高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行西方文化滲透

　　1. 通過(guò)日常交流活動(dòng)中了解文化

　　英語(yǔ)不是本國(guó)語(yǔ)言，所以在人與人之間的溝通中，難免會(huì)遇到各種各樣的交流困難。例如因?yàn)橛⒄Z(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，也很容易造成交流方式或者語(yǔ)言上的誤解。作為一個(gè)老師，不僅要把基本知識(shí)教與學(xué)生，讓他們了解和掌握各種交流語(yǔ)言，而且要幫助學(xué)生把日�？谡Z(yǔ)交際中存在的文化因素進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)非就是為了將來(lái)能更好的進(jìn)行語(yǔ)言交流。所以老師就應(yīng)該把基本禮貌用語(yǔ)交給學(xué)生的同時(shí)，還要讓他們的互相尊重和平等的心理得到培養(yǎng)。禮貌用于在英語(yǔ)中是非常普遍的，比如hank you、Please等等。在西方國(guó)家，每個(gè)人都不會(huì)希望自己被加強(qiáng)別人的意識(shí)，因此基本上不會(huì)說(shuō)Would you mind doing ...?而是用You should do ...來(lái)代替;而且西方人在建議時(shí)不會(huì)使用祈使句，而是在拒絕時(shí)通常要說(shuō)I’m afraid、Sorry;為了讓學(xué)生在交流時(shí)減少不必要的尷尬，首先要做的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用禮貌用語(yǔ)。

　　老師在講課時(shí)可以在課堂上進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，比如情景模式的練習(xí)。讓學(xué)生在在這樣的實(shí)訓(xùn)課下對(duì)西方國(guó)家的文化進(jìn)行更好的深入分析，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言背景下輕松學(xué)習(xí)。這樣老師教學(xué)輕松，學(xué)生也能學(xué)的更多。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師們可以根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生的語(yǔ)言交流獲得更加的提升。

　　不難發(fā)現(xiàn)近幾年的高考英語(yǔ)命題中，高考試卷中涵蓋了許多的文化信息量。例如：

　　—Do you want another drink?

　　—_______.

　　A. I don’t think so B. No way

　　C. Not at all D. I wouldn’t say no

　　這題是江蘇某年的高考英語(yǔ)試題，正確答案是D項(xiàng)。如果學(xué)生不了解西方文化的特點(diǎn)，那么就會(huì)很容易答錯(cuò)。在歷屆的蘇省高考的英語(yǔ)試題中，許多都是來(lái)自西方國(guó)家的名人著作，主流刊物和翻閱度比較高的書籍等�？傊�，出來(lái)的試題內(nèi)容是繁多的，日常生活中的方方面面幾乎都會(huì)涉及。要想學(xué)好一門外語(yǔ)，就必須對(duì)西方國(guó)家的背景文化進(jìn)行通透的了解，不然的話學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)更加的大。

　　2. 通過(guò)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)了解文化

　　不管是哪種語(yǔ)言，詞匯是必然存在的，它是文化內(nèi)涵中最重要的構(gòu)成內(nèi)容。正因有了豐富多彩的詞匯和短語(yǔ)，才組成了相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言文化。一個(gè)國(guó)家的民族文化都是內(nèi)涵獨(dú)特、魅力十足的。因此，學(xué)生不僅要掌握詞匯，還要理解內(nèi)涵。教師們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)詞匯文化意義的講解。

　　中西文化總是存在差異的，詞匯對(duì)應(yīng)的意思有些相同，有些則不同。詞匯背后所存在的是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)特文化。如果能充分理解和掌握詞匯，那么對(duì)這個(gè)國(guó)家的文化就能有很好的了解。反之，就會(huì)造成嚴(yán)重的錯(cuò)誤。比如我們對(duì)外都說(shuō)自己是龍的傳人，因此龍成了我們的吉祥物。在古代龍的地位更高，是代表著皇室�？墒窃谖鞣絿�(guó)家，龍卻是兇狠的不祥之物;又比如中國(guó)人把嫉妒說(shuō)成“眼紅”，西方人則會(huì)說(shuō)“green-eyed”;西方國(guó)家把狗喻人是常事，比如“You are a lucky dog”(你可真是個(gè)幸運(yùn)兒);“Every dog has its day”(每人在一生中皆有得意之日)。但在中國(guó)語(yǔ)言中是萬(wàn)萬(wàn)不可的。由此可以看出我們?cè)趯W(xué)習(xí)西方語(yǔ)言時(shí)應(yīng)注意的了吧。

　　3. 通過(guò)閱讀教學(xué)了解文化

　　每次英語(yǔ)考試的出題都不會(huì)沒(méi)有閱讀，它是必然存在的。通過(guò)閱讀，了解廣泛的內(nèi)容，包括西方國(guó)家的價(jià)值觀和世界觀。只有學(xué)生充分的了解西方文化，才能讓他們的興趣增加，教師的教學(xué)能力才能隨之提高。學(xué)生如何以正確的觀念和態(tài)度看待異國(guó)文化，就要通過(guò)他們對(duì)中西文化的差別進(jìn)行正確地鑒別，并且能夠尊重他國(guó)文化了。

　　4. 結(jié)束語(yǔ)

　　“我們的語(yǔ)言就是我們的文化。”因此想要學(xué)好一門語(yǔ)言，對(duì)于這個(gè)國(guó)家的文化了解也是必然的�，F(xiàn)在越來(lái)越多的人都想多學(xué)幾種語(yǔ)言，都想能與外國(guó)友人進(jìn)行更好的語(yǔ)言交流。只有了解不同語(yǔ)言下的各國(guó)文化背景，才能進(jìn)行更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是以交流為目的的，能夠?qū)崿F(xiàn)和不同背景文化的人熟練地溝通。這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中去引導(dǎo)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。變被動(dòng)為主動(dòng)，很好的使學(xué)生了解英語(yǔ)文化，使得他們?cè)谝院蟮慕涣髦袦p少誤解。在學(xué)生們學(xué)好本身文化的同時(shí)，又不崇洋媚外，產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念，能夠正確的看待本國(guó)文化和西方文化之間的差異。