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  • 淺析分組學習在小學數(shù)學教學中的應用的論文

    時間:2020-07-23 15:58:22 數(shù)學畢業(yè)論文 我要投稿

    淺析分組學習在小學數(shù)學教學中的應用的論文

      一、分組學習應用于小學數(shù)學教學中的意義

    淺析分組學習在小學數(shù)學教學中的應用的論文

      1.小學數(shù)學教學中分組學習可以讓學生學習變得積極主動

      在傳統(tǒng)的教學過程中,學生的主體地位得不到體現(xiàn),同時也不能發(fā)揮學生的主觀能動性。學生作為學習的主體,應該成為課堂的主人,教師只是起到引導和啟發(fā)的作用。采用分組學習,可以讓學生的主體性得到體現(xiàn),學生可以在教師的問題啟發(fā)下,擁有自己獨立的想法,發(fā)表自己的觀點,并和同學相互學習,傾聽別人的觀點和看法,從中獲取知識。這樣的學習方式,可以讓學生感受到是自己在學習,也意識到自身的價值。分組學習中,學生能獲取很多參與學習的機會,他們不會被動學習課堂知識,而是會將學習變得更加生動,使每個學生都能擁有過主動交流的機會,發(fā)表自己的看法。在這種情況下,學生能看到自己的缺點,并對不足之處作出改正,從而提高自己的數(shù)學水平。

      2.小學數(shù)學教學中分組學習可以提高學生的學習能力

      學生在小組分組學習的過程中,必須進行獨立思考。在這個過程中,學生得到了學習的機會,這種學習是相對獨立的。如果學生的學習能力很強,他們可以從中學習更多的知識,如果學生的'學習能力不夠強,那么通過這種分組學習,學生會被小組中的氛圍所感染,從而學習能力得到增強,并有助于自己的學習成績提升。另外,分組學習還可以培養(yǎng)他們的合作能力,有效地促進了學生之間的人際交往。因為小組之間不僅是在學習,更多的是促進了交流,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,加強學生之間的溝通和友誼,有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

      二、分組學習在小學數(shù)學教學中的應用

      1.設(shè)計研討問題袁明確相關(guān)的要求袁并引導學生進行思考

      在實行分組學習時,提出適當?shù)难杏憜栴}是實現(xiàn)學習成功的基礎(chǔ)所在。教師應該從教學目標出發(fā),根據(jù)教學內(nèi)容和教材的重點難點,聯(lián)系學生的實際問題,組織學生進行思考。在師生的共同合作下,就能激起學生的學習興趣和積極性,讓學生產(chǎn)生動力,充分發(fā)揮學生的主動性,讓他們的思維活動沿著目標的方向進行,達到合理的效果。教師所提問的問題應該具有開放性的特點,比如,在商店中購買的零食和礦泉水,讓學生計算他們在購買時,使用什么樣的方式最合適。如果所提問的問題比較簡單,學生看到問題就能寫出答案,這時的氣氛相對比較活躍。長期下來,學生就容易形成活躍的思維,但是對學生的創(chuàng)新意識不利。

      2.給學生足夠的研討時間袁在分組合作探究時袁提高合作的質(zhì)量

      學生的分組合作學習時間是很充分的,如果要保證學生的小組合作,每個成員都應該發(fā)表自己的見解。比如,在學習圓的面積時,應該讓學生首先回憶先前的內(nèi)容,在之前的內(nèi)容基礎(chǔ)上,引導學生根據(jù)舊的知識點推導公式,讓學生分成小組進行探索。這時,課堂氣氛活躍起來,小組成員就會開動腦筋,進行積極參與。學生在小組的合作下,通過拼一拼,數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)圓的面積公式。之后,教師可以借助多媒體對學生的小組成果進行評比,并給予展示,讓學生進行補充,使每個成員都能得到合作的快樂。學生的分組合作,應該以學生的自主學習為基礎(chǔ),合作只有建立在自己努力的基礎(chǔ)上才能進行。只有處理好獨立學習和合作學習的關(guān)系,才能讓學生進行探究和交流,共同解決問題。

      3.分組學習需要教師的評價和總結(jié)袁才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

      在小組合作環(huán)節(jié),教師的交流和評價是小組合作學習的重要部分,每個小組間的互動需要小組間的補充,才能促進學生開拓思維,加深對知識的理解,激發(fā)學生的興趣。小組合作學習可以改變傳統(tǒng)的教學方式,促進教師和學生,學生和學生之間的合作與交流,提高學生的主動性和自我控制能力,提高他們養(yǎng)成良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)和技能的進步。即使小組合作是很有效果的,教師的講解也是必不可少的。通常教師要進行總結(jié)和點評,才能對學生的合作起到真正的效果。教師不僅要注重學習的結(jié)果,還要注重對合作過程的評價。

      三、結(jié)語

      總而言之,在小學數(shù)學教學中運用分組合作可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力,還能促進學生學會學習,學會交往,是教學提高的重要形式,需要教師進行不斷的探索,使這種學習形式更加合理和有效。可以說,分組學習在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著重要的作用,有利于學生徹底掌握學習內(nèi)容,鍛煉學生的學習能力,對以后的數(shù)學課程教學具有相當重要的意義。作為小學數(shù)學教師一定要注重分組學習,使分組學習能為學生帶來更大的效果,相信在教師和學生的共同努力下,這種形式一定能起到較明顯的成就,提高學生的學習水平。

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