度
主要表現(xiàn)為沒有遵循“在正確的基礎(chǔ)上逐步提高口算速度”這一教學(xué)原則。例如，有的教師滿足于計(jì)算正確，不注意速度要求，要求學(xué)生“實(shí)在算不準(zhǔn)的話，在草稿紙上列豎式”；另一種情況是個(gè)別教師追求快，而忽視正確率，認(rèn)為速度快但容易出錯(cuò)的學(xué)生只是粗心而已。
3.只重視計(jì)算結(jié)果，不重視計(jì)算過程
有的教師遵循“管它紅貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”，只要能算對(duì)得數(shù)，管他用什么方法。
三、抓好口算訓(xùn)練，促進(jìn)口算能力發(fā)展的策略
1.基礎(chǔ)性訓(xùn)練
基礎(chǔ)性訓(xùn)練十分重要，是進(jìn)行一切復(fù)雜口算的基石，必須讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握好。如20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法等，只有這些基本口算掌握扎實(shí)了，才能切實(shí)有效地提高口算能力。
2.典型錯(cuò)誤訓(xùn)練
在口算訓(xùn)練中，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生進(jìn)行找錯(cuò)、改錯(cuò)的訓(xùn)練，組織學(xué)生觀察、討論找出錯(cuò)因并改正，學(xué)生易于接受，能防止類似錯(cuò)誤發(fā)生。學(xué)生典型的錯(cuò)例主要有：
�。�1）運(yùn)算性質(zhì)錯(cuò)誤。如：25×（4+20）=25×4+20=120。
（2）運(yùn)算順序錯(cuò)誤。如：100÷25×4=100÷100=1。
�。�3）算理不清錯(cuò)誤。如：■+■=■。
3.記住一些常用值
一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活和平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決，為筆算、簡便計(jì)算打好基礎(chǔ)。例如：
�。�1）在簡便計(jì)算中用到的特殊積。如24×5=120，25×4=100，125×8=1000，125×4=500等。
�。�2）和圓周率的近似值3.14相關(guān)的計(jì)算以及常用整數(shù)的平方。
�。�3）分母是2、4、8、10等最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值。
以上這些數(shù)的結(jié)果無論是平時(shí)作業(yè)還是現(xiàn)實(shí)生活中使用頻率都很高，必須讓學(xué)生熟練掌握。
4.訓(xùn)練常抓不懈
冰凍三尺非一日之寒，教師應(yīng)堅(jiān)持每天用3～5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，做到天天練、時(shí)時(shí)抓，持之以恒，堅(jiān)持不懈。同時(shí)教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇口算的內(nèi)容，做到練習(xí)有針對(duì)性。那種盲目訓(xùn)練的做法很難達(dá)到預(yù)期的效果。
5.訓(xùn)練方式多樣化
機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。因此，教師的訓(xùn)練方式要力求多樣化，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)有新鮮感，調(diào)動(dòng)起他們訓(xùn)練的積極性。例如，采用口算比賽、對(duì)口令、搶答、開火車、挑戰(zhàn)擂主、撲克牌游戲等生動(dòng)活潑的訓(xùn)練形式，讓全班學(xué)生都積極主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)他們的興趣，定會(huì)收到較好的效果。
6.訓(xùn)練做到因材施教
同一個(gè)班的學(xué)生計(jì)算能力不盡相同，如果用同一種標(biāo)準(zhǔn)要求他們，有的學(xué)生會(huì)精力過剩無所事事，而有的學(xué)生就會(huì)完不成任務(wù)失去練習(xí)的信心。因此，教師設(shè)計(jì)口算練習(xí)應(yīng)有一定的坡度，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，讓尖子生吃得飽，學(xué)困生吃得了，并在原有基礎(chǔ)上得到提升。
學(xué)生的口算能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，在實(shí)際教學(xué)中還有許多值得我們?nèi)ニ伎�、去探究的方法。我們要本著“以學(xué)生為本”的理念，在教學(xué)工作中正確、扎實(shí)地開展口算教學(xué)，真正提高學(xué)生的口算水平。只有抓好口算教學(xué)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，提高學(xué)生的口算能力，才能提高學(xué)生的筆算能力，為計(jì)算教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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