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關(guān)于職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點感悟的論文
在中等職業(yè)學(xué)校，數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，數(shù)學(xué)是中職生的必修課程�？勺鳛樵诔踔袑W(xué)數(shù)學(xué)就學(xué)得又苦又怕的職中學(xué)生，數(shù)學(xué)仍是最不想學(xué)的課程，很多學(xué)生甚至達到了反感的地步，不聽講、不完成作業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。為改變這種現(xiàn)狀，筆者從以下幾個方面作了嘗試：
一、對學(xué)生傾注更多的人文關(guān)懷
職中的不少學(xué)生由于學(xué)不好數(shù)學(xué)，在初中飽受老師的批評、親人的斥責(zé)、同學(xué)的白眼，抱著學(xué)技術(shù)的希望走進職中，可還是要過數(shù)學(xué)這道門檻，心情的頹喪可想而知。因此，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的消極現(xiàn)象，教師要設(shè)身處地為學(xué)生考慮，體諒學(xué)生，不能一味地批評，也不能放棄不管，而是應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生的生活，從各方面去關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生心目中可親可敬的良師益友。為了做到這一點，教師要放下所謂的師道尊嚴，犧牲休息時間，去關(guān)心學(xué)生的衣食住行，關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂，參加學(xué)生的各種活動，做一個不拿津貼的班主任。事實上，很多教師都有經(jīng)驗，班主任所教學(xué)科學(xué)生往往學(xué)得要好些。如果做到了這一點，學(xué)生便會因為愛屋及烏，減少對數(shù)學(xué)的反感情緒，不會在課堂上明目張膽地搗亂，使教師的教學(xué)工作有了氛圍的保證。
二、注重舊知識的鋪墊，降低新知識的要求，讓學(xué)生享受掌握知識的快樂
貪多嚼不爛的道理所有教師都懂，但是往往在教學(xué)實施的過程中很不好把握，而且不少教師有患得患失的心態(tài)，為了追求更高的平均分和優(yōu)生率，使得不僅是學(xué)困生甚或部分中等生都被教師拖著走。造成的結(jié)果是學(xué)生疲于應(yīng)付作業(yè)，越來越討厭數(shù)學(xué)，不僅高分考不了，基礎(chǔ)知識和基本技能也沒有掌握多少。于是教師和家長都批評學(xué)生不努力，而部分學(xué)生就更討厭數(shù)學(xué)，有的達到了干脆放棄的地步，直接影響到高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。而在職業(yè)學(xué)校學(xué)數(shù)學(xué)時，有的教師認為學(xué)生基礎(chǔ)差，反正也理解不了，為了讓學(xué)生積累一定的知識和形成一些技能，也是放棄了應(yīng)當(dāng)?shù)慕谭�，很多時候直接拋出結(jié)論讓學(xué)生去死記硬背和解題，其結(jié)果是學(xué)生記得艱難，而稍微變化點的題目也解不了。作為職校的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充分，先檢查新知識所需的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)生是否具備，有目的地設(shè)計好新知學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備課，做好舊知識的鋪墊，而且要切記準(zhǔn)備課要落到實處，不能只是走走過場，當(dāng)舊知識準(zhǔn)備好了，才能去考慮新知識的學(xué)習(xí)。新知學(xué)習(xí)課的設(shè)計要充分考慮學(xué)生的能力，在講授上注重理解，力求鍛煉學(xué)生的思維，在知識容量和作業(yè)的量上要降低對學(xué)生的要求，力求知識的掌握。對于職校學(xué)生，如果按照常理去教學(xué)，只能是學(xué)生什么知識也難學(xué)到，作硬性要求的結(jié)果，會將學(xué)生推到教師的對立面。所以教師要靈活處理好教學(xué)任務(wù)和知識掌握的關(guān)系，讓學(xué)生鍛煉思維，實實在在學(xué)到一些知識和掌握一些技能，讓學(xué)生享受到思維的樂趣和掌控知識時的成就感，逐漸去喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、強化數(shù)學(xué)的實用性和在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)有作用
職校生普遍有一種心理，那就是有用而學(xué)，他們從心理和行動上都會排斥自己認識中沒有實用價值的東西。教師要收集整理反映數(shù)學(xué)知識的自然現(xiàn)象和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的生活、生產(chǎn)事例，特別是與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的實例，在課堂教學(xué)中突出這些應(yīng)用問題的地位，讓學(xué)生體會出數(shù)學(xué)來源于生活與實踐、應(yīng)用于生活與實踐，逐漸去改變數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中形成的印象。作為職校的數(shù)學(xué)教師，還應(yīng)當(dāng)去了解數(shù)學(xué)與專業(yè)知識的聯(lián)系，和專業(yè)有密切聯(lián)系的知識重點處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課使用數(shù)學(xué)知識時沒有障礙，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)的作用，從而改變他們對數(shù)學(xué)的態(tài)度。
四、借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，使知識變得生動形象
學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)困難，往往是因為數(shù)學(xué)太抽象枯燥，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多喜歡動手實踐，這說明他們更擅長具體形象思維。而多媒體的運用不僅可以節(jié)省大量的時間，減少學(xué)生抄寫的負荷，更可以展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，讓知識生動形象起來；不僅能夠降低知識的理解難度，而且更能讓學(xué)生感受到知識的力量，增加他們學(xué)習(xí)的動力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)采用靈活的課堂教學(xué)組織形式，讓更多的學(xué)生有機會展示他們在知識上的收獲，哪怕是小小的優(yōu)點，也要給予肯定。這樣既可以營造良好的課堂氛圍，也能鍛煉學(xué)生的膽略，為他們走向社會展示自己的才能打下基礎(chǔ)。
五、嚴于律已，為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)和今后的工作做好表率
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點大多更加鮮明，除了學(xué)習(xí)上存在不足之外，他們思想坦誠，對工作和生活的要求不高，他們是整個社會運轉(zhuǎn)不可或缺的主要力量之一。作為他們的數(shù)學(xué)教師，要坦誠面對學(xué)生，讓學(xué)生清楚一個合格的教師應(yīng)當(dāng)做到哪些事情，而不是故作神秘，讓學(xué)生監(jiān)督自己在教學(xué)工作中是否做好了每一個環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生了解教師，了解他們對工作應(yīng)有的態(tài)度。只有真正敬佩自己的老師，才能起到表率作用。數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)可以寬容，但是對學(xué)生的一些學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣上要嚴加訓(xùn)練，如必須完成力所能及的作業(yè)，對帶齊學(xué)習(xí)工具等方面提出明確具體的要求，向?qū)W生講清道理，并且長期堅持。這樣既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們今后養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，做一個受社會歡迎的人。
總之，作為一個職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，由于面對的學(xué)生的特殊性，為了學(xué)生今后的發(fā)展，需要本著對學(xué)生的一顆愛心和對社會國家的責(zé)任感，付出更多的時間和精力，不怕麻煩，持之以恒，才能做好自己的本職工作。
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